Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современный русский литературный язык лексикология. Учебник.pdf
ский язык под влиянием диалектных различий, экономических, политических,
территориальных факторов к VI–VII вв. распался на три языка: восточнославянский, западнославянский, южнославянский. На восточнославянском (древнерусском) языке говорили племена, объединившиеся к IX в. в феодальное древнерусское государство – Киевскую Русь, предки современных русских, украинцев, бе-
лорусов. К словам, восходящим к восточнославянскому языку, относят названия
некоторых действий: бурлить, добреть, затеять, знобить, извинить, кипя-
тить, колыхать, коротать, ругать; признаков: бойкий, бурный, дешёвый,
дремучий, затхлый, зоркий, коричневый, корявый, сизый, тёмный, хороший;
флоры и фауны: белка, гадюка, зяблик, кошка, коршун, снегирь; числительных: сорок, девяносто; терминов родства: дядя, падчерица, племянник; бы-
товизмов: багор, верёвка, жаровня, клюшка, лукошко.
Заимствований из индоевропейского, восточнославянского языков в русском языке немного, однако они входят в ядро актуальной лексики.
Собственно русскими называются слова, которые появляются на этапе формирования русского языка, то есть приблизительно с XIV в. Таких слов очень
много, они входят в различные семантические группы: названия действий: вор-
ковать, влиять, корчевать, маячить, распекать; бытовизмов: вилка, варенье,
лепёшка; флоры и фауны: антоновка; выхухоль, грач, курица; признаков: досужий, дряблый, кропотливый, пристальный; лиц по роду занятий: возчик,
каменщик, кочегар, лётчик; отвлечённых понятий: обман, долг. Исконная лек-
сика составляет около 90 % словарного состава русского языка.
В разные исторические периоды русский язык пополнялся словами из других
языков, чему способствовали экономические, культурные, политические факторы. При этом заимствования составляют небольшой процент. Ф. П. Филин отмечает, что заимствований из старославянского языка более 10 %, а греко-латин-
ских, западноевропейских и других в литературном языке около 14 %. Н. М. Шанский считает, что общее число всей заимствованной лексики не превышает 10 %.
Заимствованные слова называются варваризмами. Заимствованные слова,
обозначающие национально специфические концепты, называются экзотиз-
мами. Так, к экзотизмам можно отнести названия национальных валют, блюд
и др.: сомбреро, коррида, евро, суши.
13.3. Заимствования из славянских языков
По времени появления в русском языке заимствования неоднородны.
Наиболее ранними были заимствования из старославянского языка, письменного языка, выполнявшего роль славянской латыни, то есть применялся для перевода религиозных книг. Он сыграл огромную роль в становлении русского литературного языка. Слова, заимствованные из старославянского языка, называются старославянизмами. В древнерусский язык заимствования из старославянского начинают проникать с конца Х века, после принятия Киевской Русью христианства. Постепенно старославянизмы расширяют сферу своего функционирования и начинают использоваться и в других сферах речи, большое влияние на
них оказывает древнерусский язык.
91
Из старославянского языка заимствованы религиозные наименования: священник, крест, жезл, жертва и др., а также названия абстрактных явлений:
власть, дружба, благодать, согласие, вселенная, бессилие, блуждание, бедствие, добродетель и др.
Старославянизмы имеют формальные черты.
Фонетические признаки:
1) неполногласие, т. е. наличие сочетаний -ра-, -ла-, -ре-, -ле- на месте рус-
ских -оро-, -оло-, -ере-, -еле, -ело- : гражданин, охрана, хлад, чреда, плен, шлем
(ср. русские горожанин, хоронить, холод, полон, ошеломить);
2) сочетания ра-, ла- в начале слов на месте русских ро-, ло-: равный, ладья
(ср.: ровно, лодка);
3) сочетание жд на месте русского ж: вражда (враг), хождение (хожу);
4) согласный щ на месте русского ч: освещение (свеча);
5) звук э под ударением перед твёрдыми согласными на месте русского ё (о):
небо (нёбо), перст (напёрсток);
6) звук ј в начале слова на месте русского о: елень (олень), езеро (озеро), еди-
ница (один).
