Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Словарь лексико-синтаксической координации в сложноподчинённых предложениях с союзом-частицей «ли»
.pdf
ФГБОУ ВО «Тувинского государственного университета»
Т.П. Томилова
СЛОВАРЬ
ЛЕКСИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ КООРДИНАЦИИ
В СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
С СОЮЗОМ-ЧАСТИЦЕЙ «ЛИ»
Кызыл
2018
2
УДК 030
ББК 81.2Р-4
Т56
Печатается по решению Научно-технического совета
Тувинского государственного университета
Рец енз ен ты
доктор филологических наук, главный научный сотрудник, заместитель директора по науке Тувинского
института гуманитарных и прикладных социально-экономических исследований С.М. Орус-оол;
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Тувинского государственного
университета А.В. Тарыма;
кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и методики языкового образования и логопедии
Тувинского государственного университета С.В. Кечил-оол.
Томилова Т.П.
Словарь лексико-синтаксической координации в сложноподчинённых предложениях с
союзом-частицей «ли» / Т.П. Томилова. – Кызыл: Изд-во ТувГУ, 2018. – 188 с.
ISBN 978-5-91178-146-0
УДК 030
ББК 81.2Р-4
ISBN 978-5-91178-146-0
© Т.П. Томилова, 2018
© Тувинский государственный университет, 2018
3
Посвящается
талантливому учёному, блестящему педагогу, Учителю,
воспитавшему не одно поколение преподавателей,
члену – корреспонденту РАО, профессору
Сакмаре Георгиевне Ильенко
4
Нет, пожалуй, ни одной такой книги, как словарь,
которую было бы так трудно подготовить, с такой пользой
для себя читать и так легко при желании критиковать.
В.Н. Сергеев
Предисловие
Проблема лексико-синтаксического взаимодействия в пределах сложного предложения в
общетеоретическом плане представлена в работах В.В. Виноградова, А.М. Пешковского, Н.Ю.
Шведовой, С.Г. Ильенко и др. Морфолого-синтаксическое взаимодействие также оказывалось в
центре внимания в связи с анализом структурных схем сложных предложений. Изучение категорий
глаголов и лексико-грамматических разрядов имён существительных находилось в плоскости
проблемы координации единиц разных языковых уровней. Как правило, факты лексикосинтаксического взаимодействия описаны лишь применительно к отдельным синтаксическим
конструкциям, так как для того чтобы создать общую концепцию сущности лексико-синтаксической
взаимосвязи, а также её разновидностей необходимо подкрепить её анализом очень большого
количества языкового материала. Иллюстративный материал лексико-синтаксической координации,
представленный в данном словаре охватывает отдельные случаи присубстантивных предложений,
различные типы изъяснительного и вмещающего сложноподчинённого предложения. Придаточная
часть, начинающаяся союзом-частицей «ли», во многом определяется спецификой контактного
(опорного) слова. Большинство из контактных слов выступают в качестве таковых и при
соотнесённости с изъяснительными союзамии «как», «что», «как бы», «чтобы», «будто», однако
структура с «ли» обладает и специфическим набором контактных слов (вглядеться, вникать,
добиваться, допрашивать, заботиться, интересовать, колебаться, обратиться и др.). При этом
перегруппировка сем в них такова, что в ряде случаев сужается объём лексического значения
(думать, видеть, знать и др.), в других – расширяется (появляющиеся значения свойственны только
собственно контактным словам).
В сложноподчинённых предложениях с союзом-частицей «ли» основу формирования
структуры и семантики составляет лексико-синтаксическое взаимодействие названного средства
связи и соответствующего контактного слова. Контактные слова, употребляемые в изъяснительных
предложениях с союзами «как», «что», «чтобы», «будто» описаны достаточно полно в работах
С.Г. Ильенко и других исследователей. Что же касается контактных слов сложноподчинённого
предложения с союзом-частицей «ли» изъяснительного, вмещающего, присубстантивного типа, то
они являлись предметом особого исследования только автора-составителя словаря. Проведённый
анализ опирается на достаточно большой языковой материал более чем 700 писателей
(проанализировано около двух тысяч художественных произведений). Проблема контактных слов
оказывается связанной с целым рядом других проблем, главными из которых следует считать:
основы выделения лексико-семантических группировок слов и их природы; специфику лексикосинтаксической координации; разновидности контактных слов; характер связи главной и
придаточной части предложения, обусловленный контактными словами.
