Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Теоретико-методологические основы развития иноязычной коммуникативной компетентности студентов технического вуза в условиях модульного обучения. Моног

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910 / 1310 11 12 13 > Следующая >>>

Продолжение табл. 4

1 2 3 4 5 6 7

М5. In The World Of Cars

М6. Motor car structure

М7. Car Industry Today

Знаменитые автофирмы

5.1. Types of cars. Марки автомобилей

5.2. A car of my dream. Машина моей мечты

5.3. Extraordinary cars of the world. Самые необычные автомобили в мире

5.4. A car of the future. Автомобиль будущего

6.1. Engine, types

6.2. Поломки, Ремонт

6.3.Материалы в автомобиле

6.4. Внутреннее и внешнее строение автомобиля

7.1.Car Industry In Russia

7.2.Car Industry Abroad

7.3. Проблемы и перспективы развития автосервисных предприятий

Перевод Чтение Письмо Аудировани е Говорение

Изучение и анализ научнотехнической информации по строению автомобиля.

Автомобильная отрасль в России и за рубежом Изучение и анализ научнотехнической информации по автомобильной отрасли на иностранном

Самые необычные автомобили в мире

Глаголы

Изучение зарубежного опыта в автомобильной отрасли посредством иностранного языка

Глаголы

настоящего, прошедшего и будущего времени формы Simple. Active Voice.

настоящего, прошедшего и будущего времени формы Perfect. Active Voice.

настоящего, прошедшего и будущего времени Passive Voice.

М8. Ecology And Car

М9. Work And Job

М10. Communicating with foreign partners

Продолжение табл. 4

1 2 3 4 5 6 7

8.1.Modern ecological problems

8.2.Negative impact of the car

8.3.Problems and ways of solving them

9.1. Jobs and qualities. Выбор профессии.

9.2. A job interview. Интервью при приеме на работу, резюме, жизнеописание

9.3. Making a career. Что нужно для успешной профессии

9.4. Unemployment. Безработица.

10.1. Foreign partner. Визит зарубежного пратнера, Командировка за рубеж.

Перевод Чтение Письмо Аудировани е Говорение

Перевод Чтение Письмо Аудировани е

языке. Экологические проблемы в современном мире.

Качества, необходимые для работы по специальности «Инженер».

Типы взаимоотнош. проф. характера.

Организация и

Модальные

Интервью при приеме на работу. Правила знакомства, представления людей

Встреча и знакомство с деловыми партнерами из зарубежных

an engineer, a secretary, an application / application form, competition, competitive (person / exam), features of the character, the main strengths: reliability, honesty, loyalty, energy, the deadline for, to apply for the position of, to be punctual / diligent / industrious / responsible / reliable a family suit, a single / double room with a shower, a room with

глаголы.

Условные предложения.

Продолжение табл. 4

1 2 3 4 5 6 7

10.2.Business correspondence Правила оформления и ведения частной и деловой переписки.

10.3. Communicating by phone. Телефонные переговоры

10.4. Making speech. Презентация.

Говорение участие в

выставках, салонах, ярмарках.

стран. Ведение презентаций.

private bathroom, to accept / decline one's proposal, to arrive in / at to buy an air ticket, to depart, to find out, to go on business, to inform sb / to let sb know, to reserve a room at a hotel, to reserve a table at a restaurant, to ring sb back, to speak to / with sb, to talk to sb, to talk business Can I help you? I have pleasure in informing you... Braxton speaking May I talk to...? Remember me to Mr Forester Shall I send a deposit? We have carefully studied your proposal

Окончание табл. 4

1 2 3 4 5 6 7

М11. Car-care centers / companies

М12. Information technologies in car industry

11.1.Виды автосервисных предприятий.

11.2.Производственн о-техническая инфраструктура автосервисного предприятия.

11.3.Бизнес-план по организации СТО.

12.1.ИТ в сфере сервиса.

12.2. Автоматизация услуг на СТО.

