Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Когнитивные компетенции в инновационных моделях математических курсов. Монография
.pdf
91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление,
развитие и реализация / Дж. Равен. М. : Когито-Центр, 2002. 396 с.
2. Hutmacher W. Key competencies for Europe / W. Hutmacher // Reportof
the Symposium Berne, Switzerland. 27–30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC) a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции как результатативно-целевая
основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. М. : Изд-во
Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
42 с.
4. Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего
образования [Электронный ресурс]. // URL:
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6408 (дата обращения:
19.10.2012).
5. Аронов А. М. О понятии «Математическая комп
етентность» /
А. М. Аронов, О. В. Знаменская // Вестн. Моск. ун-та. Сер. ХХ. Педагогическое образование. 2010. № 4. С. 31–43.
6. Фрумин И. Д. Компетентностный подход как естественный этап об-
новления содержания образования / И. Д. Фрумин // Пути развития: ключевые компетентности и их становление : материалы 9-й науч.-практ. конф.
Красноярский университет. Красноярск, 2003. С. 33–56.
7. Болотов В. А. Компетентностная модель от идеи к образовательной
программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. № 10. С. 43–47.
8. Байденко В. И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы /
В. И. Байденко // Высшее образование сегодня. 2004. № 2. С. 5 – 9.
9. Зеер Э. Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования / Э. Ф. Зеер // Образование и наука. 2002. № 2 (14). С.
27–32.
10. Хуторской А. В. Кл
ючевые компетенции и образовательные стандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогики
РАО 23 апреля 2002 г. / А. В. Хуторской. Центр «Эйдос» // URL:
WWW/eidos.ru/new s/compet/htm (дата обращения: 25.11.2012).
11. Хуторской А. В. Метапредметное содержание и результаты образо-
вания: как реализовать федеральные г
осударственные образовательные стандарты (ФГОС) / А. В. Хуторской. Интернет-журнал «Эйдос» // [Электронный
ресурс]. URL: http://eidos.ru/journal/2012/0229-10.htm (дата обращения:
27.11.2012).
12. Модель системы образования России в перспективе 2020 года: по-
ворот к экономике, основанной на знаниях / А. Е. Волков, Я. И. Кузьминов,
И. М. Реморенко и др. // Высшее образование сегодня. 2008. № 5. С. 4–9.
13. Стратегия модернизации содержания общего образования // Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М. :
МОиН, 2001. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ed.gov.ru/ob-
edu/noc/rub/strateg/448/ (дата обращения: 12.11.2014).
92
14. Браун Д. Р. «Модель решения проблем» как средство развития ин-
формационной грамотности: комплексный подход / Д. Р. Браун // Библиотека
в школе. 2006. № 22. С. 6–11.
15. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова,
А. Ю. Коджаспиров. М. : Академия, 2005. 176 с.
16.Оконь В.Основыпроблемногообучения/В.Оконь. М.:Просвеще‐
ние,1968.208с.
17. Кондаков И. М. Психологический словарь / И. М. Кондаков. 2000.
[Электронный ресурс]. URL: http://vocabulary.ru/dictionary/478/word/
problemnoe-obuchenie (дата обращения: 20.10.2013).
18. Ситаров В. А. Проблемное обучение как одно из направлений со-
временных технологий обучения / В. А. Ситаров // Знание, понимание, умение. 2009. № 1. С. 148–157.
19. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории /
М. И. Махмутов. М. : Педагогика, 1975. 368 с.
20. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение /
А. В. Брушлинский. М. : Знание, 1983. 350 с.
21. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении /
А. М. Матюшкин. М. : Педагогика, 1972. 206 с.
22. Ковалевская Е. В. Проблемное обучение: подход, метод, тип, систе-
ма (на материале обучения иностранным языкам) / Е. В. Ковалевская. М. :
МНПИ, 2000. 247 с.
23. Грязнов Б. С. О взаимоотношении проблем и теорий / Б. С. Грязнов.
Логика. Рациональность. Творчество. М. : Наука, 1982. 256 с.
24. Занков Л. В. Избранные педагогические труды / Л. В. Занков. 3-е
изд., доп. М. : Дом педагогики, 1999. 608 с.
25. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников /
под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М. : Изд-во, 1962. 145 с.
26. Выготский Л. С. Мышление и речь : собр. соч. в 6-ти т. /
Л. С. Выготский. Т. 2. М. : Педагогика, 1982. С. 5–361.
27. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе: от действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В.
Бурменская, И. А. Володарская и др. ; под ред. А. Г. Асмолова. М. : Просвещение, 2008. 151 с.
28. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : по
собие для учителя / А. Г.
Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. ; под ред. А. Г. Асмолова. 2-е изд. М. : Просвещение, 2011. 159 с.
29. Пиаже Ж. Логика и психология / Ж. Пиаже. Избранные психологи-
ческие труды. М. : Просвещение, 1969. С. 567–612.
30. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология : учеб. пособие для
студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. М. : Изд. центр «Академия», 1998. 288 с.
93
31. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном фор-
мировании умственных действий / П. Я. Гальперин. Исследования мышления
в советской психологии. М. : Наука, 1966. 356 с.
32. Гейн А. Г. Реализация компетентностного подхода при построении
курса «Дискретная математика» / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Материалы 9-й
Всерос. науч.-практ. конф. «Профессиональное образование России: история,
современ
ность, перспективы». Омск : ОмГПУ, 2011. С. 72–76.
33. Гейн А. Г. О формировании компетенций на основе метапредметных связей / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Материалы XXX Всерос. семинара
«Инновационные технологии обучения математике в школе и вузе». Елабуга,
2011. С.
34. Гейн А. Г. О формировании компетенций на основе построения
структуры метапредметных связ
ей / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов. [Электронный ресурс]. // Сб. материалов IX Международ. науч.-метод. конф. «Новые
образовательные технологии в вузе» (НОТВ-2012). Екатеринбург : УрФУ,
8–10 февраля 2012 г.
URL: http://notv.ustu.ru/files/notv2012_sbornik_materials.pdf. (дата обра-
щения: 14.10.2012).
35. Гейн А. Г. О формировании когнитивной компетенции в высшей
школе / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Труды XXXI Всерос. семинара «Проблемы преподаван
ия математики в школе и вузе в условиях реализации но-
вых образовательных стандартов». Тобольск : ТГСПА, 2012. С. 47–48.
36. Гейн А. Г. Формирование когнитивной компетенции в высшей школе как существенный фактор в инновационном развитии России / А. Г. Гейн,
В. П. Некрасов // Труды Международ. науч.-практ. форума «Инновационная
Россия: вызовы, цели, приоритеты». Екатеринб
ург : УИЭУиП, 2012.
37. Гейн А. Г. Формирование когнитивной компетенции при построении учебного курса / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Сб. лучших докладов 54-й
Межвуз. науч.-метод. конф. «Особенности внедрения ФГОС третьего поколения» Новосибирск : СибГУТИ, 2013. С. 11–17.
38. Гейн А. Г. О механизме формирования когнитивной компетенции в
процессе обучения мат
ематике / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Труды XXXII
Всерос. семинара «Современные подходы к оценке и качеству математического образования в школе и вузе». Екатеринбург : УрГПУ, 2013. С. 54–55.
39. Гейн А. Г. Российское образование: противоречия оценок и неком-
петентность компетентностей / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов, И. А. Журавлёв //
Математика в образовании : науч. сб. Чувашского гос. ун-та им. И. Н. Ульянова. Чеб
оксары, 2013. С. 153–173.
40. Гейн А. Г. Современный контекст компетентностного подхода в
общем и высшем образовании России / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Электронный журнал «Образовательные технологии». 2014. № 1. С. 43–55. URL:
http://www.iedtech.ru. (дата обращения: 24.09.2014).
41.Некрасов В.П.Оформированиикогнитивнойкомпетенцииприпо‐
строенииучебногокурса /В.П.Некрасов//Материалы54‐йМежвуз.науч.‐
94
метод.конф. «Особенности внедрения ФГОС третьегопоколения». Новоси‐
бирск:СибГУТИ,2013.С.33–34.
42. Гейн А. Г. Метапредметные конструкты как факторы формирования
когнитивных компетенций у выпускников вузов / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов //
Вест. Моск. гос. ун-та. Серия 20. Педагогическое образование. М. : МГУ.
