Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология и этика деловых отношений. Учебное пособие
.pdf
111
5.2. Характер личности и его формирование
9
9
9
112
Глава 5. Индивидуально-психологические особенности личности
Формирование характера.
113
5.3. Способности
-
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Может ли быть выдающаяся личность с плохим характером? Связаны
ли характер человека и его судьба?
2. Чем обусловлены типичные и индивидуальные черты характера?
3. Как формируется характер человека?
4. Иногда люди, чтобы объяснить свое не вполне адекватное поведение, говорят: «такой уж у меня характер...» Должен ли человек нести
ответственность за свой характер?
5. Подумайте и определите, как соотносятся характер и темперамент
человека. Каким образом ваш характер влияет на успехи в учебе и работе?
5.3. спосоБНосТи
Определение понятия «способность» •
Классификация способностей •
Одаренность, талант, гениальность •
Формирование и развитие способностей •
Способности
114
Глава 5. Индивидуально-психологические особенности личности
Например, Н.А. Римский-Корсаков уже с двухлетнего возраста хорошо различал все мелодии, которые пела его мать, в четыре
года он уже напевал все, что играл отец, вскоре сам начал подбирать на фортепиано услышанные от отца пьесы.
115
5.3. Способности
Классификация способностей. -
Основания
классификации
Происхождение
Природные,
социальные
Направленность
на деятельность
Общие,
специальные
Условия
развития
Потенциальные,
актуальные
Уровень
развития
Одаренность,
талант,
гениальность
Природные способности
Социальные способно-
сти
Общие способности
116
Глава 5. Индивидуально-психологические особенности личности
Специальные способности
Потенциальные
актуальные
Примерами ранней музыкальной одаренности могут служить
В.А. Моцарт, обнаруживший незаурядные способности уже в 3 года,
Ф.Й. Гайдн – в 4 года, Я.Л.Ф. Мендельсон – в 5 лет, С.С. Прокофьев –
в 8 лет. Несколько позже проявляются способности к живописи и
скульптуре: у С. Рафаэля – в 8 лет, у Б. Микеланджело – в 13 лет, у
А. Дюрера – в 15 лет.
Технические способности выявляются, как правило, позднее.
Это объясняется тем, что техническая деятельность требует весьма высокого развития высших психических функций, прежде всего
мышления, которое формируется в более позднем возрасте – подростковом. Однако знаменитый Б. Паскаль осуществил техническое
изобретение уже в 9 лет.
Талант
117
5.3. Способности
Гениальность
Так, мы говорим о гениальности В.А. Моцарта в музыке, Ч. Дарвина – в естествознании, М.В. Ломоносова – в физике и механике,
Д.И. Менделеева – в химии и т. д. Так, А.С. Пушкин создал произведения, с появлением которых наступила новая эпоха в развитии
русской литературы.
Все гениальные люди отличались горячей любовью и страстностью к своему делу. Так, А.В. Суворов был целиком предан военному делу, А.С. Пушкин – поэзии, И.П. Павлов – науке, К.Э. Циолковский – изучению межпланетных космических полетов.
«
»
Формирование и развитие способностей.
118
Глава 5. Индивидуально-психологические особенности личности
«Гений, – любил говорить Эдисон, – это 1 % вдохновения и
99 % пота».
Великий ученый А. Эйнштейн как-то сказал в шутливой форме,
что он добился успехов только потому, что его отличало «упрямство
мула и страшное любопытство».
М. Го рь ки й г ов ор ил о с еб е: « Я з на ю, ч то об яз ан усп ехом не с толь ко
природной талантливости, сколько умению работать, любви к труду».
Например, великого писателя Н.В. Гоголя преподаватели начальной школы аттестовали как неспособного к русскому языку. Выдающийся русский художник В.А. Серов так и не окончил гимназию,
потому что преподаватели считали его «совершенно не способным
119
5.3. Способности
к наукам» и возмущались многочисленными рисунками, которыми
заполнял юный художник все тетради. Неспособными и ограниченными учениками в школе слыли в свое время И. Ньютон, Г. Гегель,
Ж.Б. Мольер, О. Бальзак.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. В чем различие понятий «задатки» и «способности»?
2. Какими задатками и способностями должен обладать человек в той
или иной сфере деятельности? Приведите примеры.
3. Как вы понимаете взаимосвязь между способностями человека и выбираемой им профессией?
4. Понятия «одаренность», «задатки», «способности», «талант», «гениальность». В чем взаимосвязь и различия этих понятий?
120
ГЛАВА 6
деловое оБЩеНие в КоллеКТиве
6.1. содерЖАНие, сТрУКТУрА и ФУНКЦии
деловоГо оБЩеНиЯ
Общее представление об общении •
Цели и функции делового общения •
Структура делового общения •
Стороны и средства делового общения •
Взаимодействие в общении •
Техника и приемы общения •
Общение
Анонимное общение
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]