Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Этиология и патогенез формирования зависимого поведения у детей особенности психофизиологического сопровождения детей группы риска. Научно-методическо

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 142 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Феноменологические основы зависимого поведения у детей и подростков

ГЛАВА 1

Рассмотрим этапы формирования аддикций. Ц. П. Короленко, Т. А. Донских (1990) выделяют следующие основные этапы

формирования аддиктивного процесса:

– изменение психического состояния в виде повышения настроения в момент

приема вещества, и фиксация в сознании этой связи;

– установление определенной последовательности использования средств аддикции

и определенной частоты реализации аддиктивного поведения;

– развитие аддиктивного поведения как интегральной части личности и его доми-

нирование с изменением стиля жизни и отношений с окружающими;

– отсутствие удовольствия от аддиктивного поведения; – разрушение психических, биологических и физиологических процессов в ор

ганизме [11].

Приведем их краткие характеристики.

Начало формирования аддиктивного процесса происходит всегда на эмоциональном уровне. На фоне воздействия предмета или объекта зависимости (прием вещества, изменяющего психическое состояние; острое переживание в связи с ситуацией риска в азартной игре; чувство необычного волнения при знакомстве с какой-либо коллекцией и др.) и фиксации в сознании этой связи, человек испытывает переживание интенсивного острого изменения психического состояния в виде повышенного настроения, чувства радости, экстаза, необычного подъема, ощущение драматизма, риска в связи с определенными действиями. Испытав подобные эмоции, у человека появляется понимание того, что, оказывается, существуют доступные способы достаточно быстро и без особых усилий изменить свое психическое состояние и получить от этого удовольствие. Группой риска становятся люди с низкими адаптивными возможностями, неустойчивые перед разного рода стрессорами, проявляющие постоянное недовольство собой, жизнью и окружением, в котором в трудную минуту не находится поддержка.

Следующий (2-ой) этап аддиктивного поведения характеризуется формированием определенной последовательности прибегания к средствам, произвольно изменяющим психическое состояние в желаемом направлении. Устанавливается определенная частота реализации аддиктивного поведения. Она зависит от многих факторов: особенностей личности до возникновения аддикции, предшествующих аддикции установок, особенностей воспитания, культурного уровня, окружающей социальной среды, значимых событий в жизни, изменений привычного стереотипа и др. Прослеживается прямая корреляция ритма вызывания аддикции с жизненными затруднениями, и чем ниже порог стрессоустойчивости и переносимости фрустраций, тем быстрее ритм. По мере того, как учащается использование средств, изменяющих психическое состояние, межличностные отношения постепенно отступают на второй план. Провоцировать аддикцию начинают любые события, вызывающие душевное беспокойство, тревогу, чувство психологического дискомфорта.

На третьем этапе аддиктивный ритм становится стереотипным, привычным типом реагирования, доминантным выбором при встрече с требованиями реальной жизни, интегральной частью личности. Это делает аддиктов невосприимчивыми

Научно-методическое пособие

Этиология и патогенез формирования зависимого поведения у детей: особенности психофизиологического сопровождения детей группы риска

к попыткам их критики, к разубеждениям их зависимости на уровне здравого смысла. Формально-логические умозаключения аддикта подчинены эмоциональному состоянию и являются, по сути дела, оформлением в логической форме «мышления по желанию», направленного в данном случае на вытеснение из сознания реальной ситуации, на блокирование возможности критического отношения к себе. Потребность в искусственном изменении своего психического состояния становится всеобъемлющей и настолько интенсивной, что выступает практически непреодолимым барьером к выстраиванию и поддержанию отношений с окружающими людьми. Жизнь, дела, проблемы окружающих, включая наиболее близких, теряют хоть какое-либо значение [11].

