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ivanov666
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Файл:Учимся читать, переводить и пересказывать по-французски. Методическое пособие для студентов младших курсов.pdf
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2. avoir quelque chose à faire иметь ч-л сделать; зд.: j'ai beaucoup
à faire у меня много работы
3. toi-même сам, сама
4. avoir sommeil хотеть спать
5. garder le silence хранить молчание
6. il est temps de partir пора уходить
7. si да, как же (утвердительный ответ при отрицательном
вопросе); зд: «Напротив! Мое тесто самое хорошее!»
Вопросы к тексту:
1. Quand et où passe l’action ?
2. La vieille femme qu’est-ce qu’elle faisait ?
3. Le mari pourquoi priait-il de fermer la porte ?
4. La femme pourquoi ne voulait-elle pas fermer la porte ?
5. Qu’est-ce qu’ils ont décidé ?
6. Qui a parlé le premier ? Pourquoi ?
7. Est-ce que vous sentez l’ironie dans ce texte ?
Задания к тексту :
1. Найдите в тексте названия продуктов и запишите их в
словарик.
2. Найдите в тексте французские соответствия
следующим словам и выражениям: «на следующий день»,
«решать», «тот кто», «молчать», «пироги», «лучшая», «осень»,
«холодно», «темно», «уже поздно», «чей это дом?», «никто»,
«достаточно», «пироги не вкусные», «дак иди же закрой дверь
сама!»
B. «Charles et Paul sont encore petits. Charles est plus grand
que Paul; Paul est plus petit que Charles(1). Charles a des cheveux
noirs. Paul a des cheveux blonds. Charles porte les cheveux courts,
les cheveux de Paul sont longs. Charles a des yeux noirs, Paul a des
yeux bleus. Le front de Charles est bas et étroit, celui de Paul est
large et haut. Charles et Paul ne se ressemblent pas. Charles
ressemble à René ; René est brun comme lui, et puis ils sont à peu
près(2) de la même taille. Paul ressemble à Michel. Michel est blond
comme Paul. Michel est un peu plus grand que Paul, mais il n’est
pas aussi grand que(1) Charles. Charles a neuf ans, Paul a sept ans.
Charles est plus âgé que(1) Paul.»
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
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язык:
1….est plus grand que... ...est plus petit que... старше, чем...
младше, чем; сравнительная степень прилагательных grand et petit, а
также выражения être âgé (иметь возраст)
2. à peu près почти
Вопросы к тексту:
1.Сombien de garçons sont mentionnés dans le texte?
2.Qui est plus âgé que Paul?
3.Qui a sept ans?
4.Michel est-il un peu plus grand que Paul?
5.Comment sont les yeux et les cheveux des garçons? Décrivez les.
Задания к тексту:
1. Найдите в тексте слова и выражения, относящиеся к теме:
«Портрет человека» и запишите их в личные словарики. Используйте
данную лексику в своих пересказах.
C. «Après la cantine il y a une grande récréation d’une heure;
Timothée la coupe en deux.
Pendant la première demi-heure, il fait le concours(1). Il appartient à
l’équipe des Rouges(2). Au début de l’année, ils se séparent en deux
groupes, les Rouges et les Bleus, tirés au sort(3), et chaque jour ils font un
jeu nouveau. Théo, un grand , tient un carnet à spirale(4) où il note les
résultats et les points pour le classement final. Ils sont huit dans chaque
camp. Selon les jours et selon le temps, ils font du foot, du hand, du basket
ou des courses de relais(5) qu’ils inventent.
Ce vendredi, ils ont trois épreuves à faire(6). Ils ont déjà fait les deux
premières et l’on a vu Blouson, rouge comme une pivoine, gagner en portant
Marie sur son dos. Ils en sont à la terrible épreuve du «lancer de plume».
Larbi a apporté de chez lui(7) une plume de poule, une toute légère qui
vole au moindre souffle. Il s’agit de(8) se placer derrière une ligne et de
lancer la plume aussi loin que possible(9). On additionne les performances
de chaque équipe et celle qui a le total le plus important a gagné(10).
Le jeu est beaucoup plus difficile qu’il n’y paraît(11). Deux Bleus ont
déjà lancé et Marco, pour frapper un grand coup, a décidé de prendre de
l’élan. Il tient la plume entre le pouce et l’index, fait trois pas et lance le bras
droit de toutes ses forces... Pour s’aider il pousse un « han ! » terrible et
ouvre les doigts.
