Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Вербальные коды культуры в лексике языка. Выпуск 3. Астрономический код культуры в зеркале языка (Наименования астрономических явлений). Учебный слова
.pdf
Российский государственный
педагогический университет им. А. И. Герцена
Г.М. Васильева, М.В. Виноградова,
Ван Шуай
ВЕРБАЛЬНЫЕ КОДЫ КУЛЬТУРЫ
В ЛЕКСИКЕ ЯЗЫКА
Выпуск 3
Астрономический код культуры
в зеркале языка
(Наименования астрономических явлений)
Учебный словарь
Санкт-Петербург
Издательство РГПУ им. А.И.Герцена
2021
УДК81.373.2
ББК81.2-4
В19
Издано при финансовой поддержке фонда «Русский мир»
Рецензенты:
Е.А. Железнякова— канд.пед. наук,доцент кафедрымежкультурной
коммуникации Российскогогосударственногопедагогическогоуниверситетаим.А.И.Герцена;
Д.А.Щукина—д-рфилол.наук,профессор,заведующийкафедройрус-
ского языка и литературы Национальногоминерально-сырьевогоуниверситета«Горный»
ВасильеваГ.М.,ВиноградоваМ.В.,ВанШуай
В19 Вербальныекодыкультуры влексикеязыка. Вып.3.Астроно-
мическийкодкультурывзеркалеязыка(Наименованияастрономическихявлений):учебныйсловарь/Г.М.Васильева,М.В.Виноградова,ВанШуай.—СПб.:Изд-воРГПУим.А.И.Герцена,
2021.—88с.
ISBN978-5-8064-2988-0
Данныйсловарьявляетсятретьимвыпускомизсерииучебныхсловарей,
которыйпосвященнаименованиямастрономическихявлений,составляющимкультурномаркированныйфрагментлексикирусскогоязыка.Посвоейконцепции,атакжесодержательноиструктурно—этоновыйтипучебного
словаря,целью которогоявляетсяформированиеспособностииностранного
студентапройтисложныйпутьотсемантикикультурномаркированногослова
кеголингвокультурологическомупотенциалу(сочетаемостному,ассоциативному,оценочному,метафорическому,фразеологическому),ивконечномсчете—кпониманиютекстакультурыизучаемогоязыка,чтоявляетсяважнейшей составляющейфилологической компетенциистудентов, изучающих
русскийязык.Словарьпредназначендлякитайскихстудентовиаспирантовфилологов,дляроссийскихстудентов,обучающихсяпоспециальности«Русский язык какиностранный», атакже дляпреподавателейрусскогоязыка
какиностранного.
УДК81.373.2
ББК81.2-4
ISBN 978-5-8064-2988-0
© Г.М.Васильева,М.В.Виноградова,ВанШуай,
2021
© О.В.Гирдова,оформлениеобложки,2021
© ИздательствоРГПУ им. А. И. Герцена,2021
Объём и содержание
лексико-семантической группы наименований
астрономических явлений
Врядуразличныхприродныхкодовкультуры(см.обэтомвпредисловии к первомувыпуску серии словарей«Растительный код
культурывзеркалеязыка(фитонимы)»)выделяютастрономический
код,которыйреализуетсянауровнелексикивлексико-семантической
группе наименований астрономических явленийразличного характера.Врусскомязыке—этомногочисленнаягруппаслов,связанная
састрономическойсферойбытия,неоднороднаяпотематике,включающаямногочисленныепереносныеобразныезначения,передающие
особенностивосприятияипереосмысленияастрономическихявлений
представителямирусскойкультуры.
Выявлениеобъёма иструктуры лексико-семантической группы
наименованийастрономических явлений, выступающей в качестве
предметаобучениярусскомуязыкукитайскихстудентов-филологов,
осуществлялосьнабазеидеографическихсловарей:«Большоготолковогословарярусскихсуществительных:идеографическоеописание»
подредакцией Л.Г.Бабенкои «Русскогосемантического словаря»
подред.Ю. Н. Шведовой.
Лексика,относящаясякастрономическойсфере,большейчастью
содержитсяв трехтематическихгруппах:
—
наименованияхнебесныхтел,
—
наименованияхчастейсуток,
—
наименованияхастрономическихявлений,происходящихвте-
чениесуток.
