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ivanov666
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Файл:Учимся читать, переводить и пересказывать по-французски. Методическое пособие для студентов младших курсов.pdf
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«C’est de la vieille histoire, tout ça... Ne m’en parle plus».
Qu’entendait-il par là? S’il eût répondu: «Non, je ne lui ai jamais
écrit», Antoine l’eût brusqué(7); et avec un secret plaisir, car la passivité de
son frère commençait à l’agacer. Mais Jacques éludait la question, sur un
ton ferme et triste(8) qui paralysa Antoine. Au même moment, il crut
remarquer que le regard de Jacques se fixait tout à coup derrière lui, du côté
de la porte; et, dans l’état de défiance où il se trouvait, tous ses soupçons
l’envahirent(9) de nouveau. Cette porte était vitrée, afin sans doute que l’on
pût(10) surveiller ce qui se passait dans la chambre; et, au-dessus de la porte,
il y avait un judas grillagé sans carreau, qui permettait aussi d’entendre ce
que l’on disait à l’interieur.
«Il y a quelqu’un dans le couloir?» fit Antoine brutalement, mais en
baissant la voix.
Jacques le regarda comme s’il était devenu fou.
«Comment, dans le couloir? Oui, quelquefois... Pourquoi?
Je viens justement de voir passer le père Léon.»
Antoine voulut renouer l’entretient(11):
« Je peux lui faire parvenir(12) une lettre de toi, si tu veux», reprit-il.
Et comme Jacques ne comprenait pas: «Tu n’as pas envie d’écrire un mot à
Fontanin?»
Le jeune homme secouait la tête, sans sourire cette fois.
«Non merçi. Je n’ai rien à lui die. C’est de l’histoire ancienne».
Antoine était excédé. D’ailleurs le temps passait ; il tira(13) sa montre.
«Dix heures et demie : dans cinq minutes, il faudra que je parte».(14)
Jacques sembla troublé tout à coup, désireux de dire certaines choses.
Lesquelles? Il interrogea son frère sur sa santé, sur l’heure du train, sur ses
examens. Et lorsqu’Antoine se leva, il soupira:
«Déjà? Attends encore un peu...»
Antoine eut l’idée que l’enfant avait été déçu par sa froideur et que
peut-être cette visite lui avait causé plus de plaisir qu’il n’en avait laissé
voir(15).
«Tu es content que je sois venu?»(14) murmura-t-il gauchement.
Jacque semblait penser à quelque chose; il tressaillit, s’étonna, et
répondit(13), avec un sourire poli :
«Mais oui, très content, je te remercie.»
«Et bien, je tâcherai de revenir; au revoir,» fit Antoine vexé. Il
regardait encore une fois son cadet, bien en face(16).
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
52
1.il est aimé? его любят?
2.comme s’il eût eu un effort à faire как если бы он прикладывал
усилия для...
3.faire des vers писать стихи
4….eut un hochement de tête …тряхнул головой
5.il n’eût pas différemment souri si Antoine lui eût demendé… он
улыбнулся бы так же, если бы Антуан спросил…
6.tenir qqn sous son regard смотреть на к-л неотрываясь
7.s’il eût répondu..., Antoine l’eût brusqué если бы ответил...
Антуан его резко оборвал бы
8.sur un ton ferme et triste отстраненным и печальным тоном
9.l’envahirent охватили его
10.afin que l’on pût с тем, чтобы он смог...; после союза afin que
употребляется Subjonctif
11.Antoine voulut renouer l'entretien Антуан захотел возобновить
разговор
12.faire parvenir à qqn доставлять ч-л кому-либо
13.tira (3л.ед.ч.) <tirer доставать; répondit (3л.ед.ч.) <répondre
отвечать
14.tu es content que je sois venu? ты доволен, что я пришел?
модель: être content + Subjonctif
15....cette visite lui avait causé plus de plaisir qu’il n’en avait laissé
voir этот визит ему доставил больше удовольствия, чем он это
показывал
16.bien en face прямо в лицо
C. Entre deux maux.
D’après Contes d’Afrique
Flak, flik, flok !
Ce sont les petits poissons qui nagent dans la grande rivière. Ils nagent
de-ci, de-là. Ils ne sont pas tranquilles.
Ils vivaient si heureux dans cette grande rivière!