La petite plume s’envole, se balance une fraction de seconde entre
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deux airs et repart en arrière! Elle va tranquillement se poser trois mètres en
retrait de(12) la ligne! Marco qui, emporté par son élan, a très largement
dépassé la ligne, cherche partout la plume des yeux.
Tout le monde éclate de rire en la lui montrant. Il n’en croit pas ses
yeux.
« C’est pas vrai! C’est pas la même!».
Marie va lui tâter les biceps.
« Costaud ! dit-elle en secouant les dougts.
- Tu n’aurais pas dû prendre de l’élan, ça ne sert à rien(13).
- C’est un jeu stupide.
- C’est un jeu malin.
- Bon, d’accord, je ne suis pas malin».
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
1. faire le concours прводить соревнования
2. une équipe команда
3. tirer au sorts гадать
4. carnet à spirale блокнот на пружине
5. la course de relais беговые соревнования
6. ils ont trois épreuves à faire им нужно провести три соревнования
7. chez lui у него дома; de chez lui из дому
8. il s’agit de речь идет о... зд.: необходимо
9. aussi loin que possible как можно дальше
10. on additionne les performances de chaque équipe et celle qui a le
total le plus important a gagné результаты каждой команды
складываются и выигрывает та команда, у которой наибольшее
количество баллов
11. le jeu est beaucoup plus difficile qu’il n’y paraît игра намного
сложнее, чем может показаться
12. en retrait de позади
13. tu n’aurais pas dû prendre de l’élan, ça ne sert à rien тебе не
нужно бы было вдыхать, это ничего не дает
Вопросы к тексту:
1. Porquoi le jeu des garçons était-il difficile?
2. Décrivez les jeux des enfants.
3. Pourquoi tout le monde riait-il ?
4. Et vous, faites-vous du sport?
5. Quelle équipe peut gagner ?
Задания к тексту:
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1. Составьте план рассказа. Используйте слова –
коннекторы из текста.
2. Выпишите из текста спортивную терминологию и
запомните её.
3. Найдите в тексте французские слова, созвучные с
русскими.
D. «Une petite chèvre blanche se promène au bord d’un ruisseau.
Une autre petite chèvre, toute noire, se promène de l’autre côté du
ruisseau.
Tout à coup la chèvre blanche voit une planche pour passer le ruisseau
et elle s’avance sur la planche. Mais la chèvre noire veut aussi traverser le
ruisseau. Elle s’avance sur la planche de l’autre côté. Mais la planche est
très étroite, les deux chèvres ne peuvent pas passer toutes les deux. La
chèvre blanche dit :
- Je suis la première sur la planche, laisse moi passer(1).
- Ah, non ! c’est moi qui passerai la première. Retourne et
laisse moi passer.
La chèvre blanche se fâche, elle ne veut pas revenir sur ses pas(2).
La petite chèvre noire baisse la tête et donne un grand coup de cornes
à la petite chèvre blanche.
La petite chèvre blanche baisse la tête et donne aussi un coup à la
chèvre noire.
Elles se battent, elles se poussent très fort et toutes les deux tombent
dans le ruisseau.
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
1. laisser passer à quelqu’un позволить пройти кому-либо
2.revenir sur ses pas вернуться назад
Вопросы к тексту:
1.Сomment pouvez-vous caractériser les deux chèvres?
2.Est-ce un récit instructif ? (поучительный)
3.A quoi aimiez-vous jouer quand vous étiez petit(e)?
Задания к тексту:
1.Перескажите текст и не забудье упомянуть следующее:
- о ком идет речь; кто эти герои; в каких отношениях состоят
между собой;
- дайте внешнюю и внутреннюю характеристку каждого из них;
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- где происходит действие;
- в чем состоит интрига; опишите игры детей;
- в чем состоит комизм ситуации;
2. Переведите прямую речь и прямой вопрос в косвенный при
пересказе.
3. Выразите ваше отношение к событиям и героям.
E. Il fallait(1) passer la Snowy(5), coûte que coûte(6), et arriver à la
baie Twofold(5) avant la bande de Ben Joyce(7).
Le lendemain, le 16 janvier, John Mangles(7) et Glenarvan(7)
allèrent(2) examiner la rivière. Ils comprirent(2) qu’il était(1) impossible
d’organiser le passage.
Pendant la journée, Glenarvan revint(2) au bord de la Snowy dix fois.
