Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современная история. Учебное пособие
.pdf
РАЗДЕЛ V. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ
От 3 до 4 баллов: в отчете представлены все стадии источниковедческого анализа; идентификационная информация
приведена полностью и без ошибок; автору удалось составить
общее представление о структурных, содержательных и стилистических особенностях теста; поясняющая информация
по «темным местам» текста не содержит явных ошибок, хотя
представлена фрагментарно; внешняя и внутренняя критика носит поверхностный
характер; приведены конкретные
предложения по введению источника в научный оборот; при
оформлении отчета допущены незначительные погрешности.
От 5 до 6 баллов: отчет имеет правильную структуру и
свидетельствует о продуктивном выполнении аналитических
действий на всех стадиях источниковедческого анализа; идентификационная информация приведена полностью и без ошибок; автору удалось составить комплексное представление о
структурных, содержательных и стилистических особенностях
теста; представлена достаточная поясняющая информация по
всем «темным местам» текста; внешняя и внутренняя критика
носит аналитический характер и подкрепляется доказательными аргументами; приведены оригинальные предложения
по введению источника в научный оборот; при оформлении
отчета допущены незначительные погрешности; оформление
отчета соответствует всем требованиям.
№ 25. «Национальный характер»
как фактор мирового политического процесса.
Написание эссе
Выполнение данного задания осуществляется на основе
материала, рассмотренного в ходе семинарских занятий по
темам «Трансформация системы международных отношений
в последней четверти ХХ – начале XXI вв.» и «Мир после 11
сентября: проблемы современного развития международных
отношений». Однако для его успешного выполнения необходимо опираться и на знания, сформированные при изучении
IV раздела программы «Историческая социальность информационного общества». Суть задания заключается в осмыслении роли социально-психологических факторов развития
общества в современной мировой политике. В более узком
смысле речь идет о проявлении «национального характера»
при принятии внешнеполитических решений и восприятии
141
М. В. Пономарев «СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ»
событий, происходящих на мировой арене. Само понятие «национальный характер» весьма условно. Но оно емко охватывает образ мышления, стереотипы поведения, особенности
эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира и
реакций на него, отличающие ту или иную нацию от других.
Специфика данного задания заключается в том, что роль «национального характера» в мировой
политике рассматривается
«в квадрате»: не только в качестве социально-психологической
матрицы «национального поведения», но и как основа обобщенного «образа Другого» – необходимого компонента оппозиции «Свои» – «Чужие». Так, в качестве «образа Другого» в
современном внешнеполитическом мышлении большинства
россиян используется собирательная категория «Запад», олицетворением которой является Америка. Для многих предста
-
вителей западного общества ту же роль играет образ России.
Причем речь идет не прямой политической конфронтации, а
именно специфической форме национальной самоидентификации в рамках мирового политического пространства, обостренном переживании собственной «самости» (self) в оппозиции к Другому. Для того чтобы не замкнуться при анализе
этой сложной проблемы в расхожих «патриотических» или
«космополитических» штампах, рекомендуется познакомиться с полеми-ческими рассуждениями о русском национальном
характере:
Дугин А. Эволюция национальной идеи Руси (России) // Отечественные записки. – 2002. – № 3(4) URL: http://www.strana-
oz.ru/2002/3/evolyuciya-nacionalnoy-idei-rusi-rossii;
Лурье С. В поисках русского национального характера // От-
ечественные записки. – 2002. – № 3(4) URL: http://www.strana-
oz.ru/2002/3/v-poiskah-russkogo-nacionalnogo-haraktera;
Барциц И. Российское пространство: от историкофилософского осмысления к государственно-правовому //
История философии. – 1999. – № 4 URL: http://iph.ras.ru/
page48569339.htm
Задание предполагает написание эссе по теме «Национальный характер в современном мировом политическом
процессе, Или почему не любят Россию». При работе над
эссе важно задуматься не только о причинах и проявлениях «сложного» отношения западных стран к России, но и о
том, что представляет собой «
национальный характер» как
142
РАЗДЕЛ V. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ
фактор мировой политики, с какими особенностями современных международных отношений связано усиление роли
социально-психологических факторов, и почему именно Россия с успехом играет роль «образа Другого» в системе внешнеполитического мышления многих представителей западного
общества. Типовые требования к содержанию, стилистике и
оформлению эссе приведены в задании рубежного контроля
«Изменение
социальной структуры западного общества на ру-
беже ХХ–XXI вв.».
