Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История путешествий и туризма. Учебное пособие
.pdf
2.7. Развитие детского и молодеж ного ту ризма
• обязать областные отделы народного образования в период летних каникул в текущем году открыть «Областные детские
экскурсионно-туристические базы»;
• обязать Республиканскую детскую экскурсионно-туристическую станцию обеспечить школы программами занятий для
кружков юных туристов-краеведов, тематикой внеклассной краеведческой работы в школах.
Во второй половине 50-х гг. в СССР зародилась идея проведения звездных туристических походов, которые сыграли большую роль в популяризации детского туризма. 15 мая 1957 г. министр просвещения БССР издал приказ «О проведении первого
республиканского звездного туристического похода учащихся,
посвященного 40-летию Великого Октября». Поход проводили
Министерство просвещения БССР, ЦК Ленинского коммунистического союза молодежи Беларуси, ЦК союза работников просвещения. Основные цели похода были:
• организовать широкое ознакомление учащихся с важнейшими историческими событиями Гражданской и Великой Отечественной войн в Беларуси, сбор материалов для музея ВОВ о
работе подпольных комсомольских и пионерских организаций,
боевых пионеров и комсомольцев в годы ВОВ;
• содействовать созданию кружков туристов-краеведов в
школах.
Поход проходил в три этапа: первый проводили в пределах
района с 15 июля по 25 июля 1957 г., маршрут – 40 км; второй –
с 25 июля по 10 августа, маршрут – 60 км; сроки третьего этапа устанавливали областные штабы, но финишировать должны
были 19 августа 1957 г. в 12 ч на Республиканской детской экскурсионно-туристической станции в г. Минске.
Наряду со звездными походами проводили и звездные эстафеты. 12 сентября 1957 г. вышел приказ Министерства просвещения БССР «Об итогах проведения 3-йреспубликанской звездной
туристической эстафеты воспитанников детских домов, посвященной 40-летию Великой Октябрьской социалистической революции».
В июне 1958 г. было создано Бюро международного молодежного туризма «Спутник», цель – организация поездок зарубежной молодежи в СССР и советской молодежи за границу и по
СССР. Название было выбрано не случайно: 4 октября 1957 г. в
Советском Союзе был запущен на орбиту первый искусственный
спутник Земли «Спутник-1». Бюро выделило транспорт, офис,
181
Раздел 2. Туризм в БССР и Республике Беларусь
участки для строительства отелей и центров, а также определенные льготы.
Основные направления деятельности Бюро:
• международный молодежный туристический обмен;
• внутрисоюзные путешествия советской молодежи;
• организация отдыха юношей и девушек в молодежных цен-
трах, лагерях.
Постепенно был накоплен опыт в организации приема и
обслуживания иностранных туристов, а также осуществлении
поездок советской молодежи за рубеж. По зарубежным и внутрисоюзным маршрутам путешествовало 3,5 тысячи советских и
иностранных туристов из 8 европейских стран.
В 1959 г. «Спутник» открыл первый международный лагерь
в Крыму.
В 1959 г. были утверждены новые учебные планы и программы в общеобразовательной школе. Перед начальной школой была
поставлена задача воспитывающего обучения и развития детей
в процессе формирования у них нравственных качеств. Особое
значение придавали экскурсиям, наблюдениям явлений природы.
В последующие годы в постановлениях и приказах прослеживался систематический, целенаправленный подход к совершенствованию содержания и повышению воспитательной роли
туристической работы со школьниками. Кроме учителей, по
долгу службы стали заниматься вопросами организации туризма
пионервожатые, воспитатели, директора школ, врачи, работники
детских внешкольных учреждений, руководители предметных и
тематических кружков и др.
В 1960 г. на живописном берегу реки Волма для старшеклассников был организован туристический лагерь «Юность». Первые
дни в лагере старшеклассники проводили на базе, где знакомились с достопримечательностями Волмы, учились ставить палатки, разводить костры, оказывать первую медицинскую помощь.
С 2 по 4 июля был запланирован трехдневный поход по маршруту «Волма – Городище». Малый поход – это экзамен перед большим походом: проверка умения готовить пищу, ставить палатки,
ориентироваться на местности, ходить по азимуту.
9 июля юные туристы отправились в большой поход на озеро
Нарочь. По пути сделали остановку у памятника Н.Ф. Гастелло
в Радошковичах. В 18.00 достигли озера Нарочь. На берегах озер
Нарочь, Белое, Мястро туристы провели 9 дней.