Il essayait(1) de trouver un moyen pour la traverser, mais en vain. Les eaux
ne baissaient(1) pas. Glenarvan était(1) désespéré de ce retard. Lady Helena
et le major ne pouvaient(1) pas le calmer. Attendre, quand, en ce moment,
peut-être, Ben Joyce arrivait(1) à bord du yacht !
Cinq jours seulement après le départ de Ben Joyce, quand Glenarvan
n’espérait(1) plus sauver le Duncan(8), Paganel(7) dit(2) qu’ils
pouvaient(1) essayer de traverser la Snowy.
«Maitenant, s’écria(2) Glenarvan, il est trop tard ! Cela ne sauvera(4)
pas mon malheureux équipage.
Ecoutez-moi, mylord, répondit(2) John Mangles. Et si le Duncan
n’était pas prêt si ses avaries n’étaient(1) pas réparées quand Ben Joyce est
arrivé(3) à Melbourne ? Si le yacht a eu(3) un jour, deux jours de retard?
Qui sait si nous n’aurons(4) pas le temps d’empêcher un malheur?
C’est juste, John, répondit Glenarvan(7). Partons!»
Bientôt, Jhon Mangles et Wilson(7) s’occupèrent(2) de construire
radeau. Ce travail fut(2) long, mais le lendemain le radeau fut prêt. On
laissa(2) presque tous les bagages avec le chariot et la tente au bord. A une
heure, tout le monde s’installa(2) sur le radeau.
D’abord tout alla(2) bien. Mais au milieu de la rivière où le courant
était fort, le radeau commença(2) à tourner sur lui-même(8). Il était
impossible de l’arrêter. Le courent l’entraînait(1). Les voyageurs ne
savaient(1) plus que faire. Mais heureusement, le radeau porté par le courent
commença à s’approcher de la rive gauche. Il y eut(2) un choc très fort. Le
radeau se brisa(2). Les voyageurs se trouvèrent(2) dans l’eau. Les hommes
se jetèrent(2) vers Mulrady et les deux qu’ils tirèrent(2) vite de l’eau. Tout
le monde fut sauvé, mais les provisions et les fusils, sauf la carabine du
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major, étaient perdus.
La rivière était traversée. On décida(2) de partir sans retard. Mulrady
qui ne voulait(1) être en charge(9) à l’expédition demanda(2) de rester.
Glenarvan refusa(2).
«Non, mon ami, dit-il, je ne veux quitter personne. Nous te porterons»
(4).
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский язык:
1.Прошедшее и незаконченное время (Imparfait), которое
обозначает длительность действия; употребляется в описаниях;
il fallait (3л.ед.ч.) <il faut нужно; essayait(3л.ед.ч.) <essayer de
пытаться сделать ч-л; baissaient(3л.мн.ч.) < baisser опускать,
опускаться; était(3л.ед.ч.) <être быть; pouvaient (3л.мн.ч.) < pouvoir
мочь; arrivait(3л.ед.ч.) < arriver; espérait (3л.ед.ч.) <espérer надеяться;
pouvaient (3л.мн.ч.) < pouvoir мочь; étaient (3л.мн.ч.) <être; entraînait
(3л.ед.ч.) <entraîner увлекать за собой; savaient (3л.мн.ч.) <savoir знать;
voulait (3л.ед.ч.) <vouloir хотеть, желать;
2.Время (Passé simple) обозначает действие прошедшее и
завершенное, не связанное с другим действием; употребляется в
письменной речи;
allèrent (3л.мн.ч.) <aller идти, ехать; comprirent (3л.мн.ч.)
<comprendre понимать; revint (3л.ед.ч.) <revenir приходить,
возвращаться; dit (3л.ед.ч.) <dire сказать; s’écria (3л. ед.ч.) < s'écrier
воскликнуть; répondit (3л.ед.ч.) <répondre отвечать; s’occupèrent
(3л.мн.ч.) <s’occuper заняться ч-л ; fut (3л.ед.ч.) <être быть; laissa
(3л.ед.ч.) <laisser оставлять; s’installa (3л.ед.ч.) <s’installer
устраиваться; alla (3л.ед.ч.) < aller идти, ехать; commença (3л.ед.ч.)
