Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учебно-деловая игра организация и проведение. Учебное пособие
.pdf
Вопросы для подготовки к зачету
21. Методика подготовки и проведения учебно-деловой игры.
22. Место и роль учебно-деловой игры в профессиональной подготовке специалиста.
Практико-ориентированные задания
Задание 1. К какому виду проектов вы бы отнесли: 1) проект
перестройки системы высшего образования в России; 2) запуск
межпланетной станции для высадки человека на Марсе; 3) проект строительства пирамид в Древнем Египте; 4) постройку дачного дома.
Задание 2. Известно, что деятельность любого предприятия
направлена на достижение определенных целей. Любое предприятие ограничено по времени своего существования. Наконец, успешные предприятия всегда уникальны по продуктам,
услугам либо бизнес — моделям. Можно ли сказать, что любое
предприятие является проектом? Если да — почему? Если нет —
какие ограничивающие факторы следует ввести в данные утверждения?
Задание 3. Вы являетесь руководителем производственного
предприятия. Текущая ситуация на рынке складывается благоприятно. Прогнозы свидетельствуют о перспективах увеличения спроса на продукцию предприятия. В связи с этим вами
было принято решение о расширении производственных мощностей путем строительства дополнительного цеха. Определите основные этапы реализации данного проекта с момента принятия
решения и до момента сдачи цеха в эксплуатацию.
Задание 4. Рассмотрите конкретный пример реализации какого-либо проекта. Выявите наличие признаков проекта. Определите подсистемы управления данного проекта. Какие функциональные области задействованы в ходе реализации проекта?
На каком этапе на данный момент находится жизненный цикл
данного проекта? Определите потенциальную полезность этого
проекта для реализующей его организации.
41
Список рекомендуемой литературы
1. Абрамова, Г.С. Деловые игры: теория и организация: учебно-методическое пособие / Г.С. Абрамова, В.А. Степанович. — М.: ИНФРА-М, 2018. — 189 с.
2. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и
применению: учеб.-метод. пособие / Е.В. Зарукина, Н.А. Логинова, М.М. Новик. — СПб.: СПбГИЭУ, 2010. — 126 с.
3. Баурова, Н.И. Проведение деловых игр по дисциплине «Техническая диагностика и контроль качества»: методические
указания / Н.И. Баурова. — М.: МАДИ, 2016. — 44 с.
4. Вагаева, О.А. Методические рекомендации по применению
деловых игр на занятиях по дисциплине «менеджмент» в образовательном процессе колледжа / О.А. Вагаева, Л.П. Осипова // Сборники конференций НИЦ социосфера. — Пенза,
2020. — № 11. — С. 111–114.
5. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. пособие / А.А. Вербицкий. — М.:
Высш. шк., 1991. — 207 с.
6. Вербицкий, А.А. Деловая игра как форма контекстного обучения и квазипрофессиональной деятельности учащихся / А.А. Вербицкий // Педагогика и психология образования. — 2009. — № 4. — С. 73-84.
7. Галибина, Н.А. Деловые игры как средство профессионального самоопределения учащихся / Н.А. Галибина, Ю.С. Куприянова // Территория науки. — 2017. — № 5. — С. 4–12.
8. Глухов, В.В. Ситуационный анализ (деловые игры для менеджмента): учебное пособие / В.В. Глухов, А.Н. Кобышев,
А.В. Козлов. — СПб.: Специальная литература, 2015. — 223 с.
9. Жантемирова, А.Б. Использование деловых игр при изучении курса «Основы рыночной экономики» / А.Б. Жантемирова // Педагогическая наука и практика. — 2015. —
№ 4 (10). — С. 4–8.
10. Закирова, В.Г. Традиционные и нетрадиционные формы
обучения и воспитания: учебное пособие / В.Г. Закирова,
В.К. Власова, Л.Р. Каюмова, Э.Г. Сабирова. — Казань: Казанский университет, 2018. — 109 с.
42
Список рекомендуемой литературы
11. Клименко, И.С. Деловые игры, имитационные упражнения, кейсы: учебник / И.С. Клименко. — М.: КДУ, Добросвет, 2019. — 128 c.
12. Корнейчук, Б.В. Экономика. Деловые игры: учебное пособие / Б.В. Корнейчук. — М.: ИНФРА-М, 2015. — 205 с.