182
2.7. Развитие детского и молодеж ного ту ризма
Летом 1962 г. состоялся VI Республиканский слет-поход туристов-школьников, в котором приняли участие все школьные
туристические организации республики. Лучшие туристические
группы были награждены дипломами 1-й степени: СШ ¹ 19
г. Витебска, Гомельская восьмилетняя школа ¹ 3, СШ ¹ 66
г. Минска, Могилевский и Оршанский детские дома, Рогачевская
школа-интернат, Быховская СШ, Оршанский и Бобруйский дома
пионеров и школьников.
Конец 1960-х гг. – период активного поиска новых путей и
форм развития школьного туризма. Берет свое начало Всесоюзный поход комсомольцев и молодежи «Дорогой славы отцов», в
котором приняли участие около 3 млн. человек. Молодые патриоты сооружали памятники павшим в сражениях героям, приводили в порядок места захоронений, устанавливали имена тех,
кто погребен в братских могилах, писали летопись боевых дел
воинских соединений, помогали в поиске пропавших без вести.
Первый слет участников Всесоюзного похода был в крепости-герое Бресте (1965). Второй слет, посвященный 25-летию
разгрома немецко-фашистских войск под Москвой, прошел в
столице СССР (1966). Третий слет в честь 50-летия Октябрьской
революции прошел в Ленинграде (1967). Четвертый слет, посвященный 50-летию Ленинского комсомола, состоялся в Киеве
(1968). Пятый слет, приуроченный к 100-летию со дня рождения
В.И. Ленина, завершился в Ульяновске (1970). Шестой слет комсомольцы и молодежь посвятили 50-летию образования СССР
и провели его в Москве (1973). Седьмой слет в честь 30-летия
Победы советского народа в ВОВ финишировал в городе-герое
Волгограде (1975). Восьмой слет, посвященный 60-летию Октябрьской революции, проходил в Иванове (1977). Всесоюзный
поход завершился в Москве (1980) девятым слетом в честь 110-й
годовщины со дня рождения В.И. Ленина и 35-летия Победы в
ВОВ. Итоги Всесоюзного похода показали, что туризм стал важным средством воспитания школьников.
В 1969 г. Белорусский республиканский совет по туризму
и экскурсиям организовал путешествие 300 учащихся средних
школ республики по Черному морю на зафрахтованном теплоходе «Армения». Белорусские школьники посетили города-герои
Одессу и Севастополь, курортные центры Ялту, Сухуми и Батуми, познакомились с их достопримечательностями и историей.
Всего в 1969 г. в период зимних каникул на турбазах республики,
183
Раздел 2. Туризм в БССР и Республике Беларусь
в туристических экскурсионных поездах, на теплоходах отдохнули более 2 тыс. учащихся.
Большую роль в развитии туризма и экскурсий в последующие годы сыграло Постановление ЦК КПСС, Совета Министров
СССР и ВЦСПС от 30 мая 1969 г. «О мерах по дальнейшему
развитию туризма и экскурсий в стране», где конкретизировалось, что туризм есть средство воспитания, укрепления здоровья,
активного отдыха и приобщения школьников к систематическим
занятиям физической культурой и спортом.
В 1970 г. Министерство просвещения СССР создало Центральную детскую экспедиционно-туристскую станцию, которая
возглавила туристическую работу с детьми.
Принятое совместно Секретариатом ВЦСПС, Бюро ЦК
ВЛКСМ, коллегией Министерства культуры СССР, президиумом ЦК ДОСААФ, президиумом Советского комитета ветеранов
войны в 1971 г. Положение о Всесоюзном походе комсомольцев
и молодежи по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа укрепило массовое патриотическое движение, направленное на воспитание у юношей и девушек идейной
убежденности, повышение общественной и трудовой активности,
готовности к защите родины и завоеваний социализма.
Содержание Всесоюзного похода обогатили патриотической
деятельностью (шефство над инвалидами войны, ветеранами
революции и труда, сооружение памятников и мемориальных
знаков и т. д.) и общественно полезной деятельностью (охрана
природы и др.). Руководство Всесоюзным походом осуществляли
центральный штаб при ЦК ВЛКСМ и штабы при ЦК ВЛКСМ
союзных республик, комитеты комсомола крайкомов, обкомов,
окружкомов, горкомов, райкомов, промышленных предприятий, учреждений, учебных заведений, колхозов и совхозов. Итоги Всесоюзного похода обобщались на всесоюзных конкурсах,
проводимых перед всесоюзными слетами, для участия в которых
делегировали победителей республиканских конкурсов.
