Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Андрагогика основы теории, истории и технологии обучения взрослых. Монография
.pdf
85. Змеёв С.И. О деятельности служб информации и ориентации в сфере обра-
зования // Педагогика. 1995. № 2.
86.
Змеёв С.И., Леонихина Е.В., Мануйленко А.А. Основное содержание дисциплин «Основы андрагогики» и «История развития андрагогических концепций и идей». Научный отчет. М.: ИОО, 1999.
87.
Змеёв С.И. Основы андрагогики. Учебная программа для высших педагогических учебных заведений. М.: МГОПУ, 1997.
88.
Змеёв С.И. Основы андрагогики. Учебная программа для высших учебных
заведений по специальности 031400 — Андрагогика. М., 1999.
89.
Змеёв С.И. Основы андрагогики. Учебное пособие для вузов. М., 1999.
90.
Змеёв С.И. Перспективы и проблемы развития непрерывного образования //
Знания — народу. 1988. № 6.
91.
Змеёв С.И. Проблемы и перспективы непрерывного образования (рецензия) //
Современная высшая школа. Варшава, 1980. № 4.
92.
Змеёв С.И. «Производство» компетентных людей // Новые знания. 1997. № 1.
93.
Змеёв С.И., Леонихина Е.В., Мануйленко А.А. Разработка научно-теоретических принципов организации и содержания научно-методических
материалов подготовки преподавателей-андрагогов по дисциплинам:
«Технология самостоятельного обучения», «История развития андрагогических концепций и идей», «Историческое развитие организационных
основ образования взрослых», «Основы андрагогики». Научный отчет.
М.: ИОО, 1996.
94.
Змеёв С.И., Леонихина Е.В., Мануйленко А.А. Разработка научно-теоретических принципов организации подготовки андрагогов на базе высшего
профессионального образования и бакалавра образования и содержания
научно-методических материалов по дисциплинам: «Основы андрагогики»,
«Технология обучения взрослых», «История развития андрагогических концепций и идей». Научный отчет. М.: ИОО, 1995.
95.
Змеёв С.И. Служба информации и ориентации населения в сфере образовательных услуг. М., 1995.
96.
Змеёв С.И. Состояние и перспективы развития образования взрослых в России и в мире. Тезисы. Международная конференция «Образование взрослых — шаг России в ХХI век». 25-27 марта 1999 года. Тезисы конференции.
Т. 1. Нижний Новгород, 1999.
97.
Змеёв С.И. Тенденции развития наук об образовании в XXI веке.: Психологические и педагогические проблемы развития образования // Вестник
МГЛУ. Вып. 484. М., 2004.
98.
Змеёв С.И., Леонихина Е.В., Мануйленко А.А. Теоретические и научно-методические основы обучения взрослых в вузовском и дополнительном профессиональном образовании. Научный отчет. М.: ИОО, 1997.
99.
Змеёв С.И. Теория и практика организации непрерывного образования в
капиталистических странах // Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. (Материалы симпозиума). М.: АПН СССР, 1980.
100.
Змеёв С.И. Теория обучения взрослых (андрагогика) за рубежом на современном этапе. М.: АПН СССР, 1990.
101.
Змеёв С.И. Технология обучения взрослых // Педагогика. 1998. № 7.
102.
Змеёв С.И. Технология обучения взрослых. Учебное пособие для студ. выс.
учеб. заведений. М., 2002.
251
252
103. Змеёв С.И. Технология обучения взрослых. Учебная программа для высших
педагогических учебных заведений. М.: МГОПУ, 1997.
104.
Змеёв С.И. Технология обучения взрослых: концепция, основные параметры,
сферы и условия использования. (Тезисы) // Материалы Международной
конференции «Педагогическое образование для XXI века». М.: МПГУ, 1994.
105.
Змеёв С.И., Леонихина Е.В., Мануйленко А.А. Технология обучения взрослых
в вузовском и дополнительном профессиональном образовании. Научный
отчет. М.: ИОО, 1998.
106.
Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
107.
Инграм Дж.Б. Что такое непрерывное образование? // Высшее образование
в Европе. Бухарест, 1979.
