Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика перевода. Французский язык. Учебное пособие
.pdf
ме того, как можно заметить, во французском переводе использован
прием модуляции: ситуация представлена как бы с противоположной
стороны. В русской фразе пес начинает движение откуда-то, а во
французской он приближается к кому-то.
Категория рода субъекта движения оказывается нейтрализованной
(пес – le chien) в силу того, что половые различия животных не всегда
актуализируются в речи. В данной ситуации категория рода и в русском, и во французском языке оказывается малозначимой. В тексте эта
категория достаточно отчетливо выражается формой подлежащего,
согласованного с глаголом. Поэтому ее дублирование формой глагола
может рассматриваться как избыточное. Разумеется, и в русском, и во
французском языке в некоторых случаях формы
глаголов дублируют
категорию рода, выраженную подлежащим или восстанавливаемую из
контекста. В русском и французском языках такое дублирование отмечается, в частности, в формах единственного числа глаголов, согласованных с подлежащим. Формы французских глаголов не дублируют
в формах спряжения категорию рода, эти значения передаются раздельными формами. Во французском значение движения
и его стадии
передается глаголом «s’approcher», а значение способа движения –
причастием другого глагола «rampant», который определяет состояние
субъекта, и в котором также дублируется сема движения.
Проведенный эксперимент наглядно показывает, что для достижения эквивалентности переводного текста исходному тексту оказывается достаточным передать лишь половину общего набора элементарных
смыслов. Это доказывает относительность самой категории
переводческой эквивалентности и определяет тот порог, за которым та или иная
единица ориентирования как единица смысла исходного текста не может уже превратиться в единицу перевода, т.е. считаться эквивалентно
переведенной.
В вышеприведённом примере с английским вариантом предложения русский перевод, потеряв из исходного набора один элемент (связь
с
настоящим), привнес три новых (женщина, пешком, завершенность).
В примере, где русское высказывание сравнивается с французским,
в переводе оказались утраченными такие элементы смысла, как прошедшее время (действие началось до момента речи), начало действия,
образ действия (медленно).
51
В среднем в переводе достигается сохранение половины от общего
семного состава системы смыслов, заключенной в той или иной единице смысла, но в некоторых случаях это число может быть значительно меньше. Это происходит прежде всего тогда, когда переводчик
применяет адаптацию – прием, изменяющий саму предметную ситуацию. Закономерно предположить, что
если в переводе одна предметная
ситуация заменяется другой, то и семный состав единиц, описывающий эти предметные ситуации, будет совершенно иным [20].
52
Задание 2. Выполните перевод предложений с русского языка
на французский язык и начертите модель вашего перевода.
1. Она была замужем, но у неё не было детей.
2. Большинство билетов было продано.
3. Я не нуждаюсь в ваших советах.
4. Мы поговорим с директором о вашей проблеме.
5. Наша семья состоит из 4 человек.
Задание 3. Выполните
перевод предложений с французского
языка на русский язык и начертите модель вашего перевода.
1. Sans rien dire, je rejoins ma cabine. (R. Dorgelès)
2. Elle me plaît, cette chambre minuscule où tout a sa place : la
couchette, l’armoir, une table pliante et le lavabo. (R. Dorgelès)
3. J’ai longtemps rêvé de posséder une bicyclette. (J.P. Chbrol. Contes
d’Outre-mer)
4. Toutes les nuits, c’était le même rêve : mon père m’avait enfin achetè
le vèlo. (J.P. Chbrol. Contes d’Outre-mer)
5. Et le vélo était là, dans ma chambre, devant mon lit, soignesement
accoté. (J.P. Chbrol. Contes d’Outre-mer)
Задание 4*. Выполните перевод предложений с русского языка
на французский язык и начертите модель вашего перевода.
1. Нам никто не пишет писем.
2. Мой старший брат – хороший дантист.
3. Тише едешь – дальше будешь.
4. Я спросил
у него его имя.
5. Мои родители познакомились с Марком 3 дня назад.