Группунаименованийнебесныхтелсоставляютименасуществительныелуна, звезда, метеор, месяц, планета, солнце идр.Кгруппе
существительных, обозначающих частьсуток, относятся лексемы
вечер, день, ночь, полдень, полночь, утро идр.В группесуществительных,называющихастрономическиеявления,происходящиевтечение суток, зафиксированы лексемы:восход, закат, заря, заход,
новолуние, полнолуние, равноденствие, рассвет, солнцестояниеидр.
3
Рядслов, зафиксированныхв этихгруппах идеографическими
словарями,не был включен вучебный словарьввиду их отнесенностикспециальнойсфереупотребления,например,венец —взначении:оптическоеявление,представляющеесобойсветлоерадужное
кольцовокругСолнца,Луны,яркихзвезд.
В результате общийобъём лексико-семантическойгруппы наименованийастрономическихявлений,включенныхвучебныйсловарь,
составляет31лексему,аструктурагруппысостоитизтрехосновных
подгрупп.
Для определениясемантическогообъёма лексики, актуальной
в учебныхцелях, былииспользованы толковыесловари русского
языка:«Словарьрусскогоязыка»в4-хтт.подред.А.П.Евгеньевой
(1981–1984), «Словарьсовременногорусскогоязыка» в17-ти тт.,
«Словарьрусскогоязыка»С.И. Ожеговаподред.Н.Ю. Шведовой
(1991).
Подавляющеебольшинствослов лексико-семантическойгруппы
наименованийастрономическихявлений являются многозначными,
приэтомимеют от двухдопяти значений.
При определениисемантическогообъема лексики,актуального
длязадачсловаря,был осуществленрядпроцедур.
Семантическийобъемслова,зафиксированныйврядесловарных
статейобщихсловарей,былоставленбезизмененияввидуактуальностивсехвыделенных значенийдлязадачсловаря,например:
УТРО— 1.Начало дня, первые часыдня. Раннее утро. Ясное
утро.От утра до вечерней поры(Некрасов). 2. перен.Начало,первыйпериодчего-н.(поэт.).Наутредней.То было в утро наших лет
(А.К.Толстой).
РАССВЕТ—1.Времясутокпередвосходомсолнца,началоутра.
Работу мы начали на рассвете(Полежаев).2.перен.Начало,ранний
периодчего-н.(поэт.).Он мне единой посвятил рассвет печальный
жизни бурной (Пушкин).
ЗАКАТ—1. только ед.Заходза горизонт (онебесныхсветилах,
преимущественноосолнце)||времязаходасолнцазагоризонт.Крестьяневернулисьсработыназакате.2.Панорамаогненно-красного
освещения вечернегонеба лучами заходящего солнца.Мы вышли
вполелюбоватьсязакатом.Закат полосою багряной бледнеет вдали
за горой (Белый).3.перен., только ед.Конец,конецжизни, гибель.
Жизнь твоя близится к закату(Чехов).
4
Врядеслучаевизсемантическогообъемалексикивучебныхце-
ляхбылиисключеныустаревшиезначения,например:
ПОЛДЕНЬ— 3.толькоед. Юг(обл. ипоэт.устар.). Ты пахни
в лицо, ветер с полудня!(Кольцов).
ПОЛНОЧЬ— 3. Север (поэт, устар. иобл.). Изгнание твое пле-
няло втайне очи, привыкшие к снегам угрюмой полуночи(Пушкин).
Не быливключеныв словарь значения словспециального, тер-
минологическогохарактера,например:
НОВОЛУНИЕ— 1.Одна изфаз луны— когда лунанаходится
междусолнцемиземлейнаоднойлиниииобращенакземлесвоею
неосвещённойстороной(астр).
ПОЛНОЧЬ— 2.Моментнижней кульминациисолнца, начало
гражданскихсуток(астр.).
Из словаря были исключены значения, непосредственноне связанные с астрономическими явлениями,а относящиеся к другим
сферамдействительности, например:
ЗАРЯ—3.Военныйсигналнабарабане, горнеилитрубевчасы
подъемаиприотходекосну.Пробили зарю, сделали расчет, поужи-
нали и разместились на ночь у костров(Л. Толстой).
ДЕНЬ—3.Календарнаядата,число месяца,связанныескакимлибособытием,спразднованиемего.Деньпечати.
