4.3. Социально-ориентированные проекты

Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Инновационные процессы в науке и образовании по техносферной безопасности. Учебное пособие.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 138 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Примеры таких технологий:

1. Применение виртуальной реальности с целью подготовки специа-

листа (удаленно). Добиться отлаженных командных действий персонала можно виртуально при помощи тренингов. Например: отработка навыков эвакуации в экстренной ситуации на нефтяной платформе (рис. 17).

Рис. 17. Применение новой технологии – виртуальная реальность

2. Дополненная реальность: метод инструктажа. Например: на экране гаджета (смартфона, планшета) работник просматривает компьютерную графику с устройством или работой нового оборудования или его части, выводя подсказки на экран (рис. 17).

Рис. 17. Применение новой технологии – дополненная реальность

3. Искусственный интеллект. Данная технология позволяет осуществлять поиск частных траекторий для обучения персонала. В любой современной организации со временем ее деятельности накапливается большой

процент информации в электронном виде. Анализируя подобную информацию, можно выбирать индивидуальные варианты обучения для каждого сотрудника. Так, можно автоматически спланировать курс подготовки для фрезеровщика перед приобретением нового оборудования и пр.

4. Смешанная реальность (обучение на «ходу»). При выполнении

определенного вида работы специалист может воспользоваться специальным устройством, которое показывает последовательность действий или операций в виде инструкции (рис. 18). Результат – выполнение действий работников, которые он ранее не совершал.

Рис. 18. Применение новой технологии – смешанная реальность

5. Геймификация («незаметное обучение»). Применение гаджетов

(смартфонов, планшетов) сотрудниками в крупных супермаркетах. Осуществляется выдача инструкций на экране устройства, предлагая выполнить операцию у стенда или полки на складе. Таким образом, концентрируется внимание сотрудника на выполнении точечной операции с описанием последовательности действий (т. е. инструктирование). Данную технологию можно опробовать с другой точки зрения: проверка профессиональных знаний при помощи применения социальных сетей, корпоративного портала или на официальном интернет-сайте работодателя. В качестве мотивации работодатель может предлагать различные бонусы.

Таким образом, уровень развития науки и техники в организации предъявляет качественно новые требования к современному специалисту, который не только должен в совершенстве владеть информационными

технологиями и техническими средствами (в том числе гаджетами), а уметь собирать, оценивать и использовать информацию с целью решения профессиональных задач.

4.3. СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПРОЕКТЫ

Социально-ориентированные проекты – идея, сформированная в фор-

мате комплекса мероприятий, направленных на преодоление социальнозначимых проблем общества в данном ареале, а также на повышение качества жизни.

Качество жизни предопределяет условия жизни населения, ориенти-

руясь на его потребности и возможности. Оно характеризуется: уровнем и образом жизни, здоровьем населения и продолжительностью жизни.

Социально-ориентированные проекты появляются в реальной жизни в тех случаях, когда наблюдаются проблемы или недостатки в общественной жизни. Так, в последнее время часто проводятся: семейно-спортивные социально-ориентированные проекты (цель – сформировать инициативу по оздоровлению населения); спортивные молодежные мероприятия с различной направленностью (цель – формирование здорового образа жизни; умения ориентироваться в экстренных ситуациях и пр.).

4.4. УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ

Управление проектами в образовательной организации представляет такую деятельность, которая объединяет в себе различные ресурсы: человеческие, финансовые и продолжительность времени. Следует понимать, что любое управление достигается некоторым разнообразием подходов. В данной сфере применяются такие подходы, как: системный (образующий логические связи между внешней и внутренней сферами), воспроиз- водственно-эволюционный (копирование инновационной деятельности у конкурентов), функциональный (отталкивается от результата деятельно-

сти инновации), маркетинговый (ориентирован на потребителя), норма- тивный (установление нормативов), комплексный (включает многогран-

ность аспектов), динамический (процесс в развитии), процессный (процессы от идеи до внедрения), директивный (регламентация в нормативных актах), поведенческий (учитывается потенциал человеческих ресурсов).

Систему управления инновационно-образовательными проектами

определяет ряд функций: планирование, организация, контроль, мотивация сотрудников, оперативное управление.

Таким образом, инновационно-образовательный проект представляет собой комплекс подходов и функций в инновационном развитии, применяемых в организации, зависящий от формирования и реализации управленческих решений.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите количество федеральных проектов в образовании в Рос-

сии на период до 2024 г.