13. Макарова, О.Н. Деловая игра по дисциплине «Экономический анализ»: учебное пособие / О.Н. Макарова, О.П. Толкачева, Ю.Н. Макарова. — СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского
гос. экономического ун-та, 2016. — 68 с.
14. Малышева, Н.В. Использование деловых игр в учебном процессе колледжа / Н.В. Малышева, Ю.А. Грачева // Человек, общество, образование: состояние, проблемы и пути их
решения: сборник трудов международной научно-практической конференции.– 2018. — № 1.– С. 13–17.
15. Медведева, Т.В. Деловая игра как метод соединения теории
и практики / Т.В. Медведева, Г.А. Ромицына // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2015. — № 42. — С.14–23.
16. Нигматуллина, И.В. Игра как метод интерактивного обучения: учебное пособие / И.В. Нигматуллина. — М.: Прометей, 2018. — 62 с.
17. Никифорова, В.Д. Деловые игры и ситуационные задачи
по экономическим дисциплинам: учебное пособие / В.Д. Никифорова, А.А. Никифоров, А.В. Коваленко. — СПб.: Издво Политехнического ун-та, 2017. — 143 с.
18. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ // URL: http://base.
garant.ru/70291362/3ac805f32d44de92b042d51285/.
19. Орусова, О.В. Применение метода деловых игр при преподавании курса «Макроэкономика» / О.В. Орусова // Интеграция образования. — 2018. — № 2. — С. 10–12.
20. Отрещенко, И.В. Использование деловой игры как метода
обучения в вузе / И.В. Отрещенко // Интеграция образования. — 2017. — № 5. — С. 5–6.
21. Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация
и проведение: учебник / В.Я. Платов. — М.: Профиздат,
1991. — 236 с.
43
Учебно-деловая игра: организация и проведение
22. Плешакова, М.В. Деловые игры в экономике: методология
и практика: учебное пособие / М.В. Плешакова, Н.В. Чигиринская, Л.С. Шаховская. — М.: КНОРУС, 2018. — 235 с.
23. Попкова, Е.Г. Микроэкономика: кейсы, деловые игры,
тесты: учебное пособие / Е.Г. Попкова. — М.: КНОРУС,
2016. — 290 с.
24. Скотников, И.И. Состояние и развитие обучения на основе
компьютерных деловых игр / И.И. Скотников // ПниО. —
2016. — № 4 (22). — С. 34–46.
25. Суходолова, Е.М. Деловая игра в дистанционном обучении
информационным технологиям студентов-дизайнеров /
Е.М. Суходолова // Дискуссия. — 2015. — № 8 (60). —
С. 125–129.
26. Трайнев, В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии,
психологии: методология и практика проведения: учебное
пособие для вузов / В.А. Трайнев. — М.: ВЛАДОС, 2005. —
303 с.
44
Список используемой литературы,
электронного ресурса
Нормативно-правовые акты
См.: Указы Президента РФ от 09.10.2007 г. №1351 с изменения-
ми и дополнениями от 1 июля 2014г. «Концепция демографической политики РФ на период до 2025г».
См.: Распоряжения Правительства России: Планы мероприятий
по реализации в 2016–2020 и в 2021–2025 гг. настоящей
Концепции, утвержденных распоряжением Правительства
РФ от 14.4.16 г № 669- р и от 16.09.21г. №2580-р.
См.: Указ Президента РФ от 31.10.18 г. № 622 «О Концепции го-
сударственной миграционной политики Российской Федерации на 2019–2025 гг.».
См.: Указ Президента РФ от 12 мая 2023 г. № 342 «О внесении
изменений в Концепцию государственной миграционной
политики Российской Федерации на 2019–2025 годы, утвержденную Указом Президента Российской Федерации от
31 октября 2018 г. № 622».
Научная литература
Абрамова, Г.С., Степанович, В.А. Деловые игры: теория и орга-
низация. Учебно-методическое пособие. — М.: Инфра-М,
2022. — 189 с. // [сайт]. — URL: https:// znanium.
com›Каталог›documentid=393561.
Блесман, А.И. и др. Основы проектной деятельности: методиче-
ские указания. Учебное электронное издание. Омск: изд-во
ОМГТУ, 2021. — 38 с. // [сайт] — URL: https://www.omgtu.
ru.