Исследователи дали довольно полную характеристику ЛСГ изъяснительных глаголов, но в них
не учитывается различная сочетаемость глаголов, различные их синтаксические свойства.
Традиционное деление на глаголы восприятия, мышления, знания, речи не опирается на
синтаксическое использование этих глаголов, тем более в структуре сложноподчинённого
предложения. Однако изменение значения находится в зависимости от синтаксических связей.
Лексическое содержание контактных слов сложноподчинённого предложения может быть описано с
помощью элементарных смыслов – сем. Контекст сложноподчинённого предложения способен
усилить одну сему, ослабить другую. Под влиянием этого контекста может происходить
перераспределение сем. Так, например, глагол «думать» в роли контактного слова при придаточной
части с союзом «что» имеет значение «считать», «полагать», а в роли контактного слова при
придаточной части с союзом-частицей «ли» используется значение «размышлять», «рассуждать».
При изъяснительной придаточной с союзом «чтобы» синонимами глагола «думать» будут глаголы
«хотеть», «желать». Выдвижение на первый план в конструкции с союзом-частицей «ли» семы
«рассуждать», «размышлять» мы определяем как актуализацию семы, которую приобретает
5
контактное слово в конкретной реализации. Таким образом, синтаксическая позиция накладывает
ограничения на семантическое использование контактного слова.
Вторым аспектом, связанным с проблемой контактных слов, является лексико-синтаксическая
координация. Сущность лексико-синтаксической координации раскрыта в работах С.Г.Ильенко и
заключается в том, что во взаимодействие со структурной организаций вступает конкретная лексема,
предопределяя специфику данной структуры. Суть лексико-синтаксической координации, по мнению
С.Г. Ильенко, заключается в том, что предложение включает в себя слово, мотивирующее своим
лексическим значением регулярную связь с зависимым компонентом. В нашем случае это связь
контактного слова (конкретной лексемы) с союзом-частицей, оказывающей влияние на лексический
объём контактного слова».
Придаточная часть, начинающаяся союзом-частицей «ли», может сочленяться лишь с
контактными словами определённого лексического значения (свыше 700 слов). Союз-частица «ли»
сочетается только с семантически обусловливающими словами как непосредственно (связь с
контактным словом), так и опосредованно (связь с опорным словом). Наконец, следует иметь в виду
характер связи главной и придаточной части предложения, обусловленный контактным словом.
Союз-частица «ли» является семантически обусловленной. И соответственно придаточная часть с
союзом-частицей «ли» является обусловленной семантической природой контактного слова. В роли
контактных слов могут выступать глаголы, существительные, предикативы, устойчивые
словосочетания: «Я стараюсь вспомнить, точно ли в звании майора был тот офицер» (В.Солоухин.
Серафима); «В связи с «царскими протезами» в столовой завязался спор, будет ли Маресьев летать»
(Б. Полевой. Повесть о настоящем человеке); «Но я чувствовал, что ей самой, этой ночи, глубоко
безразлично, смотрит ли на неё кто или нет и как к ней относится» (В.В.Вересаев. Загадка); «Тогда
Василий Назарыч осторожно навёл через Нагибина справки, нет ли какой-нибудь причины такого
странного поведения» (Д.Н. Мамин-Сибиряк. Приваловские миллионы). С точки зрения
морфологического состава контактные слова представлены преимущественно глаголами следующей
семантики: 1) глаголы речевой деятельности: высказывать, говорить, докладывать,
дезинформировать, доносить, извещать, информировать, комментировать, обмолвиться, описывать,
объяснять, растолковывать, возражать, объявлять, обсуждать, оспаривать, рассказывать, спрашивать,
осведомляться, обсуждать, предсказывать, расстолковывать, сообщать, судачить, толковать,
уведомлять, упоминать, цитировать и т.п. Например: «Она позвонила отцу, спросила, горит ли он попрежнему желанием взять Женьку на лето» (Л.Е. Улицкая. Казус Кукоцкого); 2) глаголы
интеллектуальной деятельности (восприятия, понимания, познания, мышления): анализировать,
взвешивать, видеть, внимать, вслушиваться, всматриваться, вычитывать, глядеть, замечать, знать,
думать, косить, коситься, наблюдать, оглядывать, осязать, отмечать, мечтать, подмечать,
разглядывать, различать, размышлять, рассматривать, решать, слушать, смотреть, узнавать,
улавливать и т.п. Например: «Таня с Козой ещё раздумывали, стоит ли свернуть в их сторону или
сделать вид, что они идут своим путём, но Мишка уже подбежал к музыкантам» (Л.Е. Улицкая. Казус
Кукоцкого); 3) глаголы опасения/боязни: бояться, беспокоиться, тревожиться, волноваться, опасаться
и т.п. Например: «Экипаж без меня проверял моторы, и я беспокоился, основательно ли была сделана
проверка» (В.А.Каверин. Два капитана); 4) глаголы сомнения/колебания: сомневаться, колебаться и
т.д. Например: «Я долго колебалась, писать ли тебе это письмо» (И.С. Тургенев. Дым).