<commencer начинать; se brisa (3л.ед.ч.) <se briser разбиваться; se
trouvèrent (3л.мн.ч.) <se trouver очутиться, находиться; se jetèrent
(3л.мн.ч.) <se jeter бросаться, броситься; tirèrent (3л.мн.ч.) <tirer
вытаскивать; décida (3л.ед.ч.) <décider решить; demanda (3л.ед.ч)
<demander спросить, попросить; refusa (3л.ед.ч.) <refuser отказывать;
3.Время (Passé Composé) обозначает действие пршедшее и
законченное; употребляется в слдожных предложениях при
согласовании времен; est arrivé (3л.ед.ч.) <arriver прибывать; a eu
(3л.ед.ч.) avoir иметь, зд.: случилось;
4.Время (Futur Simple) обозначает действие будущее; sauvera
(3л.ед.ч.) <sauver спасать; aurons (1.мн.ч.) <avoir иметь; porterons
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(1л.мн.ч.) <porter нести;
5.Snowy название реки; baie Towfold залив Тауфолд;
6.сoûte que coûte во что бы то ни стало;
7.Имена собственные людей.
8.tourner sur lui-même вращаться вокруг собственной оси
9.être à charge быть в тягость
Вопросы к тексту:
1.Qu'est-ce qu'il fallait faire coûte que coûte?
2.John Mangles et Glenarvan qu’est-ce qu’ils ont fait le lendemain?
3.Pourquoi Glenarvan est-il revenu dix fois au bord de la rivière?
4.A quoi pensait-il?
5.Paganel qu’est-ce qu’il a dit cinq jours après le départ de Ben Joyce?
6.John Mangles comment a-t-il su calmer et persuader Glenarvan ?
7.Qui s’est occupé de construire un radeau?
8.Pourquoi avaient-ils besoin d’un radeau?
9.Tout allait bien chez eux?
10.Qu’est-ce qui est arrivé au milieu de la rivière?
11.Qui a sauvé tout le monde?
12.Est-ce qu’on a décidé de partir sans retard ? Pourquoi?
Задания к тексту:
Разбейте текст на смысловые куски и озаглавьте каждый отрезок.
В каждом отрезке найдите ключевые слова, которые подскажут
основную мысль данного отрезка.
Найдите слова коннекторы, наречия и наречные слова, которые
указывают на последовательность действя.
Найдите слова и предложения в тексте, где выражена атмосфера
напряженности и страха.
Дайте характеристику каждого из героев.
Переведите прямую речь в косвенную.
Каковы ваши впечатления от прочитанного отрывка? Опишите
их.
7. Прочтите и переведите тексты. Перескажите тексты,
переводя прямую речь в косвенную, а также прямой вопрос в
косвенный. Введите в свой пересказ слова коннекторы и
пространственно- временные наречия. В вашем пересказе должны
быть ответы на вопросы: Кто? Где? Когда? Почему? О чем? О
ком? С какой целью?
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A. Les aventures très douces de Timothée le
rêveur
D’après P. Fournel
«Bonsoir, papa.
- Bonsoir, Timothée.»
Il pose aussitôt la lettre, ôte ses lunettes et tend le front pour que
Timothée y pose un baiser(1).
«Fais voir(2) ta jambe, il paraît que(3) tu es blessé.
- C’est rien du tout(4), penses-tu!»
Timothée s’assied et attaque sa tranche de jambon(5).
«Tu es tombé de cheval?
En demandant cela, il a un petit sourire au coin des lèvres. Timothée
le regarde étonné.
«Qui est-ce qui te l’a dit?»
- Ta mère. Ça s’est bien passé, à l’école?(6)
- Oui, on a fait des dessins(7) et Blouson nous a raconté des
histoires de bêtes préhistoriques. Tu pourras m’aider à réparer mon
vélo? J’ai tordu la pédale.
- Samedi matin.
- Je ne peux pas, j’ai piscine.»
Le père de Timothée se tourne vers sa femme.
« Tu vois, il a piscine; comment veux-tu qu'on fasse pour aller
chercher Marc à la gare?(8)
- Mais ça ne fait rien(9), on peut toujours...»
Tout est calme sur la banquise, les bébés phoques survivants ont
retrouvé leur maman. Marco a creusé un trou dans la glace, pêché quelques
poissons et il les fait cuire sur un camping-gaz spécial antifroid(10). Près de
lui, un chien dévore des arêtes. Timothée se retourne pour le rejoindre et
soudain se fige. Un serpent à sonnette s’approche lentement de son
compagnon. S’il crie, Marco fera un mouvement et le serpent attaquera ; s’il
essaie de tirer, il risque de blesser son compagnon.
