Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Телевизионная игра энергия взаимодействия. Монография
.pdf
Продолжение табл. 4
Телевизионная игра: энергия взаимодействия
________________________________________________________________________________
2
1
7 В. М. Пивоев Игра – это деятель-
ность по овладению
«умением уметь»
3 4 5
Игра производит
общую пластичность, способность
и навык изменять
свою природу в соответствии с частными меняющимися требованиями и
условиями жизни
Способ овладения культурой
бытия
Таким образом, мы можем констатировать направленность развития
смыслового поля игры человека, выраженную во взглядах отечественных
ученых, от воспроизведения традиций и обычаев родного народа в игре как
форме и способе жизни человека до ее коллективизирующей и тренирующей роли, в том числе в профессиональной деятельности.
Игра в культурологическом аспекте отечественными учеными определяется как культурный феномен, способ овладения и механизм развития
культуры бытия, социокультурной коммуникации.
Таким образом, философско-культурологический подход позволяет
обозначить игру как один из возможных методов познания бытия, способствующих изменению культуры общества, реализуемых на материальном
и духовном уровне деятельности человека, как способ раскрепощения
сущностных сил, творческих возможностей человека. Игра как проблема
культурологии обнаруживает глубинное родство с такими характеристиками как свобода и ограничение, упорядоченность и стихийность.
Для данного исследования отметим три, на наш взгляд, наиболее
важных положения:
1. Этому жанру присуща специфическая двойственность. С одной
стороны, игра зрелищна, так как использует театрализацию, музыку, танец,
песню, поэзию, т. е. проявляет себя как явление искусства. С другой же –
31
это своеобразное документальное представление реального жизненного
П. Ф. Сумской
________________________________________________________________________________
факта участия конкретного человека в игре.
2. Игра есть один из способов социокультурной коммуникации, осу-
ществляемый в единстве игрового сознания, игровой деятельности и игровых отношений, понимаемых как интерактивное взаимодействие.
3. Выделена одна из онтологических сущностных характеристик игры как феномена культуры – своеобразное иномирие, инобытие игры по
отношению к безусловно-объективным формам бытия.
Структурно-функциональный метод позволяет увидеть игру как целостную систему, состоящую из набора структурно-взаимосвязанных элементов, обеспечивающих ее функциональное предназначение.
И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин выделяют следующие
признаки системы:
целостность: система представляет собой целостный комплекс
взаимосвя
занных элементов;
единство: образует особое единство со средой;
упорядоченность и иерархичность: исследуемая система обычно
является системой более высокого порядка по отношению к своим составляющим, которые, в свою очередь, являются системами более низкого порядка [23, с. 39].
Обращаясь к пониманию этого аспекта Б. Малиновским, мы принимаем его суждение о том, что каждая культура должна рассматриваться не
в соотношении с другими, но и как внутренне самодостаточная и целостная система, состоящая из набора элементов, связанных между собой
функциональными отношениями. Зафиксируем для себя следующее: так
как игра является отражением культуры че
ловечест
ва, то и она может быть
представлена как целостное единство.
В понятийно-терминологическом словаре Н. Н. Хридиной мы нахо-
дим несколько иное понимание структуры, определяемое как совокупность
32
устойчивых связей объекта, обеспечивающих целостность и тождествен-
Телевизионная игра: энергия взаимодействия
________________________________________________________________________________
ность самому себе, т. е. сохранение основных свойств при различных
внешних и внутренних изменениях. При этом социальная структура рассматривается как устойчивые, упорядоченные связи между элементами,
составными частями общества в целом или входящими в него социальными сферами общественной жизни [170, с. 234–235].
Примем и уточнение С. Ю. Головина, указываю
щего на тот факт, что
«конфигурация и характер связей внутри системы и есть структура» [148,
с. 654].
Итак, каким же видится нам целостный комплекс взаимосвязанных и
иерархически упорядоченных элементов, образующий в единстве конфигурации и характера связей упорядоченную систему пространства игро-
вой культуры?
Нам представляется, что это может быть совокупность взаимодействующих структурных элементов (игровая деятельность, игровое сознание
и игровые отношения) и осуществляемые ими функции. При этом игровая
деятельность включает цель, принципы и правила, условия (границы места
и времени), свободу входа и выхода из игры, наличие игроков и средств
игры; игровое сознание – совокупность чувственных, волевых и интеллектуальных компонентов, определяющих человеческое поведение в игре; игровые отношения – интерактивное взаимодействие участников, нацеленное на реализацию игровых действий, в
ходе которого достигается парт-
нерство, соучастие в игре.
