Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Сборник упражнений по английскому языку.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
Введение
Обсуждение утвер­ждений вдиалоге спартнером
Комментирование цитаты
Вопросно-ответное единство выполнено полностью/неполностью.
Спонтанное монологическое высказывание выполнено полностью/неполностью.
от1 до5
от1 до5
Критерии оценивания навыка перевода (Section 3. Translating from Russian into English)
Максимальный балл— 5, закаждое правильно переведенное пред-
ложение назначается 1 балл.
Критерии оценивания навыка перевода (Section 4. Translating from English int Russian)
Максимальный балл— 5; закаждое правильно переведенное пред-
ложение назначается 1 балл.
Критерии оценивания навыка письма (Section 5. Writing)
Максимальный балл— 10.
Решение коммуникативной задачи Организация текста Баллы
Задание выполнено полностью: содер­жание отражает полно все аспекты, ука­занные взадании, стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается одно нарушение нейтрального стиля). Грамматические илексические ошибки отсутствуют.
Задание выполнено восновном, но1–2 ас­пекта содержания, указанного взадании, раскрыты неполностью, стилевое офор­мление речи выбрано правильно (допу­скается два-три нарушения нейтрально­го стиля). Грамматические илексические ошибки встречаются (1–2).
Высказывание логич­но. Средства логической связи использованы пра­вильно. Текст правильно разделен наабзацы.
Высказывание воснов­ном логично (имеется 1–2 ошибки). Висполь­зовании средств логиче­ской связи присутствуют 1–2 ошибки ИЛИ имеют­ся неточности вразделе­нии текста наабзацы.
10
8
11
Сборник упражнений по английскому языку
Задание выполнено неполностью, всодер­жании нераскрыты одно-два аспекта или три-четыре аспекта раскрыты неполно­стью, имеются ошибки встилевом офор­млении речи. Грамматические илексиче­ские ошибки присутствуют.
Задание невыполнено. Более 30 % ответов задания имеют непродуктивный харак­тер. Грамматические илексические ошиб­ки присутствуют вбольшом количестве.
Ввысказывании встре­чаются 2–3 логические ошибки ИЛИ имеются 3–4 ошибки виспользо­вании средств логиче­ской связи. Имеются не­точности в разделении текста наабзацы.
Ввысказывании встреча­ются 5 иболее логических ошибок И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в ис­пользовании средств ло­гической связи. Имеются неточности вразделении текста на абзацы ИЛИ деление наабзацы отсут­ствует.
Критерии оценивания контрольных работ
I часть— перевод санглийского нарусский язык. Максимальный балл за1 часть задания— 35 баллов
1.Содержательная идентичность текста перевода Баллы
6
0
Неэквивалентная передача смысла: ошибки представляют собой гру­бое искажение содержания оригинала
Неэквивалентная передача смысла: ошибки представляют собой искажение содержания оригинала
Неэквивалентная передача смысла: ошибки представляют собой искажение содержания оригинала
Неточность передачи смысла: ошибки приводят кнеточной передаче смысла оригинала, нонеискажают его полностью
Погрешности перевода: погрешности перевода ненарушают общего смысла оригинала
Эквивалентный перевод: содержательная идентичность текста перевода
Полностью эквивалентный перевод 30–35
12
1–5
5–10
10–15
15–20
20–25
25–30
Введение
2.Лексические аспекты перевода Баллы
Использование эквивалентов менее чемдля 30 % текста 1–5
Использование эквивалентов для перевода 40 % текста 5–10
Использование эквивалентов для перевода 50 % текста 10–15
Использование эквивалентов для перевода 60–70 % текста 15–20
Использование эквивалентов для перевода 80 % текст 20–25
Использование эквивалентов для перевода 90 % текст 25–30
Использование эквивалентов для перевода 100 % текста 30–35
3.Грамматические аспекты перевода Баллы
Использование грамматических эквивалентов менее чемдля 30 %
1–5
текста
Использование грамматических эквивалентов для 40 % текста 5–10
Использование грамматических эквивалентов для 50 % текста 10–15
Использование грамматических эквивалентов для 60 % текста 15–20
Использование грамматических эквивалентов для 70 % текста 20–25
Погрешности впереводе основных грамматических конструкций,
25–30
характерных для официально-делового стиля речи
Эквивалентный перевод сиспользованием основных грамматиче-
30–35
ских конструкций, характерных для официально-делового стиля речи
4.Соблюдение языковых норм перевода:
Баллы
стилистическая идентичность текста перевода
Соблюдение языковых норм иправил языка перевода менее чемдля
1–5
30 % текста
Использование грамматических эквивалентов для 40 % текста 5–10
Использование грамматических эквивалентов для 50 % текста 10–15
Использование грамматических эквивалентов для 60 % текста 15–20
Использование грамматических эквивалентов для 70 % текста 20–25
Соблюдение языковых норм перевода для 80–90 % текста 25–30
Соблюдение языковых норм языка перевода 30–35
5.Соблюдение языковых правил языка перевода Баллы
Соблюдение правил языка перевода менее чемдля 30 % текста 1–5
Использование грамматических эквивалентов для 40 % текста 5–10
13
Сборник упражнений по английскому языку
Использование грамматических эквивалентов для 50 % текста 10–15
Использование грамматических эквивалентов для 60 % текста 15–20
Использование грамматических эквивалентов для 70 % текста 20–25
Соблюдение языковых правил языка перевода для 80–90 % текста 25–30
Соблюдение языковых правил языка перевода 30–35
Критерии оценивания 2 части
Ответы даны верные, студент точно использует юридическую тер­минологию, ответы изложены последовательно, развёрнуто, аргу­ментировано.
