Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы римского гражданского права
.pdf
371Биографический очерк
4-я гимназия была классической, то есть упор в обучении делался на изучение классической древности и гуманитарных наук.
Учебные планы были относительно стабильны, хотя под воздействием ситуации менялись. Так, после убийства Александра II увеличилось число часов на изучение Закона Божьего. (Кроме православных священников занятия вели: для лютеран пастор-викарий,
а для католиков ксендз.)
С 1-го класса Иван Новицкий был не просто отличником, а первым учеником. Сейчас образование, которое получали гимназисты,
может показаться недостаточным. Но в конце XIX начале
XX в. оно давало хорошую базу для продолжения обучения в области гуманитарных наук. Так, познания в латинском и древнегреческом языках давали возможность ученикам старших классов читать с листа не только прозаические произведения, но и поэзию,
включая Горация и Гомера. Изучение двух иностранных языков
немецкого и французского, также было достаточно углубленным.
В анкете, заполненной в 1954 г., Иван Борисович написал, что хорошо знает немецкий и французский, хорошо читает по-итальянски и может читать по-английски. Примечательно, что русский язык
изучался вместе с церковно-славянским (что вполне естественно,
если учесть, что православное богослужение ведется на этом языке). Из всех предметов, а, помимо названных, преподавались логика, математика, физика, история, география, чистописание, рисование, только по рисованию у круглого отличника Новицкого была
четверка. Внимание, прилежание и поведение оценивались по отдельности и также были отличными. Помимо предметов, изучение
которых оценивалось, а по некоторым (таким, как Закон Божий,
русский, латинский, греческий, немецкий языки, математика, география) ежегодно проводились экзамены, имелись дисциплины, по
которым занятия проводились факультативно: церковное и светское хоровое пение, музыка, черчение, танцы, гимнастика. С 90-х
годов в гимназиях открылись уроки военной гимнастики, готовившие молодых людей к отбыванию воинской повинности.
Жизнь гимназистов была расписана Правилами для учеников
гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения (1874 г.), которые помещались в начале дневника каждого гимназиста (Сведения об успехах и поведении). В 3-м классе Иван Новицкий писал сочинение на тему Учебный день в форме письма к другу. Вот как описывает свой день сам гимназист (не
отклоняясь, естественно, от требований Правил):
Любезный товарищ! В то время, как ты скучно проводишь
время в деревне и не знаешь, как жить день, у меня проходит день
незаметно: не успеешь встать, как уж наступает ночь. В прошлом
письме ты просил меня описать учебный день, и вот я исполняю
твое желание:
372 Биографический очерк
Я встаю каждый день в шесть часов утра, одеваюсь, читаю
молитву, пью чай, затем я начинаю повторять уроки. Около четверти 9-го я отправляюсь в гимназию и дожидаюсь начала занятий внизу, в сборной. Без 20 минут девять нас ведут по двое в класс.
Во время перемены я приготовляю книги для предстоящего урока.
Перед началом учения дежурный читает молитву. По окончании 3
уроков мы идем в сборную завтракать, а после завтрака опять отправляемся в класс. Когда кончаются уроки, мы читаем молитву
и, собравши книги и одевшись, идем домой. По прибытии домой я
обедаю, а затем 2 часа гуляю. Около шести часов я принимаюсь за
уроки и кончаю их к 8-ми часам. В 8 часов я пью чай, а в 10, прочитавши молитву, ложусь спать.
Москва, 8 марта 1894 г. Н. И.
Однако интерес представляют сочинения, которые писали в
старших классах. Гимназистам предлагались исторические, философские темы. Для написания сочинения требовалось знание классических текстов. Обращается внимание на патриотическую проблематику: ученики 7-го класса пишут домашние сочинения: Петр
Великий в произведениях Пушкина, В каких исторических событиях наиболее проявился патриотизм русского человека. В 8-м,
последнем, классе проблемы более серьезные: Важнейшие основы русской государственности. Большое внимание уделялось
воспитанию нравственности. Тему классного сочинения Счастье не
вне нас, а в нас Иван Новицкий раскрывает с позиций православного человека: счастье в труде и в чистой совести. Полного счастья быть не может, так как оно требует, чтобы и все другие люди
были счастливы. Вывод: Полного счастья человек не достигает на
земле, но он может приблизиться к идеалу и тем успокоить свою
жизнь.
И еще несколько слов о роли гимназии в воспитании художественного вкуса. Не секрет, что гимназическая программа обучения
большой упор делала на гуманитарные науки. Важное место занимало изучение классической древности. Ясность, простота, реализм
в искусстве, подлинные глубокие чувства в литературе, четкость
изложения мысли в философии, праве, естественных науках, все
это не могло не оказать влияния на вкусы целого поколения. Жизнь
распорядилась так, что художественной литературе, опере (пожалуй, наиболее любимый Иваном Борисовичем вид искусства) во
второй половине своей жизни Новицкий уделял мало внимания; все
время съедала научная работа. Однако вкус его в области литературы можно понять по библиотеке, собранной в 900-е годы. Безусловное предпочтение отдается русской литературе. Из европейской Шекспир, Гейне, Мольер. Русская литература представлена широко: от Жуковского до современников, включая малознакомых нынешнему читателю Надсона, Мея, Гаршина. Собрания со-
373Биографический очерк
чинений Бунина, Чехова, Куприна, Короленко. Трилогия Мережковского Христос и Антихрист была переправлена Ивану Борисовичу из Берлина его бывшим студентом Савичем вместе с Германским Гражданским Уложением. Покупал издания Мир искусства, но все же сохранил представление, что поэзия должна быть
проста и близка к природе (как писал в своем сочинении).
Программа гимназии была составлена таким образом, чтобы
в высшем учебном заведении не повторять пройденного. Поэтому
в учебный план юридического факультета не входило изучение иностранных языков и, в том числе, латыни. Однако представляет интерес уровень знаний по латинскому языку выпускников гимназии. Привожу Программу для успешного испытания учеников VIII
класса Московской 4-ой гимназии по латинскому языку. 1898/9 уч.
год.
1. Начало римской литературы. (Зачатки римской литерату-
ры, греческое влияние, комедия и сатира.)
2. Архаический период. Поэзия (Ливий Андроник, Плавт, Эн-
ний, Теренций, Луцилий). Проза (Начало римской историографии).
3. Золотой век. Поэзия (Лукреций, Катулл, Вергилий, Гора-
ций, Тибулл, Проперций и Овидий).
4. Биография Горация.
5. Сочинения Горация. Его значение в истории литературы.
6. Проза. Историки (Цезарь, Саллюстий, Корнелий Непот,
Т. Ливий). Ораторы и ученые (Цицерон и Варрон).
7. Серебряный век. Поэзия (Федр и сатирики Персий, Юве-
нал, Марциал). Проза (Тацит, Светоний, Плиний и Квинтилиан).
8. Магистраты. Условия избрания. Права магистратов.
9. Magistratus ordinarii maiores.
10. Magistratus ordinarii minores.
11. Magistratus extraordinarii.
12. Народные собрания.
13. Сенат.
14. Деление судов. Председательство. Судьи. Судопроизводство.
15. Войско. Солдаты.
16. Офицеры. Одежда и оружие.
17. Багаж. Войско во время передвижения (agmen).
18. Лагерь.
19. Битва. Осада.
20. Юлианский календарь.
21. Перевод 1-ой оды 1-ой книги Горация.
22. Гораций: 1-ая книга, 10-ая ода.
23. Гораций: 1-ая книга, 11-ая ода.
24. Гораций: 1-ая книга, 24-ая ода.
25. Гораций: 1-ая книга, 31-ая ода.
26. Гораций: 1-ая книга, 37-ая ода.
374 Биографический очерк
27. Гораций: 2-ая книга, 10-ая ода.
28. Гораций: 3-ья книга, 1-ая ода.
29. Гораций: 3-ья книга, 2-ая ода.
30. Гораций: 3-ья книга, 30-ая ода.
31. Гораций: 4-ая книга, 3-ья ода.
32. Гораций: 2-ой эпод.
33. Гораций: 2-ая ода, 2-ая книга.
От времени учебы сохранилось воспоминание о методе борьбы одного из учителей с перочинными ножичками, которые гимназисты имели обыкновение носить с собой. Если он замечал его у
ученика, то сразу отбирал и выбрасывал в окно. Гимназисты младших классов развлекались тоже довольно своеобразно. Перед началом урока гимназист барон Гольдендах протягивал через классную комнату веревку, собирал у товарищей носовые платки и развешивал их на веревке. После прихода преподавателя происходил
типичный диалог:
Барон! В чем дело?
А у меня сегодня стирка.
Но спустя 8 лет гимназию покидали уже вполне взрослые (19летние) люди. Иван заканчивал гимназию в юбилейный год: праздновалось 100-летие со дня рождения А. С. Пушкина. Выпускная
фотография запечатлела преподавательский состав и выпускников
на фоне сцены из пушкинской Русалки. Наташа говорит князю:
Постой, тебе сказать должна я что-то. Не помню что Припомни, эти слова князя должны были вернуть зрителя к воспоминаниям о прошлых гимназических годах. На общей фотографии
фото Ивана Новицкого помещено в самом верхнем ряду среди учителей. Так подчеркивались успехи первого ученика, получившего
золотую медаль. Забегая вперед, скажу, что медаль эта, сделанная действительно из золота, сослужила добрую службу: в трудные 30-е ее снесли в торгсин. Помимо медали Новицкому было вручено шеститомное издание Путешествие цесаревича Николая
Александровича на Восток. Насколько взрослыми чувствовали себя
выпускники-гимназисты, видно не только из того, что, несмотря на
категорический запрет Правил для учеников гимназий носить
усы, почти все молодые люди запечатлены с усиками, но и из надписей на фотокарточках, которыми они обменялись на память. Только самые близкие друзья обращались в них по имени и на ты.
Остальные подписи на вы и по имени и отчеству.
Впрочем, взрослеть Иван Новицкий стал намного раньше. Будучи отличником, он довольно рано начал репетировать. Вероятно, начиная с 3-го класса, когда женился сводный брат Павел. Среди
учеников Ивана был и один из родственников владельцев Казанской железной дороги. Когда летом он с родителями выезжал на
дачу, репетитор навещал его на природе. Сохранилось воспомина-
375Биографический очерк
ние об этих поездках. Иван ехал к своему ученику поездом. Поскольку дача располагалась в некотором отдалении от станции,
поезд останавливали специально для репетитора там, где было
удобнее добраться до места. Сохранился снимок этой дачи и ее обитателей. Роскошный двухэтажный деревянный дом с огромной верандой, украшенный резьбой, а вокруг лес. Нарядные люди, собака Сами Новицкие собак не держали, а вот кошки были всегда.
В репетиторской практике Ивана был и такой случай. Иван
заболел корью и не мог вести занятия. Родители его ученика послали узнать, как он себя чувствует и какая у него температура.
Градусники тогда только-только входили в обиход и были не у всех,
а у Новицких, семьи небогатой, его и подавно не было. Вера Егоровна так и сказала: Температуру не знаю, так как нет градусника. Однако в ответ термометр был прислан. Возникла вторая
трудность: мать Ивана не знала, как измерять температуру. Спрашивать же у благодетелей не хотелось: зачем показывать свою необразованность и тем самым косвенно унижать уважаемого репетитора. Положение спасла императрица Александра Федоровна:
она в это время тоже болела, причем тоже корью. Сводки о ее состоянии здоровья ежедневно печатались в газетах. Оттуда Вера Егоровна и брала сведения о температуре и сообщала их интересовавшимся родителям ученика.
Окончившим гимназию была прямая дорога в университет.
Иван Борисович избирает юридический факультет Императорского
Московского университета. Этот факультет открывал возможность
не только для карьеры научной и чиновничьей, но также и для довольно доходной адвокатской деятельности. Вообще юридический
факультет открывал широкие перспективы для карьеры. На Ивана Борисовича даже обиделся учитель словесности: он видел своего ученика студентом историко-филологического факультета.
Университет.
Начало научной и педагогической
деятельности
Вся жизнь И. Б. Новицкого так или иначе была связана с Московским университетом. Даже 4-я гимназия, где он учился, являлась в какой-то степени преемницей дворянской гимназии при университете, открытой 26 апреля 1755 г. куратором Шуваловым для
подготовки ее воспитанников в университет, а затем преобразованной в Московский дворянский институт, на базе которого после его
упразднения и была учреждена 4-я гимназия.
В 1899 г. И. Б. Новицкий поступил на юридический факультет Императорского Московского университета. Учился он бесплатно
376 Биографический очерк
и даже получал стипендию, что при платности обучения свидетельствовало как о блестящих успехах студента, так и о его материальной несостоятельности.
О годах учебы в университете сохранилось мало сведений. Известно, что после окончания в 1899 г. гимназии И. Б. Новицкий был
с сентября зачислен на 1-й курс юридического факультета, который он закончил в 1903 г. Вероятно, с первого курса его внимание
привлекло римское право. Сохранилась одна из многочисленных
тетрадей по истории римского права, по которой можно судить о
том, как Иван Борисович работал. Тетрадь озаглавлена Курс истории римского права, читанный проф. Хвостовым в 18991900 гг.,
составленный по записям студента 1 к. Новицкого. Тетрадь имеет
второй порядковый номер и сплошную, начиная с первой, нумерацию страниц. Конспекты лекций были аккуратно переписаны с
черновиков без сокращений и помарок. Видимо, с этого времени
И. Б. Новицкий начинает вести научную работу под руководством
В. М. Хвостова. Сохранился отчет студента Новицкого о его работе
над изучением литературы по римскому праву.
Подготовка моя по римскому праву началась с изучения учебника истории гражданского права Girarda (Manuel elementaire de
droit romain). Имея в виду значение изучения предмета по первоисточнику, я проверял сказанное в тексте по тем сочинениям и
фрагментам римских юристов, ссылки на которых я находил в примечаниях
Что касается содержания Manuel elementaire, то, за исключением немногих страниц, отведенных во вступлении суммарной истории римского государственного права и источников права, курс
Girarda посвящен истории гражданского права и процесса. Как и
все французские учебники, руководство Girarda написано по Институционной системе (personae, res, actiones) со всеми ее достоинствами и недостатками. К первым надо причислить цельность
впечатления от каждого института, ко вторым отсутствие общего колорита какой-либо эпохи (отсутствие общей части). Изложение Girarda поражает легкостью и изяществом, взгляды, высказываемые им по различным вопросам, в большинстве случаев
заслуживают сочувствия по своей безыскусственности и соответствию источникам.
В пополнение сведений об истории гражданского процесса прочитана была соответствующая часть Geschichte des romischen
Rechts Барона. Автор предлагает здесь очень подробный подбор источников, это особенно важно потому, что у Girarda отдел
об истории гражданского процесса изложен короче других. Однако, с другой стороны, здесь же кроется и причина недостатка книги Барона, этот недостаток сводится к неразборчивости автора в
выборе источников и к недостаточной выпуклости изложения, не
377Биографический очерк
выделяющего главных частей от второстепенных (тот же недостаток присущ и Пандектам Барона). Что касается содержания, то из
Geschichte Барона мною было получено цельное впечатление о римском судоустройстве разных эпох вопрос, оставшийся после изучения Girarda невыясненным. Нельзя тем не менее не пожалеть,
что Civilprocess написан по Институционной методе, а не синхронистической. Гражданский процесс одна из областей права, наиболее характеризующая эпоху, и в этом отношении синхронистическая метода могла бы быть очень полезна, давая общий фон каждой эпохи, на котором развивалась правовая жизнь права. Чрезмерной сжатостью проникнуто изложение экстраординарного процесса императорской эпохи.
Вслед за тем я перешел к изучению догмы права. С этой целью в основу занятий положены были Пандекты Дернбурга. Но так
как общая часть права почти совершенно отсутствует у Girarda,
а между тем представляет, пожалуй, наибольший интерес и значение, то этот отдел был проштудирован также по Regelsberger,
Pandekten. Характерная особенность последнего автора в его
философском направлении. Вместе с тем Regelsberger обращает
серьезное внимание на потребности жизни, оборота. С такой точки
зрения истолковывает он и источники, не извращая их смысла и
даже не прибегая к большим натяжкам, автор в случаях, не решенных безусловно или допускающих двоякое толкование, объясняет их именно, руководствуясь масштабом воззрений и потребностей оборота. Особенно удается ему это в отделе об юридических сделках, отвечает нуждам современного оборота и глава об юридическом лице, где Regelsberger отстаивает теорию социального
организма
Покончив таким образом с историей и догмой римского гражданского права и процесса, я обратился к изучению истории государственного права и источников права. В основу изучения положен был 1-й том Romische Rechtsgeschichte Karlowa; параллельно я прочитывал соответственно Виллемса (Римское государственное право) и учебник В. М. Хвостова. Книга Karlowa представляет
капитальный труд, детально разрабатывающий огромный материал. Надо признать, что древнейшие периоды у автора вышли слабее, потому что он иногда чрезмерно доверчиво относится к источникам, не совсем достоверным. Так, например, борьба сословий у
Karlowa почти целиком воспроизводит римский традиционный рассказ, правдоподобие которого в новейшей критической литературе поставлено под очень сильное сомнение. Виллемс поступил в этом
отношении несомненно научнее, опустив весь этот отдел. Но дальнейшие периоды истории государственного права и источников
права обработаны в книге Karlowa строго научно. Большим достоинством автора является его изложение, особенно по сравнению с
378 Биографический очерк
сухим языком Виллемса, дающего только конспективное изложение. Много ценных указаний содержится в книге Карлова о жизни
и деятельности римских юристов. Обращено также надлежащее
внимание и на экономическую сторону жизни римского народа, стоявшую, как и везде, в тесной связи с законодательством. Преимущество книги Виллемса в богатых библиографических указаниях.
Монографии
Sokolowski, Die Philosophie im Privatrecht.
Проф. Соколовский считает не соответствующим исторической точке зрения объяснение различных институтов римского права
исключительно экономическими и социальными моментами. По мнению автора, это значило бы переносить современные воззрения и
тенденции на римскую почву. Напротив, римские юристы были
детьми философского века. Философия оказала сильное влияние
на развитие юриспруденции, и здесь нужно искать объяснения непонятных на первый взгляд решений римских юристов
О научной работе студентов можно было прочитать в московских газетах. Так, в газете Курьер за 20 октября 1902 г. в рубрике Московские новости находим заметку следующего содержания: Вчера в одной из аудиторий юридического факультета состоялось учредительское собрание формирующегося при историко-филологическом студенческом обществе кружка цивилистов. Из
среды студентов-юристов явилось не более 80 человек.
Открытому руководившим собранием проф. В. М. Хвостовым
собранию предстояло высказаться по поводу следующих вопросов:
о цели кружка и его программе, об отношении кружка к историко-филологическому обществу и существующей при обществе секции общественных наук, о составе кружка и его организации. В
заключение были произведены выборы, результаты которых таковы: председателем секции избран проф. В. М. Хвостов, товарищем
его проф. Л. А. Кассо, членами бюро студенты Новицкий, Соколовский и Потоцкий. В это время Новицкий уже был студентом последнего курса и готовился к выпускным экзаменам (испытаниям по терминологии того времени).
В соответствии с действовавшими в то время в Университете
правилами каждый студент был обязан прослушать ряд обязательных курсов и курсы по выбору. Если один и тот же курс вело несколько преподавателей, студент мог выбрать и преподавателя.
Каждый семестр студентам выдавали Билет для входа в Императорский Московский университет, в котором, помимо фамилии,
имени, отчества, домашнего адреса, указывались и курсы, на которые он записался. По этому билету студента не только пропус-
379Биографический очерк
кали в университет, но по записям в нем университетское начальство и сами преподаватели могли удалять с занятий зайцев
студентов и вольнослушателей, не записавшихся на какой-либо
курс, но посещавших его. Университетский устав давал возможность приплачивать преподавателям, если курс посещали дополнительные слушатели. Кроме того, такой контроль имел, конечно,
цель оградить студенчество от всяких посторонних лиц, использовавших помещение университета для революционной агитации.
В весеннем полугодии 1903 г. И. Б. Новицкий записался на курсы Нефедьева Гражданское судопроизводство и Торговое право (по 3 час. в неделю), Комаровского Международное право (4
час. в неделю), Духовского Уголовное судопроизводство (4 час. в
неделю) и практические занятия Кассо по гражданскому праву (2
час. в неделю). Таким образом, студент в последнем семестре 4 курса был занят 16 часов в неделю. По окончании университетского
курса студент подвергался испытанию в Юридической испытательной Комиссии при Императорском Московском университете, или,
говоря современным языком, сдавал экзамены Государственной
аттестационной комиссии. Экзамены проводились в апрелемае по
семи дисциплинам устно и по дисциплине специализации письменно.
