Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретико-методологические вопросы психологии безопасности. Учебное пособие для студентов по направлению 030300 «Психология» и специальности 030301 «П
.pdf
И.Б. Шуванов, В.И. Шаповалов, С.Н. Тесля
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ
БЕЗОПАСНОСТИ
Учебное пособие
для студентов по направлению 030300 «Психология» и
специальности 030301 «Психология служебной
деятельности»
Саратов
2017
УДК 159.9
ББК 88.4 + 88.5
Ш 93
Рецензенты:
В.Ф. Енгалычев, доктор психологических наук, профессор (Калуга, КГПУ);
В.М. Мельников, доктор психологических наук, профессор (Сочи, СГУ)
Шуванов И.Б., Шаповалов В.И., Тесля С.Н.
Ш 93 Теоретико-методологические вопросы психологии безопасности: Учеб-
ное пособие для студентов по направлению 030300 «Психология» и
специальности 030301 «Психология служебной деятельности» / И.Б. Шуванов, В.И. Шаповалов, С.Н. Тесля. — Саратов: Издательство «Вузовское образование», 2017. — (Высшее образование). — 165 с. — Док. опубл. не
был. — Доступ с сайта ЭБС IPRbooks.
В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические основы
психологии безопасности: экономические и социокультурные предпосылки
проблемы безопасности в современном мире; философские, науковедческие,
психологические и практические обоснования психологии безопасности; сущность понятия «опасность-безопасность» как психологического феномена,
представленную в подходах отечественных и зарубежных исследователей.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению и
специальностям «Психология» и «Психология служебной деятельности», при
изучении учебных курсов «Психология безопасности», «Психология менеджмента», «Организационное поведение», и др., а также аспирантам, преподавателям, руководителям организаций, интересующимся вопросами психологии безопасности в современном обществе.
УДК 159.9
ББК 88.4 + 88.5
© И.Б. Шуанов, В.И. Шаповалов, С.Н. Тесля, 2017
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................. 4
1. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ ...................................................... 12
2. ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИКО-
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ............................................................... 34
3. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ОПАСНОСТЬ – БЕЗОПАСНОСТЬ» ..................... 44
4. ПОНЯТИЕ «ОПАСНОСТЬ-БЕЗОПАСНОСТЬ» КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ФЕНОМЕН ................................................................................................................. 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....................................................................................................... 103
Контрольные вопросы ............................................................................................. 106
Библиографический список .................................................................................... 109
Приложение ............................................................................................................. 120
4
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Особенность современных условий существования обще-
ства и человека заключается в новых приоритетах профессиональной и жизненной деятельности. Во-первых, это повышение сложности и ответственности
человеческого звена в производственной деятельности; во-вторых, развитие новых технологий, с помощью которых стало возможным осуществить прорыв в
научно-техническом и социальном процессе; в-третьих, активизация информационных процессов, часто превышающих возможности работающего человека.
В связи с указанными процессами произошли изменения в жизнедеятельности человека. Психологи отмечают, что эти изменения часто носят деструктивный характер и угрожают безопасности жизнедеятельности общества,
больших и малых социальных групп, индивида. Потребность в безопасности
пронизывает все уровни социального пространства – от международного и государственного до производственного, профессионального и личностного, образуя, своего рода, «вертикаль», на которой синхронно сосуществуют различные
субъекты жизнедеятельности, востребующие безопасность, а, следовательно,
сталкивающиеся с опасностью [86].
При этом все исследователи консолидировано в качестве главной опасности для человека и человечества в целом отмечают то обстоятельство, что у
людей может не хватить психологических ресурсов для того, чтобы справиться с
требованиями, характером и темпами преобразования социальной действительности [91].
Таким естественным образом в поле изучения оказался вопрос безопасности – вопрос, имеющий фундаментальный по своей значимости характер. Дух
эпохи определил и более широкое понимание безопасности как феномена. Если
раньше в него вкладывался, прежде всего, смысл материалистической защищенности, то с начала ХХ века всё больше внимания уделяется безопасности
5
поведения, как явлению всеохватывающему человеческое существование в целом, являющемуся неотъемлемой частью развития, его гарантом [103].
В создавшихся условиях возникает необходимость в подготовке специалистов по психологии безопасности, способных квалифицированно решать задачи повышения ресурсной обеспеченности субъектов различного уровня перед
лицом существующих угроз. Обеспечение безопасности поведения осознана
современностью как одна из базовых ценностей жизни, а технологии достижения и воспроизведения безопасности жизнедеятельности стали предметом специального изучения и подготовки специалистов в высших учебных заведениях,
в том числе, и в России.
