Введение

Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Сборник упражнений по английскому языку.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ

Н. И.Башмакова

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ

ПО АНГЛИЙСКОМУ

ЯЗЫКУ

Москва

2021

УДК 811.111 ББК 81.2

Б 33

Составитель

Н. И.Башмакова, доцент кафедры гуманитарных исоциальноэкономических дисциплин СЗФ ФГОУ ВОРГУП, канд. пед. наук

Рецензенты:

Т. И.Петухова, доцент СПбГУ, канд. филол. наук;

И. А.Клепальченко, зав. кафедрой иностранных языков РГУП,

канд. филол. наук, доцент

БашмаковаН. И.

Б 33

Сборник упражнений по английскому языку.— М.: РГУП, 2021.— 140 с.

ISBN 978-5-93916-936-3

Сборник упражнений поанглийскому языку разработан автором кафедры гуманитарных исоциально-экономических дисциплин СЗФ ФГБОУ ВОРГУП ипредназначен для студентов поспециальности 40.05.04 «Судебная ипрокурорская деятельность» (уровень специалитета) (Специализация: «Судебная деятельность»).

Цель сборника— способствовать формированию коммуникативной компетен ции, организовать процесс формирования рецептивных ипродуктивных видов речевой деятельности поиностранному языку всоответствии сФГОС ВПО третьего поколения.

ISBN 978-5-93916-936-3

университет правосудия, 2021

Table of content

Введение ...............................................................5

PartI.Basic course. Exercises

Unit 1. Employment, jobs, professions

1.1. Listening activity..............................................15

1.2. Speaking activity ..............................................15

1.3. Translating activity from Russian into English.....................16

1.4. Translating activity from English into Russian.....................17

1.5. Writing activity ...............................................19

1.6. Feedback on a specic activity of the Unit 1 .......................19

Unit 2. Gender: a man and a woman

2.1. Listening activity..............................................21

2.2. Speaking activity ..............................................21

2.3. Translating activity from Russian into English.....................22

2.4. Translating activity from English into Russian .....................24

2.5. Writing activity ...............................................26

2.6.Feedback on a specic activity of the Unit 2 .......................26

Unit 3. World

3.1. Listening activity..............................................28

3.2. Speaking activity ..............................................29

3.3. Translating activity from Russian into English.....................29

3.4. Translating activity from English into Russian.....................31

3.5. Writing activity ...............................................33

3.6. Feedback on a specic activity of the Unit 3 .......................34

Unit 4. History, culture, traditions

4.1. Listening activity..............................................35

4.2. Speaking activity ..............................................35

4.3. Translating activity from Russian into English.....................36

4.4. Translating activity from English into Russian.....................37

4.5. Writing activity ...............................................39

4.6. Feedback on a specic activity of the Unit 4 .......................40

Unit 5. Feelings and emotions

5.1. Listening activity..............................................41

5.2. Speaking activity ..............................................41

5.3. Translating activity from Russian into English.....................42

5.4. Translating activity from English into Russian.....................43

5.5. Writing activity ...............................................45

5.6. Feedback on a specic activity of the Unit 5 .......................46

Сборник упражнений по английскому языку

Part II. Tests

Practice test 1. Employment, jobs, professions

Level A ..........................................................47

Level B ..........................................................52

Practice test 2. Gender: a man and a woman

Level A ..........................................................58

Level B ..........................................................63

Practice test 3. World

Level A ..........................................................68

Level B ..........................................................73

Practice test 4. History, culture, traditions

Level A ..........................................................79

Level B ..........................................................84

Practice test 5. Feelings and emotions

Level A ..........................................................91

Level B ..........................................................95

Part III. Final test......................................................100

Part IV. Examinations..................................................105

Glossary ..............................................................124

Appendix A ...........................................................130

Appendix B............................................................135

Self-assessment form....................................................136

Bibliography...........................................................138

Введение

Сборник упражнений поанглийскому языку предназначен для студентов, обучающихся поспециальности 40.05.04 «Судебная ипрокурорская деятельность» (уровень специалитета) (Специализация: «Судебная деятельность»). Сборник имеет целью способствовать формированию коммуникативной компетенции, позволяет организовать процесс формирования рецептивных ипродуктивных видов речевой деятельности поиностранному языку всоответствии сФГОС ВПО третьего поколения.

Задачи:

1)освоение тематической лексики посредством развития рецептив-

ных ипродуктивных навыков поиностранному языку;

2)развитие навыков рецептивных ипродуктивных видов речевой деятельности посредством применения метода планомерно-поэтапного формирования умственных действий.

