Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Сборник упражнений по английскому языку.pdf
Unit 2
Gender: a man and a woman
2.1. Listening activity
Video watching. Carr explains the rules of the House. “Cool Hand
Luke” (1967)
Task. Listen and ll in the gaps.
Carr: em clothes got laundry numbers on 'em. You (1) ____________
your number and always wear the ones that has your number.
Any man forgets his number (2) ______________ the night in the box.
ese here spoons, you keep with ya. Any man loses his spoon spends a
night in the box. ere's no playin' grab-ass or ghtin' in the buildin'. You
got a grudge (3) ______________ another man, you ght him Saturday afternoon. Any man playin' grab-ass or (4) ______________ in the building’s spends a night in the box. First bell is at 5 minutes of 8:00, when you
will get in your (5)______________. Last bell is at 8:00. Any man not in
his bunk at 8:00 spends a night in the box. ere's no smokin' in the prone
(6)______________ in bed. To smoke, you must have both legs over the side
of your bunk. Any man (7)____________ smokin' in the prone position in
bed spends a night in the box. You'll get two sheets every (8) ______________.
You put the clean sheet on the top, the top sheet on the bottom, and the bottom sheet you turn into the (9) _______________ boy. Any man turns in the
wrong sheet spends a (10)____________ in the box.
(https://www.americanrhetoric.com/MovieSpeeches/
moviespeechcoolhandluke1.html)
Key:
1) remember; 2) spends; 3) against; 4) fighting’s; 5) bunk; 6) position; 7) caught;
8) Saturday; 9) laundry; 10) night
2.2. Speaking activity (Snowball discussion)
1.Answer each question on the topic given below (Gender: a man and
awoman) on the sheet, without writing your name on the sheet. (Use the
glossary 2. Topic 2. Gender: a man and a woman).
21
Unit 2. Gender: a man and a woman
2.When you’ve written your answers, crumple your sheet of paper into a
ball so that I’ll know when everyone is done.
3.When I say ‘go’, gently throw your snowball across the room, pick up a
new one, throw it and repeat two time and GO.
4.Open your paper and ask each question on the snowball survey.
5.Share the answers on their sheet.
Task. Speak about questions:
1.Some feminists believe the ‘man’ in ‘human’ or the ‘he’ in ‘she’, ‘them’ and
‘they’ are sexist. What do you think?
2.Should jobs have ‘-ess’ attached to the name so people know they are
done by women (e.g., actress, authoress, hostess…)?
2.3. Translating activity
2.3.1. Translating activity (class work)
Translate the sentences from Russian into English.
1.Гендер, как известно,— спектр характеристик, относящихся кма-
скулинности ифеминности.
2.Взависимости отконтекста, подтакими характеристиками могут
подразумеваться социальные структуры (вчастности, гендерные идругие социальные роли) или гендерная идентичность.
3.Внекоторых случаях понятие «гендер» используется как синоним
понятия «пол», хотя изначально термин «гендер» был введён как дополняющий понятие «пол» ипротивопоставленный ему.
4.Полагают, чтопонятие «гендер» получило распространение бла‑
годаря развитию феминистской теории игендерных исследований.
5.Согласно мнению специалистов, данное понятие опирается натеорию социального конструктивизма, которая ставит подсомнение природное происхождение различий между людьми иобъясняет ихсоциальными процессами.
6.Темсамым, понятие «гендер» предназначено для критики обыден-
ных представлений о«биологии как судьбе» иотсылает кидеологии
гендерного равенства.
7.Хотя многие источники определяют гендер как «социальный пол»,
всовременных феминистских игендерных исследованиях такое понимание считается устаревшим.
8.Критикуя понимание гендера как производной биологического
пола, современные исследования рассматривают обе эти категории
22
2.3. Translating activity
как социальные конструкты, находящиеся всложном взаимодействии
друг сдругом.
9.Именно сексолог Джон Мани впервые использовал терминологи-
ческое различение между биологическим полом игендером.
10. Это случилось лишь в1955году.
2.3.2. Translating activity (homework)
Translate the sentences from Russian into English.
1.Однако, широкое распространение понятие «гендер» получило
только вначале 1970‑х годов благодаря развитию феминистского дви-
жения ифеминистской теории.
2.Феминистские теоретики использовали понятие «гендер» как ана-
литическую категорию, для того чтобы отделить половые различия,
обусловленные биологией, отформ поведения икачеств, которые считаются вобществе «мужскими» или «женскими».