Il n’a pas le choix, il faut tenter le tout pour le tout(11). Il dégaine(12)
lentement son colt, vise(13) soigneusement et presse la détente. La balle
frôle l’oreille de Marco et va frapper la tête du serpent qui vole en éclats
sanglants(13).
Marco se dresse brusquement.
«Tu es devenu fou?(14)» dit-il, puis il aperçoit le cadavre du serpent
et vient simplement serrer la main de son ami.
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«Chut!(15) Laissez moi écouter(16).»
Le père de Timothée monte le volume de la radio(17) pour écouter les
nouvelles. Sa mère se penche sur lui et lui glisse à l’oreille(18): «Finis ton
endive!»(19).
Пояснения к тексту и рекомендации к переводу на русский
язык:
1…pour que Timothée y pose son baiser для того, чтобы Тимоте
поцеловал его (в щечку); после союза pour que глагол ставится в
сослагательном наклонении (Subjonctif);
2.fais voir покажи;
3.il paraît que кажется;
4.c’est rien du tout абсолютно ничего страшного;
5.attaque sa tranche de jambon набросился на свой кусок ветчины;
6.ça c’est bien passé, à l’école? в школе все хорошо прошло?
7.on a fait de dessins мы рисовали;
8.comment veux-tu qu'on fasse pour aller chercher Marc à la gare? А
как по-твоему мы должны поехать на вокзал встречать Марка? После
глагола vouloir + que глагол в придаточном предложении ставится в
Subjonctif;
9.ça ne fait rien это ничего;
10.Марко проделал лунку во льду, поймал несколько рыбешек и
поставил их варить на специальной походной плитке, которая могла
работать в мороз;
11.(risquer) le tout pour le tout поставить все на карту;
12.dégainer вынимать пистолет из кобуры;
13.voler en éclats sanglants разлететься на окровавленные куски;
14.tu es devenu fou? ты совсем с ума сошел?
15.chut! воскл. Тсс! Тише!
16.laissez- moi écouter дайте мне послушать
17.monter le volume de la radio увеличить громкость радио
18.glisser à l’oreille шепнуть на ухо
19.finis ton endive допивай свой эндивий (сорт цикория)
B. Jacques Thibault
D’après R.-M. Du Gard
Antoine ne savait plus que dire. Comme toujours lorsque l’on désire
prolonger l’entretien avec un interlocuteur qui répond à peine, il s’épuisait
à poser des questions:
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- «Alors, vraiment, recommença-t-il, tu n’as desoin de rien?
Tu as tout ce qu’il te faut?»
- «Mais oui.»
- «Es-tu bien couché? As-tu assez de couvertures?»
- «Oh oui, j’ai même trop chaud.»
- «Ton professeur? Il est gentil avec toi?»
- «Très.»
- «Ça ne t’ennuie pas trop de travailler comme ça, toujours
seul?»
- «Non.»
- «Les soirées?»
- «Je me couche après mon dîner, à huit heures.»
- «Et tu te lèves?»
- «A six heures et demie.»
- «Le directeur vient te voir quelquefois?»
- «Oui, souvent.»
- «Il a l’air agréable... Il est aimé?»(1)
- «Je ne sais pas. Oui, sûrement.»
- «Tu ne rencontres jamais les... autres?»
- «Jamais»
A chaque question, Jacques, qui gardait les yeux baissés, avait un léger
tressaillement, comme s’il eût eu un effort à faire(2) pour sauter ainsi
d’un sujet à un autre.
«Et la poésie? Est-ce que tu fais encore des vers?»(3) demanda
Antoine.
«Oh non.»
«Pourquoi?»
Jacques eut un hochement de tête(4), puis un sourire placide qui ne
s’effaça pas tout de suite. Il n’eût pas différemment souri si Antoine lui eût
demandé: (5)
«Est-ce que tu joues encore au cerceau?»
Alors, Antoine, se décida à parler de Daniel. Jacques ne s’y attendait
pas; un peu de rougeur lui vint aux joues.
«Comment veux-tu que j’ai de ses nouvelles,» répondit-il, «on ne
reçoit pas de lettres, ici.»
«Mais toi », poursuivit Antoine, « tu ne lui écris pas?»
Il tenait son frère sous son regard(6). L’autre eut le même sourire que
tout à l’heure, lorsqu’Antoine avait parlé de poésie. Il haussa doucement les
épaules: