Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика психотехнических игр
.pdf
Игра «Буквы алфавита»
К
К
А
Д
Цель: развитие внимания
Методика проведения:
Каждому ребенку присваивается определенная буква алфавита.
Воспитатель называет букву, тот ребенок, которому присвоена буква, делает
один хлопок.
Методические указания:
1. Игра предназначена для детей, знающих буквы.
2. Игра может проводится и сидя, и стоя; так же как и в зале, так и на
площадке.
3. Продолжительность игры-25 минут.
Вариант игры: детям присваивается какой- либо предмет, растение,
животное и т.д.
Цель: развитие волевого (произвольного) внимания, закрепление
навыков чтения.
Методика проведения:
Игра «Пишущая машинка»
Каждому ребенку присваивается буква алфавита. Не следует
присваивать только буквы Й, Ь, т. к. они редко встречаются в односложных
словах. Педагог произносит слово и пишет его на доске мелом. Затем дети,
которым присвоены буквы, хлопают в ладоши (по одному хлопку) в той
последовательности, в какой их буквы стоят в данном слове. Когда слово,
221
напечатано, все дети хлопают в ладоши. Вначале подбирают слова из двух,
трех букв, затем двусложные и т.д.
Слова для игры: еж, дом, ты, папа, мама, цирк, шелк, чаща, каша, рама,
рука, ложка, вода, бык, герб, заря, сок, эра, я, стул.
Методические указания:
1. Игра предназначена для детей, знающих буквы.
2. Необходимо подбирать слова так, чтобы каждый ребенок хотя бы
раз поучаствовал в игре.
3. Продолжительность игры 25 минут.
Вариант игры. Детям предлагается выстроить слова, то есть встать в
той последовательности, в которой буквы стоят в этом слове. На следующем
этапе предлагается выстроить предложения.
Игра «Четыре стихии»
Цель игры: развитие внимания, связанного с координаций с
координацией слухового и двигательного анализаторов.
Методика организации игры:
Дети сидят на стульях по кругу. По команде ведущего дети выполняют
определенное движение руками.
Методика проведения игры:
По команде воспитателя «Земля» дети опускают руки вниз. По команде
«Вода» дети вытягивают руки вперед. По команде «Воздух» дети поднимают
222
руки вверх. По команде педагога «Огонь» дети вращают руками в локтевых и
лучезапястных суставах.
Правила и методические указания:
1. Движение рук заранее разучиваются с детьми.
2. Если ребенок ошибся или запутался, он выбывает из игры.
3. Игра может продолжаться пока не выйдет победитель.
4. Команды могут варьироваться.
Вариант игры. Выбираются двое детей, они становятся в круг.
Согласовав с педагогом, один ребенок, верно, выполняет команды вместе с
детьми, другой намеренно ошибается.
II. Группа игр на развитие памяти
Игра «Повтори за мной»
Цель игры: развитие моторно-слуховой памяти
Методика организации игры:
Воспитатель сидит за столом, дети стоят вокруг него.
Методика проведения игры:
Воспитатель простукивает определенный ритм концом карандаша по
столу. Ритмическая фраза должна быть четкой и короткой. Один из детей (по
желанию) повторяет ритм. Затем педагог спрашивает детей: «Правильно ли
Катя повторила?». Если кто-то из детей считает, что неправильно, он
предлагает свою версию (постукивает ритм).
223
Вариант игры. Воспитатель или музыкальный руководитель играет на
фортепьяно короткую мелодичную фразу. Одному из детей предлагается
повторить ритм этой фразы ударами карандаша по столу. Далее как в
варианте № 1.
Методические указания:
1. Воспитатель может не играть, а пропеть музыкальную фразу
детской песенки.
2. Продолжительность игры 25 минут.
Игра «Запомни движение»
Цель игры: Развитие моторно-слуховой памяти
Методика организации игры:
Игра проводится на площадке, в зале или большой комнате. Дети стоят
по кругу, педагог – в центре круга.
Методика проведения игры:
Воспитатель показывает детям движение, состоящее из 3-4 действий.
Дети должны повторить эти действия, сначала в этом порядке, в котором
показал ведущий, а затем в обратном порядке.