Итак, первый элемент структуры – игровая деятельность, обнаруживающая внутри себя соответствующую подсистему структурных элементов (цель, принципы и правила, условия и т. д.).
Для их рассмотрения считаем возможным еще раз обратиться к
Й. Хейзинге, по мнению которого игра содер
жит свои цели в себе самой
(борьба за что-то и представление чего-то), тем не менее, вся она в целом
33
(со своими внутренними целями) может использоваться в качестве средст-
П. Ф. Сумской
________________________________________________________________________________
ва для достижения каких-то внеигровых целей.
Внешними целями игры могут быть: 1) ставка; 2) престиж, почет;
3) обучение; 4) выявление судьбы, воли богов; 5) заручение мистических
сил; 6) проведение досуга; 7) самоутверждение [167, с. 35].
Определение «условия игры» мы понимаем как «обстоятельства,
способствующие чему-либо, требования как обязательства» [83, с. 437].
Пространство и время являются условиями игры, раскрывающими
территориальное ограничение и ее временной диапазон.
Принципиальный интерес представляет «генезис» правил в игре.
Они как определенные внешние ограничения возникают в ролевой игре.
Это временные «неписаные» правила перевоплощения, продиктованные
сюжетом, создаваемые лишь для себя и упраздняющиеся с окончанием игры. Правила становятся постоянными, обязательными для всех участников
в орнаментальных (культово-обрядовых) и подвижных играх (кроме катания), далее выступают уже в качестве основы в состяз
ательных играх, достигают предельной лаконичности в случайностных играх и отбрасываются
в экстатических, где господствует импровизация. Таким образом, правила
имеют место и по-разному функционируют в различных типах игры.
М. А. Коськов, обращаясь к правилам игры, считает, что все игры
можно разделить на две большие группы по с
пособу функционирования
правил:
1. Игры с готовыми «жесткими» правилами (спортивные, подвижные, интеллектуальные, строительные и технические, музыкальные, лечебные, коррекционные, ритуально-обрядовые и т.
д.).
2. Игры «вольные», правила которых устанавливаются по ходу игровых действий (военные, свадебные, театральные, художественные, бытовые, игры в профессию) [См.: 80].
34
Конечно, необходимо оговориться, что данное деление весьма ус-
Телевизионная игра: энергия взаимодействия
________________________________________________________________________________
ловно, так как практически в любой игре есть «вольное» творческое начало
и присутствуют правила или наметки правил, но все-таки нам представляется правильным такое деление.
В подтверждение верности такого деления нас убеждает и практик
телеигры В. Я. Ворошилов, настаивающий, что «…жесткие правила
– это
первый закон игры», подразумевая, конечно же, игру телевизионную, специфику которой нам еще предстоит прояснить [35, с. 13].
Следующий элемент игровой структуры – игровое сознание, понимаемое нами как совокупность чувственных, волевых и интеллектуальных
компонентов, определяющих человеческое поведение в игре. Одним из
важных элементов его внутренней структуры является на наш взгляд, оценочно-преобразующий компонент игры, включающий оценку достигнутых
результатов в игре: соответствие цели и результата, принятых правил и соблюдения их, функционального назначения и выполнения предназначения.
В философии термин «оценка» рассматривается как способ установления значимости чего-либо для действующего и познающего субъекта, в социологии – как мнение, суждение о ценности, значимости, качестве чего-либо. Подчеркивается, что оценка осуществляется путем сравнения с исходными целями, параметрами. Различается значимость трех типов: теоретическая (гносеологическая), ценностная (аксиологическая),
практическая. Критерии значимости отражают степень достигнутых результатов в игре.
Параметры оценки включают и степень изменения (преобразования)
участника в игре, что находит отражение в возможном изменении его установок, ценностных ориентаций; приобретении социального опыта (знаний, умений, навыков); развития отдельных психических процессов (внимания, памяти, мышления и т. д.); совершенствования индивидуальнопсихологических особенностей (способности, характер).