В 1970-е гг. проведение всесоюзных туристическо-краеведческих экспедиций пионеров и школьников продолжалось.
В 1972 г. Цент ральна я детская экскурсионно-туристическая станция опубликовала в газете «Пионерская правда» Положение о
Всесоюзной туристическо-краеведческой экспедиции пионеров и
школьников «Моя Родина – СССР», посвященной 50-летию образования Советского Союза и 50-летию присвоения комсомолу
184
2.7. Развитие детского и молодеж ного ту ризма
и пионерии имени В.И. Ленина. Целями и задачами экспедиции
ставили воспитание учащихся на примере жизни и деятельности
В.И. Ленина, революционных, боевых и трудовых традициях советского народа, дружбе и братстве народов Советского Союза.
В экспедиции, которая явилась составной частью Всесоюзного
похода комсомольцев и молодежи по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа, участвовали пионеры
и школьники 7–11 классов.
По инициативе Минского областного совета профессиональных союзов на безвалютной основе организовывали взаимный
отдых в пионерских и туристических лагерях белорусских, польских и немецких школьников. В июле 1970 г. две группы школьников Варшавского воеводства (68 человек) и две группы Потсдамского округа (122 человека) отдыхали в туристических лагерях
в Минске. Одновременно выезжали на отдых учащиеся минских
школ: две группы (68 человек) – в Польшу и две группы (122 человека) – в ГДР. Взаимный обмен способствовал дальнейшему
развитию и укреплению дружественных связей между белорусским, польским и немецким народами.
Важное значение в развитии детского туризма имел первый
Всесоюзный слет-соревнование пионеров и школьников (1972–
1973), посвященный 50-летию образования СССР. Слет-соревнование проводился в пять этапов: от школьных, городских
(районных), областных, краевых и республиканских слетов-соревнований до Всесоюзного в г. Сколе Львовской области Украинской ССР (1973). В программу Всесоюзного слета-соревнования вошли: поход с применением туристической техники на
полосе препятствий, ориентирование на местности, смотр бытовых навыков, топографическая съемка, конкурсы. Победителем
первого Всесоюзного слета-соревнования стала команда школьников Украинской ССР. Второй Всесоюзный слет-соревнование
пионеров и школьников состоялся в Беларуси, в районе г. Полоцка (1976). Победителем стала команда юных туристов из Белорусской ССР. Третий Всесоюзный слет-соревнование прошел в
Башкирской ССР (1979). Победителями стали команды Украины
и Беларуси. Четвертый Всесоюзный слет-соревнование состоялся
в Азербайджане (1982). Победителем стала вновь команда Украины. Слеты-соревнования активизировали школьный спортивный
туризм. Однако идею поэтапного прохождения слетов-соревнований – от школьных до всесоюзного – не выдерживали, так как
185
Раздел 2. Туризм в БССР и Республике Беларусь
многие областные детские экскурсионно-туристические станции
заранее назначали школы, которые в течение 2–3 лет готовились
к всесоюзному этапу.
Характерной чертой активизации туристическо-краеведческой работы в школах стало создание краеведческих музеев, значение которых в учебно-воспитательной работе с учащимися значительно возросло. Собираемый юными туристами и краеведами
материал широко использовали учителями на уроках истории,
обществоведения, литературы, географии, биологии. Школьный
музей становился местом проведения пионерских линеек, комсомольских собраний, встреч с ветеранами, тематических конференций.
В краеведческих кружках планомерно изучали родной край
(село, город). Активизировалась туристическая и экскурсионно-краеведческая работа во внешкольных детских учреждениях.
В Домах пионеров были созданы туристическо-краеведческие
кружки и секции, организовывали отряды юных туристов-краеведов. Участвуя в походах, экскурсиях и экспедициях, собирая
материалы для школьных музеев, учащиеся получали новые
знания, глубже познавали жизнь, изучали историю, природу и
хозяйство родного края, овладевали необходимыми трудовыми
навыками.
