Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Deutsch für IT-Studierende. Учебное пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Инженерно-технологическая академия
О. М. РЯБЦЕВА
Deutsch für IT-Studierende
Учебное пособие
Ростов-на-Дону – Таганрог
Издательство Южного федерального университета
2022
УДК 811.11 (075.8)
ББК 81.2 Нем-92
Р984
Печатается по решению кафедры иностранных языков Института
управления в экономических, экологических и социальных системах
Южного федерального университета (протокол № 9 от 28 апреля 2022 г.)
Рецензенты:
доцент кафедры лингвистического образования Института управления
в экономических, экологических и социальных системах Южного федерального
университета, доктор филологических наук Е. В. Краснощеков
доцент кафедры немецкого и французского языков Таганрогского института
имени А. П. Чехова Ростовского государственного экономического университета,
кандидат филологических наук, доцент В. П. Куликов
Рябцева, О. М.
Р984 Deutsch für IT-Studierende : учебное пособие / О. М. Рябцева ;
Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог :
Издательство Южного федерального университета, 2022. – 132 с.
ISBN 978-5-9275-4205-5
Учебное пособие «Deutsch für IT-Studierende» предназначено для студентов
высших учебных заведений инженерно-технического профиля (уровень
сформированности иноязычной коммуникативной компетенции А2 – B1),
продолжающих изучение немецкого языка в рамках курса «Иностранный язык для
специальных целей».
Цель данного пособия – формирование и развитие иноязычной
коммуникативной компетенции студентов, необходимой и достаточной для
использования иностранного языка как инструмента профессионального общения.
Учебное пособие может быть использовано для организации аудиторных
занятий, самостоятельной и индивидуальной работы студентов под руководством
преподавателя, а также может быть полезно широкому кругу лиц, изучающих
немецкий язык и интересующихся актуальными проблемами в представленной
предметной области.
УДК 811.11 (075.8)
ББК 81.2 Нем-92
ISBN 978-5-9275-4205-5
© Южный федеральный университет, 2022
© Рябцева О. М., 2022
© Оформление. Макет. Издательство
Южного федерального университета, 2022
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное пособие «Deutsch für IT-Studierende» предназначено для
студентов высших учебных заведений инженерно-технического профиля
(уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции
по шкале Совета Европы А2 – B1), продолжающих изучение немецкого
языка в рамках курса «Иностранный язык для специальных целей» по
направлениям подготовки: 01.03.02 «Прикладная математика и
информатика. Математическое и программное обеспечение
вычислительных машин и компьютерных сетей», 02.03.03
«Математическое обеспечение и администрирование информационных
систем. Разработка и администрирование информационных систем»,
09.03.01 «Информатика и вычислительная техника. Системная аналитика и
технологии разработки информационных систем», 09.03.04 «Программная
инженерия. Разработка программно-информационных систем», 10.03.01
«Информационная безопасность. Информационно-аналитические системы
финансового мониторинга».
Цель данного учебного пособия – формирование и развитие
иноязычной коммуникативной компетенции студентов, необходимой и
достаточной для использования иностранного языка как инструмента
профессиональной коммуникации.
Учебное пособие состоит из девяти глав, охватывающих следующие
актуальные для студентов, изучающих информационные технологии,
проблемы: «Was ist Informatik?», «Anwendungsbereiche der Informatik»,
«Informationen und Daten», «Algorithmen», «Programmiersprachen»,
«Informationsverarbeitende Technik», «Betriebssysteme und
Benutzeroberflächen», «Computernetzwerke», «Internet und
Informationssicherheit».
Каждая глава состоит из 5 разделов:
Einstieg – введение в тему, предварительное обсуждение проблемы с
опорой на фоновые знания студентов (предтекстовые задания).
Wortschatz – комплекс упражнений на активизацию лексики. Особое
внимание уделяется работе с дефинициями ключевых лексических единиц
главы.
Wortbildung und Grammatik – блок упражнений на словообразование и
грамматику. Грамматический материал организован функционально, т. е.
Предисловие
4
грамматические явления органически сочетаются с лексическими в
коммуникативных единицах, объемом не менее предложения. Основным
принципом отбора рецептивного грамматического материала является
коэффициент стабильности, т. е. его частотность и распространенность в
письменных текстах.
Leseverstehen – работа с аутентичным текстовым материалом.
Задачей раздела является извлечение фактической информации,
содержащейся в текстах, и развитие умений пользоваться различными
стратегиями чтения. Предтекстовые задания направлены на формирование
компетенции в поисковом/просмотровом или ознакомительном чтении.
Послетекстовый этап предполагает контроль понимания содержания текста
и включает условно-коммуникативные упражнения.
Produktion und Projekte – коммуникативные задания по
формированию навыков и умений устной и письменной речи, имеющие
целью обобщение и активизацию материала главы и моделирующие
ситуации естественной профессиональной коммуникации: подготовка
сообщений, презентаций, проведение дискуссий, ролевых игр, написание
аннотаций и т. д.