35
Обратим внимание на один из элементов внутренней структуры иг-
П. Ф. Сумской
________________________________________________________________________________
рового сознания, имеющий для нас большую практическую и теоретическую ценность, а именно на рассматриваемую в рамках критерия игровой
оценки возможность изменений установок, ценностных ориентаций участника игры. Это положение наводит нас на некоторые размышления о возможных итогах игры, о вариативности игрового финала. Примем и это положение как основу для дальнейшего рассуждения в рамках темы нашей
работы.
Последним элементом игровой структуры являются игровые отношения, которые зарождаются между участниками в процессе игры.
Категория отношений используется как базовая категория в концепции отношений личности, совокупности теоретических представлений, согласно которым психологическое ядро личности есть индивидуальноцелостная система ее субъективно-оценочных, сознательно-избирательных
отношений к действительности, представляющая собой интериоризованный опыт взаимоотношений с другими людьми в условиях социального
окружения. (Была выдвинута А. Ф. Лазурским, разработана В. Н. Мясищ
евым.) Система этих отношений определяет характер переживаний личности, особенности восприятия действительности, характер поведенческих
реакций на внешние воздействия. Все составляющие психической организации человека так или иначе связываются с отношениями, причем функциональные возможности человека в организации деятельности можно определить лишь на уровне положительного отношения к задаче. Положительный или отрицательный опыт взаимоотношений с людьми однозначно
формирует и соответствующую
систему внутренних отношений личности.
С. Ю. Головин уточняет, что отношения, возникающие в ходе совместной деятельности, можно классифицировать соответственно сфере рассмотрения: на уровне социальных общностей – групповые; на уровне включенности в деяте
льность – игровые; на уровне взаимосвязей между людьми
36
– межличностные; на уровне внутриличностных отношений – эмоциональ-
Телевизионная игра: энергия взаимодействия
________________________________________________________________________________
но-волевые установки субъекта по отношению к себе [148, с. 377].
Групповые межличностные отношения, возникающие в игре, опосредованы осознанным принятием целей и правил игры, уровнем интереса
и характером ожиданий по итогам игры, индивидуальными целями и ценностями, установками участников.
Организаторы задают условия и правила игры для участни
ков,
отслеживают последовательное ее разворачивание в пространстве и
времени, контролируют и координируют возникающие отношения ме-
участниками. Отношения могут изменяться в процессе переструк-
жду
турирования группы (выдвижения, влияния иных лидеров), стабилизации – дестабилизации существующих отношений между участниками,
улучшения – ухудшения психологического комфорта во взаимодействии между участниками.
Участниками игры могут быть люди любого возраста, любой физической формы, любого интеллектуального развития, любого социального
положения. Участн
ики могут быть как одиночными, так и в отношениях
партнерства, команды. Каждый выполняет свои функции в рамках принятых правил.
Остается рассмотреть содержание еще одного определения, включенного в используемый нами метод. В рамках структурнофункционального метода смысл понятия «функция» имеет значение, которое рассматривается в двух аспектах: 1) как деятельность, роль объекта
в рамках некоторой системы, которой он принадлежит; 2)
как вид связей
между объектами, когда изменение одного из них влечет изменение другого, при этом второй объект также называется функцией первого
[153, с. 438].
37
Функции игры многообразны. Большинство психологов, философов
П. Ф. Сумской
________________________________________________________________________________
считают, что игра выполняет важнейшую функцию приобщения человека
к культуре, к накоплению духовного богатства человечества.
Обобщение функций игры в исследованиях некоторых зарубежных и
отечественных ученых представлено в табл. 5.
ТАБЛИЦА 5
Функции игры в исследованиях некоторых зарубежных и
отечественных ученых
№
Автор Перечень функций игры
п/п
1 2 3
1 К. Гроос 1. «Дополнение» бытия (физический спорт – для жи-
телей городов и интеллектуальные игры – для людей физического труда).
2. «Дополнение» эмоциональной сферы личности
теми чувствами, которые человек либо не испытывает в реальной жизни, либо они подавляются эмоциями, связанными с достижением практических целей.
3. «Освобождение» от жизненных проблем и невзгод
2 М. С. Каган Общение игроков зачастую приобретает специфиче-
ский характер «общения ради общения» и является «чистым искусством общения»
3 Г. П. Щедровицкий «Запуск» человеческих возможностей в широком со-
циокультурном контексте
4 Т. А. Кривко-Апинян 1. Социализирующая.