3.Разграничение понятий «гендер» и«пол» позволило поставить
подсомнение обыденные представления о«биологии как судьбе» ибла‑
годаря этому существенно расширить горизонты социальных игума-
нитарных наук.
4.Впостсоветскую науку понятие «гендер» вошло нарубеже 1980‑х
и1990‑х годов с появлением научной области гендерных исследований.
5.Сегодня понятие «гендер» как противопоставленное понятию «пол»
как впостсоветских странах, так ивовсём мире широко используется
вомногих контекстах, вчастности, всоциальных науках идокументах
Всемирной Организации Здравоохранения.
6.Приэтом вомногих других контекстах, втом числе внекоторых
отраслях социальных наук, термины «гендер» и«пол» продолжают ис‑
пользоваться как взаимозаменяемые.
7.Сегодня полагают, чтовопрос разграничения понятий «пол»
и«гендер» или использования ихкак синонимов напрямую зависит
отфилософских иполитических установок конкретного автора.
8.Разграничение понятий «гендер» и«пол» опирается натеорию со-
циального конструктивизма, которая объясняет кажущиеся природными иестественными различия социальными процессами.
9.Как известно, использование понятия «гендер» впротивопоставлении понятию «пол» опирается натезис отом, что положение женщин вобществе иразличия между «мужским» и«женским» неимеют
биологического происхождения, аявляются способом интерпретации
биологического.
23
Unit 2. Gender: a man and a woman
10. Темсамым сторонники социального конструктивизма критику-
ют «здравый смысл», тоесть господствующие всовременных обществах
обыденные представления, согласно которым воснове социального разделения намужчин иженщин ивытекающих изнего различий вформах
поведения, возможностях, правах ипр. лежит «природная сущность».
2.4. Translating activity
2.4.1. Translating activity (class work)
Translate the text from English into Russian.
Study the words given below:
masculinity and femininity, an intersex variation, a gender identity,
a terminological distinction, to complicate sex assignment, gender roles,
male and female, a biological sex, social sciences, gender studies, an influence,
a development of gender in humans;
Gender is the range of characteristics pertaining to, and dierentiating be-
tween, masculinity and femininity. Depending on the context, these charac-
teristics may include biological sex (i.e., the state of being male, female or an
intersex variation which may complicate sex assignment), sex-based social
structures (including gender roles and other social roles), or gender identity.
Some cultures have specic gender roles that can be considered distinct from
male and female, such as the hijra (chhaka) of India and Pakistan.
Sexologist John Money introduced the terminological distinction between
biological sex and gender as a role in 1955. Before his work, it was uncommon to use the word gender to refer to anything but grammatical categories.
However, Money's meaning of the word did not become widespread until
the 1970s, when feminist theory embraced the concept of a distinction be-
tween biological sex and the social construct of gender.
Today the distinction is strictly followed in some contexts, especially the so-
cial sciences and documents written by the World Health Organization (WHO).
In other contexts, including some areas of social sciences, gender includes
sex or replaces it. For instance, in non-human animal research, gender is commonly used to refer to the biological sex of the animals. is change in the
meaning of gender can be traced to the 1980s. In 1993, the US Food and Drug
Administration (FDA) started to use gender instead of sex. Later, in 2011, the
FDA reversed its position and began using sex as the biological classication
24
2.4. Translating activity
and gender as “a person's self-representation as male or female, or how that
person is responded to by social institutions based on the individual's gender
presentation.”
e social sciences have a branch devoted to gender studies. Other sci-
ences, such as sexology and neuroscience, are also interested in the subject.
While the social sciences sometimes approach gender as a social construct,
and gender studies particularly do, research in the natural sciences investigates whether biological dierences in males and females inuence the development of gender in humans; both inform debate about how far biological
dierences inuence the formation of gender identity. In the English literature, there is also a trichotomy between biological sex, psychological gender,
and social gender role. is framework rst appeared in a feminist paper on
transsexualism in 1978.
2.4.2. Translating activity (homework)
Translate the text from English into Russian.