Всловарьнебыливключенызначения,имеющиеболееширокой,
общийхарактер,непосредственнонесвязанныесастрономическими
явлениями,например:
ЗАХОД—1.Действиепоглаголузаходить1(в1,2,3,4 и5значениях). Довольны были заходами в порты и долгими стоянкам,
конечно, и офицеры(Станюкович).
ВОСХОД—1.Действие поглаг.восходить(в1знач.)Восходна
вершинугоры.
Особуюценностьдляучебногоописания лексики,реализующей
кодыкультурывязыке,представляютпереносные,образныезначения
слов.Какотмечалосьвыше,всемантическомобъёменаименований
астрономическихявленийсодержитсязначительноечислопереносных значений. Многие из нихвыделены в толковых словарях как
самостоятельныезначения,например:лексемазарявзначении«начало,зарождение,ранняяпорачего-л.»(На заре туманной юности
всей душной любил я милую (Кольцов);лексема закат в значении
«конец,конецжизни,гибель»(Жизнь своя близится к закату(Чехов) ;
5
полдень(поэт.)взначении«серединажизненногопути,конецмолодости»(Так, полдень мой настал, и нужно мне в том сознаться, вижу
я(Пушкин);звездавзначении«судьба,символудачи»(Товарищ, верь:
взойдет она, звезда пленительного счастья,/ Россия вспрянет ото
сна,/ и на обломках самовластья/ Напишут наши имена (Пушкин).
В учебныйсловарь быливключеныи те переносныезначения,
которыеобозначенывтолковыхсловаряхкакупотребленияили оттенкизначения,например:вечер—(образноипереносно)«Остарости»:Вечержизни,вечерлет (Под вечер лет, с немым вниманьем,/
В былое смутно погружен. /Я буду жить воспоминаньем…(Блок).
Посколькупри формированиифилологическойкомпетенциииностранныхстудентов(см.офилологическойкомпетенциивПредисловии кПервому выпуску этойсерии словарей «Растительныйкод
культурывзеркалеязыка(фитонимы)»)всодержанииописываемой
лексико-семантическойгруппы должен быть учтён и словообразовательныйпотенциаллексики,которыйширокопредставленв«Словообразовательномсловаре русскогоязыка» А.Н. Тихонова. Приведем
примеротборасловообразовательныхвариантовдляучебногословаря.
Так,например, словообразовательное гнездос вершиной день
в этом словаревключает104деривата, вечер — 37единиц, ночь —
65единиц,утро —23единицыит.д.
Всезафиксированныевсловаресловообразовательныеварианты
немогутбытьвключенывсодержаниеобученияРКИ.Наосновании
критерияактуальностиизсодержаниясловарябылиисключеныустаревшиелексемы(денник,денной,денно,поднесь,обвечереть,днесь,
ввечеру,обутреть,свечереть,ополночь,утрешнее,подёнщикимногиедругие). Вучебныйсписок непопали испециальные слова, не
связанныесосферой астрономическихявлений(человекодень,трудодень,целодневныйидр.).
Однакодляформированиялингвистическойсоставляющейфилологическойкомпетенциииностранныхстудентовцелесообразновключить всловарь употребительныесловообразовательные варианты:
—
указывающиена какую-либочасть суток:дневной, днём, полдень, вечерний, предвечерний, вечером, вечерами, ночью, ночной, полуночный, полночь, утренний, утром, утречком, наутро, поутру,
предутренний идр.;
—
содержащиеинформациюорегулярностикаких-либоявлений:
ежедневный, ежедневно, однодневный, ежевечерне, ежевечерний;
6
—
уточняющиевременнуюотнесенностьсобытия:предвечерний,
предутренний, предзакатный, послеполуденный и др.;
—
именасуществительныесуменьшительно-ласкательнымисуф-
фиксами:солнышко, звездочка, денёк, денёчек, вечерок, вечерочек,
вечерком, ночка, ноченька, утречко, зоренька, зорька и др.Дериваты
этойгруппы можноназвать стилистически окрашенными,что находитотражениевхудожественныхконтекстах.
Содержаниеучебнойлексико-семантическойгруппынаименований
астрономическихявленийбылодополненоединицами,вступающими сосновными лексемамив устойчивые синтагматическиеотношения. Вданном словареособенно важнымпредставляется учет
разнообразияэпитетов,употребляющихсяснаименованиямиастрономическихявлений.