Несмотря на то, что абсолютное большинство контактных слов рассматриваемой структуры
глаголы, а круг предикативов довольно узок (непонятно, неясно, неизвестно, безразлично,
любопытно и т.п.), морфологическая природа контактных слов существенной роли не играет. В
сложноподчинённых изъяснительных предложениях с союзом-частицей «ли» основу формирования
структуры и семантики составляет лексико-синтаксическое взаимодействие средства связи и лексикообусловливающего контактного слова.
В некоторых контекстах контактное слово может приобретать новые значения, которые не
учитываются словарями, так как словари далеко не всегда учитывают семантические преобразования
слова, которым оно подвергается в контексте сложного предложения. Так, в сложноподчинённом
предложении контактное слово «бояться» приобретает функциональную сему «предположение»:
«Она боялась – не явился ли домой Семён Евсеевич: он любит иногда заходить днём» (А.Платонов.
Возвращение).
Своеобразной особенностью сложноподчинённых предложений с «ли» является определённая
стабилизация их композиционного употребления, суть котого состоит в том, что главная часть
предложений с союзом-частицей «ли» выступает в качестве унифицированной структуры, поскольку
она может приобретать форму целевого инфинитивного предложения или предложения
6
осложнённого инфинитивом или деепричастием: Его мучила тоска по славным прошлым денькам, и
он время от времени спускался сюда, чтобы проверить, в порядке ли его опустевшие владения (Н.Г.
Корнилова. Пантера: чёрная молния); Она скользнула по нему взглядом, чтобы проверить, попрежнему ли он на неё сердится (В.Уинспир. Вкус мёда горек); Взрослые люди не глядят под кровать
каждую ночь, чтобы проверить, нет ли там вора, хотя вор может спрятаться там (Р. Стаут. Звонок в
дверь); По дороге я два раза просил водителя свернуть в другую сторону, чтобы проверить, нет ли за
нами слежки (Ч.А. Абдуллаев. Срок приговорённых); Мне просто необходимо было возвращаться
домой раньше Левина, чтобы проверить, всё ли в порядке (А.В. Данилова. Яд Фаберже). Названные
модели вступают в содружество с другими предикативными единицами, организуя своеобразный
синтаксический блок, в котором главная часть по отношению к структуре с «ли» становится в свою
очередь придаточной по отношению к другой главной части.
Подобную «сопроводительную» (чаще всего инфинитивную) структуру можно назвать
модальным квалификатором, поскольку она чаще всего несёт значение желательности и
необходимости. Сема желательности сочетается с семой целенаправленного действия. Понятие
возможности осуществления действия ассоциируется с понятием цели: действие главной части
производится для того, чтобы создать возможность для определения реализации действия,
названного в придаточной части. Модальный квалификатор с «чтобы» способствует пониманию
действия придаточной части как проблематичного, предполагаемого.
7
А
Альтернатива. 1. Необходимость выбора между двумя или несколькими исключающими друг друга
возможностями.