Четвертый этап – полное подчинение зависимости и доминация аддиктивного поведения. Происходит полное погружение в аддиктивный процесс, растворение сознания в зависимости, окончательное отчуждение и изоляция от общества. Аддикт буквально «разрушает» свой внутренний мир, ничего не оставляет из того, что было ему ранее дорого, чем он интересовался, что он из себя представлял как личность. Остается только внешняя оболочка. Сами аддиктивные реализации не приносят прежнего удовлетворения, контакты с людьми крайне затруднены уже не только на глубинно-психологическом, но и на социальном уровне. Теряется не только способность к общению, но даже и способность к манипуляции другими людьми через «давление на жалость». На этой стадии доверие к аддиктам уже потеряно, их начинают воспринимать как людей, не способных ни на что хорошее [11].

Пятый этап носит уже характер катастрофы. Аддиктивное поведение разрушает и психику, и биологические процессы. Очень тяжелые последствия развиваются у лиц с наркотической зависимостью: интоксикация поражает органы и системы в целом, вызывает истощение всех жизненно важных ресурсов. Нефармакологические аддикции также нарушают физическое состояние в связи с вызыванием постоянного стресса, что влечет за собой заболевания сердечно-сосудистой и нервной систем. Поскольку использование средств, изменяющих психическое состояние, уже не приносит прежнего удовлетворения и не приводит к желаемому изменению настроения, состояние аддикта в целом отличается апатией и подавленностью. Прежнее доаддиктивное «Я» разрушено, возврат к нему невозможен, с такими людьми почти не удается наладить эмоциональный контакт. Наступает период общего кризиса, духовного опустошения, что в значительной мере может осложнить коррекцию или сделать ее полностью бессильной [11].

На уже полностью сформировавшуюся зависимость аддикта указывают наличие следующих признаков:

– полное отрицание своих действий и произошедших в результате событий, ко-

торые окружающие расценивают как результат зависимого поведения;

– распад, разрушение всех прежних отношений и связей, в том числе родствен-

ных, смена прежде значимого окружения, замещение его теми, кто соответствует его теперешнему состоянию и образу жизни;

– раздраженное и враждебное отношение к аддикту, непонимание его со сторо-

ны значимых для зависимого человека людей;

– раздражительность, когда окружающие критикуют его поведение;

Феноменологические основы зависимого поведения у детей и подростков

ГЛАВА 1

– чувство вины и практически постоянное беспокойство относительно соб-

ственной зависимости;

– безуспешные попытки сокращать зависимое поведение [27].

Процессу появления и развития аддиктивного поведения могут способствовать

биологические, психологические и социальные факторы.

Современные научные взгляды на природу аддиктивного поведения рассматри-

ваются в рамках двух парадигм: биомедицинской и социально-психологической.

Суть биомедицинской парадигмы заключается в том, что аддиктивное поведение определяется особенностями биологической организации человека, в первую очередь, особенностями биохимической реактивности (динамикой нейротрансмиттеров в синапсах), метаболических процессов, т. е. существует биологическая предрасположенность к формированию зависимости, которая определяется не наличием «пустого» места для объекта аддикции в организме, а недостатком резервных возможностей человека в исходном метаболическом процессе.

В рамках биомедицинской парадигмы можно выделить генетические теории, которые наиболее полно представлены в работах О. Ю. Калиниченко, В. Л. Малыгина (2005), Ю. Л. Арзуманова (2001), А. Е. Личко (1983).

В качестве биологических факторов принято рассматривать определенный, своеобразный для каждого способ реагирования на различные воздействия, например, на алкоголь. Замечено, что лица, изначально реагирующие на алкоголь как на вещество, резко изменяющее психическое состояние, более предрасположены к развитию алкогольной аддикции. Ученые также выделяют такой фактор, как генетическая предрасположенность к различным формам аддиктивного поведения, передающаяся по наследству.