L’eau était fraîche, le soleil brillait si gaiement! Il y avait tant de
mouches, moucherons et papillons. Chaque jour tous les poissons avaient
un bon dîner. Mais voilà qu’un grand malheur leur arrive. Du côté du
moulin, là où il y a un grand roche un poisson-monstre a fait son nid. Il vit
là et quand un petit poisson passe près de son nid il ouvre une large bouche,
se jette sur le poisson et «Glouf!» le poisson est mangé.
Mais ce qui est pire encore c’est que de l’autre côté, là où la rivière
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coule près d’une grande forêt, un autre poisson-monstre a aussi fait un nid
et il mange les poissons qui nagent de ce côté. On ne peut ni remonter ni
descendre la rivière. Maintenant il n’y a plus assez de nourriture pour les
poissons et chaque jour la vie devient plus difficile.
- Flik, flak, flok! pleurent les poissons, nous mourrons de
faim, nous mourrons tous de faim.
Les poissons vont chercher Madame Anguille. Elle est vieille et sage,
elle est agile, nage vite et sait beaucoup de choses.
- Que faut-il faire, Madame Anguille?
- Ah! mes enfants! Comme c’est triste! Nous n’avons pas
assez de nouttiture. Nous ne pouvons plus aller chercher les mouches,
les moucherons et les papillons ni près du rocher ni près de la forêt!
- Mais que faire?
- Il faudrait s’en aller d’ici(1), mais le poisson-monstre du
rocher et le poisson-monstre de la forêt nous mangeraient(2) au
passage.
- Alors nous mourrons de faim ?
Madame Anguille pense un moment, puis elle s’écrit:
- Ah, je sais ce qu’il faut faire! Qui veut aller parler aux
poissons-monstres?
- Flik, flak, flok! nous avons peur, répondent les poissons.
Vous êtes plus sage que nous, allez vous-même aux monstres.
Madame Anguille répond:
- C’est vrai que je suis plus sage que les autres poissons et
puis je suis plus agile. J’irai moi-même parler aux monstres.
Madame Anguille nage rapidement vers le rocher du moulin. A
quelques pas du nid elle crie:
- Ohé! Ohé! Grand Poisson! mon maître, l’empereur de toute
la rivière qui habite près de la forêt m’a dit de venir te trouver et de te
dire: «Quitte la rivière, cherche une autre place pour ton nid, je veux
être seul ici.»
- Comment, comment? s’écrie le monstre. Chercher une
autre rivière? Quel est cet empereur? je suis empereur ici!
- Ah, mais non, il est plus grand et plus fort que toi. Si tu ne
t’en vas pas, il viendra ici pour un grand combat.
- Eh bien, je me préparerai au combat!
Alors l’Anguille remonte la rivière jusqu’à la forêt. A quelques pas du
nid du poisson-monstre elle crie:
- Ohé! Ohé! Grand Poisson! mon maître, l’ampereur de toute
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la rivière, qui habite près du moulin, m’a dit de venir te trouver et de te
dire: «Quitte la rivière, cherche une autre place pour ton nid, je veux
être seul ici.»
- Comment, comment? s’écrit le monstre. Chercher une autre
rivière? Quel est cet empereur? je suis empereur ici!
- Ah, mais non, il est plus grand et plus fort que toi. Si tu ne
t’en vas pas, il viendra ici pour un grand combat.
- Et bien, je me préparerai au combat!
Alors l’Anguille remonte la rivière jusqu’à la forêt. A quelques pas du
nid du poisson-monstre elle crie:
- Ohé! Ohé! Grand Poisson! Mon maître, l’empereur de toute
la rivière, qui habite près du moulin, m’a dit de venir te trouver et de te
dire: «Quitte la rivière, cherche une autre place pour ton nid, je veux
être seul ici.»
- Comment, comment? s’écrit le monstre. Chercher une autre
rivière? Quel est cet empereur? Je suis empereur ici!
- Ah, mais non, il est plus grand et plus fort que toi. Si tu ne
t’en va pas, il viendra ici pour un grand combat.
- Eh bien j’irai moi-même le trouver, s’écrie le poisson-
monstre en sortant de son nid.
Madame Anguille ne l’écoute pas. Elle est déjà au milieu de ses amis
les petits poissons.
- Vite, vite, leur dit-elle, pressez-vous contre les bords(3) de
la rivière. Les poissons les plus agiles doivent sauter sur le sable et dans
l’herbe quand je crierai « flik, flak, flok ». Vite, préparez-vous.
Les poissons nagent vite vers les bords de la rivière et attendent le
signal.
Voici un posson-monstre qui remonte la rivière ! Et voilà un autre qui
descend.