Коллективы детских экскурсионно-туристических станций
составляли методические и педагогические пособия с примерными учебными программами для занятий туризмом. В них широко освещали спортивную, исследовательскую, познавательную
и оздо ровительную стороны школьного туризма, подробно излагали вопросы туристической техники (подготовка снаряжения,
выбор места стоянки, установка палатки, разведение костра) и
ориентирования (движение по азимуту, чтение карты и т. д.).
Однако методические пособия неполно освещали вопросы, связанные с учетом характера местности и способов передвижения,
требования к нормам дневной, суточной и общепоходной нагрузки, не затрагивали организацию воспитательной работы в периоды подготовки к походу, его проведения и подведения итогов,
не прослеживали связь туристической работы с учебно-воспитательным процессом в школе (классе, отряде).
В 1972 г. Центральный совет по туризму и экскурсиям
ВЦСПС опубликовал Правила организации и проведения самодеятельных туристических походов на территории СССР, выпол-
186
2.7. Развитие детского и молодеж ного ту ризма
нение которых являлось обязательным для всех туристических
организаций и самодеятельных туристов.
Организацию и проведение походов с учащимися общеобразовательной школы регламентировала также Инструкция Министерства просвещения СССР (1974). Этот важный документ в
значительной степени способствовал упорядочению школьного
туризма.
В соответствии с Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 1 марта 1972 г. был введен новый Всесоюзный
комплекс «Готов к труду и обороне СССР» (ГТО), призванный
сыграть важную роль в подготовке всесторонне развитых, физически крепких, активных строителей нового общества, стойких
защитников Родины. Введение во Всесоюзный комплекс ГТО
нормативов по туризму и ориентированию на местности означало признание за ними больших возможностей в оздоровлении и
всестороннем развитии школьников. Неотъемлемой частью туристических мероприятий стала общественно полезная деятельность, которую вели все отряды в походах по местам революционной, боевой и трудовой славы.
В 1970-е гг. возникло детское геологическое движение.
21 сентября 1972 г. Верховный Совет СССР принял постановление «О мерах по дальнейшему улучшению охраны природы
и рациональному использованию природных ресурсов». Продолжая довоенные традиции, многие туристические клубы и секции
успешно вели природоохранные исследования по заданиям государственных организаций.
1 ноября 1978 г. при Управлении образования Мингорисполкома по туристическо-краеведческой и экскурсионной работе
был создан Минский городской центр детско-юношеского туризма и экскурсий. В структуре Центра функционировали: отделы спортивного туризма, организационно-массовой работы и
информации, краеведения, а также туристические базы, тренировочный зал, водный бассейн, музей боевой славы 31-й армии,
библиотека, пункт проката инвентаря, совет ветеранов, маршрутно-квалификационная комиссия по присвоению разрядов,
комиссия общественных туристических кадров.
В 1970 – начале 80-х гг. появилось много интересных научно-методических работ, посвященных детскому туризму. «Азбука
туризма» К.В. Бардина, раскрывшая техническую сторону пешеходного туризма, выдержала несколько изданий и пользовалась
187
Раздел 2. Туризм в БССР и Республике Беларусь
большим спросом у работников общеобразовательной школы и
внешкольных учреждений.
Идея интеграции в туристическо-краеведческой деятельности учащихся всех сторон воспитания все больше утверждала себя в методической литературе. Передовой педагогический
опыт также подтверждал конструктивность такого подхода к организации туризма и краеведения. Самодеятельные формы туристическо-экскурсионной деятельности были развиты слабо. Отсутствие методического материала не позволяло в полной мере
решать проблемы организации учебно-воспитательной и оздоровительной работы в туристической деятельности учащихся различных возрастных групп.
С конца 1970 – начала 80-х гг. в ряде регионов стали активизировать туристическо-краеведческую работу в начальной
школе, базировавшуюся на комплексном подходе к воспитательному процессу. Стали популярны такие формы туристических
слетов-соревнований, как Контрольно-комбинированный маршрут (ККМ) и Контрольно-туристический маршрут (КТМ), где
активный туризм сочетался с познавательной деятельностью и
элементами идейно-политического и нравственного воспитания
школьников.
В начале 1980-х гг. значительное внимание в туристическокрае ведческой работе уделяли военно-патриотической тематике.
Были организованы Всесоюзная экспедиция «Летопись Великой
Отечественной войны», операции «Долг», «Вахта Памяти» и т. д.
