Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика психотехнических игр
.pdf
Психотехнические игры
Игра «Заблудившийся рассказчик»
Цель: выработка внутреннего контроля, тренировка памяти, внимания,
воображения, творческих способностей; установление психологического
комфорта в группе детей, выявление индивидуальных черт характера.
Методика организации игры:
Участники рассаживаются в круг. Педагог-психолог или ребенок
назначает тему разговора.
Методика проведения игры:
Один из участников начинает развивать тему, а затем, следуя за
случайными ассоциациями, уводит разговор в сторону. Рассказ может быть
заимствован из сказки, повести или жизни ребенка. Он перескакивает с
одной темы на другую, затем на третью, стремиться как можно лучше
«запутать» свое повествование. Затем говорящий передает слово другому
участнику. Слово может быть передано любому, поэтому за ходом игры
следят все. Тот, на кого упал выбор, должен «распутать» разговор, то есть
кратко пройтись по всем ассоциативным переключениям своего
предшественника в обратном порядке- от конца к началу, затем сам
запутывает разговор, передает слово кому- то другому и т.д.
Вопросы для обсуждения:
1. С какими трудностями вы столкнулись во время игры?
2. Какие сюжеты легче запоминаются?
3. Какие истории интереснее?
4. Что нужно делать, чтобы все подробно запомнить?
201
Игра «Сверхвнимание»
Цель игры: развитие внимания, сосредоточенности, умения
регулировать свои действия, эмоции, развитие актерских способностей.
Методика организации игры:
Участники разбиваются на две группы: «мешающие» и
«внимательные». «Внимательные» расставляются ведущим в свободной
комнате по ее периметру, лицом к центру. Каждому дается инструкция: твоя
задача - изобразить, сыграть, словно актер, войти в роль человека, полностью
чем-то занятого, сосредоточенного, задумчивого, не замечающего ничего вокруг. «Мешающие» получают задание во время упражнения.
Методика проведения игры:
По команде педагога «Начали!» «мешающие» отвлекают
«внимательных»: поют песни, инсценируют сказки, изображают животных,
задают вопросы, рассказывают смешные истории. Упражнение длится 5-10
минут. Затем следует команда «Стоп», после чего дети начинают обсуждать
и делиться впечатлениями.
202
Правила и методические указания:
1. «Внимательные» для вхождения в образ могут рассказать про себя
сказку или стих, представить себе, что они смотрят увлекательный
мультфильм.
2. Запрещается касаться «внимательных».
3. «Мешающие» могут действовать как коллективно, так и
индивидуально.
4. Во время обсуждения «внимательные» должны утверждать и
убеждать других в том, что они не отвлекались, ничего не видели и ничего не
слышали.
Вопросы для обсуждения:
1. Что вы делали, чтобы помешать, отвлечь сосредоточившихся
игроков?
2. Как легче всего не отвлекаться?
3. Что вы себе представляли для того, чтобы ничего не замечать?
Игра «Карусель»
Цель игры: развитие способности к самоконтролю, внимания,
сосредоточенности, умения регулировать свои действия и эмоции.
Методика организации игры:
Группа детей разбивается на две равные части. Одна часть детей «задумчивые», другая - «мешающие». «Задумчивые» рассаживаются в круг и
готовятся к выполнению задания. Задание заключается в концентрации на
мысленном образе, на одной из частей тела и т.д. «Мешающие» становятся
лицом к «задумчивым» - каждый напротив своей пары.
Методика проведения игры:
По команде педагога «Начали!» «задумчивые» приступают к заданию,
а «мешающие» начинают мешать им. По хлопку ведущего «мешающие»
сдвигаются на одного человека вправо так, чтобы каждый из них сменил
203
свою пару, и игра продолжается дальше. После нескольких «поворотов»
ведущий останавливает «Карусель».
Правила и методические указания:
1. Обе команды приступают к заданию только по сигналу педагога.
2. Запрещается касаться «задумчивых».
3. «Задумчивые» могут концентрироваться как на образе, так и на
любой части тела.
Вопросы для обсуждения:
1. Как вы мешали, отвлекали сосредоточившихся игроков?
2. Что нужно делать, чтобы не отвлекаться?
3. Что вы себе представляли для того, чтобы ничего не замечать?