Традиционно в рамках психологии проблема безопасности рассматривалась применительно к профессиональной деятельности людей в предметной
сфере. Большое количество изысканий по тематике безопасности проводится в
рамках «физической среды». В этих исследованиях осуществляется анализ
условий безопасности, фактически, объективных и не управляемых. Говоря в
общем, основные усилия направлены на изучение источников опасности, воздействующих, прежде всего, на физическое тело индивида, оказывая при этом
влияние на соматическое и психосоматическое состояния. То есть, в этих исследованиях психология затрагивается лишь косвенно, как результат изменения
физического состояния [7].
Это послужило основанием выделения самостоятельной отрасли психологии – психологии безопасности, объектом изучения которой могут быть различные виды предметной деятельности человека, связанные с опасностью [35].
А точнее, психология безопасности ориентирована на изучение и обеспечение
безопасного поведения людей в ситуациях риска.
Предпринимаемые попытки обезопасить жизненную среду, не увенчавшись успехом, показали, что причину опасностей, в которые попадает человек,
неверно искать в одном только его окружении, необходимо обратиться к рассмотрению особенностей самого человека, не способного в силу ряда субъек-
6
тивных факторов заранее «прочувствовать» ситуацию, и в зависимости от полученного результата или предотвратить опасность или, «прожив» ее, извлечь
для себя наибольшие преимущества [36].
Актуальность развития психологии безопасности с позиций человеческого
фактора определяется недостаточной изученностью психологической природы
различных видов активности личности, направленных на обеспечение своей
безопасности. Растет число людей, которые характеризуются деформированностью потребности в социальной безопасности, что приводит к снижению удовлетворенности настоящим и отсутствию уверенности в будущем, к разрушению целостности личности, росту страха и тревоги, снижению устойчивости к
неблагоприятным воздействиям. Данное обстоятельство обусловливает необходимость разработки модели и механизмов безопасного поведения. Понимание
сущности феномена безопасности может выступать инструментом построения
активных прогнозов на будущее всего общества [26].
В современных условиях исследование проблемы безопасности поведения направлено на раскрытие понятия опасность, выявление новых видов угроз,
риска, выработку критериев их оценки, в том числе количественных, определяющих границы качественного состояния системы безопасности [106].
Приведем подходы отечественных исследователей к пониманию объекта
и предмета психологии безопасности.
М.А. Котик определяет объектом психологии безопасности – различные
виды предметной деятельности человека, связанные с опасностью [35]. А, точнее психология безопасности ориентирована на изучение и обеспечение безопасного поведения людей, в ситуациях риска.
Объект психологии безопасности, как области психологической науки,
является психическая реальность – безопасность поведения, особенности, определения которой в качестве объекта исследования обусловлены характером
удовлетворения потребности в безопасности, состоянием защищенности пси-
7
хики от внешних и внутренних угроз, а также характером взаимодействия человека с социальной средой.
Предметом психологии безопасности является безопасное поведение
личности в социальной среде, включающее:
– психические процессы, состояние и свойства личности человека, влияющие на безопасности его деятельности;
– условия, которые обеспечивают эту защищенность,
– условия профессиональной и жизненной деятельности, которые содержат угрозы безопасности [60].
И.А. Баева считает, что психология безопасности изучает социопсихологические явления и процессы, возникающие в ситуации угрозы (опасности).
Предметом психологии безопасности является психологическая безопасность личности и социальной среды.
Объектом психологии безопасности, как и любой другой области психологической науки, является психическая реальность, особенности определения
которой в качестве объекта исследования обусловлены характером удовлетворения потребности в безопасности, состоянием защищенности психики от
внешних и внутренних угроз, а также характером взаимодействия человека с
социальной средой. Таким образом, объект психологии безопасности – психологические характеристики человека, социальной группы, общества как субъектов безопасности.
Многообразие представлений о психологии безопасности как науке и
практике объясняют и сложность в описании ее предмета. Эту задачу можно
решить, лишь интегрировав различные подходы и выделив следующие предметные зоны.
1. Проблемы психологической безопасности на уровне существования
общества.
2. Проблемы психологической безопасности на уровне существования
больших и малых групп.
8
3. Проблемы психологической безопасности на уровне индивидуального
существования человека [4].
