Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Этикет тувинских народных подвижных игр для детей 5–6 лет ДОУ. Учебно-методическое пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Составители:
Эл. Э. Мендот, И. Э. Мендот, Эм. Э. Мендот
ЭТИКЕТ ТУВИНСКИХ НАРОДНЫХ
ПОДВИЖНЫХ ИГР
ДЛЯ ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ ДОУ
Учебно-методическое пособие
Ай Пи Эр Медиа
Саратов • 2018
УДК 37
ББК 74.1
Э90
Составители:
Мендот Элла Эрес–ооловна — к.п.н., доцент кафедры физической
культуры ТувГУ;
Мендот Инга Эрес-ооловна — к.п.н., старший преподаватель ПЦК
физической культуры Кызылского педагогического колледжа, ТувГУ;
Мендот Эмма Эрес-ооловна — старший преподаватель кафедры
физической культуры ТувГУ.
Рецензент:
Ондар О. Ч. — к.п.н., доцент кафедры спортивных дисциплин ФФКиС ТувГУ
Э90 Этикет тувинских народных подвижных игр для детей 5–6 лет ДОУ
[Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / сост. Эл. Э. Мендот,
И. Э. Мендот, Эм. Э. Мендот. — Электрон. дан. и прогр. (7 Мб). — Саратов:
Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 79 с.
ISBN 978-5-4486-0100-2
В учебном пособии раскрываются вопросы возрождения и этикет народных
подвижных игр в современном детском саду, рассматриваются роль и место
игры в истории культуры и образования, а также методические особенности организации и проведения народных (традиционных) игр для детей старшего до-
школьного возраста.
Рекомендуется для студентов факультетов физической культуры и спорта.
Учебное электронное издание
© Эл. Э. Мендот, И. Э. Мендот,
Эм. Э. Мендот, составление, 2017
© ООО «Ай Пи Эр Медиа», 2017
Технический редактор А.В. Неверова
Компьютерная верстка, обложка С.С. Сизиумовой
Для создания электронного издания использовано:
Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,
разработанное на основе Adobe Air
Подписано к использованию 17.08.2017. Объем данных 7 Мб.
Издание представлено в электронно-библиотечных системах
IPRbooks (www.iprbookshop.ru),
Библиокомплектатор (www.bibliocomplectator.ru)
Бесплатный звонок по России: 8-800-555-22-35
Тел.: 8 (8452) 24-77-97, 8 (8452) 24-77-96
Отдел продаж и внедрения ЭБС:
доб. 206, 213, 144, 145
E-mail: sale@iprmedia.ru
Отдел комплектования ЭБС:
доб. 224, 227, 208
E-mail: mail@iprbookshop.ru
По вопросам приобретения издания обращаться:
доб. 208, 201, 222, 224
E-mail: izdat@iprmedia.ru, author@iprmedia.ru
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................. 5
ГЛАВА I. Этикет народных подвижных игр ....................................................... 7
1.1. Этикет игр, ее определение и специфика ....................................................... 7
1.2. Народные (традиционные) игры как средство физического
совершенствования детей старшего дошкольного возраста ............................. 11
1.3. Педагогическое значение народных подвижных игр ................................. 15
1.4. Классификация народных (традиционных) игр для детей старшего
дошкольного возраста в детском саду (сюжетные и бессюжетные) ................ 17
1.5. Методические особенности организации и проведения
народных (традиционных) игр ............................................................................. 21
1.6. Рекомендуемые народные игры на занятиях физической культуры
для детей старшего дошкольного возраста в детском саду ............................... 26
1.7. Двигательные качества, развиваемые с детьми старшего
дошкольного возраста ........................................................................................... 29
1.8. Планирование видов движений (старшая группа 5–6 лет) ......................... 38
ГЛАВА IΙ. Тувинские народные игры ................................................................ 42
2.1. Игры для развития быстроты ......................................................................... 43
2.2. Игры для развития силы ................................................................................. 49
2.3. Игры для развития выносливости ................................................................. 56
2.4. Игры для развития ловкости .......................................................................... 60
2.5. Игры для развития речи и интеллекта .......................................................... 68
2.6. Настольные игры............................................................................................. 71
2.7. Игры в зимнее время ...................................................................................... 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....................................................................................................... 77
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА ............................................................... 78
5
ВВЕДЕНИЕ
Народные подвижные игры, обряды, праздники – составная часть
традиций каждого народа. Под традициями понимаются явления материальной и духовной культуры, социальной или семейной жизни, сознательно передающиеся от поколения к поколению с целью поддержания жизни этноса. У каждой национальной, этнической и культурной группы имеются свои народные (традиционные) детские игры,
которые и в настоящее время являются большой культурной и образо-
вательной ценностью. Нами было изучено состояние реальной игровой
деятельности и игрового поведения детей в конкретной среде (детский
сад «Хунчугеш» Кызылского кожууна с. Баян-Кол Республики Тыва).