Alors Madame Anguille crie:
- Flik, flak, flok! Tous les poissons sautent sur le sable et
dans l’herbe.
Les monstres approchent. Ils nagent vite, leurs larges queues battent
l’eau. Leurs grands yeux ronds brillent comme du feu. Le combat
commence. Les poissons-monstres se jettent l’un sur l’autre. Ils se donnent
des coups(4) de queue, se poussent, ouvrent leurs grandes bouches pour
mordre, l’eau devient rouge de sang.
Le monstre de la forêt est plus gros, mais le monstre du moulin est plus
grand et plus fort : il est vainqueur: le monstre de la forêt ne peut plus
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combattre et le vainqueur l’engloutit aux trois quarts. Mais voici que le
vainqueur ne peut plus bouger. Le vaincu est trop gros pour sa gorge! Le
monstre du moulin bat de la queue(5), saute de-ci, de-là...(6) Ses gros yeux
ronds sont tous rouges. Il les ferme... Il est mort!... Les petits poissons ont
regardé le combat. Maintenant tout est fini. Ils sautent dans l’eau. Quelle
joie!(7) La rivière est libre.
- Flik, flak, flok! Hourra pour Madame Anguille!
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
1.s’en aller уходить, убираться прочь
2.les monstres nous mangeraient чудища нас съели бы
3.pressez-vous contre les bords прижмитесь к берегам
4.ils se donnent des coups они наносят друг другу удары
5.bat de la queue бъет хвостом
6.saute de-ci, de-là прыгает туда сюда
7.quelle joie! Какая радость!
D. La mer et la nuit
- C’est toi, loup!
Homo remua la queue; ses yeux brillaient dans l’ombre.
Il regardait Gwynplaine.
Puis il se remit à(1) lui lécher les mains. Gwynplaine demeura un
instant(2) comme ivre. Homo, quelle apparition!
Cependant, Homo s’était retourné. Il fit quelques pas et regarda en
arrière comme pour voir si Gwynplaine le suivait.
Ce chemin conduisait vers la berge de la Tamise(3).
Gwynplaine suivit Homo.
Après une cinquantaine de pas, le loup s’arrêta. Une estacade
s’offrait(4) à droite. A l’extrémité(4) de cette estacade, se trouvait un assez
gros navire. Sur le pont de ce navire, il y avait une clarté presque indistincte.
Le loup s’assura une dernière fois que Gwynplaine était là, puis bondit
sur l’estacade. En quelques instants, Homo et Gwynplaine arrivèrent à la
pointe .
Le bateau sur lequel on lisait «Vograal Rotterdam», et près duquel
Gwynplaine était parvenu, touchait l’estacade.
Homo d’un saut, et Gwynplaine d’une enjambée(5) furent sur le
navire. Le pont était désert, et l’on n’y voyait aucun mouvement. Les
passagers, s’il y en avait, étaient à bord, mais ils étaient sans doute couchés
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et probablement endormis.
Quant à l’équipage, il soupait évidemment, en attendant l’instant du
départ.
Le loup sur l’estacade avait presque couru ; sur le navire il se mit à(6)
marcher lentement.
(d’après V.Hugo L’homme qui rit)
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
1. se remettre à вновь приняться за ч-л
2. demeura un instant оставался какое-то мгновение
3. la berge de la Tamise берег Темзы
4. à l’extrémité de в конце ч-л
5. d’un saut одним прыжком (о животном); d'une enjambée одним
прыжком (о человеке)
6. se mit à (3л.ед.ч.) <se mettre à приниматься за ч-л; начинать
делать ч-л
Вопросы к тексту:
1.Qui a poussé un cri?
2. Qui était Homo?3. Comment étaient les yeux d’Homo?
4. Pourquoi Homo a-t-il commencé à lécher la main de Gwynplaine?
5. Pourquoi Gwynplaine a-t-il demeuré un instant comme ivre?
6. Où conduisait le chemin?
7. Où Homo a-t-il conduit son ami?
8. Qu’est-ce qui s’offrait à leur droite?
9. Un gros navire où se trouvait-il?
10.Comment était le pont de ce navire?
11.Quand le loup a-t-il bondi sur l’estacade?
12.Comment s’applait le bateau?
13.Comment était le pont du navire?
14.Est-ce qu’on y voyait un mouvement?
15.Pourquoi on n’y voyait aucun mouvement?
16.Les passagers qu’est-ce qu’ils devaient faire à cette heure-là?
17.L’équipage qu’est-ce qu’il devqit faire à cette heure-là?
18.Où devait-il se trouver?