Словообразовательные признаки старославянизмов:
1) некоторые приставки на з-: воз- (воскликнуть, воспылать), из- (изгнать,
излить, извергнуть), низ- (низвергнуть, ниспадать), чрез- (чрезмерный), пре-
(преклонить, предобрый), пред- (предвосхитить);
2) суффиксы -ств- (воровство, сочувствие), -ч- (певчий), -зн- (казнь,
жизнь), -тв- (битва), -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- (идущий, знающий);
3) первые части сложных слов: благо-, бого-, добро-, зло-, жертво-, единои др. (благонамеренный, богобоязненный, добродетель, злонравный, жертво-
приношение, единообразие).
По сравнению с русскими эквивалентами старославянизмы обладают абстрактным значением и являются стилистически маркированными. Ср.: брег –
берег, врата – ворота, длани – ладони, храм – хоромы и т. д.
Г. О. Винокур выделяет три вида соотношений старославянских и русских
слов: а) пары, в которых русское слово является устаревшим: болого, волога, по-
лон; б) пары, в которых слова имеют разные значения: гражданин – горожанин,
главный – головной, прах – порох, предать – передать; в) пары, в которых ста-
рославянизм является устаревшим: влас, езеро и др.
Кроме заимствований из старославянского, в русском языке есть слова, пришедшие из белорусского, украинского, польского, словацкого и др. Эти процессы происходят значительно позже. Например, из польского заимствованы такие слова, как квартира, замша, кофта, карета, полковник, рисовать, кролик,
петрушка, фрукт, повидло и др., из украинского: галушки, бублик, горилка,
детвора и др.
92
13.4. Заимствования из неславянских языков
К заимствованиям из неславянских языков относятся греческие, латинские,
тюркские, скандинавские, западноевропейские и другие.
Заимствования из греческого языка начали проникать в русский язык в период существования славянской лингвокультурной общности. К ним относятся
слова, обозначающие бытовые явления: блюдо, кровать, хлеб, баня, лохань,
скамья, тетрадь, фонарь; наименования растений и животных: кедр, кипарис,
крокодил, свекла и др. Особенно много грецизмов приходит в русский язык после крещения Руси: анафема, ангел, архиепископ, демон, икона, клирос, лампада, митрополит, монастырь, монах, пономарь, протоиерей. Греческие
и латинские слова стали основой международного терминологического фонда:
греческие ‒ грамматика, фразеология, история, синонимия, математика,
сема, философия, алфавит, синтагма, аналогия, семиотика, анапест, идея,
комедия, логика и др., латинские – акцент, бинарный, валентность, дефис,
интонация, коммуникация, предикат, пунктуация, субъект, суффикс,
трансформация, узуальный и др.
С VIII века в древнерусский язык проникают заимствования из тюркских
языков, что было обусловлено экономическими, политическими связями восточных славян с аварами, печенегами, половцами, хазарами и др., а также следствием монголо-татарского ига.
К формальным признакам тюркизмов относятся сингармонизм гласных
непереднего ряда: карандаш, халат, арбуз, а также конечные: -лык, -ча, -ач, -
мак, -ан: парча, басмач, башмак, ятаган.
Многочисленны заимствования из немецкого, французского, английского
языков.
Большая часть заимствований из немецкого языкам относится к XVII–XVIII вв.
и бала связана и с реформами Петра I. К формальным признакам германизмов
относятся: сочетания шт, шп, шр, хт, ау, ай, ей, ер, ель: штамп, шпик, шрам,
бухта, айсберг, вексель, лагерь, штаб, юнкер, следы сложных слов: камердинер, ярмарка, патронташ, бухгалтер, прейскурант, галстук.
В XVIII–XIX веках получают распространение заимствования из французского языка. К формальным признакам галлицизмов относятся: дю, тю, сю, зю,
бю, пю в начале слова, конечные ёр, ион, ьон, ар, суффиксы -ическ-,
-ова-, ударение на последнем слоге: тюль, бюллетень, маркёр, режиссёр, пан-
сион, будуар, адресовать, портье, бюро, витраж, вуаль, гипюр, медальон, сюртук; бульон, батальон, буржуа и др.
Заимствования английского языка начинают проникать с XIX века и доминируют до настоящего времени. К формальным признакам англицизмов относятся: сочетания дж в начале слова, тч, ч, суффикс инг, ударение на первом
слоге: джаз, джемпер, джинсы, спич, матч, митинг, картинг, пирсинг.
Заимствования из других западноевропейских языков незначительны.