[альтернатива], (…ли)
Как ты понимаешь, альтернативы: жизнь или смерть – мы тебе предложить не можем (А.А. Ильин.
Обет молчания).
2. Каждая из этих возможностей.
[альтернатива], (…ли)
Есть альтернатива – или он почему-то скрылся из Риги, или ему просто надоела Ванда, и он, бросив
её, по прежнему пасётся здесь (А.С. Вайнер, Г.А. Вайнер. Я, следователь).
Анализировать/Проанализировать. Производить (произвести) анализ. Познавать (познать)
истинную сущность чего-л.
[проанализировать], (…ли)
Проанализируйте, можно ли сказать «немецкий человек», «французский человек»?. Получается
смешно, а вот «русский человек» - вполне обычно» (А.В. Богданов. Неизвестная цивилизация); А
вообще-то – толку ли анализировать, ревнив ли ты? (А. Берсенева. Неравный брак); Значит, нужно
проанализировать, есть ли шанс быть обнаруженным во втором блоке или около него (В. Доценко.
Тридцатого уничтожить!).
Б
Безразлично. Не важно, всё равно, не имеет значения.
[безразлично], (…ли)
По совести говоря, мне безразлично, знал ли он (А.Л. Островский. Ночь не скроет); Но я чувствовал,
что ей самой, этой ночи, глубоко безразлично, смотрит ли на неё кто или нет и как к ней относится
(В.В. Вересаев. Загадка); Безразлично мне даже, есть ли на свете Оксана, самая красивая со всего
курса синеглазая девчонка (В. Солоухин. Каравай заварного хлеба); Ему было безразлично,
предъявлялись ли ему осмысленные слова или бессмысленные слоги, числа или звуки, давались ли
они в устной или письменной форме (А.Р. Лурия. Маленькая книжка о большой памяти); Он всегда
на месте преступления оставляет свои отпечатки, делает вид, что ему безразлично, оставил ли он
свои следы или нет (А.В. Данилова. Яд Фаберже); Мне безразлично, правда ли то, что о вас пишут и
как ваше настоящее имя (М. Леблан. Зубы тигра); И честное слово, мне совершенно безразлично,
чистая ли у тебя голова или нет (Т.В. Устинова. Большое зло и мелкие пакости); И даже было
совершенно безразлично – будут ли иметь хоть какое-то продолжение их отношения с Нычкиным
(А.В. Литвинова, С.В.Литвинов .Трансфер на небо); Сейчас я уйду, а ты останешься, и мне
совершенно безразлично, выживишь ли ты и положишь свою жизнь во славу доблестного города
Мастерсона или же умрёшь здесь, где вороны склюют тебя, как падаль (С. Вигзз. Роковое кольцо);
Собравшимся было в общем-то безразлично, играет ли она при этом или нет (В.П. Доренко. Нефть на
крови).
[не безразлично], (…ли)
Мне действительно не безразлично, будет ли ему хорошо в новой семье (В. Доценко. Тридцатого
уничтожить!); Так вот мне совсем не безразлично, виновна ли Софья в смерти той женщины (М.С
Серова. Её настоящее имя).
Безразличное. Не вызывающее к себе интереса; не стоящее внимания, несущественное.
[безразличное], (…ли)
Поэтому для него в целом остаётся безразличным, «считывает» ли он эту таблицу с начала или с
конца, перечисляет элементы вертикали или диагонали или читает цифры, расположенные по
«рамке» таблицы (А.Р.Лурия. Маленькая книжка о большой памяти).
Беседовать. Разговаривать с кем-л. о чём-л., вести разговор.
Беспокоить. Внушать тревогу, волновать.
[беспокоить ], (…ли)
Единственное, что её беспокоило, - сможет ли она держаться так же хладнокровно, когда придётся
выстрелить в живого человека (В.М. Давыдов, Т.И. Давыдова. Информация к размышлению); Меня
8
беспокоит, дружная ли бригада, нет ли среди проводниц одиозных личностей, за которыми глаз да
глаз (В.В. Ершов. Аэропорт 2008); Меня, конечно, беспокоит: будет ли это письмо фигурировать в
печати или где-то в другом месте? (В.А. Малявина. Я хочу любить); Беспокоило лишь, всё ли ценное
он мне сообщил (Ю. Ищенко. Охотничий сезон); Это же соображение беспокоит меня до сих пор:
пригодился ли Вам или подвёл Вас мой разум? (К.Саймак. Принцип оборотня); Его беспокоило,
сможет ли тот участвовать в налёте (Е.И. Михалкова. Иллюзия игры); Понимаешь, меня мало
беспокоит, хорошо ли это для Лема или нет (П. Квентин. Зеленоглазое чудовище).