Уровни рейтинговой оценки
От 1 до 2 баллов: эссе показывает общее знакомство автора
с научным содержанием темы, но текст носит описательный
характер и не отвечает жанровой специфике эссе, автор не
сумел продемонстрировать способность к образному и оригинальному раскрытию поставленной проблемы; при оформлении эссе допущены
незначительные погрешности.
От 3 до 5 баллов: эссе показывает достаточно полное знакомство автора с научным содержанием темы; автор корректно
раскрывает поставленную проблему, используя актуальную
социальную информацию; автору не удалось продемонстрировать способность к образному и оригинальному стилю размышлений, текст носит скорее аналитический и обзорный, а
не эссеистический характер; оформление эссе соответствует
требованиям.
От 6 до 10 баллов: эссе показывает углубленное знание автором научного содержания темы и понимание ее актуального
социокультурного контекста; автор продемонстрировал оригинальный подход к раскрытию поставленной проблемы; для
передачи личностного восприятия проблемы автор привлек
интересные примеры и собственные жизненные впечатления;
текст полностью отвечает жанровой специфике эссе, его стиль
отличается
образностью, афористичностью, парадоксальностью суждений, использованием средств художественной выразительности; оформление эссе соответствует всем требованиям.
Раздел VI
ПЕРСПЕКТИВЫ И РИСКИ МИРОВОГО
РАЗВИТИЯ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
Проблематика раздела
Историческая сущность глобализации и методологические
проблемы ее изучения. Причины ускорения глобализации в
конце ХХ в. Информационно-медийное, технологическое,
финансово-экономическое, правовое, идеологическое
пространство современной глобализации. Современная
футурология о перспективах мирового развития в эпоху
глобализации (Ф. Фукуяма, У. Бек, И. Валлерстайн, С. Хантингтон, Э. Гидденс, З. Бауман, Т. Фридмен). Прогнозирование
перспектив исторического процесса в современную эпоху.
Задания для семинарских занятий
Семинар 17. Перспективы и риски
мирового развития в эпоху глобализации
(формат занятия: дебаты)
Семинарское занятие организуется в формате дебатов.
Поскольку задание носит не игровой характер, то студентам
предлагается на стадии предварительной подготовки определить собственную позицию относительно исторической сущности и основных форм процесса глобализации, его достижений,
противоречий, рисков, перспектив. Помимо рекомен-
дуемого учебного текста и дополнительной литературы необходимо
опираться на знания, полученные при освоении предыдущих разделов курса. Для участия в семинарском занятии
студенты образуют группы, объединившись с коллегами,
обладающими схожим взглядом на феномен глобализации.
Организационно процесс формирования групп осуществляется на основе выбора кажды студентом одного из рассуждений западных аналитиков о глобализации:
144
РАЗДЕЛ VI. ПЕРСПЕКТИВЫ И РИСКИ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
• «Глобальная политика и многополюсна, и полицивилизационна; модернизация отделена от “вестернизации” – распространения западных идеалов и норм не приводит ни к
возникновению всеобщей цивилизации, ни к вестернизации
незападных обществ. Относительное влияние Запада снижается, а незападные цивилизации вновь подтверждают ценность своих культур. Возникает мировой порядок, основанный
на цивилизациях» (Сэмюель
Хантингтон);
• «Новые информационные технологии интегрируют мир
в глобальных сетях. Опосредованная компьютерами коммуникация породила обширное множество виртуальных сообществ. Но мы наблюдаем во всем мире увеличение дистанции
между глобализацией и идентичностью, между сетью и “Я”.