Перевод Чтение Письмо Аудировани е Говорение

Автосервисные предприятия в России и за рубежом.

Информационн ые технологии в автосервисе.

Фразовые

В зависимости от входного уровня подготовки студентов разработаны структурные элементы разной сложности для каждого раздела модуля (табл. 5). Каждый структурный элемент раздела модуля при этом направлен на формирование определенной компетенции развиваемой ИКК.

глаголы.

Warming up

Таблица 5

Уровни подготовки студентов по результатам входного контроля и структурные элементы

раздела модуля

Разделы

модуля

1 2 3 4 5

1 Введение страноведч еского материала (знакомств о) 2 Чтение с введением лексикограмматче кого материала

– социокультурная компетенция, стратегическая компетенция, учебнопознавательная компетенция – речевая компетенция, стратегическая компетенция

Формируемые

компетенции

Уровни подготовки

Низкий

уровень

Anticipating the issue Approaching the topic

1-2 задания на выявление степени знакомства с изучаемым материалом модуля

Текст для чтения, служащий основой для презентации лексикограмматического материала, формирования умений чтения: Вариант 1 – 5 коротких текстовых сообщений в виде объявлений (общее понимание); Вариант 2 – 5 коротких текстов в виде дефиниций;

Текст для чтения, служащий основой для презентации лексикограмматического материала, развития умений чтения: Вариант 1 – 5 коротких сообщений в виде объявлений (общее понимание прочитанного текста); Вариант 2 – 8 коротких текстовых сообщений (объявления, реклама, информационные сообщения) и 5

Средний

уровень

Высокий

Уровень

Текст для чтения, служащий основой для презентации лексикограмматического материал, развития умений чтения: Вариант 1 – текст в виде объявления, рекламы, инструкции,

отрывка из художественного произведения, журнального или газетного отрывка (чтение с пониманием основной идеи текста в

1 2 3 4 5

Продолжение табл. 5

Вариант 3 – 5 коротких диалогических текстов (общее понимание структуры высказывания); Вариант – текст общим количеством 180 слов (общее и детальное понимание).

текстовых сообщений описательного характера (просмотровое чтение, поисковое чтение); Вариант 3 – текст (объявление, реклама, отрывок из брошюры и т.д.) (чтение с общим пониманием, поисковое чтение); Вариант 4 – текст (общее понимание прочитанного, аналитическое чтение).

целом, каждого абзаца); Вариант 2 – текст в виде объявления, рекламы, инструкции, отрывка из художественного произведения, журнального или газетного отрывка (детальное понима-ние текста, аналитическое чтение, умение различать, сопоставлять, сравнивать, выбирать); Вариант 3 – текст в виде объявления, рекламы, инструкции, отрывка из художественного произведения, журнального или газетного отрывка (умение ориентироваться в структуре текста); Вариант 4 – текст в виде объявления, рекламы, инструкции, отрывка из художественного произведения, журнального или

Продолжение табл. 5

1 2 3 4 5

газетного отрывка (просмотровое и

поисковое чтение). 3 Упражнен ия на лексику

4 Упражнен ия на грамматик у 5 Тект для формирова ния навыков аудирован ия

- лингвистическая компетенция, стратегическая компетенция, учебнопознавательная компетенция, лингвопрофессионал ьная компетенция

- лингвистическая компетенция, речевая компетенция

– речевая компетенция, стратегическая компетенция

Комплекс упражнений, направленный на ввод, тренировку и активизацию лексического материала в устной и письменной речи в рамках изучаемой темы модуля (не более 5 упражнений языкового, условно-коммуникативного и подлинно коммуникативного характера).

Комплекс упражнений, направленный на презентацию, тренировку и активизацию грамматического материала в устной и письменной речи в рамках изучаемой темы модуля (не более 5 упражнений языкового, условнокоммуникативного и подлинно коммуникативного характера).