Балашов, А.И. и др. Управление проектами: учебник и практи-
кум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2017. —
388 с. // Библиотека УМЦ им. В.В. Жириновского.
Остапенко, В.С., Самороковский, А.Ф., Савушкина, Л.М. Де-
ловая игра как активный метод обучения студентов вуза /
45
Учебно-деловая игра: организация и проведение
Вестник ВГУ. Серия: проблемы высшего образования. —
2023. — № 3. — С. 78–82.
Куксова, А.А. Деловые игры: методика разработки и проведе-
ния. — Тамбов: МАОУ СОШ № 24, 2005. — 26 с.
Плаксина, И.В. «Интерактивные образовательные технологии»
3-е изд., испр. и доп. — М.: Изд-во Юрайт, 2020. — 151с.
Современные образовательные технологии: уч. пос. для вузов/
Е.Н. Ашанина (и др.) под ред. Е.Н. Ашаниной. — 2-е изд.,
перер. и доп. — М.: Изд-во Юрайт, 2020. — 165с.
Лапигин, Ю.Н. Методы активного обучения: учебник и прак-
тикум для вузов / Ю.Н. Лапигин — М.: Изд-во Юрайт,
2020. — 248 с. и др.;
Поляков, Н.А. Управление инновационными проектами: учеб-
ник и практикум. — М.: Юрайт, 2023. — 219 с.// ЭБС
«Юрайт» [сайт]. — URL: https:// biblio-online.ru/book/.
Стегний, В.Н. Социальное прогнозирование и проектирование:
учебное пособие. — 2-е изд., исправ. и доп. — М.: Юрайт,
2023. — 219 с. // ЭБС «Юрайт» [сайт]. — URL: https://
biblio-online.ru/book/.
Локальные нормативные акты
Университета
Положение об учебно-деловой игре // Локальные нормативные
акты УМЦ им. В.В. Жириновского (сайт). — URL: https://
imc-i.ru›abiturientam/lokalnye-normativnye-akty/.
Методические рекомендации по подготовке и написанию науч-
но-исследовательской работы (эссе) по учебной дисциплине «Проектная деятельность» // Локальные нормативные
акты УМЦ им. В.В. Жириновского (сайт). — URL: https://
imc-i.ru›abiturientam/lokalnye-normativnye-akty/.
Методические рекомендации по подготовке доклада и его пред-
ставлению на заседании Комиссии Совета Безопасности РФ
по итогам учебно-деловой игры и критерии его оценки //
Локальные нормативные акты УМЦ им. В.В. Жириновского (сайт). — URL:https://imc-i.ru›abiturientam/lokalnyenormativnye-akty/.
46
Список используемой литературы, электронного ресурса
Методические рекомендации по подготовке и проведению учеб-
но-деловой игры на тему: «Предложения органов муниципального, регионального и федерального уровней управления Российской Федерации по разработке Концепции
демографической политики Российской Федерации» со студентами 2–4 курсов очной формы обучения всех направлений подготовки, обучающихся по программе высшего
образования — программе бакалавриата АНО ВО «УМЦ»
им. В.В. Жириновского» в 2024/2025 учебном году» // Локальные нормативные акты УМЦ им. В.В. Жириновского (сайт). — URL: https://imc-i.ru›abiturientam/lokalnyenormativnye-akty/;
Рабочая программа учебной дисциплины «Проектная деятель-
ность» // Локальные нормативные акты УМЦ им. В.В. Жириновского (сайт). — URL: https://imc-i.ru›abiturientam/
lokalnye-normativnye-akty/.