Движение 1. Присесть – встать – поднять руки – опустить руки.
Движение 2. Поднять руки ладонями вверх («собираю дождик»),
повернуть ладони вниз – опустить руки вдоль туловища – поднять руки по
бокам в разные стороны.
Движение 3. Отставить правую ногу вправо – приставить правую
ногу – отставить левую ногу – приставить левую ногу.
Движение 4. Присесть – встать – повернуть голову вправо – повернуть
голову прямо.
Игра «Запомни свое место»
Цель игры: развитие моторно-слуховой и пространственной памяти
224
Методика организации игры:
Игра проводится на площадке, в зале или большой комнате. Каждый
ребенок выбирает и запоминает «свое место». Затем все дети собираются в
группу около педагога и ждут команды.
Методика проведения игры:
По команде педагога «Занять место!» дети разбегаются по своим
местам.
Методические указания:
1. Команду педагога можно заменить включением какой-либо
ритмической музыки.
2. Продолжительность игры 25 минут.
Вариант игры. Организуются пары игроков. Одному завязывают
глаза, он находит свое место. Его напарник помогает ему словесными
командами: «горячо», «холодно».
Игра «Запомни свою позу»
Цель игры: развитие моторно-слуховой памяти
Методика организации игры:
Игра проводится в просторной комнате. Каждый ребенок выбирает
себе место и запоминает его.
Методика проведения:
По команде педагога все дети должны принять определенные позы (по
желанию). Ведущий воспитатель обходит детей и тем детям, которые
приняли одинаковые позы, он предлагает сменить их. Затем играет веселая
музыка. Под музыку дети двигаются, танцуют, бегают 1 - 1,5 мин. Музыка
внезапно обрывается, дети должны быстро разбежаться по своим местам и
принять те позы, которые они «учили». Педагог проверяет, правильно ли
дети приняли позы.
Вариант игры. В роли проверяющего может выступить ребенок.
225
Игра «Слушай и исполняй»
Цель игры: развитие внимания и памяти
Методика организации игры:
Игра проводится на площадке или в большой комнате. Дети свободно
располагаются и слушают указания педагога.
Методика проведения игры:
Педагог называет несколько действий, но не показывая их. Разрешается
повторить это задание 1-2 раза. Затем дети должны повторить эти действия в
своих движениях в той последовательности, в какой они были названы
ведущим.
Задание № 1. Повернуть голову направо, повернуть голову прямо,
опустить голову вниз, повернуть голову прямо.
Задание № 2. Поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх,
опустить обе руки.
Задание № 3. Повернуться налево (на 900), присесть, встать.
Задание № 4. Поднять правую ногу, стоять на одной левой ноге,
поставить правую ногу.
Вариант игры. Выполнить названные действия в обратном порядке.
Игра «Испорченный телефон»
Цель игры: развитие восприятия и памяти
Методика организации игры:
Игра проводится на площади или в зале. В группе детей по их желанию
выбирается один водящий. Затем вся группа детей становится к нему спиной,
и никто не подглядывает.
Методика проведения игры:
По сигналу педагога водящий ребенок подходит к одному из детей и
втайне от других показывает ему какую-то позу (он ее выдумывает сам или
подсказывает воспитатель). Затем водящий отворачивается и отходит в
сторону. Ребенок, которому показали позу, выбирает другого участника и
226
показывает ему ту позу, которую он увидел и т.д. Когда всем детям показаны
позы, они встают в круг лицом друг к другу. Водящий показывает свою позу,
и тот из детей, кто закончил игру последним, тоже показывает свою позу.
Первая и последняя позы сравниваются.
Методические указания:
1. Позы должны быть разными.
2. Если дети стесняются и переживают, что их позы разные, объясните
им, что так и должно быть, расскажите про «испорченный телефон».
3. Игра продолжается 25 минут.
Вариант игры. Педагог говорит предложение первому ребенку на ухо:
«Когда я шла сегодня утром по улице, видела пять голубей, три собаки, две
кошки. Ребенок передает эту фразу другому также, чтобы другие не
услышали. В конце сравниваются предложения.
Игра «Вот так позы!»