2012. № 4. С. 43–55.
43. Гейн А. Г. Роль метапредметных конструктов в формировании ко-
гнитивных компетенций студентов вуза / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // [Электронный ресурс]. Сб. материалов X Международ. науч.-метод. конф. «Новые
образовательные технологии в вузе» (НОТВ-2013). Екатеринбург. 6–8 февраля 2013 г. URL:
http://notv.urfu.ru/Projects/notv/uploaded/files/57053_notv_2013_reduce.pdf (дата
обращения: 17.10.2013).
44. Некрасов В. П. О количественных мерах близости в пространстве
знаний / В. П. Некрасов // Материалы Всерос. науч.-практ. конф. «Проблемы
преподавания математических, компьютерных и естественнонаучных дисциплин в ву
зе и школе» : в 2-х ч. Екатеринбург : УИЭУиП. Ч. 2. 2010. С. 27–33.
45.Некрасов В.П.Ометакогнитивныхинвариантахприформировании
учебныхкурсов/В.П.Некрасов//МатериалыVВсерос.науч.‐метод.конф./
НОУ ВПО Челяб. ин‐т экономики и права им.М.В.Ладошина.Челябинск,
2014.С.40–41.
46.Некрасов В.П.Ометакогнитивныхинвариантахприформировании
учебныхкурсовматематических дисциплин/В.П.Некрасов//Образование
исаморазвитие.Казань:КФУ.2014.№1(39).C.164–169.
47. Gein A. G. Metacognitive Invariants as Psychological-Pedagogical Fac-
tors of Training / A. G. Gein, V. P. Nekrasov // Universal Journal of Educational
Research. 2013. Vol. 1, No 2. P. 128–132.
48. Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование: дис. … д-ра псих.
наук / А. В. Брушлинский. М., 1997. 387 с.
49. Мочалов А. Н. О модели метапредметных связей в юриспруденции /
А. Н. Мочалов, А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Вестн. Урал. ин-та экономики,
управления и права. Екатеринбург : УИЭУиП. 2012. № 1. С. 83–89.
50. Берс А. А. Принцип информационной замкнутости и объектно-
организованные системы / А. А. Берс // Рефлексивный театр ситуационного
центра – 2007 / Всерос. конф. с междунар. участием : сб. ст. / под общ. ред.
проф. В. А. Филимонова. Омск : Омск. гос. ин-т сервиса, 2007. С. 10–21.
51. Пойа Д. Как решать задачу : пособие для учителей / Д. Пойа. М. :
Гос. учеб.-пед. изд-во Мин-ва просвещения РСФСР, 1959. 207 c.
52. Информатика и ИКТ : учеб. для 10 кл. общеобр. учрежд. : базовый и
профильный уровни / А. Г. Гейн, А. Б. Ливчак, А. И. Сено
косов, Н. А. Юнер-
ман. М. : Москов. учебники, 2010. 272 с.
53. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука / Г. С. Альтшуллер.
М. : Советское радио, 1979. 105 с.
54. Далингер В. А. Методика реализации внутрипредметных связей в
95
школьном курсе математики : автореф. дис. … канд. пед. наук / В. А. Далингер. М., 1981.
55. Далингер В. А. Внутрипредметные связи как методическая основа
совершенствования процесса обучения математики в школе : автореф. дис. …
д-ра пед. наук / В. А. Далингер. М., 1992.
56. Сотникова О. А. Организация деятельности студентов по раскрытию содержательных связей в курсе алгебры педагогического вуза : автореф.
дис. … д-ра пед. наук / О. А. Сотникова. М., 2009.
57. Гнитецкая Т. Н. Обучение как процесс переноса информации в
структуре внутрип
редметной связи / Т. Н. Гнитецкая, Е. Н. Долгих,
Е. Б. Иванова. Философия образования. 2009. № 1. С. 57–62.
58. Психолого-педагогические основания метода карт понятий [Электронный ресурс]. URL : www.bershadskiy.ru/ index/metod_kart_ponjatij/0-3 (дата обращения: 10.01.2011).
59. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем (проблемы и
методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих
систем) / В. П. Беспалько. Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. 304 с.