Игра «Робот»
Цель игры: совершенствование рефлексивного мышления, тренировка
избирательного внимания, развитие чувства партнера, эмоционального
контакта.
Методика организации игры:
Создается игровое поле - обширное пространство с разбросанными
кеглями (или другими атрибутами). Участники разбиваются на пары
(«робот» и «оператор», или «рулевой»). Задача «оператора» - с помощью
своего «робота» собрать в корзину как можно больше кеглей. Для этого он
подает «роботу» словесные команды, стремясь детально и точно управлять
движениями его рук, ног, туловища.
Методика проведения игры:
По команде воспитателя пары начинают выполнять задание. Задача
«робота» - беспрекословно и точно выполнять команды своего «оператора».
Глаза «робота» во время игры закрыты. Сначала играет одна пара
участников, затем другая и т.д. Когда освоены элементы игры, на поле
выходят несколько пар игроков. Все «роботы» по команде «Стоп» застывают
неподвижно. Выигрывает та пара игроков, которая соберет больше кеглей.
204
Правила и методические указания:
Направо!
налево!
Прямо!
1. Игру можно проводить во дворе, на площадке.
2. Вся ответственность за столкновения со стенами или другими
«роботами» лежит на «операторе».
3. За всем происходящим на игровом поле обязан внимательно
наблюдать воспитатель.
Вопросы для обсуждения:
1. Что необходимо знать, чтобы хорошо справляться с заданием и
правилами?
2. Каким должен быть «оператор»?
3. Каким должен быть «робот»?
4. Как достичь победы в этой игре?
Игра «Фотограф»
Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, элементов
пантомимики, умения согласовывать свои действия с детьми.
Методика организации игры:
Группа детей рассаживается в круг. Один или два участника становятся
в центр круга.
Методика проведения игры:
Педагог гасит в комнате свет, и стоящие внутри круга участники
принимают любые позы, неподвижно застывая в них. По сигналу готовности
на короткое время включается и тут же выключается свет. В момент
205
вспышки сидящие в кругу стараются как можно точнее запомнить положение
позирующих. После вспышки в темноте позировавшие в центре круга участники возвращаются на свои места. Затем включается свет, и члены группы,
за исключением позировавших, совместными усилиями пытаются
восстановить то, что они видели. Натурщиков возвращают в круг и «лепят»
из них те позы, в которых, по мнению группы, они находились во время
вспышки света. После обсуждения участники в центре круга демонстрируют
свои действительные позы.
Правила и методические указания:
1. Игра должна проходить в полной тишине.
2. Все участники действуют только по сигналу педагога.
3. Позам, которые занимают дети, целесообразно давать название.
Вопросы для обсуждения:
1. Какую установку вы дали себе перед выключением света?
2. С чего вы начали запоминать позы играющих?
3. Как легче восстановить позу игрока?
Игра «Домино»
Цель игры: развитие воображения, фантазии, творчества,
внимательности, памяти, речи, интонации.
Методика организации игры:
Игра проводится в небольшой комнате. Инвентарь для игры: набор
открыток, картинок от детского лото или карточки разрезанной азбуки.
206
Участники садятся вокруг стола. Каждому раздают по несколько карт, но так,
чтобы изображенное на них было скрыто от того, кому они принадлежат
Методика проведения игры:
Первый участник кладет одну из своих карт перед собой картинкой
вверх и начинает повествование, включающее в свой сюжет изображенную
на картинке вещь. Рассказав свой отрывок, прикосновением передает слово
соседу. Тот кладет свою карту изображением вверх и продолжает
оборванный сюжет так, чтобы он обязательно захватывал и изображение на
его карте. Игра продолжается, пока участники не используют все картинки.
Правила и методические указания:
1. Игра должна проходить при полной тишине.
2. Повествованием может быть сказка, фантазия, юмористический
рассказ.
3. Участники не перебивают друг друга, остановить рассказ может
только педагог.
4. Игра движется по кругу.
Вопросы для обсуждения:
1. С помощью каких картинок вам легче было составить рассказ
(посуда, животные, растения, школа, детский сад и т. д)
2. Что вы использовали для составления рассказа (сказку, рассказ,
историю из жизни)?
Игра «Волшебный карандаш»
Цель: развитие воображения, моторно-слуховой памяти,
внимательности, знание геометрических фигур, развитие зрительного и
пространственного воображения.
Методика организации игры:
Дети сидят полукругом, выбирается один ребенок - он будет управлять
«волшебным карандашом». Он приглашается к листу бумаги,
прикрепленного к фланеллеграфу. Ведущий объясняет, что карандашом
207
можно управлять на расстоянии, подавая ему одну из четырех возможных
вправо!
влево!
Вниз!
команд «Вверх!», «Вниз!», «Вверх!», «Влево!». По команде карандаш
перемещается в указанном направлении, оставляя на бумаге черту.
Методика проведения игры:
По команде «Начали» дети подают по очереди свои команды. После
того, как все участники усвоили принцип игры, педагог- психолог предлагает
участникам чертить воображаемые фигуры на воображаемом листе, который
каждый должен представлять перед собой. После того, как фигура
нарисована, дети должны сообщить ее название.
Правила и методические указания:
1. «Волшебный карандаш» выполняет только четыре команды.
2. Команды подаются по кругу и только по сигналу педагога.
3. Все «ходы» карандаша должны быть равны друг другу по своей
длине.
Вопросы для обсуждения:
1. Что необходимо знать для быстрого рисования?
2. Рисование каких фигур у вас вызвало затруднение?
3. Как легче представить себе воображаемую фигуру?
Игра «Пантомимика»
Цель: развитие воображения, изобретательности, раскованности,
интуиции, внимательности.
208
Методика организации игры:
Среди участников назначается ведущий. Ему сообщают, что в его
отсутствие группа выберет один из четырех цветов (красный, синий, желтый,
зеленый). После того, как выбран цвет, водящего возвращают в круг.
Методика проведения игры:
По хлопку педагога участники по очереди демонстрируют ему
телодвижения и ассоциативные предметы или связи, которые по их
собственным ощущениям должны выражать задуманный цвет. Как только
игра пройдет полный круг, водящий пытается угадать, какой же цвет
задуман.
Правила и методические указания:
1. Участники действуют только по сигналу воспитателя.
2. После того, как участники справятся с заданием, воспитатель
начинает видоизменять задания. Вместо цветов можно предложить
задумывать вкусовые ощущения (горький вкус, сладкий, кислый), времена
года, различных животных и т.д.
Вопросы для обсуждения:
1. Какие задания у вас вызвали затруднения? Почему?
2. Что труднее показывать одушевленные предметы или
неодушевленные?
3. Что вы испытываете, когда демонстрируете страх, стыд, радость,
восхищение и т.д.
Игра «Разведчик»
Цель - развитие двигательной памяти, наблюдательности,
формирование умения передавать различные эмоциональные состояния,
жесты, мимику.
Методика организации игры:
Дети располагаются в небольшой комнате в удобной для них позе.
Выбирается один из участников – “разведчик”.
209
Методика проведения игры
По сигналу педагога “Замерли!” вся группа неподвижно застывает.
Каждый старается запомнить свою позу, а “разведчик” старается запомнить
всех. Внимательно изучив позы и внешний вид участников, “разведчик”
закрывает глаза (или выходит из комнаты). В это время участники делают
несколько изменений в своей одежде, позах, обстановке или в чем-то другом.
После того, как изменения сделаны, “разведчик” открывает глаза и
перечисляет изменения. Затем выбирается другой разведчик.
Правила и методические указания:
1. При выборе “разведчика” можно использовать считалки.
2. Дети действуют только по сигналу педагога.
3. Ребенку можно завязать глаза.
4. Задача “разведчика” – обнаружить все перемены.
Вопросы для обсуждения:
1. С чего нужно начинать запоминание позы?
2. Каким должен быть «разведчик»?
Игра «Монета»
Цель - развитие рефлексивного мышления, концентрации внимания,
скорости реакции, мгновенной оценки, решения, психологической
выносливости, ориентировке в противнике.
Методика организации игры:
Двое участников, вооруженные монетами (у каждого по одной)
располагаются друг против друга. Монета выглядит следующим образом:
одна сторона красного цвета, другая – синего.
Методика проведения игры:
По сигналу педагога участники скрыто выкладывают свои монеты у
себя на ладони любой стороной и по хлопку педагога показывают их друг
другу. Один из них работает на “согласование”. Он выигрывает такт в том
случае, если обе монеты выпадают одним цветом. Тогда воспитатель –
210
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]