Оно позволило выяснить, какие игры присутствуют в жизни современных детей, как часто дети в них играют, какие из них доминируют в
различных группах детей (в зависимости от возраста, пола, социального окружения и др.), а также выявлено смысловое значение народ-
ных игр, каналы и способы их распространения.
Народные подвижные игры – элемент духовного потенциала
народа, формировавшегося на протяжении длительного периода. Исходя из этого, знакомить детей с народными играми в современном
детском саду целесообразно во взаимосвязи с историческими, географическими и культурными особенностями региона, в котором они бытуют. Именно такой подход, по нашему мнению, приобщит ребенка к
традициям, народной культуре, воспитает поколение, осознающее
себя в непрерывном контексте истории, людей, связанных с прошлым,
настоящим и будущим своей культуры, в то же время осознающее себя
участниками мирового культурно-исторического процесса.
Представленные в пособие игры собирались из разных источников
– литературных, со слов старожилов, родителей, представителей стар-
шего поколения (бабушек и дедушек) в районах республики. Многие
из приведенных игр или продолжают существовать в незыблемом
виде, или вернулись к детям несколько обновленные.
6
У каждого народа свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколение. Тувинский народ не должен терять
нравственный авторитет среди других народов – авторитет, достойно
завоеванный тувинским искусством, в том числе в искусстве традици-
онных игр. Мы не должны забывать о прошлом, о красоте и богатстве
музыки, живописи, литературы, о праздниках и обычаях тувинского
народа. Именно родная культура, как отец и мать, должна стать неотъ-
емлемой частью души ребенка, началом рождения личности.
Наши дети живут в то время, когда все еще имеются проблемы
разрушения традиций, передаваемых веками. Хотя можно сказать: к
счастью, десятилетиями внушаемое «отречение от старого мира» ка-
нуло в лету. И хочется надеяться, что-то уцелевшее, та «старина», которая осталась жить – в танцах, играх, песнях, воспоминаниях – сохра-
нится для потомков. И молодому поколению будущих учителей будет
легче разобраться во всем и выбрать нужные ориентиры для воспита-
ния детей, ориентиры, которые помогут любить Родину – такой, какая
она есть. Учитывая это, мы построили свою работу так, чтобы помочь
приобщить детей и их родителей к истокам тувинской народной куль-
туры, и назвали учебно-методическое пособие «Этикет тувинских
народных подвижных игр для детей 5–6 лет ДОУ».
В первой главе «Этикет народных подвижных игр» даны классификации игр, методические особенности и организации проведения
народных (традиционных) игр.
Во второй главе «Тувинские народные игры» даны описание, правила игры и развития физических качеств детей.
7
ГЛАВА I. Этикет народных подвижных игр
1.1. Этикет игр, ее определение и специфика
Этикет – важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали, добре, справедливости, человечности – в области мораль-
ной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве. Научить человека
везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в от-
дельности относиться к ним так, как он относится к себе и чтобы дру-
гие так же относились к нему. В повседневной практике человеческие
отношения далеко не всеми и не всегда осуществляются. Случается,
что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения, поэтому вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей
остротой встают именно в наши дни. А между тем культура человеческих отношений, общение людей между собой играют важную роль в
жизни. Если ребенок общается культурно с близкими, знакомыми, он
будет так же вести себя и совершенно незнакомыми людьми. Каждый
из нас может по личным поступкам определить почти безошибочно
степень их воспитанности, преобладания у них привычки думать или
не думать об интересах окружающих. И в каждой эпохе свой стиль, у
каждого общества свои правила поведения, но есть ценности общечеловеческие и именно на их основе развивается культура любого
народа. Неотъемлемая часть культуры – этикет, складывающийся веками, уходящий своими корнями в сферу нравственности [1].