2. Назовите цели Национального проекта «Образование».

3. Дайте определение термина «инновационно-образовательный про-

ект».

4. Приведите примеры современных технологий, которые не только

позволяют специалистам ориентироваться в своей профессии, но и являются обучающими.

5. В чем заключается суть социально-ориентированного проекта?

Обоснуйте свой ответ.

6. Какие критерии определяют повышение качества жизни людей?

7. На базе каких подходов формируется управление инновационно-

образовательными проектами?

8. Перечислите функции системы управления инновационно-образо-

вательными проектами.

5. ПРАКТИКУМ

Практическое занятие 1.

ССЛЕДОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК И СТРУКТУРЫ

ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ

Цель работы: ознакомиться с характеристиками и структурой инно-

вационных процессов.

Теоретическая часть

Инновационная деятельность включает в себя процессы, обеспечива-

ющие взаимодействие инновационных агентов. Она направлена на создание и внедрение инновационных решений. Инновация в динамическом аспекте обозначается понятием «инновационный процесс». Концепция инновационных процессов используется для управления инновационной деятельностью в рамках организационной структуры [20].

По мнению К. Ю. Лобкова, инновационный процесс – это комплекс

событий, при реализации которых происходит трансформация инновационной идеи в готовый инновационный продукт [21]. Н. Н. Молчанов считает, что инновационный процесс заканчивается использованием нового продукта [22]. По мнению Ю. В. Вертаковой и Е. С. Симоненко, инновационный процесс направлен на получение принципиально нового или модификацию уже существующего продукта [23].

Принятие оптимальных решений при осуществлении инновационной

деятельности, в первую очередь, основано на знании специфики инновационных процессов [21]. Уточнить специфику инновационного процесса можно через классификационную систему. В основе классификации используются такие признаки, как цель, направление, объект и результат инновационной деятельности, а также характер корреляционной зависимости показателей эффективности (табл. 24).

Конверсионные процессы – это конвертация технологий военной

Классификационный

Группы инновационных процессов

Направления осу-

Конверсионные

Гражданские

Военные

Цель осуществления

Стабилизация

Развитие

Объект осуществле-

Продуктовые

Технологические

Управленческие

Характер корреля-

Положительные

Нулевые

Отрицательные

Результат осуществ-

Новшества

Инновации

промышленности с целью дальнейшего использования их при производстве товаров для гражданского рынка. Стабилизационные процессы направлены на обеспечение устойчивости системы, а инновационные процессы способствуют значительному повышению результативности. Корреляционные зависимости показывают связь между несколькими инновационными процессами. При этом положительные корреляции указывают на синергетическое воздействие, нулевые – являются нейтральными во взаимодействии, а отрицательные – способствуют снижению динамики развития других инновационных процессов.

Таблица 24

Классификация инновационных процессов согласно К. Ю. Лобкову

признак

ществления инновационной деятель ности

инновационной деятельности

ния инновационной деятельности

ционной зависимо-

сти показателей эффективности

ления инновационной деятельности

По мнению Ю. В. Вертаковой и Е. С. Симоненко [23], существуют три логические формы инновационного процесса: простой внутриоргани-

зационный процесс (реализуется в рамках одной организации), простой

Формы инновацион-

ного процесса

Простой внут-

Создание нов-

Простой

Расширенный

Сотрудничество не-

Распространение инновации

Освоение

Маркетинг

Промышленное производство

Сбыт

Фундаментальные исследования

Прикладные исследования

Разработка

Проектирование

Строительство

межорганизационный процесс (реализуется на базе сотрудничества нескольких организаций) и расширенный инновационный процесс (распространяется на отрасли) (рис. 19).

риорганизаци-

онный процесс

шества в рамках одной организа-

ции

Рис. 19. Логические формы инновационного процесса

инновационный

процесс

в отрасли или экономике в целом

межорганиза-

ционный

процесс

скольких организа-

ций, совместная раз-

работка и внедрение

Простой инновационный процесс (внутри- или межорганизационный)

предполагает выделение основных этапов (рис. 20).