Текст, служащий основой для презентации лексикограмматического материала, формирования навыков и умений аудирования: Вариант 1 – 5 коротких диалогов (умение воспринимать и

Текст, служащий основой для презентации лексикограмматического материала, развития умений аудирования: Вариант 1 – 7 коротких сообщений монологического и диалогического характера (умение воспринимать и распознавать требуемую информацию в коротком монологическом или

Текст, служащий

основой для

презентации лексико-

грамматического

материала, развития

умений аудирования:

Вариант 1 – 8 коротких

сообщений

монологического и

диалогического

характер (умение

понимать основную

идею текста на слух,

1 2 3 4 5

распознавать требуемую информацию в коротком диалогическом сообщении); Вариант 2 – диалог (умение воспринимать и распознавать требуемую информацию в продолжительной диалогической речи);

Вариант 3 – диалог (умение оспринимать и распознавать требуемую информацию в продолжительной диалогической речи – интервью, телефонный разговор неофициального характера); Вариант 4 – диалог

диалогическом сообщении); Вариант 2 – монолог (умение понимать детальную информацию); Вариант 3 –монолог (умение понимать детальную информацию и фиксировать ее в письменном виде); Вариант 4 – диалог неофициального характера (умение полного и детального понимания информации на слух).

определять

коммуникативное

намерение, настроение и

отношения

говорящего/их);

Вариант 2 – монолог в

виде комментария,

инструкции, отрывка

лекции, объявления,

доклада, выступления

(умение воспринимать

на слух

продолжительную речь

до 3-х минут и понимать

основную и детальную

информацию текста,

фиксировать ее в

письменной форме);

Вариант 3 – 5 коротких

монологических текстов

(умение понимать

основную идею текста

на слух, определять

коммуникативное

намерение, астроение и

отношения говорящего

/говорящих);

Вариант 4 – монолог в

виде комментария,

1 2 3 4 5

6 Говорение (монолог, диалог)

- речевая компетенция

(умение воспринимать на слух необходимую информацию и делать записи); Вариант 5 – монолог (умение воспринимать на слух необходимую информацию и делать записи).

1. Монологическое сообщение личного характера продолжительность ю 2-3 минуты;

2. Вопросноответная беседа с партнером с использованием лингвистической / экстралингвистичес кой опоры продолжительность ю 3-4 минуты.

1. Вопросно-ответная беседа с партнером продолжительностью 4 минуты;

2. Диалог на основе воображаемой ситуации с выражением коммуникативных намерений (предложение, отказ, согласие, несогласие, совет, просьба т.д.) с использованием лингвистической / экстралингвистической опоры продолжительностью 4 минуты;

инструкции, отрывка

лекции, объявления,

доклада, выступления

(умение воспринимать

на слух

продолжительную речь

до 3-х минут и понимать

основную и детальную

информацию текста,

фиксировать ее в

письменной форме).

1. Интервью с

экзаменатором

продолжительностью 5-

6 минут (сообщение

личной информации,

относительно событий

прошлой, настоящей

жизни и планов на

будущее);

2. Монолог на основе

лингвистической или

экстралингвистической

опоры

продолжительностью 4

минуты (сообщение

информации, выражение

собственного мнения

или отношения в

1 2 3 4 5

3. Описание картинок или фотографий в сотрудничестве с партнером продолжительностью 2 минуты;

4. Диалог с партнером продолжительностью 4 минуты с выражением мнения, личного отношения, объяснения причины и т.д.

100

7 Письмо - речевая

компетенция, стратегическая

Выполнение 1 письменного задания, согласно цели и задачам модуля.

процессе сравнения или

сопоставления);

3. Беседа в паре с

партнером

продолжительностью 5-

6 минут с

использованием

лингвистической или

экстралингвистической

опоры (обмен

информацией,

мнениями, выражение и

аргументирование

мнения, выражение

согласия ли несогласия

т.д.)

4. Беседа с партнером с

использованием

лингвистической опоры

продолжительностью 5-

6 минут (обмен

информацией мнениями,

аргументирование

мнения, выражение

согласия ли несогласия

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910 / 1310 11 12 13 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]