108. Инновационное образование взрослых // Материалы 1-й Всерос. конфе
ренции. 21—22 апреля. 1994 г. М.: ВИПСИ., 1996.
109. Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В.Я. Ляудис. М., 1994.
110.
Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения.
Владимир, 1972.
111.
Ительсон Л.Б. Проблемы современной психологии учения. Сущность обучения. Современные теории и модели обучения. Вып. 3. М., 1970.
112.
Калиновский Ю.И. Развитие социально-профессиональной мобильности
андрагога в контексте социокультурной образовательной политики региона
Дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2001.
113.
Калмыкова З.П. Педагогика гуманизма. М.: Знание, 1990.
114.
Кан-Калик В.А. Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., Педагогика,
1990.
115.
Капитанская А.Н. Особенности образования взрослых // Вопросы интернет
образования. 2005. № 30.
116.
Кларин М.В. Инновации в обучении: методы и модели. М., 1977.
117.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Знание, 1989.
118.
Ключарев Г. Состоится ли «образование взрослых» в России? // Новые знания. 2003. № 4.
119.
Клячин С.П. Андрагогические условия формирования мотивации познания
индивидуальности студентом. Дис. … канд. пед. наук. Калининград, 2000.
120.
Коноваленко Т.А. Андрагогические условия организации самостоятельной работы студентов в высшей школе. Дис. … канд. пед. наук. Калининград, 2001.
121. Концепция непрерывного образования // Бюл. Гос. ком. СССР по нар. об
разованию. Сер.: Высшие и сред. спец. учеб. заведения... М., 1989.
122.
Кочемасова Н.А. Педагогические условия подготовки студентов к реализации андрагогических концепций Дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 2000.
123.
Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения. М., 1977.
124.
Крупина И. Андрагогические основы педагогического просвещения родителей // Новые знания. 2003. № 3.
125.
Крупская Н.К. Памятка занимающимся самообразованием. Пед. соч. Т. 6.
М., 1961.
126.
Крупская Н.К. О всеобщем обучении. Пед. соч. Т. 3. М., 1961.
127.
Крупская Н.К. Организация самообразования. Пед. соч. Т. 2. М., 1961.
128.
Крупская Н.К. О самообразовании. Пед. соч. Т. 6. М., 1961.
129.
Крупская Н.К. Чему и как учиться? Пед. соч. Т. 2. М., 1961.
130. Кто меня научит? : Рук. для тех, кто работает в образовании взрослых / Под
-
-
-
253
гот. О. Агапова, А. Афанасьева, Ж. Заздравная и др.; Отв. ред. О. Агапова; О-во
«Знание» России, Нем. ассоц. нар. ун-тов. М.: ЦИНО; СПб: Тимошка, 1999.
131.
Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.
132.
Кумбс Ф.Г. К вопросу о политике в области образования взрослых // Перспективы. 1985. № 4.
133.
Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире. М.: Прогресс, 1970.
134.
Левина М.М. Основы технологии профессионального педагогического образования. Минск, 1998.
135.
Леднев В.С. Непрерывное образование: структура и содержание. М.: АПН
СССР, 1988.
136.
Леднев В.С. Понятийно-терминологические проблемы педагогики // Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 2. Екатериинбург, 1996.
137.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
138.
Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. М.: Знание, 1976.
139.
Лернер И.А. Теория современного процесса обучения, ее значение для практики // Сов. педагогика. 1989. № 1.
140.
Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970.
141.
Линевич Л.В. Андрагогический подход к обучению студентов в вузе : Дис. ...
канд. пед. наук. Калининград, 2002.
142.
Ломтева Т.Н. Андрагогика в контексте гуманистической образовательной
парадигмы. Т. Н. Ломтева; М-во образования Рос. Федерации. Ставроп. гос.
ун-т. Ставрополь: Изд-во Ставроп. гос. ун-та, 2001.
143.
Ломтева Т.Н. Андрагогические основы вузовского образования. Дис. ... д-ра
пед. наук : 13.00.01, 13.00.08 Б. м., Б. г.
144.
Лосский Н.О. Мир как органическое целое. Пг., 1917.