Содержание используемого всборнике аутентичного материала со-

ответствует требованиям программы поиностранному языку ввузе.

Сборник упражнений разработан сучетом теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий занного обучения видам речевой деятельности

Порезультатам освоения материала сборника, студент должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности посоответствующим квалификационным требованиям.

ипринципа взаимосвя-

ГальперинП. Я. Психология мышления иучение опоэтапном формирова-

нии умственных действий. Исследования мышления всоветской психологии. М.,

1966. С. 41.

Антонов аК. Н., БашмаковаН. И. Обучение иностранному языку: рецептив-

ные ипродуктивные виды речевой деятельности. Курс лекций. СПб., 2006. Часть 1. С. 58.

Сборник упражнений по английскому языку

Виды деятельности

или трудовая функ‑

ция

Профессиональные

компетенции

Знать

Уме ть

Владеть

Виды деятельности

или трудовая функ‑

ция

Профессиональные

компетенции

Знать

способность участвовать вразработке нормативных правовых актов всоответствии с профилем своей профессиональной деятельности

ПК-1

методологию разработки нормативных правовых актов различного уровня; механизм государства, систему права, механизм исредства правового регулирования, реализации права

самостоятельно разрабатывать проекты нормативных правовых актов

юридической терминологией; навыками и способами разработки нормативных правовых актов всоответствии с профилем своей профессиональной деятельности

способность правильно иполно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической ииной документации

ПК-13

современными информационными технологиями, способствующими межъязыковой коммуникации

Уме ть

Владеть

строить собственную речь сэлементами рассуждения, критики, оценки, выражения собственного мнения

систематическими знаниями официально-делового стиля, спецификой письменного делового общения; лингвострановедческой информацией, касающейся профессионально-ориентированных тем

Структура сборника упражнений

Сборник упражнений состоит из4 частей, имеет практическую направленность. Первая часть сборника упражнений (PART I.Basic course. Exercises) содержит упражнения порецептивным ипродуктивным видам речевой деятельности, вторая (PART II. Tests)— тесты для осуществления

Введение

текущего контроля покаждой теме. Третья часть (PARTIII. Final test)— итоговый тест. Четвертая часть (Part IV. Examinations) содержит контрольные работы для осуществления промежуточного контроля.

Тематика сборника охватывает такие актуальные сферы общего английского языка, как «Employment, jobs, professions», «Gender: a man and a woman», «World», «History, culture, traditions», «Feelings and emotions».

Сборник включает глоссарий поизучаемым темам, который позволяет быстро иэффективно выполнять упражнения; приложение иоценочную форму для самообследования (Self-assessment form).

Первая часть (PART I.Basic course. Exercises) включает следующие виды речевой деятельности: 1. «Listening activity», 2. «Speaking activity»,

3. «Translating activity from Russian into English», 4. «Translating activity from English into Russian», 5. «Writing activity».

Сборник содержит упражнения для классной идомашней работы.

Последовательность выполнения упражнений может выбираться поусмотрению преподавателя.

Упражнения первой части сборника предназначены для развития фонетических навыков инавыков понимания устной иноязычной речи наслух, навыков говорения, навыков понимания иперевода англоязычных ирусскоязычных текстов. Упражнения предполагают работу свидеосюжетами поизучаемой тематике, чтопозволяет преподавателю нетолько создать коммуникативные ситуации, приближенные кусловиям реального общения, ноизнакомит студентов спринятыми нормами речевого взаимодействия иособенностями коммуникативного поведения носителей изучаемого языка.

Специфика упражнений наперевод русскоязычных ианглоязычных текстов заключается втом, чтовходе занятия студенты подруководством преподавателя отрабатывают комплексное использование грамматики илексики. Упражнения наперевод позволяют студентам преодолевать грамматические, лексические, синтаксические трудности, вчастности избегать зеркального отражения английской фразы припереводе.

Упражнения наразвитие навыка письма объединены целевой установкой наконструирование, предполагают работу надформированием пассивного иактивного словаря, способствуют закреплению знаний полексике, грамматике английского языка, развитию умений инавыков чтения. Вприложении A представлен раздел «Linking words», содержащий слова исловосочетания, которые помогают студентам соединить между собой предложения ипоказать причинно-следственные

Сборник упражнений по английскому языку

связи. Вприложении B— раздел— Writing strategy: «PASS— PASS— SYNTHESIZE», согласно данной стратегии, студенты отвечают напоставленный вопрос письменно.