Калиниченко О. Ю., Малыгин В. Л. указывают, что к биологическим факторам относятся пре-, пери- и постнатальные вредности, способствующие возникновению органической неполноценности структур головного мозга. Наследственность является основой формирования темперамента и личности. Патологические факторы, осложняющие течение беременности, осложнения в период родов, болезни и травмы первого года жизни ребенка – все это может вызывать определенные отклонения в работе центральной нервной системы. Ученые отмечает значение органической неполноценности структур головного мозга в формировании личностных аномалий, включая аддиктивное поведение. Органическая неполноценность ЦНС может являться основой возникновения психического инфантилизма, эмоционально-волевой неустойчивости, личностной агрессивности. Отягощенная наследственность (алкоголизм, психические расстройства) относятся к факторам риска возникновения аддиктивного поведения [20].

О генетической предрасположенности к аддиктивным формам поведения свидетельствуют работы Ю. Л. Арзуманова, опирающиеся на исследования детей и подростков, принадлежащих к группе «высокого риска» заболевания алкоголизмом.

Биомедицинская модель принята для объяснения, прежде всего, таких форм аддиктивного поведения как алкоголизм и наркомания и не может быть принята для объяснения других форм, не связанных со злоупотреблением алкоголем и нар-

Научно-методическое пособие

котиками. Наряду с психоактивными веществами (ПАВ), создающими почву для развития сначала аддикции, а затем и химической зависимости, существует и группа психоактивных агентов иной природы – социально-психологической, которая также может порождать ярко проявляемые сегодня виды зависимого поведения: «деньги», «власть», «социальный престиж», «секс», «мода», потребление продуктов материальной и нематериальной природы, специально создаваемых для удовлетворения потребностей человека в игре, развлечении, в достижении максимально возможного уровня наслаждения, физического и психологического комфорта. И эти виды зависимости обладают не менее сильным, чем наркотики и алкоголизм, личностно деформирующим и разрушаемым эффектом, формируя чрезмерные пристрастия: стяжательство, вещизм, шопинг, «тусовки», пивные фестивали, порнография, «фанатские» группировки в рамках коммерчески-спортивных зрелищ, развлекательных шоу и др.

В рамках социально-психологической парадигмы имеются многочисленные ис- следования, посвященные социальным детерминантам аддиктивного поведения. Данные исследования указывают, прежде всего, на различные проблемы в жизни семьи и ближайшего окружения подростка и свидетельствуют, что в ситуации постоянных конфликтов между родителями ребенок оказывается либо чрезмерно вовлечен в отношения между родителями, либо испытывает дефицит заботы и интереса с их стороны. В обоих случаях эмоциональные потребности самого ребенка оказываются вне сферы внимания родителей и не получают необходимого удовлетворения.

Большое значение в возникновении аддикций имеет такой фактор, как психологические травмы детского возраста и насилие над детьми, отсутствие заботы с предоставлением детей самих себе.

Большинство отклонений в поведении несовершеннолетних: безнадзорность, правонарушения, употребление психоактивных веществ, имеют в своей основе один источник – социальную дезадаптацию, корни которой лежат в дезадаптированной семье. Социально дезадаптированный ребенок, подросток, находясь в трудной жизненной ситуации, является жертвой, чьи права на полноценное развитие грубо нарушили.

Таким образом, семьи, для которых характерны глубокие дефекты социализации, вольно или невольно провоцируют детей на раннее употребление психоактивных веществ и совершение правонарушений.

Психологические подходы к объяснению аддиктивного поведения основываются на наиболее разработанных теориях.

Так, психоанализ рассматривает аддикцию как следствие невротических защитных механизмов, средство преодоления эмоционального напряжения и давления окружения в целях достижения адаптации при расстройствах «Я», проявляющееся в состоянии дистресса и дисфории. Зависимость является регрессией, фиксацией на оральной или анальной стадии развития, либо на той и другой одновременно.

Теория объектных отношений объясняет зависимость как проявление неспособности человека достигать удовлетворяющих отношений с объектом, когда ПАВ замещает человеческий объект, а отношение к веществу заменяет отношения с человеком.

Феноменологические основы зависимого поведения у детей и подростков

ГЛАВА 1

В рамках персонологического подхода изучаются личностные черты лиц, склонных к аддиктивному поведению. Личностно-типологические особенности являются факторами риска формирования аддиктивного поведения.