Рис. 20. Этапы простого инновационного процесса

Фундаментальная научная деятельность способствует формированию новых теорий, углублению общенаучных знаний, обоснованию системных законов и систематизации информации [20]. Любая инновационная деятельность начинается с получения нового знания. Фундаментальные исследования не всегда переходят на уровень прикладных экспериментов. И лишь небольшая их часть получает продолжение в виде практического внедрения готового продукта.

Инновационный процесс начинается с научного исследования, в результате которого появляется идея воплощения нового знания. Прикладные исследования обеспечивают применение научных открытий при решении практических задач. В данном случае происходит адаптация теоретических знаний к реальным процессам производства и материализация теоретической идеи в конкретный продукт или услугу.

Фундаментальные и прикладные исследования выполняются в научно-исследовательских организациях и университетах за счет средств государственного бюджета или смешанного финансирования.

На следующем этапе простого инновационного процесса происходит переход к экспериментальному производству и выполняются научные исследования в виде опытно-конструкторских разработок.

Опытно-конструкторские разработки – это работы, основанные на знаниях, полученных в результате научных исследований и реализации практического опыта, и направленные на создание новых разработок или значительное усовершенствование уже существующих процессов, материалов, изделий [22]. Результатами опытно-конструкторских работ могут являться технические предложения, эскизно-технические проекты, рабочая конструкторская документация, опытные образцы.

На этапе разработки выполняются проекты новых объектов, являющиеся основой инновации. Процесс разработки инновационного продукта переходит в стадию проектирования и строительства, а затем в промышленное производство.

По мнению К. Ю. Лобкова [21], этапы инновационного процесса

(строительство, освоение, производство, маркетинг и сбыт) можно объ-

единить в один этап коммерциализации продукта. Модель простой формы

Этап

1. Проведение

2. Проведение

3. Поведение

4. Освоение

Результа-

Выдвижение,

Определение

Создание опыт-

Полная окупае-

Источники

Государствен-

Собственные

инновационного процесса показана в табл. 25.

Таблица 25

Основные этапы инновационного процесса по К. Ю. Лобкову

Наименование

ты этапов

поисковых

научно-иссле-

довательских

работ

обоснование

и экспериментальная проверка идей о новых

методах удовле-

творения обще-

ственных по-

требностей

прикладных

научно-иссле-

довательских

работ

количественных

характеристик

новых методов

посредством

разработки тех-

нических заданий и техниче-

ских проектов на

опытно-конст-

опытно- и про-

ектно-конструк-

торских работ

ных образцов

новой продук-

ции, корректи-

ровка и передача

отработанной

технической до-

кументации

производства новой продукции и коммер-

циализация

инноваций

мость инвестиций в процессе

реализации

(коммерциали-

зации) выпуска-

емой продукции,

получение

дохода

ресурсов

ный бюджет

с привлечением

коллективных частных инве-

стиций

рукторские

и проектно-

конструкторские

работы, техно-

логических ин-

новаций

ный бюджет, средства заказчиков, иннова-

ционные кон-

сорциумы,

объединения

и фонды

средства про-

мышленных ор-

ганизаций, сред-

ства заказчиков

и государствен-

ный бюджет

средства органи-

заций, эмиссия

ценных бумаг

и банковские

кредиты, частич-

ная поддержка

со стороны

государства

Расширенный инновационный процесс связан с внедрением иннова-

Освоение –это эксперимент, изменение производства, внедрение

Диффузия – это распространение, тиражирование

Рутинизация – это стабилизация производства и потеря новизны

Зарождение – это уточнение потребностей и разработка инновации

Ограничения иннова-

Линейность

Невключение институцио-

Подразумеваемая

Невключение эволюцион-

ций в рамках масштабных экономических систем (отрасль, экономика государства). Расширенный инновационный процесс содержит четыре основных стадии (рис. 21).

Рис. 21. Стадии расширенного инновационного процесса

Этап инициации или зарождения инновации – это процесс поиска по-

требности, формулирование задачи инновации, определение условий и перспектив материализации. Если инновационная идея признается перспективной, в дальнейшем проводится ее проработка и реализация, возникает диффузионный процесс. В процессе диффузии полученное новшество распространяется и постепенно теряет свою новизну.

Выделяют ряд недостатков (ограничений) инновационных процессов,

которые приводят к снижению их эффективности (рис. 22).

цикличность

ционного процесса

ной составляющей

Рис. 22. Ограничения инновационного процесса

нальной составляющей

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 138 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]