Каждая глава заканчивается списком слов (Vokabelnliste), который
включает в себя профессиональную лексику и наиболее часто
встречающиеся в данной главе термины, подлежащие запоминанию.
В заключительном разделе пособия дан краткий грамматический
справочник, позволяющий студентам повторить ранее изученный
грамматический материал, а также способствует углубленному изучению
грамматических явлений, которые необходимы для чтения научнотехнических текстов и профессионального общения на немецком языке.
Учебное пособие может быть использовано для организации
аудиторных занятий, самостоятельной и индивидуальной работы
студентов под руководством преподавателя, а также может быть полезно
широкому кругу лиц, имеющих достаточный уровень сформированности
коммуникативной компетенции по немецкому языку и интересующихся
актуальными проблемами в представленной предметной области.
Автор пособия благодарит рецензентов – доцента кафедры
лингвистического образования Института управления в экономических,
экологических и социальных системах Южного федерального
университета доктора филологических наук Краснощекова Евгения
Предисловие
5
Владиславовича; доцента кафедры немецкого и французского языков
Таганрогского института имени А. П. Чехова Ростовского
государственного экономического университета, кандидата
филологических наук, доцента Куликова Виктора Павловича и коллектив
кафедры иностранных языков Института управления в экономических,
экологических и социальных системах Южного федерального университета
за ценные замечания, предложения и методические рекомендации,
позволившие улучшить пособие.
6
LEKTION 1. WAS IST „INFORMATIK“?
Einstieg
Ü 1. Was fällt Ihnen zum Begriff „Informatik“ ein? Machen Sie eine Liste.
1. Information, f
2. Mathematik, f
3. …..
Ü 2. Aus welchen zwei Wörtern (Information, f + Mathematik, f oder
Information, f + Automatik, f) wird der Begriff „Informatik“ gebildet?
Äuβern und begründen Sie Ihre Meinung.
Redemittel: Ich finde, dass …, weil
Ich bin mit … (nicht) einverstanden, weil…
Ich meine, dass ….
Ich bin anderer Meinung, weil…
Ich bin sicher, dass….
Ü 3. Wie würden Sie den Begriff „Informatik“ definieren? Schreiben Sie
eine Definition. Benutzen Sie Ergebnisse aus Ü 1 und 2.
Wortschatz
Ü 4. Merken Sie sich die folgenden Begriffe.
EDV – So wurde Informatik früher genannt, Elektronische
Datenverarbeitung
Daten, Pl. – Angaben über Sachverhalte und Vorgänge in einer
maschinell verarbeiteten Form
Nachricht, f – Daten werden von einem Sender zu einem Empfänger
übermittelt
Information, f – Bedeutung/ Inhalt einer Nachricht
Informatik, f – Wissenschaft von der systematischen Verarbeitung von
Informationen
Kommunikation, f – Übermittlung von Informationen, auch zwischen
Menschen und Maschine
Analoge Daten, Pl. – Natürliche Größen (Zeit, Töne…), ändern den Wert
ständig, die Werte sind vieldeutig und ohne Stufen,
störanfällig
Lektion 1. Was ist „Informatik“?
7
Digitale Daten, Pl. – Zählbare Werte, eindeutig und kaum störanfällig
Binärsystem, n – Duales (2-wertiges) System, wie Dezimalsystem mit zwei
Zeichen (0,1)
Ü 5. Finden Sie russische Äquivalente (A, B).
A
B
1. Eine Informationsflut beherrschen
a. Находиться в
распоряжении
2. Grundlagen schaffen
b. Создавать
предпосылки
3. Voraussetzungen geben
c. Разрабатывать
программы
4. Eine Schnittstelle (zu Dat.) besitzen
d. Применять теорию
множеств
5. Zur Verfügung stehen
e. Справляться с
информ. потоком
6. Zur Verfügung stellen
f. Предоставить в
распоряжение
7. Programme entwerfen
g. Создавать основы
8. Die Mengenlehre verwenden
h. Иметь связь c
чем-либо
Ü 6. Beenden Sie die Sätze.
1. In unserem Zeitalter steigt die ….
a. Schnittstellen
2. Ein Hauptproblem unserer Zeit ist die
Informationslawine zu ….
b. praktischen
Voraussetzungen
3. George Boole schuf die wichtigsten …. der
Rechensysteme.
c. Mengenlehre
4. Die Entwicklung der Mikroelektronik
hat …. gegeben, leistungsfähige Computer
herzustellen.
d. mathematischen
Grundlagen
5. Die theoretische Informatik besitzt …. zur
Logik, Linguistik und Algorithmentheorie.
6. Die angewandte Informatik verwendet
Elemente der Logik, …. und Architektur
von Maschinen.
e. Informationsflut
f. beherrschen
Deutsch für IT-Studierende
8
Ü 7. Ordnen Sie den fettgedruckten Wörtern Synonyme zu.