Мотивационный подход рассматривает аддикции как активность, выбираемую при невозможности восстановления свободы посредством основного вида поведения.

Теория выученной беспомощности объясняет аддиктивное поведение как адаптивное для тех жизненных ситуаций, когда установить контроль невозможно, а повторяющиеся попытки восстановить свободу вызывают фрустрацию.

Теория социального научения рассматривает связь аддиктивного поведения с отчуждением, чувством бессилия, низким контролем над результатами своих усилий, чувством социальной изоляции.

Теория ожидаемого действия рассматривает аддикцию как альтернативную реакцию преодоления, когда потребление ПАВ позволяет нивелировать чувство ответственности за свои действия.

Феноменологический подход выделяет основные причины употребления ПАВ: низкая самооценка, фокусировка на внешнее окружение, неспособность идентифи цировать или выразить чувства, неспособность просить о помощи, экстремальное мышление.

Среди отечественных теорий, раскрывающих психологический аспект проблемы аддиктивного поведения, можно выделить теорию аномального развития личности, предложенную Б. С. Братусем (1988). Автор рассматривает аддиктивное поведение как иллюзорно-компенсаторную деятельность и подробно описывает психологические причины и механизмы, уводящие подростка из мира реального в мир иллюзорный, предлагает начинать профилактику в те периоды жизни ребенка, когда формируется его личность, способы и стиль достижения намеченных целей [9].

Работы Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриевой и других специалистов представляют механизмы формирования аддиктивного поведения личности.

Основной причиной развития аддикции является стойкая фиксация на отрицательных эмоциях. Провоцирующие формирование аддикции отрицательные эмоциональные состояния – это состояния, возникающие в повседневной жизни у каждого человека, не становясь при этом триггерами (пусковыми факторами) аддиктивного процесса. Для того, чтобы отрицательное эмоциональное состояние оказалось триггером аддикции, необходимы также дополнительные причинно-образующие психологические, социальные, биологические и другие факторы. Важную роль в закреплении аддиктивного поведения играет аттачмент – стойкая и сильная фиксация на воздействии, изменившем дискомфортное психическое состояние. Аттачмент влечет за собой интенсивное желание повторить пережитое состояние. Негативная составляющая аддиктивного поведения проявляется в том, что аттачмент влечет за собой интенсивное желание повторить пережитое состояние. Мысли о возможных реализациях, сам процесс их осуществления, переживание состояния после аддиктивной реализации занимают все больше времени и требуют все больших энергетических затрат, что мешает самовыражению и деятельности в других направлениях. Аттачмент необходим для запуска аддиктивного процесса – повторных обращений

Научно-методическое пособие

к аддиктивному агенту, с помощью которого человек достигает желаемого психического состояния. Наличие у личности той или иной формы аддиктивного поведения формирует общие и специфические психологические особенности.

В рамках отечественных исследований проблема аддиктивного поведения в ос-

новном объясняется двумя причинами:

а) несовпадением требований нормы с требованиями жизни; б) несоответствием требований жизни интересам данной личности. Факторами, определяющими индивидуальное своеобразие аддиктивного поведе-

ния, являются:

– психофизиологические особенности человека; – семейная предрасположенность; – типологические особенности нервной системы; – тип характера; – невротическое развитие личности; – стрессоустойчивость; – бездуховность; – отсутствие смысла жизни; – неспособность принять ответственность за свою жизнь на себя (Е. В. Зма-

новская, 2003) [9].

Аддиктивное поведение по сути своей является ущербно-адаптивным, несовершенным способом приспособления к слишком сложным для индивида условиям деятельности и общения. Психофизиологическая суть аддиктивного поведения заключается в неумении управлять своим психоэмоциональным тонусом.

Таким образом, исследования, нацеленные на выявление психологических факторов риска аддиктивного поведения, выявили по существу сходные психологические характеристики причин и условий формирования аддиктивного поведения вне зависимости от конкретных форм его проявления. К ним относят как неспособность к саморегуляции, так и отсутствие психосоциальных условий для ее развития.