Иноязычные слова подвергаются разного рода изменениям (фонетическим,
морфологическим, семантическим) в процессе освоения их русским языком. Это
явление называется русификацией.
93
Русифицируются суффиксы и окончания, изменяются категории рода и числа и т. д.: греч. harmonikos – гармонический, amorphous – аморфный; морфологические категории: die Schrift (ж. р.) – шрифт; происходят семантические
сдвиги, ср.: нем. Maler – ‘живописец’ и русск. маляр – ‘рабочий по окраске зданий, внутренних помещений’.
Частным случаем русификации является транслитерация, то есть передача
иноязычного слова графическими средствами русского языка: тет-а-тет.
В процессе русификации слова могут полностью или частично переводиться.
Этот процесс называется калькированием. Различают два типа лексических калек: собственно лексические (или, точнее, лексико-словообразовательные) и лексико-семантические. Собственно лексической калькой называется слово, образованное путём перевода каждой из морфем. Кальки подобного рода ещё называют словообразовательными. Лексическими кальками с латинского или греческого являются многие термины, например, лингвистические: междометие
(лат. inter + jectio), наречие (лат. ad + verbium), правописание (гр. ōrthos + qraphō)
и т. д. Слово может переводиться не полностью, а частично. В этих случаях говорят о полукальках: гуманность (переведён только суффикс), телевидение
(переведён второй корень).
Лексико-семантическими кальками называют слова, в которых заимствованным является значение. Например, трогать (фр. toucher) ‘взывать сочувствие’;
гвоздь (фр. clou) ‘основа, главное’.
Заимствованные слова широко употребляются в речи, особенно в профессиональной. Речь, насыщенная заимствованными словами, называется макаронической. Термин происходит от слова макароны, намекающего на грубую крестьянскую еду. Макароническую речь сопоставляют с «кухонной латынью»
(предполагается использование слов различных языков в одном тексте).
Ma chere Alexandrine,
Простите, же ву при,
За мой армейский чин
Всё, что je vous ecris,
Меж тем, же ву засюр.
Ich wünsche счастья вам,
Surtout beaucoup d’amour
Quand vous serez Мадам.
(М. Ю. Лермонтов)
Макаронический стиль используется как стилистический приём в целях со-
здания комического эффекта.
В культурной среде ведётся бесконечный спор об отношении к заимствованиям: причиняют ли они вред русской культуре и языку или, напротив, обогащают их. Иногда спорящие занимают радикальные позиции. Достаточно вспомнить требование А.С. Шишкова изъять все заимствованные слова из речи и заменить их исконными словами (Хорошилище грядёт по гульбищу из ристалища
на позорище в мокроступах) и ироничное замечание А.С. Пушкина: Но панта-
94
лоны, фрак, жилет, Всех этих слов на русском нет; А вижу я, винюсь пред вами,
Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо меньше б мог Иноплеменными
словами, Хоть и заглядывал я встарь В Академический словарь. Очевидно, что
заимствованные слова обогащают русский язык новыми значениями, формальными элементами. В. Г. Белинский писал: «Гений языка умнее писателей и знает,
что принять и что исключить. В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов, потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей. …С новым понятием, которое один берёт у другого,
он берёт и само слово, выражающее это понятие. В этом действии видна справедливость: как бы в награду за понятие, рождённое народом, переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие… Против нравственной зависимости этого рода, столь законной и справедливой, могут вооружаться только умы
слабые и мелкие, увлекаемые ложным патриотизмом. Что за дело, какое и чьё
слово, лишь бы оно верно передавало заключённое в нём понятие! Из двух сходных слов, иностранного и родного, лучшее есть то, которое вернее выражает понятие. …Создатель и властелин языка – народ, общество: что принято ими,
то безусловно хорошо; грамотеи должны безусловно покоряться их решению…
Ненужное слово никогда не удержится в языке, сколь ни старайтесь ввести его
в употребление. Страж чистоты языка – не академия, не грамматика, не грамотеи,
а дух народа».
Нет сомнения, что язык нуждается в заимствованных словах, обозначающих
новые концепты. Остальные заимствованные слова должны отражаться в словарях иностранных слов, в которых они противопоставляются русским словам. Такое противопоставление определит дальнейшую судьбу заимствованного слова.