Ответы даны верные, студент точно использует юридическую тер­минологию, ноответы изложены непоследовательно, односложно, недостаточно аргументированы.
Ответы даны частично верные, невсе ответы полные. Студент невсегда точно использует юридическую терминологию, ответы из­ложены непоследовательно.
Ответы даны либо неверные, либо частично верные, либо ответы отсутствует.
23–25
20–22
19–15
0–14
Part I. Basic course. Exercises
Unit 1
Employment, jobs, professions

1.1. Listening activity

Video watching. President Beck Delivers 'Let Us Begin' Address. “Deep Impact” (1988)
Task. Listen and ll in the gaps.
We watched as the bombs (1) _______________ the second comet into a million (2) ____________ of ice and rock that burned (3) ____________ in our atmosphere, and lit up the sky for an hour. Still, we were le with the (4)____________ of the rst. e waters reached as far inland as the Ohio and (5) ____________. It washed away farms and towns, forests, skyscrap­ers- but the water receded.
e wave hit Europe and (6) __________, too. Millions were lost; countless more le homeless — but the waters receded. Cities fall, but they are rebuilt.
And (7) ____________ die, but they are remembered. We honor them with every brick we lay, with (8) _______________ eld we sow, with every child we comfort and then teach to (9) _________________ in what we have been (10) ______________: our planet, our home.
So, now, let us begin.
(https://www.americanrhetoric.com/MovieSpeeches/
moviespeechdeepimpact.html)
Key:
1) shattered; 2) pieces; 3) harmlessly; 4) devastation; 5) Tennessee Valleys;
6) Africa; 7) heroes; 8) every; 9) rejoice; 10) regiven.
1.2. Speaking activity (Snowball discussion)
1.Answer each question on the topic given below (Employment, jobs, pro-
fessions) on the sheet, without writing your name on the sheet. (Use the glos-
sary 1. Topic1. Employment, jobs, professions).
15
Unit 1. Employment, jobs, professions
2.When you’ve written your answers, crumple your sheet of paper into a
ball so that I’ll know when everyone is done.
3.When I say ‘go’, gently throw your snowball across the room, pick up a
new one, throw it and repeat two times and GO.
4.Open your paper and ask each question on the snowball survey.
5. Share the answers on their sheet.
Task. Speak about questions:
1.What’s the best way to pass job interviews?
2.What is the best way to quit a job?
1.3. Translating activity
1.3.1. Translating activity (class work)
Translate the sentences from Russian into English.
1.Говорят, чторабота является неотъемлемой частью нашей жизни.
2.Как известно, безработы людям становится скучно ибезнадежно.
3.Деньги неявляются единственной причиной того, почему люди
работают.
4.Нет сомнения втом, чтомногие профессии должны развиваться
стечением времени. Например, когда врачи, художники, композито­ры неработают втечение длительного времени, они начинают терять свои навыки.
5.Когда специалисты работают, они развивают свои творческие спо-
собности изанимают свое место вобществе.
6.Темнеменее, есть много проблем, которые предстоит решить.
7.Еслибы унего была высокая зарплата, онбы купил автомобиль.
8.Еслибы несотрудники, фирме неудалосьбы получить прибыль.
9.Немогу неподписать этот договор.
10. Согласно имеющейся статистике, самая низкая безработица
нанастоящий момент вМоскве составляет около 1.5 %, самая высокая вИнгушетии— более 20 %.
1.3.2. Translating activity (homework)
Translate the sentences from Russian into English.
1.Честно говоря, для многих людей работа означает только источ-
ник дохода.
16
1.4. Translating activity
2.Люди работают, чтобы содержать себя, ичтобы прокормить свои
семьи.
3.Как известно, они много работают итерпят плотный график.
4.Если людям ненравится то, чтоони делают, рано или поздно уних
начинается стресс или депрессия.