Беспокоиться / Забеспокоиться / Обеспокоиться. Чувствовать тревогу, испытывать опасение.
Тревожиться (встревожиться), волноваться (взволноваться).
[беспокоиться], (…ли)
Экипаж без меня проверял моторы, и я беспокоился, основательно ли была сделана проверка
(В.А.Каверин. Два капитана); Сидя на диване и опираясь локтями на стоящий перед диваном
длинный стол, Яночка беспокоилась, заметит ли Павлик оба объекта (И. Хмелевская. 2/3 успеха);
Сейчас он беспокоился, вернулась ли Тонька (Д.А. Корецкий. Оперативный псевдоним); Всё-таки он
беспокоился, знает ли она о том, и что скажет сейчас (А.И. Солженицын. Раковый корпус); Николай
Николаевич беспокоится, пойман ли тот, кто лишил жизни Стельмаха и его родных (В.П. Смирнов.
Граф в законе); В частных школах было полно заявлений о приёме, и Диди начала даже
беспокоиться, удастся ли Расу со временем поступить в колледж (Р. Харрис. Любовь и деньги);
Софья понимала: Эстела беспокоится не о состоянии здоровья старой княгини, а о том, сможет ли её
внучка заниматься организацией выставки великокняжеских драгоценностей (А.В. Леонтьев.
Воздушный замок Нострадамуса); Няня только шамкала своим тёплым коричневым ртом,
беспокоилась, готов ли обед, вернулся ли папа из города (И. Муравьёва. Я вас люблю); Начинает
заново составлять адресную книжку, беспокоится, хватит ли места (Ю.А. Никитин. Зачеловек); Шеф
ответил, что он очень беспокоится, сумеют ли русские справиться с новой, по слухам, очень опасной
болезнью (М.П. Михеев. Вирус «В-13»); Немного беспокоилась, удастся ли беспрепятственно
покинуть территорию базы (М. Кетро. Магички); Наверняка он беспокоился, понравится ли дочери
компаньонка, которую он сам для неё выбирал (В. Холт. Мелисанда).
[не беспокоиться], (…ли)
Я могу теперь не беспокоиться о том, мешают ли вам мои склонности и предрассудки, которыми я
вас наделил Я не беспокоюсь о том, отрубите ли вы мне голову за то, что я вам говорю, но это правда
(Д. Клавелл. Сёгун. Кн. 1); Она продолжала лепетать по-французски, совершенно не беспокоясь,
понимаю ли я её (Э. Арсан. Лаура); Он повернул к берегу и, уже не беспокоясь, идет ли за ним
Маркерий или нет, начал пробираться между густыми кустами лозняков (П.А. Загребельный.
Первомост).
[обеспокоиться], (…ли)
Все были очень обеспокоены, останутся ли за ними рабочие места (Л.Е. Улицкая. Коровья нога).
Беспокойство. Тревожное состояние, волнение, озабоченность.
[беспокойство], (…ли)
Но зато всё чаще и чаще появлялись приступы беспокойства: рано или поздно придётся объясняться
с мамой (В.Солоухин. Мать-мачеха); Зудело во мне очередное беспокойство: случайно ли сюда
заявилась моя бывшая секретарша? (Ю. Ищенко. Охотничий сезон).
Бог ведает. Неизвестно, никто не знает.
[бог ведает], (…ли)
Но бог ведает, понял ли он, о чём просил его Санин (И.С. Тургенев. Вешние воды).
Бог знает. Неизвестно, никто не знает.
[бог знает], (…ли)
Бог знает, были ли у него какие-нибудь нравственные убеждения? (Л.Н. Толстой. Детство); Но бог
его знает, сидела ли она на нём третьего января (Д. Карре. Звонок покойнику); Бог знает, разгласят ли
они свои секреты (Ф. Дэрбридж. Ключ от Венеции).