145.
Малахов Н.Д. От воскресных школ до центров образования взрослых // Сов.
педагогика. 1982. № 12.
146.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.В. Формирование мотивации учения.
М., 1990.
147.
Махлин М.Д. Образование взрослых как предмет исследования // Magister.
2000. № 4.
148.
Махлин М.Д. Особенности взрослых учащихся // Новые знания. 2000. № 4.
С. 14—17.
149.
Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975.
150.
Медынский Е.Н. Внешкольное образование. М., 1918.
151.
Медынский Е.Н. Энциклопедия внешкольного образования. Т. 1—3. М.,
1923—25.
152. Методы эффективного обучения взрослых: Учеб.-метод. пособие / [Е.А. Ак
сенова, Т.Ю. Базаров, Н.Ф. Лукьянова и др.]; Ин-т повышения квалификации гос. служащих Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации.
М.; Берлин: Transform, 1998.
153.
Митина А. Дополнительное образование взрослых в России (исторический
аспект) // Новые знания. 2000. № 2.
154.
Митина А.М. Дополнительное образование взрослых за рубежом // Митина А.М.
Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом. М.:
Наука, 2004.
155.
Митина А.М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых
за рубежом: концептуальный подход. Дис. … д-ра пед. наук. Волгоград, 2005.
-
254
156. Народное образование и культура в СССР. М., 1989.
157. Народное хозяйство в РСФСР в 1970 г. М., 1971.
158. Народное хозяйство в РСФСР в 1980 г. М., 1981.
159. Народное хозяйство РСФСР в 1988 г. М., 1989.
160. Народное хозяйство СССР 1922-1982. М., 1982.
161. Народное хозяйство и культура в СССР. М., 1989.
162. Научно-техническая революция и развитие высшего образования. М.: Изд.
МГУ, 1974.
163.
Некрасов В.С. Образование взрослых в философско-социальном измерении: парадигмы и жизненный смысл. Дис. канд. философских наук. Екатеринбург, 2003.
164.
Нечаев Ю. Синергетический аспект андрагогики // Новые знания. 1999. № 2.
165.
Никитин Э.М. и др. Андрагогика: история и современность. М.: АПКиПРО,
2003.
166.
Новик М. Современные технологии в образовании // Новые знания. 1999. №
3—4. С. 17—21, 39—42.
167. Образование взрослых / Под ред. Ж.С.Тимошковой. Красноярск: Знание, 2003.
168. Образование взрослых: взгляд в
169. Образование взрослых: теория и практика. Вып. 1. СПб., 1995.
170. Образование взрослых: реальности, проблемы, прогноз / Под ред. С.Г. Верш
ловского. СПб., 1998.
171. Образование взрослых: цели и ценности / Под ред. Г.С. Сухобской. СПб.:
ИОВ РАО, 2002.
172.
Оконь В. Введение в общую дидактику. М., 1990.
173. Опыт ЦОВ и его восприемники / Под ред. Лесохиной Л.Н. Л., 1989.
174. Основы андрагогики / Под ред. И.А. Колесниковой. М.: Academia, 2003.
175. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. М., 1986.
176. Особенности структуры и содержания деятельности центра образования
взрослых. Сб. науч. трудов АПН СССР, НИИ общего образования взрослых. М., 1986.
177. Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. М.P: Российское педагогическое
агентство, 1996.
178. Педагогические информационные технологии и картина мира в непрерыв
ном образовании / Под ред. В.А. Извозчикова. СПб., 1997.
179. Педагогическое образование для XXI века. (Мат. Международной научнопрактической конференции. 13 -16 апреля 1994 г., МПГУ им. В.И. Ленина).
М., МИП «NВ Магистр», 1994.
180.
Петров С.В. Андрагогические условия формирования мотивации професси-
онального становления сотрудников органов внутренних дел. Дис. … канд.
пед. наук. Калининград, 2001.
181.
Пинт А.Д., Бокарев Н.И. Некоторые проблемы образования и педагогики
взрослых. М.: Знание, 1969.
182.