Вкачествепримераприведем лексему утро,котораявключена
всловариэпитетоврусскогоязыка,частоупотребляетсявтекстах
художественной литературыи сочетаетсяс большимколичеством
различныхэпитетов. Втаких случаяхтребуется особоевнимание
кпредставлениюсинтагматическогопотенциалалексемывсловаре.
Лексемаутровключенав «Словарь сочетаемостисловрусского
языка»подред.П. Н.ДенисоваиВ.В. Морковкина.Вданномсловареприводятсяпримерытипичнойсочетаемостизаголовочнойлексемы сименами прилагательными(утро хорошее,прекрасное, чудесное, раннее, свежее, тихое,ясное, безоблачное, весеннее и мн.
др.). Однако приведенные всловаре определенияприводятся валфавитномпорядкеи недифференцируютсятипологически. Дифференциацияопределенийклексемам,характеризующимсязначительнымобразнымпотенциалом(ккоторымотноситсяи лексемаутро)
представляется очень важнойдля обучениястудентов-филологов,
вкомпетенциюкоторыхвходитвладениевыразительнымисредствами,втомчислеэпитетамирусскогоязыка.
Такаяинформациясодержится всловарях эпитетов,которые зна-
чительно расширяют синтагматическуювалентность лексики.При
созданиисловаря былииспользованы следующиесловари эпитетов:
«Словарьэпитетоврусскогоязыка»К.С.Горбачевича,«Словарьэпитетоврусскоголитературногоязыка»К.С. ГорбачевичаиЕ.П.Хабло,
«Краткийсловарьэпитетоврусскогоязыка»Н.В. Ведерникова.
Придерживаясьширокогопонимания терминаэпитет, авторы
словарейговорятосуществованиилогических(например,солнечное
7
утро)и образныхопределений(например,радостное утро),грань
между которымине всегда являетсяотчетливой.В рассмотренных
словаряхпредставленытривидаэпитетов:общеязыковые,народнопоэтическиеиредкие(индивидуально-авторские).Наиболееактуальным материалом для обученияиностранных студентов являются
общеязыковыеэпитеты, хотяв содержаниеобучениястудентовфилологовмогутбытьвключеныиотдельныеэпитеты,относящиесякдругим,менее употребительнымгруппам.
Вучебныхцеляхобщеязыковыеэпитетыклексемеутро целесо-
образноразделитьнаследующиетематическиегруппы:
—
характеризующиецвет неба(утро алое, голубое, золотистое,
лазурное,лиловое,розовое,серое, синееи др.);
—
характеризующиесостояние погоды (утро безветренное, безоблачное, дождливое,знойное, ненастное, непогожее,пасмурное,
росистое,туманноеидр.);
—
указывающиена время года(утро зимнее, осеннее, летнее,
январское,февральское,майскоеи др.);
—
передающиевпечатлениеобутре, егопсихологическоевосприятие(утробеззаботное,бодрое,грустное,дивное,изумительное,нежное,очаровательное,радостное,сонливое,тоскливое,чудесноеидр.).
Дифференцируяэпитеты,относящиесякобразнымсредствамрусского языка, китайские студенты-филологи смогут адекватно воспринятьмногочисленныехудожественныетекстырусскойлитературы,содержащиелексемуутро,например:Хорошо было проснуться
до солнца, розовым, росистым утром, среди матово-зеленых хлебов
(Бунин);Утро медленно входило в силу, тусклое и пасмурное, осеннее(Бондарев);Знойное утро пыльно сияло над тишиной степного
аэродрома(Куприн);Какое дивное, очаровательное утро!(Паустов-
ский)имногиедругие.
Представляется,чтоприлингвокультурологическомподходевсодержание обучения русскому языкуиностранных студентов-филологовсинтагматическаявалентностькультурномаркированнойлексикидолжнабытьвключенаврасширенномобъеме.
Таким образом, лексико-семантическаягруппа наименований
астрономическихявленийпредставленатремятематическимигруппами(наименованияминебесныхтел,частейсуток,астрономических
явлений,происходящихвтечениесуток),атакжелексикой,отражающейихпарадигматическиеисинтагматическиесвязи.