Задание 5*. Выполните перевод предложений с французского
языка на русский язык и начертите модель вашего перевода.
1. Monsieur Guillaume portrait de cullote de velours noir, des bas
chinés et des souliers carrés à boucles d’argent. (H. de Balzac)
2. Ses cheveux gris étaient... exactement aplatis et peignés... (H. de
Balzac)
3. Une hirondelle était entrée par mégarde dans le salon d’une maison...
(A. Comte)
4. C’était une vieille dame, veuve d’un général. (Paul Guth, Le Naïf aux
quarante enfants)
53
5. Les grandes personnes aiment les chiffres. ( A. de Saint-Exupéry, Le
ptetit prince)
Тема: Перевод «регистров» речи: формальный,
полуформальный, неформальный
Задание 1. Сравните две таблицы регистров: английского и
французского языков. Обсудите сходства и отличия в группе. Подберите примеры.
Регистры французского языка
SOUTENU LITTERAIRE
FORMEL FORMEL
NORMAL
FAMILIER FAMILIER
POPULAIRE
VULGAIRE Используется между друзьями или
Язык литературы, всегда письменный
язык
Письменный и устный язык, документация, бизнес-корреспонденция, общение с малознакомыми людьми,
партнёрами
Язык повседневнего общения, включает в себя технические термины,
такие как административные, судебные и научные жаргоны
Используется между друзьями и родственниками, язык детей
Используется между друзьями и выражает близость, порой доходящей до
неуважения
врагами, нецензурная лексика
54
Регистры английского языка
FORMAL OFFICIAL Документы, законы
PROFESSIONAL Бизнес-корреспонденция
SEMI-FORMAL
INFORMAL
PROFESSIONAL Переписка, общение с коллегами,
партнерами
FRIENDLY
SLANG Переписка, общение с друзьями
SLANG Общение с родственниками
VULGAR Использование нецензурной лек-
Переписка, общение с друзьями,
хорошо знакомыми коллегами,
партнерами
сики
Модуль 5: ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ ПЕРЕВОДА
Тема: Контекст и внеязыковая ситуация
Задание 1. Ознакомьтесь с понятиями «контекст» и «внеязыковая ситуация».
КОНТЕКСТ
Лексический (языковой) Ситуативный (внеязыковой)
узкий широкий
55
Выбор того или иного соответствия при переводе во многом определяется контекстом, в котором употреблена та или иная языковая
единица. Под контекстом принято понимать языковое окружение, в
котором употребляется та или иная лингвистическая единица. Так,
контекстом слова является совокупность слов, грамматических форм и
конструкций, в окружении которых встречается данное слово. Другие
лингвистические (и речевые) единицы, такие как фонемы, морфемы,
словосочетания и предложения также встречаются в определенном
языковом окружении, так что можно говорить и о контексте фонемы,
морфемы, словосочетания и даже предложения (совокупность других
предложений, в окружении которых встречается данное предложение).
Различается узкий контекст («микроконтекст») и широкий контекст («макроконтекст»). Под узким
контекстом имеется в виду контекст предложения, то есть лингвистические единицы, составляющие
окружение данной единицы в пределах предложения. Под широким
контекстом имеется виду языковое окружение данной единицы, выходящее за рамки предложения – текстовой контекст. Это может быть
контекст группы предложений, абзаца, главы или даже всего произведения в целом. Узкий контекст
можно разделить на контекст синтаксический и лексический. (Применительно к фонеме и морфеме можно
выделить также контекст фонологический и морфологический).
Синтаксический контекст – это та синтаксическая конструкция, в
которой употребляется данное слово, словосочетание или (придаточное) предложение. Лексический контекст – это совокупность конкретных лексических единиц, слов и устойчивых словосочетаний, в окружении которых встречается данная единица. Наиболее существенную
роль контекст играет в разрешении многозначности лингвистических
единиц. Контекст как бы «снимает» у той или иной многозначной единицы все ее значения, кроме одного, придает ей однозначность и делает возможным выбор одного из нескольких потенциально существующих эквивалентов данной единицы в ПЯ.