В 1985 г. в Минске был образован Республиканский центр
детско-юношеского туризма и экск урсий (РЦ ДЮТЭ) Министерства образования БССР с отделами туризма, краеведения, путешествий, экскурсий и методического. Его туристы участвовали
во всесоюзном соревновании и заняли первые места во всех возрастных группах. С 1985 г. юные туристы начинают совершать
походы далеко за пределы республики, а в 1991 г. была проведена
первая экскурсия на Камчатку и Курильские острова.
Распад СССР повлек и спад активности детского туризма.
Его восстановление начинается с 1996 г., но уже в пределах Республики Беларусь, а руководство осуществляют современные
центры туризма и краеведения молодежи. Развивался в этот период и детский клубный туризм. По данным Главного информационно-аналитического центра Министерства образования в
1998 г. в республике функционировали 25 самостоятельных баз
188
2.7. Развитие детского и молодеж ного ту ризма
и клубов, в 2001 – 21. Количество клубов уменьшались за счет
увеличения туристических станций, которых в 1998 г. было 26, а
в 2003 – 30.
Основные виды детского туризма, существующие в настоя-
щее время в Рес публике Беларусь:
1) внутренний туризм:
– экскурсии для школьников;
– спортивный туризм (в т. ч. спортивно-туристические со-
ревнования);
– самодеятельные школьные обмены;
– познавательные и рекреационные детские туры на ком-
мерческой основе;
– оздоровление и отдых в детских лагерях;
2) выездной туризм:
– организация международных безвалютных обменов;
– образовательные, деловые и поощрительные выезды для
талантливых подростков, победителей творческих конкурсов,
олимпиад и т. д.;
– познавательные и рекреационные туры на коммерческой
основе;
– выезды в международные детские центры (лагеря).
Сегодня в республике в области детского туризма одновре-
менно работают коммерческие и некоммерческие организации.
Коммерческая сфера состоит из туристических фирм, туристических баз и частных лиц, работающих со школьниками.
Деятельность коммерческих структур направлена на получение
прибыли и осуществляется в условиях конкуренции на рынке
детского туризма.
Некоммерческая сфера представлена:
• государственными органам управления;
• государственными образовательными учреждениями, в
том числе учреждениями дополнительного образования;
• общественными (самодеятельными) объединениями (туристические клубы, спортивные секции, детские и молодежные
общественные организации и движения).
Работа структур некоммерческой сферы не связана с получением прибыли и осуществляется за счет бюджетных ассигнований
и (или) привлеченных средств, в том числе родительской платы.
В настоящее время встречается и смешанный тип организации детского туризма, который объединяет государственные
189
Раздел 2. Туризм в БССР и Республике Беларусь
дотации с финансовыми вложениями коммерческих ассоциаций,
фондов, союзов.
Органы управления образованием и комитеты по физической культуре и спорту (в меньшей степени) – государственные
органы управления, которые традиционно занимаются развитием детско-юношеского туризма. В последние годы в реализацию
программ по развитию детского туризма включились также органы по делам молодежи и управления по туризму.
Образовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи и
т. д.) в настоящее время тоже включают в свои учебные планы
элементы туристической деятельности.
Учреждения дополнительного образования подразделяют
на разнопрофильные и специализированные. Они осуществляют свою деятельность либо на базе школ и других общеобразовательных учреждений, либо на собственной базе. К первой
категории относятся многочисленные туристические кружки и
секции, которые приписаны к разнопрофильным учреждениям
дополнительного образования (дворцам, домам и центрам детского творчества). К специализированным учреждениям можно отнести Станции юных туристов, Центры детского туризма, а также детские туристические базы. Часть баз сохранила
свой государственный статус, другие были приватизированы, но
не прекратили работу со школьниками. Организация отдыха и
оздо ровления в этих учреждениях проходит, как правило, путем
продажи путевок, в качестве покупателей выступают органы образования, учреждения социальной защиты, учреждения по делам молодежи. Часть детских туристических баз финансируется
по линии Фонда социального страхования.
Одна из главных форм детского отдыха – это детские оздоровительные лагеря. Главная задача оздоровительного лагеря –
это прежде всего организация отдыха детей. Обстановка в нем
существенно отличается от домашней, что является ключевым
фактором в определении программ и целей оздоровительного
лагеря. Другая важная особенность жизни в лагере – возможность постоянного общения с природой. Обстановка совместного
проживания детей в группе сверстников позволяет обучать их
нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре
взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей,
проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципа безопасного и здорового образа жизни.
Такие возможности редко где еще можно найти.
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]