Подобед В.И. Системное управление образованием взрослых. СПб.: ИОВ
РАО, 2000.
183.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 1999.
184.
Полкунова О.И. Система образования взрослых: от теории к технологиям/
ХХI век // Новые знания. 2000. № 1.
-
-
255
О.И. Полкунова // Модернизация образования: проблемы и перспективы.
Оренбург, 2002. Ч. 4.
185. Проблемы непрерывного образования в современных условиях социально
го прогресса и научно-технической революции. Материалы I-й Всесоюзной
научной конференции. М., 1981.
186. Проблемы формирования андрагогической компетентности специалистов
постдипломного образования. Материалы второй междунар. науч.-практ.
конф. каф. педагогики и андрагогики. 16—17 апр. 2002 г. СПб. : СПбГУПМ.
Каф. педагогики и андрагогики, 2002.
187. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А.Реана. СПб.,
2001.
188. Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. Матери
алы симпозиума «Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования». М.,1980.
189. Рабочая книга андрагога / С.Г. Под ред. Вершловского. СПб., 1998.
190. Развитие образования взрослых. Аспекты и тенденции. Париж, ЮНЕСКО.
Четвертая международная конференция по образованию взрослых. 19—29
марта 1985 г. Париж, 1985.
191.
Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М., 1994.
192. Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. М., 1993; Т. 2. М., 1999.
193. Российский статистический ежегодник. 1998. М., 1998.
194. Российский энциклопедический словарь. Т. 1—2. М., 2001.
195.
Рыжикова Е.П. Научно-педагогические условия изучения иностранного
языка в системе андрагогики. Дис. … канд. пед. наук. М., 2001.
196.
Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования. М., 1994.
197.
Сафина З. Взрослый обучающийся: ценностно-мотивационные ориентации
// Новые знания. 2003. № 3.
198.
Сафина З.Н. Инновационные тенденции в становлении региональной систе-
мы образования взрослых. Дис. ... д-ра пед. наук. Великий Новгород, 2005.
199.
Сибирская М.П. Педагогические технологии и повышение квалификации
инженерно-педагогических работников. СПб., 1997.
200. Современные адаптивные системы образования взрослых. СПб., 2002.
201. Социально-педагогические проблемы общего образования взрослых. Сб.
научных трудов. НИИ общего образования взрослых. Л., 1975.
202. Социально-экономические проблемы непрерывного образования взрослых
в СССР и за рубежом. Сб. научных трудов. НИИ непрерывного образования
взрослых. Л., 1981.
203. Социально-экономические проблемы образования взрослых. Сб. научных
трудов. НИИ общего образования взрослых. Л., 1980.
204. Социальный работник как андрагог // Cб. ст. Рос. акад. образования и др. / Под
ред. Г.С. Сухобской и др. СПб.: Ин-т образования взрослых; Иркутск, 2001.
205. Способ обучения. Содержание и методы образования взрослых / Под ред.
Л.Н. Лесохиной. М., 1985.
206. Степанова Е.И. Умственное развитие и обучаемость взрослых. Л., 1981.
207.
Сухобская Г.С. Андрагогический подход в организации постдипломного образования педагогов. Якутск: Изд-во Якутского ун-та , 2003.
-
-
256
208. Сухобская Г.С. Понятие и зрелость социально-психологического развития
человека в контексте андрагогики // Новые знания. 2002. № 4.
209.
Сухобская Г., Соколовская Е., Шадрина Т. О новых ценностях в образовании
взрослых // Новые знания. 2003. № 4.
210.
Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения.
М., 1969.
211.
Талызина Н.Ф. Технология обучения и ее место в педагогическом процессе.
// Совр. высшая школа. Варшава, 1977. № 1 (17).
212.
Тимошкова Ж. Уровневая подготовка специалистов-андрагогов // Новые
знания. 2003. № 1.
213.
Торндайк Э. Психология обучения взрослых. М.—Л., 1933.
214.
Ушинский К.Д. Вопросы о народных школах // Ушинский К.Д. Избранные
педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974. Т. 2.
215.
Ушинский К.Д. Воскресные школы // Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974. Т. 2.
216.