К психологическим факторам относятся личностные особенности, отражение в психике психологических травм в различных периодах жизни.

Провоцирующими факторами отклоняющегося, аддиктивного поведения считаются нервно-психическая неустойчивость, акцентуации характера (гипертимный, неустойчивый, конформный, истероидный, эпилептоидный типы), поведенческие реакции группирования, реакции эмансипации и другие особенности подросткового возраста (А. Е. Личко, В.В Шабалина, Л. Б. Шнейдер, Р. В. Овчарова и др.). К этим факторам необходимо отнести особенности, обусловленные характерными для этого периода реакциями: эмансипации, группирования, увлечения (хобби) и формирующимися сексуальным влечениям (А. Е. Личко).

Ведущую роль в формировании аддиктивных расстройств играют определенные психологические особенности человека: снижение переносимости трудностей в повседневной жизни, наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций; скрытый комплекс неполноценности, сочетающийся с внешне проявляемым превосходством; внешняя социабельность, сочетающаяся со страхом перед стойкими эмоциональ-

Феноменологические основы зависимого поведения у детей и подростков

ГЛАВА 1

ными контактами; стремление обвинять других; попытки уйти от ответственности в принятии решений; стереотипность поведения; зависимость; тревожность (Ц. П. Короленко, Я. Глинский, И. Гурвич, Ю. А. Клейберг, В. Д. Менделевич и др.). Эти черты в различных сочетаниях встречаются в преморбидном периоде, что позволяет считать их фактором, предрасполагающим к развитию аддикции. Для лиц с зависимым поведением характерно стремление к контролю, эгоцентризм, желание произвести ложное впечатление отсутствия проблем и благополучия, ригидность, дефицит ценностных ориентаций, ограниченность морально-нравственных качеств.

Такие исследователи, как И. В. Деткова, А. В. Леонтьева и Н. В. Ковалева считают, что одним из главных факторов, предрасполагающих к аддиктивному поведению, является снижение психологической устойчивости [12].

Психологическая устойчивость в межличностном взаимодействии зависит от сформированности интернального локуса контроля, свидетельствующего о большей жизнеспособности человека. Психологическая устойчивость претерпевает наиболее существенные изменения в подростковом, юношеском и возрасте ранней взрослости. Специалистами выделены факторы, влияющие на изменение психологической устойчивости: свойства темперамента; состояния; качества личности, индивидуальные особенности; образ Я, в котором, в свою очередь, существенную роль играет групповая идентичность личности; качество внутрисемейных отношений; активность в поведении и деятельности; направленность личности (просоциальная и асоциальная); мотивы (установки, влечения, стремления и др.); затруднения самореализации, внутриличностные конфликты; телесные расстройства и др.

Снижение психологической устойчивости, в свою очередь, увеличивает риск возникновения аддикций. Аддикция – это поведение, при котором индивид утрачивает контроль, в результате чего возникают деструктивные последствия. Аддиктивное поведение – «одна из форм отклоняющегося, девиантного, поведения с формированием стремления к уходу от реальности» [9]. Именно аддикции в подростковом и юношеском возрасте, по мнению специалистов, приводят к развитию стойкой социальной дезадаптации, что свидетельствует о необходимости профилактики аддиктивного поведения [5; 6; 9].

Существуют особенности, характерные для личностей, входящих в зону риска формирования зависимого поведения: сниженная способность переносить повседневные трудности при одновременной высокой способности переносить кризисные ситуации; противоречивость личностных характеристик (ощущение собственной неполноценности с одновременной демонстрацией превосходства над другими; своеобразная демонстрация «социабельности», сочетающаяся со страхом перед устойчивыми эмоциональными контактами), склонность ко лжи, стремление обвинять заведомо невиновных, уход от ответственности, ригидность, стереотипность поведения и др. Отдельные из описанных особенностей близки к проявлениям неустойчивой личности, которой наиболее свойственно аддиктивное поведение. Главные причины дезорганизации поведения неустойчивых людей состоят в отсутствии эффективных способов преодоления трудностей и в переживании угрозы для личности [13].