Study the words given below:
to come from, assignment of nouns, to be popularized and developed by, modern
academic sense, human nature, social distinctions, to preserve the distinction,
widely observed, considerable variation, usage, to occur at all levels;
e modern English word gender comes from the Middle English gender,
a loanword from Anglo-Norman and Middle French “gendre”. is, in turn,
came from Latin genus. Both words mean “kind”, “type”, or “sort”. ey derive ultimately from a widely attested Proto-Indo-European (PIE) root gen-,
which is also the source of kin, kind, king, and many other English words. It
appears in Modern French in the word genre (type, kind) and is related to the
Greek root gen- (to produce), appearing in gene, genesis, and oxygen. e
rst edition of the Oxford English Dictionary (OED1, Volume 4, 1900) notes
the original meaning of gender as “kind” had already become obsolete. e
word was still widely attested, however, in the specic sense of grammatical
gender (the assignment of nouns to categories such as masculine, feminine
and neuter). According to Aristotle, this concept was introduced by the Greek
philosopher Protagoras. In 1926, Henry Watson Fowler stated that the denition of the word pertains to this grammar-related meaning:
“Gender is a grammatical term only. To talk of persons of the masculine
or feminine g[ender], meaning of the male or female sex, is either a jocularity (permissible or not according to context) or a blunder.”
25
Unit 2. Gender: a man and a woman
e modern academic sense of the word, in the context of social roles of men
and women, dates at least back to 1945, and was popularized and developed by
the feminist movement from the 1970s onwards (see § Feminism theory and gender studies below). e theory was that human nature is essentially epicene and
social distinctions based on sex are arbitrarily constructed. Matters pertaining
to this theoretical process of social construction were labelled matters of gender.
e popular use of gender simply as an alternative to sex (as a biological
category) is also widespread, although attempts are still made to preserve the
distinction. e American Heritage Dictionary (2000) uses the following two
sentences to illustrate the dierence, noting that the distinction “is useful in
principle, but it is by no means widely observed, and considerable variation in
usage occurs at all levels.” e eectiveness of the medication appears to de-
pend on the sex (not gender) of the patient. In peasant societies, gender (not
sex) roles are likely to be more clearly dened.
2.5. Writing activity
Task. Write an essay. Use the writing strategy: PASS — PASS —
SYNTHESIZE (See Appendix B).
Topic s :
1.Do you think men or women are happier?
2.Are their dierent barriers for men and women at work?
Instructions:
Write 200-250 words.
Use the following plan:
1)make an introduction (state the problem);
2)express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion;
3)express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing
opinion;
4)explain why you don’t agree with the opposing opinion;
5)make a conclusion restating your position.
2.6. Feedback on a specic activity of the Unit 2
1.Whatdo you like most about this unit?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
26
2.6. Feedback on a specific activity of the Unit 2
2.Whatdo you like least aboutthis unit?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.Do you come prepared for class? Why or why not?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.Do you feel you are assessed fairly for your work?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.If we do a similar activity in the future, should I consider any modications?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Unit 3
World
3.1. Listening activity
Video watching. Queen Elizabeth Addresses Rival Clergy on
aUnied Church of England. “Elizabeth” (1988)
Task. Listen and ll in the gaps.
Elizabeth: If there is no uniformity of (1) ____________ belief here, then
there can only be (2) ____________, disputes, and quarrels. Surely, my lords,
it is better to have a single Church of (3) ____________. A single Church
of England, with a common prayer book, and a — and a common purpose.
Now, I ask you to pass this Act of (4) ____________ not — not for myself,
but for my people, who are my only care. Clergyman 1: (5) ____________,
by this Act — by this Act you force us to relinquish our (6) ____________
to the Holy Father.
Elizabeth: How can I force you, Your Grace? I am a woman. I have no desire to make windows into men's souls. I simply ask, can any man, in truth,
serve two masters and be (7) ____________ to both?
Clergyman 2: Madam, this— this is (8) ____________!
Clergyman 3: It is heresy, indeed.
Elizabeth: No, Your Grace. is is common sense, which is a most Eng-
lish virtue.
Clergyman 4: Your Majesty would improve all these (9) ________________,
if you would agree to marry.
Clergyman 2: Aye, marr y.
Elizabeth: Aye, but marry who, Your Grace? Will you give me some sug-
gestion? For some say France, and others Spain, and some cannot abide (10)
____________ at all. So, I'm not sure how best to please you, unless I married one of each.
(https://www.americanrhetoric.com/MovieSpeeches/
moviespeechelizabeth.html)
Key:
1) religious; 2) fragmentation; 3) England; 4) uniformity; 5) Madam; 6) allegiance;
7) faithful; 8) heresy; 9) matters; 10) foreigners
28
3.2. Speaking activity (Snowball discussion)
3.2. Speaking activity (Snowball discussion)
1.Answer each question on the topic given below (World) on the sheet,
without writing your name on the sheet. (Use the glossary 3. Topic. 3 World).