Происходит построение социального действия и политики вокруг первичных идентичностей, либо укоренившихся в истории и географии, либо построенных заново в тревожном поиске смыслов и духовности» (Мануэль Кастельс);
• «Глобализация означает политизацию. На какой бы содержательный аспект ни указывала риторика глобализации
(рабочие места, производство, товары и услуги, финансовые
потоки, информация, стили жизни), в каждом случае бросаются в глаза политические последствия, вызванные к жизни
действием механизмов глобализации: институты индустриального общества, до того как бы полностью закрытые для политики, могут “дать трещину” и открыться для политического
вмешательства» (Ульрих Бек);
• «Как глобализм есть антитеза патриотизма, так и транснациональная корпорация есть антитеза традиции. С ее приспособляемостью и аморальностью корпорация не имеет и
не может иметь “корней”. С эффективностью как основным
принципом деятельности она не нуждается “привязке” к конкретной нации или государству. “Глобальный капиталист” и
истинный консерватор – это Каин и Авель нашего времени»
(Патрик Бьюкенен);
• «Очевидна перспектива возникновения скоординирован-
ного глобального политического порядка. Растущая взаимозависимость на глобальном уровне расширяет круг ситуаций,
когда сходные интересы разделяются всеми государствами.
Представляется невероятным, чтобы какая-либо форма мирового правительства была способна возникнуть в обозримом
будущем. Но тенденция к глобализации на этом уровне вполне отчетлива» (Энтони Гидденс);
145
М. В. Пономарев «СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ»
• «Глобализация в ее нынешней форме не увенчалась успехом. Она сомнительна с экологической точки зрения. Она не
вносит вклад в стабильность мировой экономики. Некоторые
видят простой выход – похоронить глобализацию. Но это нереализуемо и нежелательно. Глобализация выпестовала активное глобальное гражданское общество, которое борется за
укрепление демократии и социальной справедливости.
Проблема не в глобализации, а в способе ее реализации. Мы не
можем повернуть колесо глобализации вспять – нам придется
жить с ней» (Джозеф Стиглиц);
• «Я настаиваю на ошибочности мнения, будто глобализация антигуманна. У глобализации уже есть “человеческое
лицо”, а мы можем сделать его еще более симпатичным».
“Нечеловеческое лицо” присуще
отнюдь не глобализации, а
развивающимся экономикам с их недостаточно развитыми
рынками и институтами – экономическими и гражданскими.
Глобализация лишь высвечивает и выносит на поверхность
“уродливые” искажения, а не является их причиной» (Джагдиш Бхагвати);
• «Глобализация разобщает не меньше, чем объединяет;
она разобщает, объединяя – расколы происходят по тем же
причинам, что
и усиление единообразия мира. То, что для
одних представляется глобализацией, для других оборачивается локализацией; для одних – это предвестник новой свободы, для других – нежданный и жестокий удар судьбы Эти два
тесно взаимосвязанных процесса приводят к резкой дифференциации условий существования населения целых стран и
регионов» (Збигнев Бауман);
• «Особенное благо
глобализация принесет бедным и обездоленным: люди чрезвычайно выиграют от беспрепятственного движения товаров, а иностранные инвестиции приведут
к созданию новых рабочих мест и оптимизации производства.
Беспрепятственное движение информационных потоков через
государственные границы позволяет идти вперед по пути демократических реформ и либерализации экономики» (Юхан
Норберг).
После формирования групп студенты получают
возможность скоординировать свои позиции. Дальнейшая работа
осуществляется в соответствии с памяткой об участии в дебатах (приведена в рекомендациях к семинарским занятиям
1–2). Порядок дебатов включает выступления представителей
146
РАЗДЕЛ VI. ПЕРСПЕКТИВЫ И РИСКИ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
групп с презентацией своей позиции, обсуждение уточняющих
вопросов (каждая группа формулирует по два вопроса в адрес
каждой из остальных групп), раунд прямой полемики (полемика проводится попарно «на выбывание», арбитрами выступают студенты остальных групп). По итогам каждого раунда
группы получают балльную оценку.