19.Le loup où courait-il presque? Et pourquoi?
E. Jeux Olympiques
Les Jeux Olympiques entrèrent dans l’histoire avec la première
Olympiade en 776 av. J.-C.(1). Ils étaient organisés par les Grecs et célébrés
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tous les quatre ans près d’Olympie(2), en l’honneur de Zeus(3). Des
ambassadeurs étaient envoyés dans tous les pays grecs pour annoncer la
célébration prochaine des Jeux et proclamer une trêve sacrée. Les pelerins
de toutes les cités affluaient dix mois avant les fêtes pour s’entraîner sous la
conduite des juges, désignés pour présider les Jeux.
A l’origine, les Jeux Olympiques avaient été très modestes. Il n’y avait
qu’un seul concours, celui de la course, qui consistait à(4) parcourir une
seule fois la longueur du stade.
Peu à peu, pour varier et compliquer les Jeux, pour augmenter l’attrait
de la fête et attirer un plus grand nombre des spectateurs, d’autres exercices
vinrent s’ajouter(5) au concours primitif(6).
Au début, la fête durait un jour seulement : mais à mesure que la liste
des concours augmentait cette journée unique devint insuffisante ; il
devenait nécessaire d’allonger le temps de la fête : désormais les concours
olympiques durèrent cinq jours. Le premier jour se tenaient(7) les sacrifices,
processions et diverses céremonies ; les jeux proprement dits(8) occupaient
les trois jours suivants. Les concurrents étaient opposés deux à deux par
tirage au sort(9). Le cinquième jour on proclamait les vainqueurs.
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
1.av.J.-C. = avant Jésus Christ до рождества Христова, до нашей
эры
2.l’Olympie Олимпия, область Греции где впервые были
проведены Олимпийские Игры
3.Zeus Зевс, в греческой мифологии верховное божество, царь
богов и людей, глава олимпийской семьи
4.consister à состоять в
5.vinrent s'ajouter присоединились
6.primitif первоначальный
7.se tenir проходить, иметь место
8.proprement dits собственно (игры) ; (игры) как таковые
9.tirage au sort жеребьёвка
Вопросы к тексту:
1.Quand et par qui étaient organisés les Jeux Olympiques pour la
première fois ?
2.Pourquoi les athlètes y arrivaient-ils dix mois avant les fêtes ?
3.Combien de concours les Jeux Olympiques avaient-ils d’abord ?
4.Pourquoi d’autres exercices se sont-ils ajoutés au concours primitif ?
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5.Quelle était la durée de la fête des Jeux Olympiques ? Qu’est-ce qui
se tenait le premier jour ?
F. La lettre du médecin
(tiré du Mala Mozaïka, N11, 1979)
Un écrivain invite son ami, médecin, à déjeuner. Mais le médecin n’est
pas libre. Il répond à son ami qu’il lui écrira dans quelques jours(1) et lui
dira quand il pourra venir.
En effet(2), trois jours plus tard(3), l’écrivain reçoit(4) une lettre de
son ami médecin. Mais l’écriture du médecin est très mauvaise et l’écrivain
ne peut rien comprendre. Que faire ?
Il décide alors d’aller chez un pharmacien. Le pharmacien saura(5)
certainement lire la lettre du médecin.
L’écrivain entre dans une pharmacie et tend(6) la lettre au pharmacien.
Le pharmacien lit la lettre avec beaucoup d’attention, ensuite il ouvre une
armoire, prend un flacon et le passe(7) à l’écrivain en disant(8) :
Vous en prendrez une cuillère à soupe trois fois par jour après les
repas... (9)
Ça fait huit francs(10), monsieur...
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
1.dans quelques jours через несколько дней
2.en effet в самом деле
3.trois jours plus tard спустя три дня
4.reçoit (3л.ед.ч.) < recevoir получать
5.saura (3л.ед.ч. в будущем времени Futur Simple) <savoir знать,
уметь ; il saura lire он сможет прочесть
6.tend (3л.ед.ч.) tendre протягивать
7.passe (3л.ед.ч.) <passer протянуть, передать
8.en disant говоря
9.vous en…принимайте это три раза в день по столовой ложке
после обеда
10.ça fait huit francs с вас восемь франков
8. Определите основную идею в следующем тексте. На чем вы
основывались? Задайте 20-25 вопросов по содержанию текста друг
другу и ответьте на них.