В школьном учебнике 6-го класса даётся общее представление об исконных
и заимствованных словах.
Рекомендуемая литература
Дубровина С. Ю. Греко-латинские заимствования в русском языке: Учеб.-ме-
тод. пособие. – Тамбов: Изд-во ТГУ, 2008. – 47 с.
Гаврилов А. В. Европейские заимствования ХІХ века в русском языке. – М.:
URSS Ленад, 2011. – 138 с.
95
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Лексикология как раздел языкознания.
Слово как основная единица лексико-семантической системы
1. Дайте характеристику лексической системе с точки зрения объёма, откры-
тости / закрытости, подвижности. Сопоставьте лексическую систему с другими
языковыми системами (фонетической, морфемной, морфологической, синтаксической). В чём специфика фразеологической системы? Дайте характеристику
фразеологической системы.
2. Докажите, что лексика системна.
3. Покажите системность слов в данном тексте:
«На картинах всё были молодцы, всё греческие полководцы, гравированные во весь рост: Маврокордато в красных панталонах и мундире, с очками
на носу, Миаули, Канари. Все герои были с такими толстыми ляжками
и неслыханными усами, что дрожь проходила по телу. Между крепкими греками, неизвестно каким образом и для чего, поместился Багратион, тощий, худенький, с маленькими знамёнами и пушками внизу и в самых узеньких рамках».
(Н. В. Гоголь «Мёртвые души»)
4. Удалось ли цензору достичь своей цели, зачёркивая в письме запрещённые
слова? Почему?
«Милая Аннушка! Нам здесь очень хорошо, и все мы здоровы. У соседей
по койке сыпной ***, есть и чёрная ***. В остальном всё в порядке. Еды у нас
достаточно, и мы собираем на суп картофельную ***. Слышала я, что пан
Швейк уже ***, так ты как-нибудь разузнай, где он лежит, чтобы после
войны мы могли украсить его могилу…»
(Я. Гашек «Похождения бравого солдата Швейка»)
5. Проиллюстрируйте своими примерами связь лексического и фразеологи-
ческого уровней с другими уровнями языка (фонетическим, морфемным, морфологическим, синтаксическим).
6. Дайте лексикологическое определение слову.
7. Чем фонетическое слово отличается от лексического? В приведённой
фразе укажите количество фонетических и лексических слов:
В любви можно доходить до всего, всё простится, только не привычка
(М. Пришвин).
8. Перечислите признаки слова. На основе перечисленных признаков выра-
зите своё мнение, являются ли самостоятельными словами: под стать, диван-
кровать, пусть войдёт, мореход / мореходец.
9. Что такое идиоматичность? Докажите, что слово нарукавник имеет идио-
матичное значение.
10. Разграничьте сложные словоформы и разные слова: более интересный,
самый красивый, увлекательное чтение, начал играть, буду рисовать, стал
говорить, да здравствует, был построен.
96
11. Разграничьте, используя собственные примеры, термины слово, лек-
1 подгруппа
2 подгруппа
3 подгруппа
4 подгруппа
МАС. В 4 т. – М.,
вой. – М., 1981.
Словарь синони-
вой. – М., 1969.
Словарь иностран-
БАС: В 17 т. –
сико-семантический вариант, семема, лексема, словоформа, форма слова.
12. В чём сущность модели семантического треугольника слова? Покажите
её работу на примере анализа слова книга в первом значении.
13. Проследите, как видоизменяется модель семантического треугольника,
анализируя слова: Тула, старость.
14. Почему потребовалось усложнить модель семантического треугольника?
В чём сущность модели семантической пирамиды?
15. Покажите работу модели семантической пирамиды на примере слова
сосна в первом значении.
16. В чём сущность отношений концептуализации, сигнификации, денотации, референции?
17. Определите функции всех слов в данном тексте:
Так ты кусаться, окаянная? – слышит вдруг Очумелов. – Ребята, не пу-
щай её! Нынче не велено кусаться! Держи! А…а!
(А. П. Чехов «Хамелеон»)
Л
АБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Оборудование: словарь В. И. Даля (4 тома), школьный толковый словарь русского языка М. С. Лопатухина, Е. В. Скорлуповской, Г. П. Снетовой, словарь
иностранных слов, школьный словарь иностранных слов, БАС (1–5-й тома), словарь С. И. Ожегова, Н. Ю. Шведовой, обратный словарь русского языка, русский
семантический словарь, идеографический словарь русского языка О. С. Баранова, словарь Д. Н. Ушакова, словарь языка А. С. Пушкина, словарь синонимов
(любой автор), словарь русских народных говоров (1-й том), словарь собственных имён, словарь паронимов, словарь омонимов, МАС.