Цель игры: развитие наблюдательности и памяти
Методика организации игры:
Игра проводится во дворе, на площадке или большой комнате. Игроки
с помощью считалки по желанию детей выбирают 5 детей. Один из них –
водящий. Остальные дети садятся на стулья или скамейки, они зрители.
Методика проведения игры:
Четверо из пяти выбранных детей показывают водящему «свои позы».
Он обходит детей и запоминает их позы. Затем дети уходят в зал и садятся на
стулья, а водящий повторяет их позы в той последовательности, в какой он
их увидел.
«Зрители» кричат из зала, правильно повторяется поза или нет. Если
неправильно, то один из «зрителей» (по желанию) выходит «на сцену» и
повторяет позу, какая была показана в начале игры.
Общая продолжительность игры 25 минут.
227
Игра «Запомни порядок»
Цель игры: развитие памяти
Методика организации игры:
Игра проводится на площадке или в большой комнате. С помощью
считалки или по желанию выбирается 5-6 детей. Остальные - «зрители». Из
выбранных детей один становится водящим. Другие 4-5 участников
выстраиваются в «паровозик».
Методика проведения игры:
Водящий должен посмотреть на «паровозик» одну минутку, а затем
отвернуться и пересчитать детей по членам так, как они стоят в
«паровозике». После этого «игроки» становятся «зрителями», а «на сцену»
выходят другие дети.
Правила и методические указания:
1. Водящий действует только по сигналу педагога.
2. Если дети устали от игры, стали равнодушными, не продолжайте ее в
течение 25 минут.
3. Игра усложняется путем увеличения участников, составляющих
паровозик.
Игра «Кто что сделал?»
Цель игры: развитие наблюдательности, восприятия памяти.
228
Методика организации игры:
Игра проводится в комнате или на площадке. Из группы детей
выбираются 3-4 ребенка. Один их выбранных – водящий. Остальные дети
«зрители».
Методика проведения игры:
2-3 выбранных ребенка по очереди показывают водящему, какие – то
действия. Он смотрит и запоминает. Затем он должен повторить эти действия
в том порядке, в котором он их увидел.
Методические указания:
1. Желательно игру проводить под фонограмму веселой музыки.
2. При выборе игроков использовать считалки.
3. Игра продолжается 25 минут.
Игра «Художник»
Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, коммуникативных
способностей.
Методика организации игры:
Игра проводится во дворе, на площадке или в просторной комнате. Из
группы детей выбираются 2 ребенка. Остальные – «зрители». Один из
выбранных – «художник», другой – «заказывает ему свой портрет».
«Художник» внимательно смотрит на своего «заказчика» (1,5 – 2 мин). Затем
он отворачивается и по памяти описывает внешность первого ребенка.
Правила и методические указания:
1. При выборе использовать считалки.
2. Смена действий происходит только по сигналу педагога.
3. Если «художник» медлит, разрешается задавать ему наводящие
вопросы: «Какие у Аси волосы?», «Какие у нее глаза?», «Во что она одета»
и т.д.
4. Запрещается высказывание обидных замечаний в адрес детей,
фиксирующих какие – либо их физические недостатки.
229
5. Педагог должен подчеркнуть внешние достоинства детей: «Ну-ка,
вспомни, какая Ася красивая?».
6. Продолжается игра 25 минут.
Игра «Тень»
Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, внутренней свободы
и раскованности.
Методика организации игры:
Игра проводится в большой комнате. Инвентарь: фонограмма
спокойной музыки. Из группы детей выбираются два ребенка. Остальные –
«зрители». Один ребенок – «путник», другой - его «тень».
Методика проведения игры:
Звучит фонограмма спокойной музыки. «Путник» идет через поле, а за
ним, на два – три шага сзади, идет второй ребенок, его «тень». Последний
старается точь – в - точь скопировать движение «путника».
Методические указания:
1. Желательно стимулировать «путника» к выполнению разных
движений: «сорвать цветок», «присесть», «поскакать на одной ноге»,
остановиться, изображая усталость и т.д.
2. Продолжительность игры 25 минут.
Цель игры: развитие наблюдательности и коммуникативных
способностей.
Игра «Зеркала»
230
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]