Для
разрешения многозначности и определения выбора эквивалента иногда достаточно учета синтаксического контекста той или иной
единицы, в частности, слова: в непереходной конструкции (при отсутствии дополнения) глагол aller можно перевести как «чувствовоть себя», при наличии предлога à – как «идти, направляться куда-либо».
56
Чаще, однако, выбор эквивалента определяется лишь с учетом лексического контекста данной единицы, однозначность которой устанавливается в пределах определенного лексического окружения. Например, слово «verre blanc» – оконное стекло, «verre de cristal» – хрустальный бокал.
Иногда, однако, для определения значения исходного слова и выбора однозначного переводческого эквивалента учёт узкого контекста
оказывается недостаточным и приходится прибегать
к широкому, тем
более, если говорить о передаче прагматических значений, а не референциальных. Это относится не только к стилистической характеристике и эмоциональной окрашенности текста но, в значительной мере,
также и к «коммуникативному членению» предложения, которое во
многом определяется факторами широкого контекста (напр., наличием
предварительного упоминания того или иного
элемента предложения в
предшествующих предложениях). Объектом перевода являются не
изолированные языковые единицы, а весь текст в целом как единое
речевое произведение. Поэтому роль широкого контекста в процессе
перевода ни в коей мере нельзя недооценивать.
Однако бывает, что даже максимально широкий контекст не со-
держит в себе никаких указаний относительно того, в
каком именно
значении употребляется полисемантическая единица. В этих случаях
для получения информации необходим выход за пределы языкового
контекста и обращение к экстралингвистической ситуации.
Под ситуативным (внеязыковым) контекстом понимается любая
экстралингвистическая информация, позволяющая сделать выбор
между соответствиями, сведения о времени, месте, обстоятельствах,
фактах и т.п. Под «ситуацией» имеется в виду,
ситуация общения, то
есть та обстановка, в которой совершается коммуникативный акт;
предмет сообщения, то есть совокупность фактов, описываемая в тексте; участники коммуникации.
Например: «S’il te plait, je suis pas Dolto, j’ai pas à tout expliquer tout
le temps à tout le monde.»
Для перевода данной фразы необходимо знать (или найти информацию вне данного контекста) то, что Франсуаза Дольто – это французский психоаналитик, педиатр, одна из ключевых фигур французского психоанализа.
57
Задание 2. Выполните перевод текста, обращая внимание на
контекст.
La mode est un sujet très important en France. Des temps immémoriaux,
ce pays est un arbitre des élégances. La mode française avait toujours une
grande influence sur les vêtements dans les autres pays européens et les
journaux de modes jouissaient d'une grande popularité auprès des élégantes.
Il n'y a rien étonnant qu'en France travaillaient des couturiers mondialement
connus. Le nom de ‘’Coco Chanel’’ est surtout connu parce que cette
modéliste a changé l'image de femme au XX siècle. Les vêtements des
femmes étaient longtemps assez lourds et de longueur excessive ce qui
n'était pas convenable pour ce siècle pétulant. Coco Chanel a fait des
vêtements pour femmes plus simple. Elle a pris les éléments des vêtements
masculins, c'est pourquoi, cet habillement était plus pratique et sévère, mais
aussi plus élégant. Le principe le plus important principe était« le luxe de la
simplicité » qui a fait de ces vêtements en vogue chez toutes les femmes. La
couleur préférée de Coco Chanel était le noir et jusqu'à aujourd'hui, la petite
robe noire de Coco Chanel reste actuelle et à la mode. Une autre innovation
de cette modéliste, était un petit sac que les femmes portaient avec une
gourmette ce qui était pratique et élégant.
Le nom de cette Française célèbre est aussi lié au parfum de même nom
que Coco Chanel utilisait souvent.
Задание 3.* Выполните перевод текста, обращая внимание на
контекст.