Ушинский К.Д. О средствах распространения грамотности посредством грамотности // Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М.,
1974. Т. 2.
217.
Ушинский К.Д. Общий взгляд на возникновение народных школ // Ушинский К.Д.
218.
Ушинский К.Д. Педагог. соч. Т. 2. М.—Л., 1988.
219.
Фельдштейн Д.И. Психология взросления. М., 1999.
220. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. М.:
МГУ, 1989.
221.
Фролов Ю., Кузнецова Ю. Решение задач саморазвития в периоды возрастных кризисов // Новые знания.1998. № 1.
222.
Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1977.
223.
Холл Б., Сток А. Тенденции в области образования взрослых после 1972 г. //
Перспективы. 1985. № 4.
224.
Чарнолуский В.И. Настольная книга по внешкольному образованию. СПб.,
1913.
225.
Чернилевский Д. Дидактические технологии в высшей школе. М., 2002.
226.
Чернилевский Д.В., Морозов А.В. Креативная педагогика и психология. М., 2001.
227.
Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе. М., 1997.
228.
Чуракова Р.Г. Моделирование педагогических ситуаций в ролевых играх.
(Центр пед. инноваций АПН СССР, Союз учителей). М.: Б.И., 1991.
229.
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М., 2002.
230.
Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю., Савченко В.П., Осипова Е.А. Новые технологии воспитательного процесса. М.: Новая школа. 1994.
231.
Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М., 1986.
232. Adult Development and Approaches to Learning. Washington, 1980.
233. Adult Education. The Challenge of Change. Edinburgh, 1975.
234. Adult Learning. A Design for Action. A comprehensive International Survey. Ox
ford, 1978.
235.
Aker G.F. The identification of criteria for evaluating programs in adult education.
Doctoral dissertation. Univ. of Wiskonsin, Madison, 1962.
236. Annuaire statistique de la France. 1989. Paris, 1989.
237. Annuaire statistique de la France. 1999. Paris, 1999.
Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974. Т. 2.
-
257
238. Apprendre а être P., Unesco, 1972.
239.
Ausubel D. Educational Psychology: A Cognitive View. N.Y., 1968.
240.
Bagnall R.G. Principles of Adult Education in the Design and Management of Instruction. // Australian Journal of Adult Education. Canberra, 1978. № 1.
241.
Barbier J.-M., Ferrand J.-L. La formation des adultes et la formation de formateurs
en France // Bernard M. (dir.) Pour les sciences de l’éducation: approches francoquébécoises. Paris, 1994.
242.
Bell J.J., Roderick G. Never Too Late to Learn: The Complete Guide to Adult Education. L.; N.Y., 1982.
243.
Bergevin P. et al. Adult Education Procedures. N.Y., 1963.
244.
Bhola H.S. World Trends and Issues in Adult Education. L.; P.: Unesco, 1989.
245.
Bim-Bad B.M., Sokolova L.I., Zmeyov S.I. Russia // Perspectives on Adult Education and Training in Europe. Leicester: NIACE, 1992.
246.
Bond D. Facilitating Learning in Continuing Education: Some Important Sources. //
Studies in Higher Education. Oxford, 1986. № 3.
247.
Boone E.J. Developing Programs in Adult Education. Englewood Cliffs (N.Y.), 1985.
248.
Boot R.L., Hodgson V.E. Open Learning: Meaning and Experience // Beyond Distance Teaching Towards Open Learning / Ed. By Hodgson V.E. et al., Milton Keynes, 1991.
249.
Boshier R. Towards a Learning Society. Vancouver, 1980.
250. Boyd R.D., Apps J.W. (Eds.) Redefining the Discipline of Adult Education. San
Francisco, 1980.
251.
Briggs Myers I., Mc Caulley M. Manual: A Guide to the Development and Use of
the Myers-Briggs Type Indicator. Palo Alto, California: Consulting Psychologist
Press, 1985.
252.
Brookfield S. Independent Adult Learning. Nottingham, 1982.
253.
Brookfield S.D. Understanding and facilitating adult learning. San Francisco, 1986.
254.