2. Педагогическая.
3. Репрезентативная.
4. Символическая
5. Коммуникативная.
6. Компенсаторная.
7. Гедонистическая
5 В. М. Пивоев 1. Освоение мира.
2. Приобретение опыта деятельности.
3. Самоутверждение.
4. Обучение.
5. Воспитание.
6. Тренировка.
7. Отдых (релаксация).
8. Освобождение.
38
Продолжение таблицы 5
Телевизионная игра: энергия взаимодействия
________________________________________________________________________________
1 2 3
6 В. П. Шашина 1. Упражнения различного рода, эксперимент.
2. Отдых, удовлетворение бессознательных влечений,
форма моделирования человеческих отношений.
3. Разрядка, средство психологической компенсации,
способ радостного обучения, форма гуманизации труда.
4. Коммуникативная деятельность конкурентного ти-
па, в которой каждый из игроков свободен и независимо
ищет оптимальные решения
Как мы видим, игра ориентирована на выполнение огромного разнообразия функций. Важнейшими для нас мы определяем коммуникативную,
как лежащую в основании темы исследования, репрезентативную, как проявление сущностных сил человека в рамках игрового поля, и компенсаторно-развлекательную, поскольку игровые программы на телевидении, в
первую очередь, соответствуют решению именно этих задач.
Обобщая все изложенное, мы считаем, что результаты теоретического исследования проблемы дают основание заключить, что игра предстает
многоаспектным явлением, способным проявляться в самых разных
сферах бытия, убедиться, что логике эволюции культуры свойственен игрологический характер, а динамика изменений смыслов, содержания, роли игры является отражением динамики изменений культуры общества.
Все это позволяет нам предложить следующее определение игры:
игра
– это разновидность физической, духовной и интеллектуальной дея-
тельности человека, направленная на апробацию, демонстрацию и развитие его некоторых сущностных сил; одна из форм социокультурной коммуникации, осуществляемой в единстве игрового сознания, игровой деятельности и игровых отношений.
§ 2. Сущность и особенности телевизионной игры
Телевидение XXI в. занимает значительное место в отечественном
39
медийном пространстве. Телевидение живет по законам нашего общест-
П. Ф. Сумской
________________________________________________________________________________
ва как неотъемлемая часть его, прочно заняло важную нишу в сознании
людей.
XX в. был ознаменован своеобразной «сменой парадигм» в системе культуры – и отечественной, и мировой. В течение последних десятилетий прошлого столетия произошло изменение базовых функций телевизионной культуры, что привело к переходу от классических просветительских начал к господству компенсаторно-развлекательных функций.
Телевизионная культура зародилась вместе с кинематографом в конце XIX в., в течение XX в. становилась, а в XXI – является мощным механизмом формирования и трансляции норм, обычаев, традиций и ценностей
как отдельных культурных сообществ, так и массовой культуры в целом.
Телевизионная или аудиовизуальная («зрительнозвуковая») культура
– новая коммуникативная парадигма, дополняющая традиционные фор-
мы взаимодействия между людьми – культуру непосредственного общения
и культуру письменную (книжную).
Российские и зарубежные теоретики и практики телевидения И. К. Беляев, В. В. Егоров, Л. К. Козлов, В. И. Михалкович, С. А. Муратов, В. С. Саппак, Н. И. Утилова, В. Л. Цвик, А. Ю. Юровский, а также Д. Вольтон
(D.Wolton), М. Маклюэн, Ж.-П.Тейсье (J.-P.Teyssier) и др. к основным специфическим свойствам телевидения относят: симультанность действия, события
и отображения его на экране (при коммуникации, прямом эфире) и эффект
восприятия зрителем сиюминутности событий в фильмах и передачах, иду
-
щих в записи; импровизационность; интимность коммуникации, «эффект
присутствия»; непосредственность телевизионного сообщения; документальность (безусловность) телевизионного изображения; сочетание двух языков
–
словесных и зрительных образов с приматом изображения; репортажность,
эклектичность, мозаичность образов и совокупность форм вещания, интерактивность [См.: 16, 51, 63, 75, 99, 106, 109, 145, 159, 173, 186, 197, 198].
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]