1. Die Informatik als Wissenschaft wird in 4
Bereiche gespaltet.
a. herstellen
2. Die technische Informatik beschäftigt sich mit
der technischen Realisierung der
Informationsverarbeitung.
b. erforderlich
3. Eine der Aufgaben der praktischen Informatik
ist die Erarbeitung von Programmierverfahren.
c. Entwicklung
4. Die Entwicklung der Mikroelektronik
ermöglicht leistungsfähige Rechentechnik zu
produzieren.
d. Teilgebiete
5. Es ist notwendig, die Computertechnik
weiterzuentwickeln.
e. befasst sich
Wortbildung und Grammatik
Ü 8. Übersetzen Sie die folgenden Wortpaare und erklären Sie danach auf
Deutsch die unterschiedlichen Bedeutungen.
Beispiel: Wissensbank, f ist eine Bank mit Wissen
Bankwissen, n ist das Wissen der Bank
1. Softwarenentwicklung, f – Entwicklungssoftware, f
2. Netzkomponente, f – Komponentennetz, n [4].
Ü 9. Zerteilen Sie die folgenden Komposita in ihre Bestandteile. Wo wurde
ein Fugenzeichen verwendet?
Beispiel: Anwendungsprogramm, n = die Anwendung + s + das Programm
1. Ingenieursdisziplin, f =
2. Betriebssystem, n =
3. Datenbank, f =
4. Komplexitätsabschätzung, f =
5. Prozessorarchitektur, f =
6. Speicherchip, m =
7. Systemsoftware, f =
8. Informationstheorie, f =
Lektion 1. Was ist „Informatik“?
9
Ü 10. Bilden Sie Komposita. Manchmal gibt es mehrere Möglichkeiten.
1. Wissenschaft, f
Bereich, m
2. Information, f
Begriff, m
3. Algorithmen, Pl.
Verarbeitung, f
4. Signal
Architektur, f
5. Anwendung, f
Theorie, f
6. Rechner, m
Programm, n
Ü 11. Bilden Sie die Infinitivgruppen nach dem Muster.
Beispiel: Es ist wichtig, den Begriff „Informatik“ zu definieren.
Die Ingenieure versuchen den Begriff „Informatik“ zu definieren.
Das ist ein Problem, den Begriff „Informatik“ zu definieren.
1. ... die anwachsende Lawine der Information beherrschen.
2. … bestimmte Publikationen aus der Informationsflut herausfinden.
3. … theoretische Grundlagen schaffen.
4. … notwendige Software und Hardware entwickeln.
5. … leistungsfähige Rechentechnik preiswert produzieren.
6. … die Konzepte der Informatik in anderen Wissenschaften
anwenden.
7. … Produktionsprozesse automatisieren.
8. … Problemnahe Sprachen zur Kommunikation mit der Technik
entwickeln.
Ü 12. Gebrauchen Sie Infinitiv mit zu oder ohne zu.
1. Die Studenten träumen, die Ingenieurwissenschaften …
weiterentwickeln.
2. Mein Freund will sein Studium an der Berliner TU … fortsetzen.
3. In der Stunde lernt man Fachtexte … lesen und analysieren.
4. Es entstand das Bedürfnis, die Informationsflut … beherrschen.
5. Es waren theoretische Grundlagen geschaffen worden, die
Informationslawine … bewältigen.
6. Es waren die praktischen Voraussetzungen gegeben, leistungsfähige
Rechentechnik preiswert … produzieren.
Deutsch für IT-Studierende
10
7. Die angewandte Informatik versucht all jene Tätigkeiten …
automatisieren.
8. Es ist erforderlich, Programmierverfahren … verbessern.
Ü 13. Bilden Sie die Satzgefüge nach dem Muster.
Beispiel:
Ich habe gelesen, dass Informatik zu Formalwissenschaften gehӧrt.
Ich möchte gern wissen, ob Informatik zu Formalwissenschaften gehӧrt.
1. Im 20. Jh. begann ein stürmisches Anwachsen von Informationen.
2. Historisch hat sich die Informatik aus der Mathematik entwickelt.
3. Die Informatik als Wissenschaft wird in vier Bereiche gespaltet.
4. Die theoretische Informatik befasst sich mit den theoretischen
Grundlagen der Informatik.
5. Die technische Informatik besitzt Schnittstellen zur Elektronik und
Elektrotechnik.
6. Die praktische Informatik versucht die Konzepte der Informatik in
anderen Wissenschaften anzuwenden.
7. Die angewandte Informatik verwendet Elemente der Logik, Mengenlehre
und Architektur von Maschinen.
8. Große Themenfelder der angewandten Informatik sind
Programmiersprachen, Betriebssysteme und Datenbanken.
Leseverstehen
Text 1
Ü 14. Überfliegen Sie den Text. Was ist die Hauptinformation? Markieren
Sie.
Grundlagen und Gegenstandsbereiche der Informatik
Informatik ist die „Wissenschaft von der systematischen Darstellung,
Speicherung, Verarbeitung und Übertragung von Informationen, besonders der
automatischen Verarbeitung mithilfe von Digitalrechnern“. Historisch hat sich
die Informatik einerseits als Formalwissenschaft aus der Mathematik entwickelt,
andererseits als Ingenieursdisziplin aus dem praktischen Bedarf nach der
schnellen und insbesondere automatischen Ausführung von Berechnungen.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]