Bromley D.B. Age and Adult Education // Studies in Adult Education. Newton Abbot. Oct 1970. V. 2. № 2.
255.
Brundage D.H., Mackeracher D. Adult Learning Principles and their Application to
Program Planning. Toronto,1980.
256.
Bruner J.S. The Process of Education. Cambridge, 1965.
257. Burns R.W. (Ed.) Sociological backgrounds of adult education. Syracuse, 1970.
258.
Capelani Ch. Former et qualifier des formateurs d’adultes: anlyse comparative de
quatre formations de formateurs diplфmantes // Revue française de pédagogie. Paris, 1999. № 127.
259.
Carré Ph. L’autodirection en formation. Contribution а une analyse ternaire de
l’autoformation // Education permanente. Paris, 1994. № 122.
260.
Carré Ph. L’autoformation dans la formation professionnelle. Paris, 1992.
261.
Carré Ph., Moisan A. & Poisson D. L’autoformation: psychopédagogie ingéniérie,
sociologie. Paris: PUF, 1997.
262.
Caspar P. Pratique de la formation des adultes. Paris, 1975.
263.
Cattel R.B. The Scientific Analysis of Personality. Baltimore, 1965.
264.
Cawley R., Miller S., Milligan J. Cognitive Styles and the Adult Learner // Adult
Education. Wash. D.C., 1976. № 2.
265. Challenges of Humanistic Psychology / Ed. by J.F.T.Bugental. N.Y., 1967.
266.
Chamberlain M.N. The competencies of adult educators // Adult Education.
Wash., 1961. № 2. P. 78—83.
258
267. Charnley A.H. Training the Educators for Adults. Leicester, 1982. (Review of Re-
search on Adult and Continuing Education, V. 8).
268.
Collins M. Competence in Adult Education // A New Perspective. Lahman e.a.,
1989.
269. CONFINTEA V . Fifth International Conference on Adult Education. Hamburg.
July 14—18. 1997. Adult Learning: A Key for the Twenty-First Century. Paris:
Unesco, 1997.
270.
Cropley A.J. Lifelong Education: A Stocktaking. Hambourg, 1979.
271.
Cross K.P. Adults as Learners. San Francisco, 1981.
272.
Cross R.P. The Missing Link: Connecting Adult Learners to Learning Resources.
N.Y., 1978.
273.
Daniel J.S., Stroud M.A., Thompson J.R. Learning at a Distance: A World Perspective. Edmonton, 1982.
274.
Darkenwald G.G., Merriam S.B. Adult Education: Foundations of Practice. N.Y., 1982.
275.
Dave R.H. Lifelong Education and School Curriculum. Hambourg, 1973.
276. The Development of Adult Education. Aspects and Trends. Paris: Unesco, 1985.
277.
Dévereaux M.S. Une personne sur cinq. Enquиte sur l’éducation des adultes au
Canada. Ottawa, 1984.
278.
Dewey J. Democracy and Education. An Introduction to the Philosophy of Education. New York, 1966.
279.
Dick E., Jung G. Kleine Didaktik der Erwachsenenbildung. Villingen—Schwenningen, 1983.
280. Distance Education: Key Themes // Prospects. Paris, 1988. Vol. 18. № 1.
281.
Dumazedier J. Formation permanente et autoformation // Education permanente.
Paris, 1985. № 78/79.
282. Educational Technology — Its Creation, Development and Cross-cultural Trans
fer. Oxford, 1987.
283.
Elias J.L. Andragogy Revised // Adult Education. Washington, 1979. V. XXIX. № 4.
284.
Elsdon K.T. Adult Education Progress and Problems // Prospects. Paris, 1985. V. 15. № 3.
285.
Elsdon K.T. Enseignement et apprentissage en éducation des adultes. Paris—
Genève: Unesco, 1984.
286. Elsdon K.T. (Ed.) Exploration in Adult Learning and Training for Adult Educa
tion. London, 1974.
287. Elsdon K.T. (Ed.) New Directions: Adult Education in the Context of Continuing
Education. London, 1979.
288.
Elsdon K.T. Training for Adult Education. Nottingham, 1975.
288.