Борьба. Перен. Столкновение противоречивых чувств, стремлений, внутренние усилия, дать перевес
одному из них.
[борьба], (…ли)
Борьба с самим собой – выстрелить или нет? – вот что означал этот дикий танец (В.А. Каверин. Два
капитана).
9
Боязнь. Чувство страха, опасения. Беспокойство, возбуждаемое кем-, чем-л.
[боязнь], (…ли)
Теперь её не покидала боязнь: было ли это кратковременное недомогание Матвея, наступившее
ненастье, гибель телёнка – всё вселяло в неё острое беспокойство за вчерашний день (Г.М. Марков.
Строговы).
Бояться. Беспокоиться, тревожиться, опасаясь чего-л.
[бояться], ( …ли)
Была и прямая дорога, лугами, но Афимья ночным делом боялась идти по ней: долго ли до греха,
ярморочное время, ещё обидят как раз, а по тракту народ день и ночь валом валит (Д.Н. МаминСибиряк. Крупичатая) Но я боюсь, хватит ли у тебя силы, здоровья и неусыпной осторожности,
чтобы избежать удара в спину, когда уже всё будет тебе особенно благоприятно (В.Г. Ян. К
«Последнему морю»); Боялась лишь одного – сможет ли она одарить его столь же великим счатьем,
как то, что обещал он ей? (Г. Мнишек. Прокажённая).
[не бояться], (…ли)
Не бойся, мало ли кто может звонить (Е.Н. Вильмонт. Сыскное бюро «Квартет»).
Брало раздумье. Возникла мысль.
[брало раздумье], (…ли)
Горничная ушла, но почему-то её брало раздумье, так ли уж он болен, что и до террасы не дойдёт
(Н.Г.Гарин-Михайловский. Гимназисты).
Бросать взгляд/Бросить взгляд. Воспринимать (воспринять) что-л. Зрением, быстро посматривая.
Направить, обратить к кому-либо взгляд.
[бросить взгляд], (…ли)
Шамиль, готовясь, бросил взгляд на замок двери – с защёлкой ли он, - ведь предстоит быстро
захлопнуть за собой дверь (М. Нестеров. Директива – ликвидировать); От Прошкина не ускользнуло
и то, что его начальник бросил взгляд на дверь, плотно ли прикрыта (А.Н. Воронин, М.Н. Гарин.
Муму. Пощады не будет никому)
Быть в курсе. Быть осведосмлённым в чем-н.
[не быть в курсе], (…ли)
Ася не знала о его друзьях, о прошлой жизни и была не в курсе, имеются ли у любовника родители и
бывшая жена (Д.А. Донцова. Чудеса в кастрюльке)
В
Важно. Имеет значение.
[важно], (…ли)
Вам важно, раскупят ли их (А. Кристи. Третья девушка); Это неважно. Важнее другое – смогу ли я
отплатить тебе за твою доброту (Г. Роббинс. Надгробие Дэнни Фишеру); Для Рукавицина было
важно, помнит ли она?.. (В.С.Маканин. Безотцовщина); А вот что важно: сумеют ли они хотя бы на
склоне лет переломить судьбу по своему усмотрению? (А.В. Афанасьев. Последний воин);
Совершенно неважно, какое у тебя лицо на самом деле. Важно, умеешь ли ты, актриса, убедить
людей, что оно у тебя такое, как надо (К. Маккалоу. Поющие в терновнике); Важно было, проявится
ли невралгия утром, после сна? (С.Т. Алексеев. Сокровища Валькирии); Важно, знает ли об этом
Натаниэль (Д. Пиколт. Роковое совпадение).
[не важно], (…ли)
Поэтому самым популярным словом у регулярес и милисианос было «комида» - обед; и не важно,
шёл ли бой в это время, или начинался обстрел (М. Нестеров. Директива – ликвидировать); И ему при
этом было совершенно не важно, малознакомый ли это человек, близкий друг, родственник или
важный деловой партнёр (А.А. Евтушенко. Под колёсами – звёзды); Ей не очень-то важно, осталась
ли она одна или в компании (В.С. Маканин. На первом дыхании); Не важно, он ли подкидывал их или
платил кому-то, чтобы подкидывали, - важно, что это исходило от него (А. Оранская Хабалка);
Дождался ли ёжик молока, убежал ли – не важно (П.В. Дашкова. Место под солнцем).