Научно-методическое пособие

С психолого-педагогической точки зрения факторами риска аддиктивного поведения в подростковом возрасте выступают микросредовые влияния, которые определяются особенностями складывающихся отношений подростка со сверстниками и взрослыми. Эмоционально насыщенная система межличностных отношений важна для подростка, поскольку напрямую связана с признанием его личности. Поэтому неудовлетворительное положение в группе сверстников, трудности в отношениях со взрослыми крайне остро переживаются подростком, и часто становятся причиной неадекватных аффективных реакций. Неспособность к рефлексивному анализу и саморегуляции побуждает необходимость в дополнительных, искусственных способах для улучшения эмоционального состояния, повышает риск аддиктивного поведения.

Сегодня к традиционно известным аддикциям в форме химической зависимости (алкоголизм, наркомания, токсикомания, табакокурение) добавились работоголизм, сексуальная и компьютерная аддикция, патологическая склонность к азартным играм (гэмблинг), а также аддиктивное пищевое поведение и зависимость от деструктивных культов. Все эти типы поведения питает мощная сила подсознания, которая придает им такие качества, как непреодолимость влечения, требовательность, ненасытность, импульсивная безусловность выполнения.

Как указывает Л. Б. Шнейдер, аддиктивное поведение характеризуется широким спектром патологических состояний различной степени тяжести – от поведения, граничащего с нормальным, до тяжелой психологической и биологической зависимости. Признаками последнего состояния являются: неодолимая тяга к веществу, необходимость увеличения дозы (повышение толерантности), активные поиски препарата, физическая зависимость. Основным проявлением психологической зависимости является навязчивое влечение, для которого характерны постоянные или периодические поиски вещества, постоянные мысли о нем, подъем настроения в предвкушении приема, чувство подавленности, неудовлетворенности в его отсутствии. Психическое влечение меняет социальную ориентацию человека и перестраивает межличностные отношения [26].

Физическая зависимость проявляется повышением толерантности к веществу и непреодолимостью влечения (так что оно вытесняет витальные функции, определяет эмоциональный фон, диктуют формы поведения, устраняет критику), на фоне воздержания возникает синдром отмены.

Информационные источники

1. Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007.

Бородина Н. А. Психологическая причинность аддиктивного поведения личности: автореф. дис. … канд. психол. наук. – Новосибирск, 2005. – 24 с.

Воеводин И. В. Копинг-поведение при аддиктивных состояниях: относительность критериев адаптивности // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В. М. Бехтерева. – Том 01. – N 4. – 2004. – 174 с.

4. Гоголева А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.: Воронеж: МПСИ; МОДЭК, 2003. – 240 с.

Феноменологические основы зависимого поведения у детей и подростков

Дмитриева Н. В., Четвериков Д. В. Психология аддиктивного поведения. –

ГЛАВА 1

Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002. – 278 с.

Долганов Д. Н. К вопросу о перспективах изучения системы личных конструктов при аддиктивном поведении // Сибирский психологический журнал. – 2006. – № 23. – С. 27–32.

Жарикова Т. П. Факторы и механизмы формирования аддиктивного поведения // Профессиональное и личностное самоопределение молодежи в период социально-экономической стабилизации России: материалы второй Всероссийской научно-практической конференции, – 30 июня, – 1 июля 2008 г. – Самара: Самар. гуманит. акад., 2008.

Залыгина Н. А., Обухов Я. Л., Поликарпов В. А. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей. – Минск: ЗАО «Пропилеи», 2004. –196 с.

Змановская Е. В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения личности. – СПб.: СПбГИПиСР, 2001. – 207 с.

10. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.:, «Питер», 2000. – 508 с.

11.

Короленко Ц. П., Донских Т. А. Семь путей к катастрофе. Деструктивные формы поведения в современном мире. – Новосибирск: Наука, 1990. – 364 с.