Elsdon K.T. The Training of Trainers. Cambridge, 1984.
290. The European Higher Education Area. Joint Declaration of the European Minis
ters of Education Convened in Bologna on the 19th of June 1999.
291.
Ferry G. Problematique et pratiques de l’education des adultes //Revue française
de pedagogie. Paris, 1980. № 50.
292. Les formateurs d’adultes et leurs qualifications: r
Les cahiers d’études du Cueep. Lille, 1990. № 6.
293. Foundations of Lifelong Education. Hambourg, 1976.
294.
Framm H. e.a. Kleine Didaktik fur die Praxis der Erwachsenenbildung. Villingen—
Schwenningen, 1983.
295.
Fritsch Ph. L’education des adultes. Paris—La Haye, 1971.
296.
Furter P. Grandeur et misère de la pédagogie. Neuchatel, 1971.
éponses des universités. T. 1—2. //
-
-
-
259
297. Galbraith M.W. Adult learning methods. Malabar, 1991.
298.
Galvani P. Autoformation et fonction formateur. Lyon, 1991.
299.
Gagne R.M. The Conditions of Learning. N.Y., 1977.
300.
Godbey G.C. Applied Andragogy: A Practical Manual for the Continuing education
of Adults. Pennsylvania, 1978.
301.
Godd L.H. Preparing Teachers for Lifelong Education. (Advances on Lifelong
Education, V. 8). Oxford, 1984.
302.
Goguelin P. La formation continue des adultes. Paris, 1975.
303.
Grabowski S.M. Preparing Educators of Adults. San Francisco, 1981.
304.
Griffin C. Curriculum Theory of Adult and Lifelong Education. Sydney, 1983.
305.
Gross R. The Lifelong Learner. N.Y., 1977.
306.
Gross R. New Paths to Learning: College Education for Adults. N.Y., 1977.
307.
Hanselmann H. Andragogik: Wesen, Moglichkeiten, Grenzen der Erwachsenenbildung. Zurich, 1951.
308.
Harris W.S.J. Comparative Adult Education: Practice, Purpose and Theory. L.;
N.Y., 1980.
309.
Havighurst R.J. Developmental tasks and education. N.Y., 1972.
310.
Heidegger M. Sein und Zeit. München, 19??.
311.
Hoghielm R., Rubenson K. Adult Education for Social Change. Stockholm, 1980.
312.
Holland J.L. Self-directed search assessment booklet. A guide to educational and
vocational planning. Psychological Assessment Resources, Inc., Odessa, Fla,
1985.
313.
Huberman A.M. Some Models of Adult Learning and Adult Change. Studies on
Permanent Education. Strasbourg, 1974.
314. Humanistic Foundations of Education / Ed. Weinberg C. N.Y., 1972.
315. Hunsaker H.C., Pierce R. (Eds.) Creating a Climate for Adult Learning. Lafayette,
1958.
316. Hodgson V., Mann S., Snell R. (Eds.) Beyond Distance Teaching — Towards
Open Learning. Milton Keynes, 1987.
317.
Houle C.O. The Inquiring Mind: A study of the Adult Who Continues to Learn.
Madison, 1963.
318.
Houle C.O. Patterns of Learning: New Perspectives of Life-span Education. San
Francisco, 1984.
319.
Hyhlik F. Psychologicke zaklady uceni a vzdelavani dospelych. Usti nad Labem, 1965.
320.
Ingram J.D., Aceri J.M. A Trainer’s Guide to Andragogy. Washington, 1972.
321. International Conference on Adult Education. Tokyo, 1772. Rapport Final. Paris,
Unesco, 1972.
322.
James W. Principles of Psychology. N.Y., 1893. V.2.
323.
Janne H. et al. Final Report of the CDCC Project № 3 «Development of Adult
Education». Strasbourg, Council of Europe, 1980.
324.
Jarvis P. Adult and Continuing Education: Theory and Practice. London et al., 1983.
325.
Jarvis P. Andragogy — a Sign of the Times // Studies in the Education of Adults.
Leicester, 1984. V. 16. October.
326.