Семинар 18.
Проблемное поле глобалистики
(формат занятия: презентация проектов
с элементами деловой игры)
Занятие посвящено презентации учебных проектов по проблемному направлению «Глобалистика: актуальные направления научного анализа» (задание рубежного контроля). Его
особенностью является игровая форма оценивания: студенты выступают в роли экспертов по отношению друг к другу, а итоговые
балльные оценки определяются в состязательном режиме. Поскольку проблематика проектов может существенно разниться,
то для эффективного участия в «экспертной работе» предлагается предварительно ознакомиться со следующими материалами:
Коллонтай В. Эволюция западных концепций глобализации
// Мировая экономика и международные отношения. – 2002. – №
2. URL : http://provizitku.ru/politosociolog/kollontaj_v__ehvoljucija_
zapadnykh_koncepcij_globalizacii__m___2002__9_s.html
Чешков М. А. Глобалистика как отрасль научного знания
// Общественные науки и современность. – 1998. – № 2. URL :
http://ecsocman.hse.ru/data/313/693/1231/013Cheshkov.pdf
Федорова Т. Н., Першиков А. Н Процессы глобализации и их
теоретическое осмысление // Портал Credo new URL : http://www.
orenburg.ru/culture/credo/03_2003/7.html
Уткин А. И. Глобализация: процесс и осмысление // Свобод-
ная мысль. – 2000. – № 12. URL : http://do.gendocs.ru/docs/index-
131678.html
Задание для рубежного контроля
Выполнение учебного проекта «Глобалистика:
актуальные направления научного анализа»
Данное задание выполняет двойную задачу: во-первых,
оно направлено на обобщающий анализ проблематики раздела «Перспективы и риски мирового развития в эпоху глобали-
147
М. В. Пономарев «СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ»
зации», а также повтор актуального материала из других разделов курса, во-вторых, речь идет о тренинге аналитических
умений, необходимых для постановки научной проблемы.
Формой задания является учебный проект, в рамках которого имитируется подготовка заявки для участия в конкурсе на
грант Российского гуманитарного научного фонда, связанный
с разработкой исследовательской проблемы
по направлению
«Глобалистика: актуальные направления научного анализа».
Учебный проект выполняется в составе группы студентов до 5
человек и оценивается как результат командной работы.
Особенностью научных грантов является их направленность на создание конкретного интеллектуального продукта.
Поэтому исследование подобного рода не может носить описательный характер, а его научную новизну нельзя доказать
«более подробным рассмотрением» тех или иных сюжетов. Недостаточными, хотя и важными аргументами являются актуальность избранной темы и специфика источниковой базы.
Ключевое значение имеет именно постановка научной проблемы. Научная проблема не просто определяет тему исследования – она является ядром авторской научной гипотезы,
основой комплексной исследовательской программы. Поэто-
ее постановка подразумевает не только ответ на вопрос «о
му
чем», но и подробное описание «зачем» и «как».
В ходе выполнения проекта для постановки научной проблемы рекомендуется использовать трехуровневый алгоритм.
На первом уровне осуществляется выбор той сферы общественных отношений, в русле изучения которой будет построена исследовательская программа. Для
конкретизации этого выбора
необходимо определить объект исследования, то есть те процессы и явления, с которыми связано возникновение изучаемой проблемы (проблемной ситуации). Общее направление
НИР «Глобалистика: актуальные направления научного анализа» обеспечивает предельно широкий выбор объекта – речь
может идти о самых разнообразных процессах и явлениях в
экономической, политической, правовой, социокультурной
социально-психологической, внешнеполитической сферах, а
также о сугубо методологических аспектах глобалистики как
междисциплинарной парадигмы. Выбор объекта предопределяется во многом интересом самих исследователей, но с точки
зрения конкурсных условий гранта он должен быть аргументирован с точки зрения актуальности исследования (в каче-
,
148
РАЗДЕЛ VI. ПЕРСПЕКТИВЫ И РИСКИ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
стве «актуального» исследование позиционируется благодаря
направлен-ности на изучение тех явлений и процессов, которые значимы в контексте современного общественного развития, отражают некий преемственный опыт или, напротив,
переломный характер тех или иных изменений, вызывают неоднозначные трактовки и активную полемику).