12.

Короленко Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. –

1991. – № 1. – С. 38–65.

13.

Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Аддиктивное поведение при пограничных личностных расстройствах. – М., 1999. – 561 с.

14.

Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Социодинамическая психиатрия. – М.,

2000. – 346 с.

15.

Леонова Л. Г., Бочкарёва Н. Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Учебно-методическое пособие под редакцией Короленко Ц. П. – Новосибирск: НМИ, 1998. – 435 с.

16.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 1977. – 256 с.

17.

Менделевич В. Д. и др. Аддиктивное поведение, креативность и самоактуализация. Проблемы девиантного поведения молодежи в современном обществе. Сборник тезисов научной конференции с международным участием. – СПб.,

2001. – 341 с.

18. Мехтиханова Н. Н. Психология зависимого поведения. – М.: Флинта, 2014.

19.

Поликарпов В., Залыгина Н., Обухов Я. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей. – М.: Изд. Пропилеи, 2004. – 172 с.

20.

Симонов М. С., Симонова Д. Л. Аддиктивное поведение: факторы риска и условия формирования // Вестник ТГУ, 2011. – Т. 16. – Вып. 1. – С. 300–303.

21.

Сирота Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма. – М.: Академия,

2003. – 176 с.

22.

Смагин С. Ф. Аддикция, аддиктивное поведение. – СПб.: МИПУ, 2000. – 110 с.

23.

Спиркина Т. С. Личностные особенности пользователей сети Интернет, склон-

Научно-методическое пособие

ных к интернет-зависимости // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. – № 60. – С. 473–478.

24.

Тараканова В. В., Волкова И. В. Эффективность педагогической поддержки подростков с аддиктивным поведением // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. – № 5. – С. 22–28.

25.

Шабалина В. В. Психология зависимого поведения. – СПб.: Каро, 2001. – 374 с.

26.

Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический Проект; Трикста, 2005. – 336 с.

27.

Яковлев В. А. Формирование зависимого поведения и его преодоление // Персонализированная психиатрия: [сайт]. URL: http://personpsy.ru/slovar_ ponjatij/Psihicheskie_povedencheskie_rasstrojstva/zavisimosti/formirovanie%20 zavisimogo%20povedenija%20i%20ego%20preodolenie.php

28.

Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддиктология. – Новосибирск: Издательство «Олсиб», 2001. – 251 с.

1.2 Факторы и психологические особенности аддиктивного

(зависимого) поведения в детском и подростковом возрасте

Аддиктивные реализации у детей и подростков категориально ничем не отличаются

от таковых у взрослых людей.

Главными факторами появления у несовершеннолетних различных форм аддиктивного поведения являются возрастные особенности, неблагоприятная микросоциальная ситуация развития, отклонения в функционировании высшей нервной деятельности.

В силу возрастных особенностей формирующейся личности причины всех видов аддиктивного поведения у подростков едины.

Как считают детские психиатры, в детском и подростковом возрасте практически нереально разграничить проявления зарождающегося заболевания и ситуационные нарушения поведения.

Обычная ситуация, когда подросток «отбился от рук», начал плохо учиться, не выполняет требования родителей, учителей, стал пропускать уроки, грубить, проводить все время с компанией себе подобных, экспериментировать с психотропными веществами или употреблять алкоголь всё это может быть следствием одного из вышеперечисленных факторов, либо их сочетанием. Во-первых, это может быть реакцией здорового подростка на сложную ситуацию в семье или школе. Во-вторых, влиянием чисто возрастной особенности – негативизма, как крайнего проявления реакции эмансипации или одной из форм поискового поведения. В-третьих, это может быть следствием психических расстройств или декомпенсацией акцентуации характера в этом возрасте [9].

Важнейшим внутренним фактором формирования аддиктивного поведения являются особенности личности подростка.

Подростковый возраст отличается бурным ростом человека, формированием организма в процессе полового созревания, что оказывает заметное влияние на

<<< < Предыдущая 12 / 142 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]