5.Яне думаю, чтокто-томожет быть успешным наработе, если
небудет гордиться тем, чтоделает.
6.Еслибы он получил повышение послужбе, он занялбы высокую
должность.
7.Еслибы не его профессионализм, этой компании неудалосьбы
добиться успеха.
8.Вне сомнения, контракт будет заключен.
9.Немогу несогласиться свами.
10. Согласно имеющейся статистике, безработица вРоссии напро-
тяжении последних лет имеет тенденции кснижению.
1.4. Translating activity
1.4.1. Translating activity (class work)
Translate the text from English into Russian.
Study the words given below:
a high degree of control, autonomous, a freedom,
to exercise a professional judgement, to embrace not only judgement,
evaluation by, self-interest, a continuous process of critical evaluation,
members of the profession, accounting, architecture, medicine, law,
severe limitations, professional business entities, owners of,
a non-professional owner, public corporations;
Professions tend to be autonomous, which means they have a high degree of control of their own aairs: “professionals are autonomous insofar as they can make independent judgments about their work”. is usually means “the freedom to exercise their professional judgement.”
However, it also has other meanings. “Professional autonomy is oen de­scribed as a claim of professionals that has to serve primarily their own in­terests this professional autonomy can only be maintained if members of the profession subject their activities and decisions to a critical evaluation by other members of the profession.”
17
Unit 1. Employment, jobs, professions
One major implication of professional autonomy is the traditional ban
on corporate practice of the professions, especially accounting, architecture, medicine, and law. is means that in many jurisdictions, these profession- als cannot do business through regular for-prot corporations and raise capi­tal rapidly through initial public oerings or otations. Instead, if they wish to practice collectively, they must form special business entities such as part­nerships or professional corporations, which feature (1) reduced protection against liability for professional negligence and (2) severe limitations or out­right prohibitions on ownership by non-professionals. e obvious implica­tion of this is that all equity owners of the professional business entity must be professionals themselves. is avoids the possibility of a non-professional owner of the rm telling a professional how to do his or her job and thereby protects professional autonomy. e idea is that the only non-professional person who should be telling the professional what to do is the client; in other words, professional autonomy preserves the integrity of the two-party pro­fessional-client relationship. But because professional business entities are eectively locked out of the stock market, they tend to grow relatively slowly compared to public corporations.
1.4.2. Translating activity (homework)
Translate the text from English into Russian.
Study the words given below:
A profession, an occupation, a specialized educational training, a purpose,
to supply disinterested objective counsel, compensation, international users,
to survive retranslation, responsible and professionally independent,
professional qualifications, milestones, providing intellectual and conceptual
services, an establishment of, professional ethics
A profession is an occupation founded upon specialized educational train-
ing, the purpose of which is to supply disinterested objective counsel and service to others, for a direct and denite compensation, wholly apart from expectation of other business gain. e term is a truncation of the term “lib­eral profession”, which is, in turn, an Anglicization of the French term “pro­fession libérale”. Originally borrowed by English users in the 19th century, it has been re-borrowed by international users from the late 20th, though the (upper-middle) class overtones of the term do not seem to survive retransla­tion: “liberal professions” are, according to the European Union's Directive on Recognition of Professional Qualications “those practiced on the basis
18

1.5. Writing activity

of relevant professional qualications in a personal, responsible and profes­sionally independent capacity by those providing intellectual and conceptual services in the interest of the client and the public”. It has been said that a pro- fession is not a trade and not an industry. Jesus and the doctors of the Faith, by the entourage of Giuseppe Ribera Medieval and early modern tradition recognized only three professions: divinity, medicine, and law – the so-called “learned professions”. Major milestones which may mark an occupation be­ing identied as a profession include:
1)an occupation becomes a full-time occupation;
2)the establishment of a training school;
3)the establishment of a university school;
4)the establishment of a local association;
5)the establishment of a national association of professional ethics;
6)the establishment of state licensing laws.
1.5. Writing activity
Task. Write an essay. Use the writing strategy: PASS — PASS —
SYNTHESIZE (See Appendix B).
Topic s :
1.What do you think the job of being a lawyer is like?
2.Who has the best job in the world? Why do you think so?
Instructions:
Write 200-250 words.
Use the following plan:
1)make an introduction (state the problem);
2)express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion;
3)express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing
opinion;
4)explain why you don’t agree with the opposing opinion;
5)make a conclusion restating your position.
1.6. Feedback on a specic activity of the Unit 1
1.Whatdo you like most about this unit? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
19
Unit 1. Employment, jobs, professions
2.Whatdo you like least aboutthis unit? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
3.Do you come prepared for class? Why or why not? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
4.Do you feel you are assessed fairly for your work? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
5.If we do a similar activity in the future should I consider any modica­tions? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]