1. Сопоставьте макроструктуру (принципы отбора и подачи материала, си-
стему помет) и микроструктуру (структуру и содержание словарной статьи) словарей. Объясните причины различий словарей.
1981.
Школьный толко-
вый словарь рус-
ского языка
М. С. Лопатухина,
Е. В. Скорлупов-
ской, Г. П. Снето-
Введение в лексикографию
мов русского языка
/ Под ред. А. П. Ев-
геньевой: В 2 т. –
М., 1971.
Словарь синони-
мов русского языка
З. Е. Александро-
ных слов. – М.,
1979.
Школьный словарь
иностранных слов /
Под ред. В. В. Ива-
нова. – М., 1990.
М.-Л., 1955.
Словарь
С. И. Ожегова,
Н. Ю. Шведовой. –
М., 1996.
97
2. Найдите черты энциклопедизма в «Толковом словаре живого великорус-
1 подгруппа
2 подгруппа
3 подгруппа
4 подгруппа
1, 2 подгруппы
3, 4 подгруппы
словари, исходящие из формы слова
словари, исходящие из содержания слова
1 подгруппа
2 подгруппа
3 подгруппа
4 подгруппа
Обратный словарь
Русский семантиче-
О. С. Баранов.
языка. – М., 1990.
1 подгруппа
2 подгруппа
3 подгруппа
4 подгруппа
Словарь
Словарь
Словарь
вой. – М., 1996.
БАС: В 17 т. –
1 подгруппа
2 подгруппа
3 подгруппа
4 подгруппа
Словарь
Словарь
Словарь
Словарь
М.-Л., 1955.
ского языка» В. И. Даля: В 4 т.– М., 1980.
1-й том
2-й том
3-й том
4-й том
3. Рассмотрите особенности подачи материала в словарях:
БАС
2-й том
русского языка. –
М., 1974.
ский словарь:
В 2 т. – М., 2000.
Идеографический
словарь русского
Отражают ли эти словари системность лексики? В чём достоинства и недостатки гнездового и идеографического способов подачи материала? Всегда ли
Вы согласны с авторами словарей?
4. Определите, к каким – нормативным или ненормативным – относятся сло-
вари. Ответ обоснуйте.
В. И. Даля:
В 4 т. – М., 1980.
Д. Н. Ушакова:
В 4 т. – М., 1938.
С. И. Ожегова
и Н. Ю. Шведо-
М.-Л., 1955.
Сопоставьте в трёх предложенных толковых словарях одну и ту же словарную статью. Есть ли отличия? Чем они обусловлены? Отражаются ли в словарях
научные пристрастия их составителей?
С. И. Ожегова. –
М., 1981
МАС: В 4 т. – М.,
1981.
БАС: В 17 т. –
М.-Л., 1955.
С. И. Ожегова. –
М., 1981.
МАС: В 4 т. – М.,
1981.
БАС: В 17 т. –
М.-Л., 1955.
С. И. Ожегова,
Н. Ю. Шведовой. –
М., 1996.
Словарь
Д. Н. Ушакова:
В 4 т. – М., 1938.
БАС: В 17 т. –
М.-Л., 1955.
С. И. Ожегова,
Н. Ю. Шведовой. –
М., 1996.
Словарь
Д. Н. Ушакова:
В 4 т. –
М., 1938.
БАС: В 17 т. –
98
5. Познакомьтесь с частными и аспектными словарями. В свободной форме
1 подгруппа
2 подгруппа
3 подгруппа
4 подгруппа
Словарь языка
Синонимов
Словарь новых
Антонимов
Словарь русских
омонимов
Словарь собствен-
паронимов
Слова с живой
внутренней формой
Слова с потухшей (стёртой) внутренней формой
Слова с мёртвой
внутренней формой
опишите макроструктуру (строение словаря, объём словника, принципы отбора
и подачи материала и проч.) и микроструктуру (словарная статья) словаря.
А. С. Пушкина:
В 4 т. – М., 1956.
