Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социально-психологические аспекты помощи родителям детей с особенностями развития. Учебное пособие
.pdf
навыки, необходимые для работы с семьёй: учат лучше представлять себе
ситуацию в семьях, причём в качестве преподавателей могут приглашаться
члены таких семей; 2) развить понимание лечебных возможностей семьи,
преодолеть предвзятое отношение к ней как исключительно психогенному
фактору; 3) развить умение обучать [Эйдемиллер, 1999, с. 74].
Одна из наиболее известных систематизаций требований к специалисту,
работающему с семьёй — Энтони Зиппла.
Специалист должен:
1. Освоить педагогический подход.
Сталкиваясь с проблемами при взаимодействии с семьёй, необходимо,
прежде всего, установить, в какой мере они связаны с недостатком у семьи
знаний, а в какой — являются проявлением сопротивления или «семейной
проблемы». Дать семье недостающие знания, сделать это умело, избегая
многообразных педагогических ошибок, точно соотнося методы обучения с
личностями, с подготовленностью членов семьи и сутью вопроса.
2. Уметь прояснять цели семьи.
Практический опыт и исследования показали: мнение специалиста о том,
чего хочет семья, и то, чего она действительно хочет, — совершенно разные
вещи. Специалист должен научиться прояснять цели семьи. Для этого он
должен уметь быть открытым, уметь слушать и адекватно отвечать.
3. Не склонять семью ни к какому конкретному типу взаимоотношений.
Его цель — не давать советы, как жить, а подсказать, как можно самим
искать нужный тип отношений.
4. Честно признавать границы своих возможностей.
Специалист должен уметь показать членам семьи реальную сложность
заболевания, суть решений, которые приходится принимать, а также сомнения,
которые остаются при каждом таком решении. У членов семьи не должно быть
ни иллюзий, ни неоправданного скепсиса.
131
5. Работать в «единой команде» с семьёй. Специалист должен развивать
идеологию сотрудничества. Он делает всё возможное, чтобы помочь семье как
можно лучше понять, что происходит с больным, сам же старается учиться у
семьи.
6. Акцентировать возможности семьи, её положительную роль в
коррекционно-развивающем (или лечебном) процессе.
7. Уметь правильно реагировать на интенсивные эмоциональные
проявления в семье.
8. Помогать здоровым членам семьи думать о себе, о своём личностном
развитии.
9. Дать семьям наиболее полную информацию о самых различных
возможностях лечения и медикаментах.
10. Помочь в медицинском самообразовании.
11. Обеспечить информацией о местных возможностях.
12. Лично участвовать, быть готовым в любую минуту прийти на помощь
[LeRoy, 1992].
Вопросы для обсуждения
1. Какие причины, по вашему мнению, лежат в основе затруднений
специалистов помогающих служб во взаимодействии с родителями детей с
особенностями развития?
2. Какими хотели бы видеть специалистов помогающих служб родители
детей с особенностями развития? Как вы думаете, почему?
3. Каким образом можно реализовывать системный подход при
организации взаимодействия с родителями детей с особенностями развития?
4. Какими компетентностями должен обладать специалист, работающий с
родителями детей, имеющих особенности развития? Каким образом, по вашему
мнению, они могут быть сформированы?
132
Список литературы
1. Дехтяр И.Г. Психотерапевтическая мишень в психотерапии. Ростов-на-
Дону: Мини Тайп, 2005. 304 с.
2. Фуллер Торрейя Е. Древний Шаманизм, Средневековое Знахарство,
Современная Психотерапия. М.: «Профит-Стайл», 2003. 296 с.
3. Лукьянченко Н.В. Формирование позитивной родительской
идентичности родителей детей с особенностями развития в контексте работы
служб сопровождения // Психологическая наука и образование. 2013. № 2.
С. 35–42.
4. Лукьянченко Н.В. Возможности прикладной социальной психологии в
оптимизации работы служб сопровождения (на примере взаимодействия с
родителями детей, имеющих особенности развития) // Социальная психология и
общество. 2015. Том 6. № 2. С. 117–131.
5. Голубева М.С. Качество социальной поддержки родителей,
воспитывающих детей с сенсорными нарушениями // Другое детство : Сборник
тезисов участников Второй Всероссийской конференции по психологии
развития. М.: МГППУ, 2009 С. 182-188.
6. Лукьянченко Н.В. Родитель как клиент психологического
центра //Современная семья: проблемы сопровождения: сборник статей;
Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск. 2006. С. 254-264.
7. LeRoy Р.; Zipple, Anthony M. The Role of the Family in Psychiatric
Rehabilitation. Spaniol,; Lockwood, Doris Schizophrenia Bulletin, Vol 18(3), 1992,
341-348.
133
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]