Второй уровень постановки проблемы предполагает опре-
деление предмета исследования,
то есть конкретизация изучаемой проблемной ситуации. Речь может идти о проблемных
ситуациях, отражающих противоречия между определенными общественными процессами и явлениями, позициями и
мнениями их участников, необходимостью неких действий
и недостаточными условиями для их реализации, альтернативностью перспектив развития и т.д. Особой разновидностью
проблемной ситуации можно считать противоречие между
новыми научными фактами и сформированными ранее научными представлениями. Изучаемая проблемная ситуация
может быть порождена и противоречиями между различными
методами научного анализа, конкуренцией исследовательских школ и направлений. Для того, чтобы избранная для
изучения проблемная ситуация была описана как предмет
исследования, необходимо уточнить ее значимые характеристики: хронологические и географические рамки, контекстные обстоятельства, структурные особенности, участвующих
субъектов и т.д.
На третьем уровне происходит определение собственно научной проблемы исследования. Для этого необходимо не только опираться на конкретизированное понимание проблемной
ситуации (то есть избранный «ракурс» исследования), но и
наметить определенный алгоритм ее изучения. Поэтому описание научной проблемы осуществляется комплексно: формулируются цель и задачи работы (формулировка цели отражает исследовательскую стратегию, ее направленность на
определенный результат; задачи показывают «пошаговую»
логику исследовательской деятельности, позволяющую достичь поставленной цели), определяется научная новизна (то
есть концептуальная специфика исследования на фоне существующих подходов и традиций анализа данной проблемы).
При обосновании научной новизны очень важно определить,
какой тип научного анализа станет базовым: объяснительный (выявление причинно-следственных и логических связей
149
М. В. Пономарев «СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ»
в рамках изучаемых процессов и явлений), интерпретационный (качественная характеристика изучаемых объектов, их
типологическая идентификация), систематизирующий (создание целостной, упорядоченной базы данных об изучаемых
объектах, восполнение пробелов, обобщение доступной информации), моделирующий (экстраполяция конкретных свойств
изучаемых объектов для построения их целостных образов),
прогностический (разработка гипотетических предположений
о перспективах развития), методологический (сопоставление
исследовательских практик, выявление эффективных алгоритмов изучения, уточнения иссле-довательских процедур).
Исходя из специфики избранного типа научного анализа
определяются основные методы и приемы исследовательской
работы, а также типология необходимых для исследования
источников информации. Всё это показывает, что поставленная проблема не только является значимой, но и решаема с
помощью выбранных исследовательских методов и приемов.
Тем самым, научная гипотеза приобретает целостный характер: ставится не абстрактный «вопрос», а конкретная научная
проблема, которая отражает как соотношение объекта и предмета, так и логику исследовательских действий.
Таким образом, алгоритм постановки проблемы включает
следующие этапы: выбор актуального объекта исследования,
определение и конкретизация предмета исследования, формализация цели и задач работы, доказательное определение
научной новизны, выбор методов и приемов исследовательской работы, источниковой базы в контексте определенного
типа научного анализа. В завершении уточняется формулировка проблемы (тема «заявки на грант»).
Завершающий этап работы на проектом – оформление заявки на грант.
Структура заявки
• Название конкурсного лота: Проект (лот) «Проведение
научно-исследовательских работ по направлению «Глобалистика: актуальные направления научного анализа». Основной конкурс 2013 г. Тип проекта: проект проведения научных
исследований, выполняемый научным коллективом. Область
знания, код классификатора: 03 – Общественные науки. Код
ГРНТИ11.25.42. Номер государственной регистрации 10-03-
00290.
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]