Словарь
слов
Словарь
народных говоров. – М., 1969.
Словарь
ных имён
Словарь
Лексическое значение
1. Дайте определение лексическому значению.
2. Каковы признаки лексического значения?
3. Чем значение отличается от концепта?
4. Докажите, что значение обусловлено собственно языковыми и экстралинг-
вистическими факторами.
5. Какая информация содержится в денотативном и сигнификативном компо-
нентах значения?
6. Одинаково ли наполнение денотативного компонента значений слова по-
пугай в высказываниях: У них живёт попугай // А вообще, сколько живёт по-
пугай?
7. Как известно, в сигнификативный компонент входят только те признаки,
которые отличают данный денотат от смежного. Проиллюстрируйте это положение на примере анализа сигнификативного компонента значений слов снег, де-
душка.
8. Что такое внутренняя форма слова? Различаются ли по содержанию линг-
вистические понятия внутренняя форма и образ?
9. Распределите слова на три группы:
Бездна, дачник, говядина, (железнодорожная) ветка, закадычный, пачка,
огонь (любви), смородина, (застёжка) молния, кладбище, золотая (свадьба),
бельё, острая (боль), обоняние, рождение (чувства), искусство, лиса (о человеке), памятник, спутник (земли), преддверие, солнце (русской поэзии), преставился, рыцарь, мягкий (характер), ямщик, ишачить, будни, пододеяльник, река (времени), праздник, вкус, сыроежка, лопух (о человеке), отсебятина, супруг.
10. Какая информация содержится в интенсивном компоненте значения? Ка-
кие признаки наиболее часто подвергаются интенсификации?
99
11. Распределите слова по увеличению интенсивности признака. Учтите, что
разные слова могут иметь одинаковую интенсивность признака: глупый, неум-
ный, бестолковый, тупой, пустоголовый, безмозглый, безголовый, придурковатый, дубоватый, несмышлёный, дурной, лопоухий, скудоумный.
12. Каково содержание оценочного компонента значения?
13. Покажите структуру оценочного компонента значения (субъект оценки,
предмет оценки, оценка, основания оценки) на примере значения слов: преступ-
ник, отличник, трудоголик, аутсайдер.
14. В значении каких слов можно выделить частную и общую оценочные
семы? Как возникает частная оценка? Покажите на примере анализа слова попу-
гай ‘тот, кто не имеет собственного мнения и повторяет чужие мысли, слова’
формирование общей и частной оценки.
15. Каково содержание эмотивного и стилевого компонентов значения?
16. Что такое коннотация? Какова природа коннотаций прямого и переносного значения?
17. Определите коннотации прямых значений слов. Учтите, что такие коннотации проявляются в переносных значениях, фразеологизмах, пословицах
и проч.
Баба, слон, хомут, сова, лопух, лапоть.
18. Определите коннотации переносных значений слов и фразеологических
единиц: свинья, солнце, змея, звезда, крокодил.
19. Используя мыслительные команды (для денотативного и сигнификатив-
ного компонентов оператор «знай, что», мотивационного – «вообрази», оценоч-
ного – «считай, что», эмотивного – «испытай», стилевого – «учти»), покажите ди-
намическую взаимосвязь компонентов значения.
Слова для анализа: ворона ‘о рассеянном, невнимательном человеке’;
мистика ‘нечто загадочное, непонятное, совершенно необъяснимое’; тихоня
‘тихий, смирный человек’.
Образец:
Медведь – ‘о крупном, сильном, но грузном и неуклюжем человеке’.
Денотативно-сигнификативная информация этого значения:
Знай, что крупного, сильного, но неуклюжего, грузного человека называют
медведем.
Вообрази, что человек, обладающий перечисленными качествами, является
медведем.
Считай, что быть сильным, крупным, грузным, но при этом неуклюжим –
плохо, то есть быть похожим на медведя плохо, так как культурная установка
говорит: «будь ловким, быстрым, увёртливым». Эти представления отражены в сказках («Теремок»), пословицах: «Силён медведь, да в болоте лежит»,
«Не дал Бог медведю волчьей смелости, а волку медвежьей силы».
Указанная интерпретация денотативно-сигнификативного содержания
и внутренней формы становится основанием того, чтобы говорящий или слушающий / читающий испытали эмоцию неодобрения / уничижения.
100