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Le Silence de la mer
d'après J.Vercors
C'était d’abord dex soldats, tous les deux blonds, l’un maigre, l’autre
carré, aux mains lourdes(1). Ils regardèrent** la maison, sans entrer. Plus
tard vint un sous- officier. Le soldat maigre l’accompagnait. Ils me
parlèrent(2), dans un mauvais français(3). Je ne comprenais pas un mot.
Pourtant je leur montrai les chambres libres. Ils semblèrent(2) contents.
Le lendemain matin, une voiture militaire, grise et énorme, pénétra(4)
dans le jardin. Le chauffeur et un jeune soldat mince, blond et souriant,
apportèrent deux caisses, et un gros paquet entouré de toile grise. Ils
montèrent(2) le tout dans la plus grade chambre. La voiture repartit(4), et
quelques heures plus tard, trois cavaliers apparurent(2). L’un d’eux mit(4)
pied à terre et alla(4) visiter le vieux bâtiment de pierre. Il revint(4), et tous,
hommes et chevaux, entrèrent(2) dans la grange qui me sert d’atelier. Je
vis(4) plus tard qu’ils avaient mis le valet de mon établi(5) entre deux
pierres, dans un trou du mur, attaché une corde au valet, et les chevaux à la
corde.
Pendant deux jours, il ne se passa(4) plus rien. Je ne vis(4) personne.
Les cavaliers sortaient de bonne heure avec leurs chevaux, ils les ramenaient
le soir, et eux-mêmes couchaient dans la paille.
Puis, le matin du troisième jour, la grande voiture revint(4). Le jeune
homme souriant chargea(4) une cantine sur son épaule et la porta(4) dans la
chambre. Il prit(4) ensuite son sac qu’il laissa(4) dans la chambre voisine. Il
descendit(4) et, s’adressant à ma nièce dans un français correct, demanda(4)
des draps.
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык
1. l’un maigre, l’autre carré, aux mains lourdes – один был
худощавый, другой – плотный с крепкими руками; NB ! для передачи
на французском языке обстоятельства действия, отвечающего на
вопрос с чем?, используется предлог à.
2. … ils regardèrent они осмотрели, ils parlèrent они со мной
говорили, ils apportèrent они принесли, ils apparurent они появились ...
NB! глаголы употреблены в 3л. мн. ч. простого прошедшего времени,
которое обозначает действие прошедшее и законченное; соответствует
в русском языке глаголам совершенного вида, отвечающим на вопрос
что сделал?
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3. … dans un mauvais français на плохом французском языке.
4. … il (elle) pénétra он (она) проник, зд.: грузовик заехал в сад, la
voiture repartit машина вновь уехала, l’un mit pied à terre один из них
ступил на землю, ...alla visiter le vieux bâtiment de pierre отправился
осматривать старое здание из камня…, il revint он вернулся, je vis я
увидел..., il ne se passa plus rien больше ничего не произошло, le jeune
homme souriant chargea une cantine sur son épaule et la porta dans la
chambre улыбчивый молодой человек поднял себе на плечо сундучок
и понес его в комнату, il pris он взял, il laissa он оставил, il descendit он
спустился, il demanda он попросл. NB! Глаголы употреблены в 3л. ед.ч.
простого прошедшего времени и обозначают завершенное действие.
5. le valet d'établi гребенка (столярный инструмент)
Задания к тексту
1.От чьего имени ведется повествование? Найдите
подтверждение этому в тексте.
2. Найдите в тексте слова и выражения, относящиеся к теме
«Война».
3. Какое настроение создают глаголы, обозначающие
законченные действия и представленные в ритмической
последовательности?
4. Найдите в тексте наречия и наречные слова, а также слова
коннекторы и определите хронологию событий, описанных в отрывке.
5. Определите отношие главного героя к событиям, которые он
наблюдает.
6. Какое впечатление сложилось у вас от происходящего?
7. Передайте содержание отрывка в 20 предложениях и
переведите речь от первого лица в речь от третьего лица.
* * *
suite
Ce fut(1) ma nièce qui alla(1) ouvrir quand on frappa. Elle venait de(2)
me servir mon café, comme chaque soir (le café me fait dormir). J’étais(4)
assis au fond de la pièce, dans l’ombre. La porte donne sur le jardin. Tout le
long de la maison, il y a un trottoir de carreaux rouges, très commode quand
il pleut. Nous entendîmes marcher, le bruit des talons sur le carreau. Ma
nièce me regarda(1) et posa(1) son café. Je gardai(1) ma tasse dans mes
mains.
Il faisait nuit, pas très froid: ce novembre-là ne fut pas très froid. Je vis