8
Содержание иструктура словарной статьи
учебного лингвокультурологического словаря,
ориентированного на формирование
филологической компетенции
иностранных студентов
Содержаниеиструктурасловарнойстатьиучебноголингвокультурологического словаря была подробноописана в предисловии
к первому выпускуэтой серии«Растительный код культурыв зеркалеязыка(фитонимы)».
Характеристикиучебного лингвокультурологическогословаря
наименованийастрономическихявленийнаправленынаформированиеконнотативноориентированного аспектафилологической
компетенциикитайскихстудентов.Посколькуважнейшейединицей
структурыучебногословаряявляетсясловарнаястатья,тоосновные
характеристикисловаряпроявляютсявее содержании.
Сцельюформированияфилологическойкомпетенциииностранных
студентов,изучающихрусскийязык, считаем необходимымосуществить рядпоследовательных процедурлексикографирования. Помимо обязательныхграмматических помет, толкования,синтагматическойи парадигматической валентности лексемы в словарную
статьювкачествеобязательногокомпонентавключаетсяассоциативно-вербальноеполе.Ассоциативноеполеастрономическихявлений
содержитнетолькоассоциации,универсальныедляпредставителей
разныхкультур(связанные с силой,интенсивностью, опасностью,
красотойприродныхявлений),ноиособыепредставления,обусловленные«культурнымфоном»восприятияявленийастрономического
характера.Значительное влияние на восприятиеастрономических
явленийоказывают текстынациональной литературы, например:
утро туманное(см.стихотворениеИ.С.Тургенева«Вдороге»(1843)
и романс наэти стихи),хмурое утро(«Хмурое утро»— название
третьегоромана трилогииА. Н. Толстого «Хождениепо мукам»,
атакжетретьегофильмаодноименнойкинотрилогии),тёмная ночь
9
(«Тёмнаяночь»—популярнаявоеннаяпесняизфильма«Двабойца»
(1943), автор слов В. Агатов, композиторН. Богословский),ночь
коротка(строчкаиз песни«Случайный вальс»,слова Е.А. Долматовского,музыкаМ. Г.Фрадкина)идр.
Характерассоциацийобъясняетиоснованиетойилиинойоцен-
ки,как,например,однозначной:звезда(блестит,сверкает,лучезарная,
манит,счастливая,путеводная,сказка),такиамбивалентной:сумер-
ки(романтика,красиво,тайна,туман,серыйцвет,тревога,страшно,
помутнение).
Ассоциативныйпотенциалсловатранслируетсяивэпитетах,за-
фиксированныхвразличныхсловарях,например:звезда(блестящая,
сверкающая,лучезарная,манящая,счастливая,путеводная,волшебная); сумерки (романтичные,таинственные, красивые,туманные,
серые,тревожные,печальные).
Оценочностьиобразностьнаименованиямотивируютустойчивые
антропоморфныеметафоры,например:сумеркисознания,утрожизни,звездалюбвиидр.
В формате словарнойстатьиневозможно представить основные
художественныеконтексты,вкоторыхреализуютсямногочисленные
маркерыастрономическогокодакультуры,ввидучегоиспользовались
наиболееизвестныелитературныефрагменты,принадлежащиерусскимписателям.
Предлагаемаямодельучебного лексикографированиякультурномаркированныхлексическихгруппировок,выступающихвролирепрезентантовнациональногокультурногокода,формируетструктуру
учебногословаря итекст словарнойстатьи, котораяпредставляет
собой последовательную реализацию процедур,направленных на
раскодированиефилологическогопотенциаласлова:отскрытыхсмыслов его семантикии коннотативногопотенциала (ассоциативного
иоценочногосодержания)кобразнымсредствамязыка(устойчивым
эпитетам,сравнениям,метафорам,идиомам)иавторскиминтерпретациям(художественнымконтекстамупотребления).Предложенная
модельнаправленанаэффективноеосвоениеиностраннымистудентамифилологическогопотенциаларусскогослова,приближающего
ихквосприятиютекстовкультурыизучаемогоязыка.С цельюсоздания модели комплекснойстатьи учебного словаряпривлекались
толковые,идеографические,словообразовательныесловари,словари
ассоциативныхнорм,устойчивыхсравнений,фразеологизмов,поэти-
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]