М.Б. Кенин-Лопсан, отмечает, что народный этикет – это выработанные годами правила достойной жизни людей. Наш тувинский народ
всегда отличался гостеприимством, миролюбием, высокой нравственностью. В большом почете были род, семья, родители. Дети глубоко
уважали своих родителей, обращались к ним уважительно. Родители
приучали их уважать свой род, свою землю, беречь память народных
традиций и истории. Мать была мудрой хранительницей семейного
8
очага, а отец – хозяином, его слово всегда было законом. Надо сохра-
нять и соблюдать правила народного этикета, потому что они очень
умные.
И.Н. Кузнецов (2004) пишет, что современный этикет включает в
себя совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений и отражающихся в их внешнем
виде, в обхождении с окружающими, формах приветствия и общения,
в речи. Опираясь на ранее усвоенные детьми навыки культурного поведения (в виде проявлений вежливости, внимания и симпатии к
сверстникам и взрослым, элементарных навыков оказания помощи,
приветливых форм общения и т.п.), нужно научить понимать смысл и
значение тех или иных правил этического поведения человека и в до-
ступной форме раскрывать их. Знакомство с правилами этикета проис-
ходит в практической деятельности детей. Игра и есть та деятельность,
в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально
осваивает всю систему человеческих отношений.
И.У. Самбу в книге «История тувинских народных игр» (1974)
написал, что тувинская подвижная игра – это сознательная, активная
деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным
выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих
правилами.
Подвижная игра – это сознательная, активная деятельность ре-
бенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. По
определению П.Ф. Лесгафта, подвижная игра является упражнением,
посредством которого ребенок готовится к жизни. В тувинских народ-
ных подвижных играх и состязаниях выявляется компонент, направленный на духовное совершенствование личности детей дошкольного
возраста, на расширение их историко-культурного кругозора и повы-
шение уровня национального самосознания. Народные подвижные
игры тувинцев имеют свою педагогическую и воспитательную направленность, они готовят детей дошкольного возраста для занятий физической культурой в начальной школе, развивают и совершенствуют
9
психические процессы – внимание, память, воображение, стимулируя
развитие детского организма. Увлекательное содержание, эмоцио-
нальная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит
в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал
«Лови!», «Беги!», «Стой!» и др. Подвижная игра – незаменимое сред-
ство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем
мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных мо-
рально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в
подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования
физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ре-
бенка. Глубокий смысл подвижных игр – в их полноценной роли в фи-
зической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа. Подвижную игру можно назвать важнейшим
воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм,
правил поведения, этических ценностей общества. Подвижные игры
являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он
осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются креативной деятельностью, в которой
проявляется естественная потребность ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребенок не только
познает окружающий мир, но и преображает его.
Значение народных подвижных игр
Народные подвижные игры, прежде всего, средство физического
воспитания детей дошкольного возраста. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняться в беге, прыж-
ках, лазанье, бросанье, ловле и т.д. Разнообразные движения требуют
10
активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т.е. повышению
жизнедеятельности организма. В традиционном тувинском обществе
было очень много детских игр. Есть игры, способствующие развитию
речи, воображения, памяти, интеллекта, физических данных: силы, вы-
носливости. Так, игра тевек (почекушки) развивает ловкость, вынос-
ливость, гибкость, тренирует ноги, способствует выработке правиль-
ного дыхания. Игра аскак-кадай развивает речевые навыки у детей,
участники игры повторяют, закрепляют традиционный речевой этикет. Во время игры дети кричат, визжат, бегают, прыгают, падают, выплескивают эмоции, выводят энергию, получают встряску. Это полезно и для физического, и для психического здоровья. Цель: научить
детей правилам проведения тувинских национальных игр, совершенствование умений и навыков играть в тувинские народные игры, раз-
витие общей выносливости, воспитание здорового соперничества,
формирование желания побеждать, умения проигрывать. Большое
влияние тувинские подвижные игры оказывают также и на нервно-
психическое развитие ребёнка, формирование важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные
процессы: в ходе игры детям приходится реагировать движением на
одни сигналы и удерживаться от движения при других. В этих играх
развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и
др. Совместны действия в играх сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха. Источником
подвижных игр с правилами являются народные игры, для которых характерны яркость замысла, содержательность, простота и занимательность. Содержание игры определяется движениями, которые входят в
её состав. В программе воспитания в детском саду для каждой возраст-
ной группы детей предусмотрены подвижные игры, в которых развиваются движения разных видов: бег, прыжки, лазанье и т.д. Игры подбираются с учётом возрастных особенностей детей, их возможностей
выполнять те или иные движения, соблюдать игровые правила. Пра-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]