Психология безопасности – отрасль психологической науки, изучающая
психологические причины несчастных случаев, возникнувших в процессе труда
и других видов деятельности, и пути использования психологии для повышения
безопасности деятельности.
Объектом исследования психологии безопасности являются различные
виды предметной деятельности человека, связанные с опасностью.
Ю. Щербатых считает, что к предмету психологии безопасности
относятся:
– психические процессы, порождаемые деятельностью и влияющие на ее
безопасность;
– психические состояния человека, сказывающиеся на безопасности его
деятельности;
– свойства личности, отражающиеся на безопасности деятельности [115].
Горюнова С.В. определяет психологию безопасности как отрасль психологической науки, изучающую закономерности адекватного отражения опасности и конструктивной регуляции поведения с целью сохранения целостности и
стабильности человека или группы людей как психологических систем. Опасные ситуации часто возникают неожиданно, а потому их причины и способы
выхода из них не всегда полностью осознаются. Степень осознания ситуации и
адекватность поведения в случае возникновения неожиданной угрозы для жизни во многом определяются врожденными особенностями личности, ее установками, типами нервной системы и рядом других психофизиологических показателей [Горюнова С.В. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Психологические основы безопасности» ГОУ ВПО МГПУ Москва – 2008].
Основная сложность становления и развития психологии безопасности
состоит в том, что для успешного решения стоящих перед ней задач она должна
аккумулировать в себе отдельные теоретические посылки и экспериментальные
9
разработки практически всех отраслей психологических знаний, интегрируя их
в технологии [60].
До настоящего времени психология безопасности, вопреки своему названию, главным образом занимается опасностями, поскольку в своем содержании, идущем от традиции отечественной инженерной психологии, она фактически рассматривает риски (угрозы) ущерба, возникающие в связи с субъективным фактором (то есть в связи с человеком как разработчиком, оператором или
пользователем культурных, экологических или технических систем) по отдельным областям деятельности общества. Видимо, требуется расширить предмет
ее интереса, добавляя к традиционным техническим системам также и такие
культурные системы как правовые нормы и управленческие процедуры, а также
экологию в широком ее прочтении как организацию среды обитания человека
(физической, социальной и символической). Но суть дела не меняется: в каждой области активности человека есть риски, связанные с субъективным фактором, и характер влияния и состав этого фактора может быть изучен [30].
Одной из насущных проблем психологии безопасности, как и всей психологии, – подобрать личностные факторы (показатели), детерминирующие готовность человека к адекватному реагированию на возникновение реальной
опасности, адекватно действовать в условиях риска, опережающе отражать эти
ситуации в своей деятельности.
Специфика нашего подхода заключается в рассмотрении психологии безопасности поведения человека как области знания, изучающей закономерности
формирования и функционирования системы конкурентоспособных свойств
личности, которые обеспечивают ей наибольшую вероятность безопасного поведения. Безопасное поведение по своей сущности направлено на обеспечение
сохранности системы (человека, группы или организации); на действие с минимальным риском для существования системы в целом.
Согласно теории А. Бандуры, человек стремится выбирать те модели поведения, которые, по его мнению, наиболее соответствуют достижению его це-
10
лей. Тем самым личность рассматривается как совокупность освоенных моделей поведения. В терминах психологии безопасности мы можем говорить о выборе безопасных (конкурентоспособных) моделей поведения и стремлении избегать моделей, дающих недостаточный уровень безопасности. Важно отметить, что фактический уровень безопасности личности можно повысить за счет
научения, заключающегося, фактически, в освоении новых конкурентоспособных моделей поведения [41].
Учебное пособие включает:
1) Анализ экономических и социокультурных предпосылок проблемы
безопасности личности, таких как;
– изменение производственной ориентации в современном постиндустриальном обществе;
– появление конкурентной рыночной среды;
– научно-технический прогресс и гуманизация производственной сферы;
– информатизация общества;
– требование организационных изменений в сфере управления производством и людьми.
Анализ социокультурных факторов, в современных условиях детерминирующих процессы личностной безопасности:
– объективное возрастание роли человеческого фактора в условиях рыночных отношений;
– потребности социума в конкурентоспособном кадровом потенциале;
– возрастание потребности современного работника в социальнопрофессиональном статусе;
– стремление работников к самоактуализации.
В качестве общих предпосылок проблемы безопасности в работе представлены внешние и внутренние угрозы.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]