En Russie, il n'y a pas de vote obligatoire. Il y a plusieurs arguments
pour et contre le vote obligatoire.
Sans cette mesure, du fait que la participation électorale n'est pas très
grande, beaucoup de personnes ne votent pas. De cette façon, la vote
obligatoire pourrait motiver la population et augmenter le nombre
d'électeurs.
En outre, toutes les couches de la population doivent prendre un parti
politique, c'est la base d'une société démocratique. Le vote obligatoire
contribue à la participation politique.
On peut citer aussi beaucoup d'arguments contre le vote obligatoire. On
dit qu'il est antilibérale, c'est la violation des principes démocratiques et des
droits de l’homme. Parfois, les citoyens n'ont pas d’intérêts pour la
politique, ils ne savent pas grand chose des candidats ou ils n'ont pas de
58
préférence pour un parti. Alors, ces électeurs indifférents seront contraints
de voter, ce qui n'est pas raisonnablement.
Задание 4. Определите значение глагола marcher в каждой из
следующих фраз, замените его соответствующим глаголом в скобках, переведите фразы, используя различные стилистические оттенки:
1. Ce distributeur de boisson ne marche pas.
2. Le vieil homme marche difficilement.
3. L'industriel affirme qu'en ce moment ses affaires ne marchent pas très
fort.
4. «Vous prenez le métro ? - Non, je préfère marcher.»
5. «Vous êtes d'accord pour signer ce contrat ? - Non, Monsieur, je ne
marche pas!»
6. «Tu vas rire. On a raconté à Marcel que Geneviève était amoureuse
de lui. Eh bien, il a marché ! Il lui a téléphoné.»
(accepter, aller bien, aller à pied, se déplacer, être dupe, fonctionner) [9]
Задание 5. Лексема «родной» и её производные передаются на
французский язык различными языковыми единицами. Используя словари, найдите французские эквиваленты следующих
слов,
словосочетаний и выражений:
родной дом; это его родной сын; родная страна; родной язык; родные
сестры; родная душа; родня; родные; это один из моих родных; это
мой родной дядя; родные братья; родные места; родимый (в обращении); родимчик; родимая сторонушка; родимое пятно; седьмая вода на
киселе [9].
Задание 6*. Определите значение существительного «pièce»
в
каждой из следующих фраз; замените его на соответствующее ему
выражение в скобках; переведите фразы, используя различные
стилистически оттенки:
1. Pour ce coup, il devrait y aller de sa pièce.
2. Depuis deux ans Mariel travaille aux pièces. C'est très joli avec elle!
3. Où fais-tu de la vitesse ? On n'est pas aux pièces!
4. Gérard et Monique louent un deux-pièces cuisine.
5. Cette cave put contenir plus de 300 pièces de vin.
6. Dans cette salle il n’y a qu’une pièce de musée ! Mais c’est Mona
Lisa !
59
7. Excusez-moi mais votre service trois pièces est en panne.
8. Alors, en matière de pièce à conviction, faire figurer ici une lettre de
Renoir.
(fût ; se fendre ; travail au rendement ; chambre ; il n'y a pas le feu) [9]
Задание 7. Переведите следующие словосочетания, употребляя
адекватные определения к слову «la vie».
vie active normale –
vie de chien –
vie de patachon –
vie de garçon –
vie de hasard –
vie de cocagne –
vie de bohème –
vie comparée –
vie chère –
vie au grand jour –
faire la vie commune –
vie d'emmagasinage –
vie du brevet –
vie en pot –
vie forte –
vie intra-utérine –
vie matrimoniale –
vie médiane –
vie mentale –
vie morte –
femme de mauvaise vie –
vie pépère –
vie saine – [9]
Задание 8. Переведите следующие фразы на русский язык, ис-
пользуя функциональные эквиваленты глагола «faire»:
1. À combien faites-vous ce bibelot ?
2. Ici on fait du maïs.
3. Il ne fait que crier.
4. Cet été, nous ferons l'Italie.
5. La richesse ne fait pas le bonheur.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]