Электронные ресурсы
https://minobrnauki.gov.ru/ Министерство науки и высшего об-
разования Российской Федерации
https://edu.gov.ru/ Министерство просвещения Российской Фе-
дерации;
http://www.kremlin.ru/ Президент России
http://government.ru/ Правительство России
http://www.gov.ru/ — «Официальная Россия» — сервер органов
государственной власти Российской Федерации (Президент
РФ, Государственная Дума, Совет Федерации, Правитель-
ство РФ)
https://asi.ru/ — Официальный сайт Агентства Стратегических
Инициатив по продвижению новых проектов
http://nns.ru/ — «Национальная служба новостей»
http://www. gazeta. ru — «Газета.ру»
http://www. strana. ru — «Страна.ру»
http://www.polit.ru — «Полит.ру» — информационные сайты о
текущих событиях политической жизни в нашей стране и
за рубежом
47
Учебно-деловая игра: организация и проведение
https://pmpractice.ru/ — Группа компаний «Проектная ПРАК-
ТИКА»
https://www.youtube.com/watch?v=6Jx5jRpe9Bc — Управление
проектами (Полный базовый курс) — проектное управление
от А до Я
http://www.gumer.info/ — «Гумер»- электронная библиотека
http://www.rucont.ru/ — «Руконт» — межотраслевая электрон-
ная библиотека
http://www.window.edu.ru/ — единое окно доступа к электрон-
ным ресурсам
http://www.garant.park.ru/ — Интернет-версия системы «Га-
рант»
http://studopedia.org/12-25779.html — «Методические реко-
мендации по организации и проведению деловой, ролевой
игры»
48
Приложение № 1
Автономная некоммерческая организация высшего образования
«Университет мировых цивилизаций имени В.В. Жириновского»
(АНО ВО «УМЦ»)
ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
на заседании Ученого Совета приказом ректора от 28.06.2024 № 204
протокол от 27.06.2024 № 11 О.Н. Слоботчиков
ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-ДЕЛОВОЙ ИГРЕ
1. Общие положения
1.1. Положение об учебно-деловой игре (далее — Положение) раскрывает ее, устанавливает порядок подготовки и проведения.
1.2. Положение является локальным нормативным актом
Автономной некоммерческой организации высшего образования «Университет мировых цивилизаций имени В.В. Жириновского» (АНО ВО «УМЦ»).
1.3. Учебно-деловая игра (далее — УДИ) является одной
из эффективных форм взаимодействия профессорско-преподавательского состава со студентами и представляет собой моделирование тех систем взаимоотношений, что существуют в настоящей реальности и посредством которых приобретаются
практические умения и навыки, необходимые в самостоятельной жизни. УДИ способствует лучшему восприятию окружающего мира, дает опыт принятия решений, формирует характер
и элементы поведения студентов.
Для преподавателя УДИ дает возможность творческого подхода к организации совместной деятельности, отражения всех
профессиональных компетенций. УДИ содействует увеличению
интереса к рассматриваемой проблеме, может помочь формированию креативного мышления, поиску новых путей решения
трудоемких задач, тренирует практические умения. УДИ —
форма воссоздания предметного и социального содержания бу-
49
Учебно-деловая игра: организация и проведение
дущей профессиональной деятельности в процессе обучения
и тем самым способствует моделированию более адекватных
по сравнению с традиционным обучением условий формирования личности специалиста.
1.4. УДИ — это коллективная целенаправленная деятельность студентов по усвоению всей программы по профилю направления подготовки, учебной дисциплины, ее разделов или отдельных тем с помощью игрового имитационного моделирования.
1.5. УДИ — это специальная форма учебных занятий, моделирующая конкретные процессы деятельности людей, управленческих органов и других организационных структур, связанные
с решением сложных научно-теоретических или преимущественно практических задач. В отличие от лекций, семинаров
и других форм обучения, УДИ позволяет студентам глубже осознать свою роль и место в системе работы соответствующих организационных структур, научиться взаимодействовать в составе
определенных коллективов и вырабатывать совместное решение
по изучаемым вопросам.
1.6. Факторы, обеспечивающие эффективность проведения
УДИ, полноту достижения поставленных целей.
Во-первых, УДИ проводится по проблемам, имеющим не только теоретическую, но и практическую прикладную значимость.
Такой подход, значительно повышая интерес студентов к игре,
одновременно способствует более полному осознанию практической значимости исследуемой проблемы.
Во-вторых, УДИ — форма проведения практических занятий,
которая должна опираться на полученные теоретические знания.
В-третьих, участники УДИ должны хорошо представлять
целевую направленность занятия, а также его организационные
основы — правила игры.
В-четвертых, успех и эффективность УДИ (особенно организационно-деловой) во многом определяется осознанием ее участниками учебной формы игры как спектакля, где только полное
«вхождение в роль» приводит к достижению поставленной целей. Поэтому игроки должны не только полностью осознать свои
игровые функции (роль), но и психологически быть готовыми
к их выполнению.
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]