60. Карпенко А.П. Оценка сложности семантической сети в обучающей
системе / А. П. Карпенко, Н. К. Соколов // Наука и образование [Электронное
научно-техническо
е издание]. Эл. № ФС 77-30569. 2008. № 11.
61. Теория дифференцированного интернет-обучения [Электронный
ресурс]. URL : www.hecadem.irk.ru/theory/blank.htm (дата обращения:
19.03.2011).
62. Гейн А. Г. Математические модели формирования понятийных связей / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов. Екатеринбург : УрТИСИ, 2011. 112 с.
63. Гейн А. Г. Об одной модели метапредметных связей как механизме
развития когнитивных компетенций выпускников вузов / А. Г. Гейн,
В. П. Некрасов // Изв. Урал. фед. ун-та. Сер
ия 1. Проблемы образования,
науки и культуры. Екатеринбург : УрФУ. 2013. № 1. С. 87–95.
64. Гейн А. Г. Инновационная модель учебного курса, базирующаяся на
концепции понятийных связей / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Материалы II
международ. науч.-практ. форума «Инновации в современном мире: цели,
приорите
ты, решения» : в 2-х ч. Ч. II. Екатеринбург : УИЭУиП, 2013.
С. 240–246.
65. Гейн А. Г. О построении инновационной модели учебного курса /
А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Вестн. Урал. ин-та экономики, управления и
права. Екатеринбург : УИЭУиП. 2013. № 2. С. 80–86.
66. Громова Д. И. О формировании деревьев знаний ядра дискретной
математики / Д. И. Громова, В. П. Некрасов // Материалы Междунар. науч.практ. конф. «Уральская горная школа – регионам». Екатеринбург : УГГУ,
2014. С. 501–502.
67. Некрасов В. П. Понятийная близость как характеристика внутри-
предметных и межпредметных связей / В. П. Некрасов // Материалы 51-й
науч.-метод. конф. СибГУТИ «Интеграция образования и науки в современном университете: перспективы, проблемы, решения». Новосибирск : Сиб-
96
ГУТИ, 2010. С. 39–40.
68. Некрасов В. П. Меры близости деревьев знаний / В. П. Некрасов //
Теория, техника и экономика сетей связи : сб. науч.-техн. и метод. трудов.
Вып. 9. Екатеринбург : УрТИСИ ГОУ ВПО СибГУТИ, 2011. С. 131–134.
69.НекрасовВ.П.Околичественнойоценкематематическогокурса/В.
П.Некрасов//МатериалыМеждународ.науч.‐практ.конф. «Связь‐Пром
2011»:в2‐хт.Т.2.Екатеринбург,2011.С.130–132.
70.НекрасовВ.П. Формированиекогнитивнойкомпетенции у студен‐
тов техническихвузов(напримере УрТИСИ ФГОБУВПО «СибГУТИ»): отчёт о
НИР /В.П.Некрасов.Екатеринбург: УрТИСИ ФГОБУ ВПО
СибГУТИ,2013.67с.
71.НекрасовВ.П.Околичественныххарактеристикахматематического
курса /В.П.Некрасов,А.С. Яговцева // Материалы Международ.н
ауч.‐
практ.конф. «Уральская горная школа —регионам».Екатеринбург:УГГУ,
2014.С.499–500.
72. Гейн А. Г. О формировании пространства знаний / А. Г. Гейн,
В. П. Некрасов // Материалы III Международ. науч. конф. «Информационноматематические технологии в экономике, технике и образовании». Екатеринбург, 2008. С. 277–278.
73. Гейн А. Г. О программной реализации пространства знаний /
А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Материалы Международ. науч.-практ. конф.
«Новые информационные технологии в образовании» : в 2-х ч. Ек
атеринбург:
Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Ч. 1, 2009. С. 151–152.
74. Некрасов В. П. Построение структуры понятийных связей как основы формирования компетентности выпускника вуза / В. П. Некрасов // Материалы 52-й Межвуз. науч.-метод. конф. «Проблемы мотивации учебной деятельности студентов в условиях модернизации высшего образования». Новосибирск : СибГУТИ, 2011. С. 70–71.
75.Некрасов В.П.О топологическойблизостипонятий учебногокурса /
В.П.Некрасов,А.Р.Сунагатов//МатериалыМеждународ.науч.‐практ.конф.
«Уральская горная школа —регионам»Екатеринбург: УГГУ, 2014.
С.507–508.
76. Гейн А. Г. Методические проблемы преподавания курса «Дискрет-
ная математика» в УрТИСИ : отчет о НИР : в 2-х ч. / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов. Ч. 1. Екатеринбург : УрТИСИ ГОУ ВПО СибГУТИ, 2008. 145 с.
77. Гейн А. Г. О методических аспектах, описываемых структурой про-
странства знаний / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Материалы Международ.
науч.-практ. конф. «Современные проблемы теории и методики обучения физике, информатике и мат
ематике». Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2009.
С. 43–46.
78. Гейн А. Г. Методические проблемы преподавания курса «Дискрет-
ная математика» в УрТИСИ: отчет о НИР : в 2-х ч. / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов. Ч. 2. Екатеринбург : УрТИСИ ГОУ ВПО СибГУТИ, 2009. 76 с.
97
79. Гейн А. Г. Математические подходы к описанию методических ас-
пектов внутрипредметных и межпредметных связей / А. Г. Гейн, В. П.
Некрасов // Материалы XXVIII Всерос. семинара преподавателей математики
и информатики университетов и педвузов. Екатеринбург : Рос. гос. пед. ун-т,
2009. С. 61–65.
80. Гейн А. Г. О понятийной близости как категории методики препода-
вания / А. Г. Ге
йн, В. П. Некрасов // Сб. науч. тр. 51-й науч.-метод. конф. СибГУТИ «Интеграция образования и науки в современном университете : перспективы, проблемы, решения». Новосибирск : СибГУТИ, 2010. С. 53–66.
81. Гейн А. Г. О количественной оценке дидактической насыщенности
математического курса / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Вестн. Вят. гос. гуманитар. ун-та. Киров : ВятГГУ. 2010. № 4 (3). С. 63–67.
82. Гейн А. Г. Понятийные связи как фактор повышения качества учеб-
ного курса / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов // Вестн. Урал. ин-та экономики,
управления и права. Екатеринбург : УИЭУиП. 2011. № 2. С. 85–90.
83. Некрасов В. П. О методике преподавания дискретной математики
для программистов. Проблемы и методика преподавания естеств
еннонаучных и математических дисциплин студентам гуманитарных специальностей / В. П. Некрасов // Материалы науч.-практ. конф. Екатеринбург, ноябрь
2005 г. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2005. С. 87–91.
84. Некрасов В. П. О методическом обеспечении дисциплины «Дис-
кретная математика» / В. П. Некрасов // Материалы III Всерос. науч.-практ.
конф. «Проблемы и методика преподавания естеств
енно-научных и матема-
тических дисциплин». Екатеринбург, 2007. С. 182–184.
85. Некрасов В. П. О методике преподавания дискретной математики
для технических специальностей УрТИСИ. Теория, техника и экономика сетей связи / В. П. Некрасов // Сб. науч.-техн. и метод. трудов. Вып. 6. Екатеринбург : УрТИСИ ГОУ ВПО СибГУТИ, 2007.
86. Некрасов В. П. О методике преподавания дискретной мат
ематики в
УИЭУиП / В. П. Некрасов // Вестн. Урал. ин-та экономики, управления и
права. Екатеринбург : УИЭУиП. 2008. № 3 (4). С. 131–134.
87. Некрасов В. П. О совершенствовании курса «Дискретная математика». Теория, техника и экономика сетей связи / В. П. Некрасов // Сб. науч.техн. и метод. трудов. Вып. 8. Екатеринбург : УрТИСИ ГОУ ВПО СибГУТИ,
2010. С. 220–225.
88.Некрасов В.П.Омеханизмеформированиякогнитивнойкомпетен‐
ции учебного курса /В.П.Некрасов//Сибир.пед.журнал. Новосибирск :
НГПУ,2014.№1.С.82–86.
89.НекрасовВ.П.Опостроенииучебногокурсанаосновекомпетент‐
ностногоподхода/В.П.Некрасов//Материалы53‐йМежвуз.науч.‐метод.