[важно то], (…ли)
Важно то, будете ли вы нашими друзьями, на которых можно положиться, как на себя (С.А. Олейник.
Афганистан. Без вести пропавшие).
10
Важное. Имеющее значение.
[важное], (…ли)
Самое важное для нас – выдано ли это золото из запасников их правительства (Ш. Хенк. Рай земной)
Вариант. Возможность.
[вариант], (…ли)
Поскольку Игорь был решительно против поездки Татьяны в Донецк, оставалось два варианта –
телефонный разговор или письмо (Н.В. Нестерова. Уравнение со всеми известными); И тут возникает
два варианта: предотвратить мятеж или дать ему свершиться (П.В. Дашкова Misterium Tremendum.
Тайна, приводящая в трепет. Источник счастья).
Вглядываться/Вглядеться. Смотреть на кого-, что-либо с особым вниманием, напряжённо,
пристально; всматриваться. Всмотреться.
[чтобы вглядеться], (…ли)
Бурденко неотрывно смотрел на профессора, и ему казалось, что профессор поправляет очки, чтобы
вглядеться в каждого студента: хорошо ли они понимают всё, о чём он говорит (П. Нилин.
Интересная жизнь).
Ведать. Знать, иметь понятие, сведения о чём-либо (употребляется с оттенком торжественности в
поэтическом стиле, в старом и обл., чаще с отрицанием не).
[не ведать], (…ли)
Не ведаю, где я укладывал чемодан – номер ли был это гостиницы, комната ли в частной квартире,
помню лишь, как среди множества кучек скомканных на столе, на полу бумажек собирал
разбросанные вещи, лихорадочно затискивал их в до отказа набитый чемодан (Ю.В. Бондарев.
Мгновения); А поехал ли – не ведаю (В.В. Головачев. Ко времени моих слёз).
Ведомо. С ведома.
[ведомо], (…ли)
И одному богу ведомо, сумеет ли когда-нибудь рассказать (К.С. Фридман. Время истинной ночи).
Вердикт. Заключение.
[вердикт], (…ли)
Подвергнув экспертизе эти частицы, они вынесут вердикт: старинное это перо или нет! (А.В.
Леонтьев. Русалки белого озера).
Вероятность Объективная возможность осуществления чего-л., степень осуществимости.
[вероятность того], (…ли)
Вы критикуете работу Сьюзан Роуз-Эккерман, которая предлагает математическую модель,
позволяющую определять вероятность того, будут ли чиновники при той или иной иерархической
структуре брать взятки (А.Б. Маринина. Стечение обстоятельств); Комментаторы вовсю обсуждали
вероятность того, помилует ли губернатор Флориды приговорённого к смерти, и дружно сошлись во
мнении, что этого не произойдёт при при каких обстоятельствах (А.В. Леонтьев. Под маской хеппиэнда).
Версия. Разновидность, вариант в изложении, толковании чего-л.
[версия], (…ли)
Ведь у нас, в уголовном розыске специфика: спросим иногда про Петрова – и уже готова версия: то
ли у Петрова что-то украли, то ли он у кого-то украл (А.С., Вайнер, Г.А. Вайнер. Ощупью в полдень);
Вот и начинаешь строить версии: связано ли это как-то с нежданным появлением Мазура или нет?
(А.А. Бушков. Пиранья. Звезда на волнах).
Взвешивать/Взвесить. Переносно. Обдумывать, оценивать. Постигать, всесторонне обдумывая.
[взвешивать], (…ли)
Берти взвешивал: принять ли такое предложение? (И.Эренбург. Буря).
[словно/как бы взвешивать], (…ли)
Три человека в белых халатах смотрели на меня, как бы взвешивая, а стоит ли вообще возиться с
таким жалким созданием цвета мякоти спелого киви (Левитина Н.С. Неумышленное ограбление);
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]