2.When you’ve written your answers, crumple your sheet of paper into a
ball so that I’ll know when everyone is done.
3.When I say ‘go’, gently throw your snowball across the room, pick up a
new one, throw it and repeat two time and GO.
4.Open your paper and ask each question on the snowball survey.
5.Share the answers on their sheet.
Task. Speak about questions:
1.Lin Yutong said: “No one realizes how beautiful it is to travel until he
comes home and rests his head on his old, familiar pillow”. Do you agree?
2.Elizabeth Drew said: “Too oen travel, instead of broadening the mind,
merely lengthens the conversation”. What does this mean? Do you agree?
3.3. Translating activity
3.3.1. Translating activity (class work)
Translate the sentences from Russian into English.
1.Как известно, современные круизные компании предлагаю круизы налюбой вкус: вы можете отправиться впутешествие кберегам
Средиземного моря, Южной Америки, Юго-Восточной Азии или даже
Австралии иНовой Зеландии, однако, есть еще один вид круизов, который стоит особняком среди любых других— кругосветное путешествие.
2.Говорят, чтоКруиз вокруг света— самый удобный способ посе-
тить все 5 континентов.
3.Представьте: вы заселились вшикарный пятизвездочный отель,
где все ваши желания исполняются максимально быстро иточно, ився
команда искренне желает сделать ваш отдых незабываемым.
4.Каждое утро вы просыпаетесь вновом городе, вчера вы были вМайами,
сегодня вРио-де-Жанейро, анаследующий день окажетесь вБуэнос-Айресе.
5.Исамое главное, чтовам неследует ниочембеспокоиться: багаж, переезды… круизная компания все сделает завас.
6.Согласно проспекту, Вам останется только наслаждаться путеше-
ствием, икаждый вечер вы сможете поделиться своими впечатлениями
вовремя ужина впревосходном ресторане наборту.
29
Unit 3. World
7.Чембольше Вы путешествуете, тембольше впечатлений Вы при-
обретаете.
8.Именно водном изэтих круизов вы сможете насладиться духом
кругосветного путешествия иобязательно захотите вернуться.
9.Лишь в2002 году американский путешественник Стив Фоссетт
впервые водиночку ибезпосадок облетел Землю навоздушном шаре.
10. Поэтому, когда экспедиция в1521году достигла Восточной Азии,
Энрике стал первым вистории человеком, полностью обогнувшим земной шар.
3.3.2. Translating activity (homework)
Translate the sentences from Russian into English.
1.Известно, чтокругосветные путешествия выполняются наборту
самых разных круизных компаний.
2.Поэтому каждый сможет найти круиз, подходящий именно ему.
3.Вы может путешествовать наборту демократичной компании клас-
са премиум— «Princess Cruises», где вам предложат высочайший уровень обслуживания занаиболее приятную плату.
4.Если вам нравится английский стиль ибогатые традиции, товам
стоит обратить внимание накруизную компанию «Cunard Line», кото‑
рая бережно сохраняет традиции иуже более 175лет считается сино-
нимом роскошного путешествия наморе.
5.Если вы желаете ощущать роскошь вкаждой детали, быть окру‑
женным самым услужливым персоналом, который принимает любую
прихоть как должное, кругосветное путешествие на«Regent» создано
специально для вас.
6.Ксожалению, невсе смогут найти 4 месяца, чтобы отправиться
вкругосветное путешествие, ноидля них круизные компании подгото‑
вили отличное предложение.
7.Можно посетить один изсегментов кругосветного путешествия.
8.Такой круиз может продолжаться 10, 20, 40 дней, все зависит отвашего свободно времени.
9.Полагают, чтонаиболее любимы нашими туристами сегменты
поЮго-Восточной Азии, когда вы можете отправиться изГонконга или
Сингапура вДубай, посетив попути Индию, Шри-Ланку, Малайзию, Вьетнам имногое другое.
10. Впрочем, это неединственный вариант, вы можете совершить
круиз изСеверной Америки вЮжную или вокруг Южной Америки.
30