конф. «Дидактические особенности образовательного процесса в условиях
переходанановыестандарты».Новосибирск:СибГУТИ,2012.С.83.
90. Некрасов В. П. Исследование влияния метапредметных связей на
формирование метапредметных умений и профессиональных компетенций
98
выпускникавуза(напримереУрТИСИФГОБУВПО«СибГУТИ»):отчётоНИР:в
2‐хч./В.П.Некрасов.Ч.2.Екатеринбург:УрТИСИФГОБУВПОСибГУТИ,2012.
53с.
91. Некрасов В. П. Современный контекст механизма формирования
когнитивной компетенции студента средствами учебного курса / В. П.
Некрасов // Вестн. КГПУ им. В. П. Астафьева. Красноярск : КГПУ, 2014. № 4
(30). C. 76–81.
92. Aвaнесов В. С. Композиция тестовых заданий / В. С. Aвaнесов. М. :
Адепт, 1998. 217 с.
93. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для си
стемы образования (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования) / А. Н. Майоров. М. : Народное образование, 2000. 351 с.
94. Стандарты и тесты в образовании / А. О. Татур и др. М. : МИФИ,
1995.
95. Челышкова М. Б. Адаптивное тетирование в образовании (теория,
методология, технология) / М. Б. Челышкова. М. : Исследовательский центр
проблем ка
чества подготовки специалистов, 2001. 165 с.
96. Фёдоpов Е. Б. Тестиpовaние кaк сpедство упpaвления учебным
пpоцессом пpи обучении мaтемaтике в специaлизиpовaнных клaссaх : дис. ...
кaнд. пед. нaук / Е. Б. Фёдоpов. М., 1992. 109 с.
97. Сеногноева Н. А. Технология конструирования тесто
в учебной деятельности как средства оценивания результатов обучения : дис. … д-ра пед.
наук / Н. А. Сеногноева. Киров, 2006.
98. Гейн А. Г. Компьютерные обучающие тесты как средство диагно-
стики развития метакогнитивных компетенций / А. Г. Гейн, В. П. Некрасов
//
[Электронный ресурс]. : сб. материалов XI Междунар. науч.-метод. конф.
«Новые образовательные технологии в вузе» (НОТВ-2014). Екатеринбург,
18–20 февраля 2014 г.
URL : http://notv.urfu.ru/Projects/notv/uploaded/files/66621.pdf (дата обращения: 20.09.2014).
99. Некрасов В. П. Исследование влияния метапредметных связей на
формирование метапредметных умений и профессиональных компетенций
выпускникавуза(напримереУрТИСИГОУВПО«СибГУТИ»):отчётоНИР:в2‐х
ч./В.П.Некрасов.Ч.1.Екатеринбург:УрТИСИГОУВПОСибГУТИ,2011.76с.
100.НекрасовВ.П.Языковое представлениекакметакогнитивный ин‐
ва‐риант при создании инновационного учебного курса /В.П.Некрасов//
Сибирскийпед.журнал.Новосибирск:НГПУ,2014.№3.С.34–39.
101.НекрасовВ.П.Омеханизмеформированияидиагностикикогни‐
тивныхкомпетенцийстудентов вуза/В.П.Некрасов//ТрудыXXXIIIМежду‐
народ.науч.
семинара«Тенденциииперспективыразвитияматематического
образования».Киров:ВятГГУ,2014.С.225–227.
102. Долинер Л. И. Адаптивные методические системы в подготовке
студентов вуза в условиях информатизации образования : дис. … д-ра пед.
наук / Л. И. Долинер. Екатеринбург : РГППУ, 2004.
99
103. Давыдов В. В. Содержание и структура учебной деятельности
школьников / В. В. Давыдов // Формирование учебной деятельности школьников / под ред. В. В. Давыдова, И. Ломпшера, А. К. Марковой. М. : Педагогика, 1982. С. 10–21.
104. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект / Г. А. Балл. М. : Педагогика, 1990. 184 с.
100
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВЫПИСКА
ИЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 210700 «ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ СВЯЗИ»
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «БАКАЛАВР»)
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5);
способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки,
наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-6);
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК-7);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, обладать способностью анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-8);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
(ОК-9);
владеть одним из мировых иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-10);
владеть основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
(ОК-11);
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]