Jaspers K. Existenzphilosophie. Berlin, 1964.
327. Jensen G., Liveright A.A., Hallenbeck A (Eds.) Adult Education: Outlines of an
Emerging Field of University Study. Wash., D.C., 1964.
328.
Jones E. Teaching Adults: An Active Learning Approach. Wash., D.C., 1987.
329.
Kidd J. How Adults Learn. N.Y., 1959.
260
330. Knoll J.W. (Ed.) Motivation for Adult Education. München, 1985.
331.
Knowles M.S. The Adult Learner: A Neglected Species. Houston, 1973.
332.
Knowles M.S. Andragogy in Action: Applying modern principles of adult learning.
San Francisco, 1984.
333.
Knowles M.S. The Modern Practice of Adult Education. From Pedagogy to Andragogy. Chicago, 1980.
334.
Knowles M.S. Self-directed Learning. A Guide foe Learners. Chicago, 1975.
335.
Knox A.B. Adult Development and Learning. San Francisco, 1977.
336.
Knox A.B. Helping Adult Learn: A Guide to Planning, Implementing and Conduction Programs. San Francisco, London: Jossey-Bass, 1987.
337.
Knudson R.S. Humanogogy anyone? // Adult education. Wash., 1979. V.29, № 4.
338.
Kuypers H.W., Leyndecker B. Erwachsenenbildung in der Praxis: Didaktik und
Methodik. Bad Heilbrunn, 1982.
339. Learning and Study Strategies: Issues in Assessment, Instruction and Evaluation /
Ed. by C.Weinstein et al. San Diego, 1988.
340. Learning to Be. Paris: Unesco, 1972.
341. Legge C.D. (Ed.) The Training and Further Training of Adult Educators. Amers
foort, 1983.
342.
Le Meur G. Les nouveaux autodidactes. Laval—Lyon, 1998.
343.
Le Meur G. La praxéogogie: une néoautodidaxie // Education permanente. Paris,
1994. № 122.
344.
Lengrand P. Introduction а l’éducation permanente. Paris, 1970. P. 50.
345.
Lesne M. Travail pédagogique et formation des adultes: éléments d’analyse. Paris, 1977.
346.
Lewis R. What is Open Learning? // Open Learning. Longman, 1986. № 1—2.
347.
Lewis R., Spencer D. What is Open Learning? London, 1986.
348.
Lhotellier A. Action, praxologie et autoformation // Education permanente. Paris,
1994. № 122.
349. Lifelong Education for Adults. An International Handbook / Ed. by C.J.Titmus.
Oxford e.a., 1989.
350.
Lindeman E. The Meaning of Adult Education. New York, 1926.
351.
Long H.B. Adult and Continuing Education: Responding to Change. N.Y.; L., 1983.
352.
Long H.B. Adult Learning. Research and Practice. Cambridge, N.Y., 1983.
353. Lorge I. et al. (Eds.) Adult Education: Theory and Method. Wash., D.C., 1963.
354.
Lorge I. Adult Learning // Adult Education. N.Y.,1952. № 5.
355.
Lowe J. L’éducation des adultes. Perspectives mondiales. Paris, Unesco, 1985.
356.
Lynch J. Education permanente et la formation du personnel de l’éducation. Ham-
bourg, 1978.
357.
MacKenzie V.E. Andragogy: Model, Theory, or Assumption? San Francisco, 1997.
358.
Malglaive G. Politique et pйdagogie en formation des adultes. Saint-Just-la Pendue, 1981.
359.
Maslow A.H. Motivation and personality. N.Y., 1954.
360.
Maslow A.H. Toward a psychology of being. N.Y., 1968.
361.
McKenzie L. The Issue of Andragogy // Adult Education. Washington, 1977. 27(4).
362.
McKinley J. Creative Methods for Adult Classes. St. Louis, 1960.
363.
McLagan P.A. Helping Others Learn: Designing Programs for Adults. Massachusets, 1985.
364.
Merriam S., Caffarella R. Learning in Adulthood. San Francisco, 1991.
365.
Miller H.L. Teaching and Learning in Adult Education. N.Y., 1969.
-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]