Вторая часть сборника упражнений нацелена наосуществление текущего контроля помере изучения определенной темы первой части. Целью контроля является выявление уровня усвоения знаний обучаемыми наразных этапах учебного процесса, определение соответствий выявленного уровня запланированным знаниям ииспользование полученных данных для управления последующим процессом обучения.

Вторая часть сборника содержит тестовые задания для проверки знаний, умений инавыков поизученным темам. Задания представлены поуровням (Level A, Level B), позволяющим дифференцированно подойти квопросу оценивания студентов. Тестовые задания построены посредством использования тестовых методик контроля множественного выбора, дополнения, «верно/неверно»

. Третья часть сборника упражнений содержит итоговый тест. Четвертая часть сборника упражнений включает контрольные ра-

боты, позволяющие осуществлять промежуточный контроль студентов назанятиях поиностранному языку, атакже глоссарий терминов поизучаемым темам, приложение иформу самооценки достижений.

Всборнике предложена методика оценки компетенций, формируемых

входе работы супражнениями. Предметные результаты, кроме некоторых личностных компетенций, содержат предметные знания исистему формируемых предметных действий. Всистеме предметных знаний выделяют опорные знания (знания, освоение которых необходимо для текущего ипоследующего успешного обучения) изнания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорную систему знаний, атакже служащие пропедевтикой для последующего изучения курса.

Однако приоценке предметных результатов основную ценность

представляют несобственно знания испособность воспроизводить ихвстандартных учебных ситуациях, аспособность использовать эти знания прирешении учебно-познавательных иучебно-практических задач. Иными словами, объектом оценки являются нестолько знания, сколько действия, выполняемые учащимися спредметным содержанием, вданном случае— ссодержанием курса иностранного языка.

БашмаковаН. И.Тестирование как средство контроля качества уровня предмет-

ных достижений студентов вуза. Типология тестов. СПб., 2006. С. 31.

Введение

Критерии выставления отметок поучебной дисциплине

«Английский язык»

Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются

такие критерии оценивания как полнота и правильность:

правильный, точный ответ;

правильный, но неполный или неточный ответ;

неправильный ответ;

нет ответа.

Привыставлении отметок учитывается классификация ошибок иих

качество:

грубые ошибки;

однотипные ошибки;

негрубые ошибки;

недочеты.

Оценивание поучебной дисциплине «Английский язык» осуществ-

ляется сучётом достижений поразным видам речевой деятельности:

аудирование (Listening);

перевод (Translating);

письмо (Writing);

говорение (Speaking).

Важными факторами привыставлении отметок являются:

понимание основного содержания текстов монологического иди-

алогического характера;

умение выделять основную мысль иизвлекать информацию, кото-

рая требуется для решения коммуникативной задачи;

умение использовать прослушанную информацию вдругих видах

речевой деятельности;

умение интерпретировать идавать собственную оценку информации;

понимание ипередача основного содержания текстов срусского

наанглийский исанглийского нарусский;

понимание ипередача основного содержания текстов монологи-

ческого идиалогического характера;

умение выделять основную мысль иизвлекать информацию, кото-

рая требуется для решения коммуникативной задачи;

умение использовать прослушанную информацию вдругих видах

речевой деятельности;

умение интерпретировать идавать собственную оценку информации;

организация написания письма;

Сборник упражнений по английскому языку

решение коммуникативной задачи;

употребление соответствующих фраз ивыражений;

грамотность изложения иорфография;

навыки использования английского языка;

решение коммуникативной задачи;

взаимодействие ссобеседником;

лексическое оформление речи;

грамматическое оформление речи.

Привыставлении отметок необходимо соблюдать: 1) объективность

оценки результатов; 2) единство требований ковсем студентам.

Для выставления объективных отметок используются следующие

формы контроля:

текущий контроль (проводится преподавателями напротяжении

всего учебного года иосуществляет проверку знаний обучающихся всоответствии сучебной программой);

промежуточный контроль (промежуточная аттестация обучаю-

щихся— проводится вформе контрольных работ вконце учебного года для диагностики уровня усвоения образовательной программы);

итоговый контроль (итоговая аттестация обучающихся вформе

итогового теста).

Критерии оценивания текущего теста

Максимальный балл— 60.

Критерии оценивания навыка аудирования (Section 1. Listening Comprehension)

Максимальный балл— 25; закаждое правильно переведенное пред-

ложение назначается 1 балл.

Критерии оценивания навыка говорения (Section 2. Speaking)

Максимальный балл— 15.

Коммуникативная

задача

Ответы навопросы Тематическое монологическое высказыва-

ние свербальной опорой втексте задания выполнено полностью/неполностью.

Баллы

от1 до5

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]