Предметы, которые выносились на выпускной экзамен, видимо,
были во всех российских университетах одни и те же. Во всяком
случае Программы испытаний в Комиссии Юридической при
Харьковском университете в том же 1903 г. перечисляют те же дисциплины, что названы и в дипломе И. Б. Новицкого: римское право, гражданское право, гражданский процесс, уголовное право, уголовный процесс, торговое право и процесс, международное право.
Все экзамены Иван Борисович сдал на отлично (в то время оценка
отлично обозначалась как весьма удовлетворительно) и был
удостоен диплома первой степени.
Будучи студентом, Иван Борисович проходит практику у крупного московского адвоката М. И. Бруна, который, вероятно, давал
Ивану Борисовичу возможность подработать. Эти заработки дали
возможность Новицким в 1903 г. переехать в только что отстроенный церковью Св. Николая доходный дом, заняв там скромную
4-комнатную квартиру. Так случилось, что в этой квартире Иван
Борисович прожил всю жизнь. Следует отметить, что в тот момент,
когда выпускник Университета И. Б. Новицкий снял ее для своей
семьи, квартира была более комфортабельной, чем тогда, когда в
ней уже в советское время жил профессор того же Университета
И. Б. Новицкий. Стоял телефон после революции его сняли и
поставили незадолго до смерти Ивана Борисовича, ходили по парадной лестнице, которую закрыли в 20-е гг., предоставив жильцам подниматься по черной винтовой, да и снимали отдельную
380 Биографический очерк
квартиру на семью из 3-х человек, а жил профессор с семьей из
4-х человек в коммунальной
Практика у М. И. Бруна не просто дала возможность небогатому студенту подработать, у Ивана Борисовича установились
теплые, дружеские отношения со своим наставником. Михаил Исаакович Брун, как и большая часть присяжных поверенных, был
весьма состоятельным человеком. Жил он в доме французской церкви на Малой Лубянке (до революции квартиры в собственности
имели немногие, поскольку гораздо удобнее было их снимать у собственников домов), имел дачу в Мамонтовке (по Ярославской ж/д),
много путешествовал за границей. Женат он был на бывшей фрейлине императрицы, удивительной красавице, которая была старше его на 20 лет. Детей у них не было. Михаил Исаакович не намного пережил свою супругу, оба они умерли незадолго до революции.
М. И. Брун занимался не только практикой, но и научной работой, причем книги выписывал в 2-х экземплярах: один для московской библиотеки, другой для дачной, чтобы можно было не прерывать работу при переезде из Москвы в Мамонтовку. С М. И. Бруном Иван Борисович поддерживал дружеские отношения и после
окончания учебы. Они переписывались, Михаил Исаакович даже
прислал из Италии копию фрагмента картины Тинторетто в подарок. Насколько он доверял Ивану Борисовичу, видно из того, что
последний был его душеприказчиком (лицом, отвечающим за точное исполнение завещания).
27 сентября 1903 г. И. Б. Новицкий получил диплом и был оставлен при Московском университете на 2 года при кафедре римского права для, как тогда говорили, приготовления к профессуре. Поскольку оставлен он был с содержанием, то потребовалось
специальное утверждение Министра народного просвещения, состоявшееся 11 января 1904 г. Этой датой, как писал Иван Борисович в Автобиографии, формально определяется начало
моей научной работы, хотя фактически я начал научную работу с
мая 1903 г..
20 марта 1906 г., после сдачи экзаменов на степень магистра
римского права и прочтения 2-х пробных лекций, он был назначен
приват-доцентом Московского университета*.
В 19051906 уч. г. И. Б. Новицкий начинает вести курс законоведения в 4-й (в которой учился сам) и 3-й мужских гимназиях.
Несколько позже помимо занятий на юридическом факультете по
курсам истории и системе римского права Иван Борисович начинает вести законоведение в женской гимназии Ржевской. В 1910 г.
* Программа экзамена Новицкого на степень магистра римского права
сохранилась и публикуется в Приложении 1.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]