Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология и технологии дизайн-мышления. Учебное пособие
.pdf
Техники дизайн-мышленияи их приложение в жизнетворчестве
ния новых порядков и сочетаний, т.е. подавляют фантазию
и воображение. Там же, где воображение свободно от оков
логики, имеет место творчество. Именно вследствие скованности фантазии многие высокоинтеллектуальные люди
с энциклопедическими знаниями оказываются малоспособными к творчеству.
2. А.А. Налчаджан считает, что роль бессознательного
в творчестве сводится в основном к предоставлению в распоряжение подсознательных творческих механизмов необходимой энергии, эмоциональных компонентов и ощущения органического благополучия или неблагополучия. Само
же бессознательное мало приспособлено для осуществления
творческих процессов.
3. Согласно американскому психологу Г. Раггу, в решении творческих задач участвуют и логическая, и эвристическая формы мышления. Логическое мышление хорошо
поддается анализу и с достаточной полнотой выражается
математико-кибернетическим аппаратом. Эвристическое
мышление имеет место в тех случаях, когда не только мозг,
но и весь организм человека начинает функционировать в режиме аналоговой системы («идентификация с изучаемым
явлением»). Этот тип мышления различали уже древние
восточные мудрецы, установив, что плодотворнее всего человек работает в условиях крайнего сосредоточения на объекте мысли и отключения от всех внешних воздействий»37.
Задача 2.
Подготовить рефлексивное эссе на тему «Что я люблю
в жизни» в сопровождении интерактивной презентации
(с визуальным рядом, фрагментами музыкальных текстов
и т.д.).
Вопросы:
1. Что такое творчество?
37
Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии: Учебное пособие для вузов.
М.: Аспект Пресс, 2001. С. 426.
91
Глава 4
2. Что такое дизайн-мышление?
3. В чем состоит парадокс творчества?
4. Каковы методы изучения творчества?
5. Что измеряют фактически тесты на креативность?
6. Какова зависимость между оригинальностью и пато-
генными механизмами психики?
7. Каковы основные идеи теории инвестирования
Р. Стернберга?
8. Что такое инсайт?
9. Что такое проблемная задача?
10. Как соотносятся между собой сознание и бессозна-
тельное в творческом процессе?
11. Каковы стадии творческого процесса?
12. Каковы основные идеи системно-структурного под-
хода к творчеству Я.А. Пономарева?
13. Каковы личностные черты и мотивы творческой лич-
ности?
14. Каковы сензитивные периоды креативности?
15. Каковы возрастные и социальные факторы творче-
ской продуктивности?
16. Роль детских впечатлений и вытесненных пережива-
ний в творчестве художника.
17. Критика К. Юнгом взглядов З. Фрейда на искусство.
18. К. Юнг о проявлении коллективного бессознатель-
ного в творчестве.
19. Разработка К. Юнгом теории психологического и
визионерского типов творчества.
Примерный перечень вопросов для
подготовки к зачету
1. Понятие творчества.
2. Основные категории психологии творчества.
3. Парадокс творчества.
4. Методы изучения творчества.
92
Техники дизайн-мышленияи их приложение в жизнетворчестве
5. Креативность в концепции Дж. Гилфорда и Э.П. Торранса и развитие идеи о творческих способностях в психометрическом подходе (М. Воллах и Коган, С. Медник,
В.Н. Дружинин и др.).
6. Тесты на креативность.
7. Критика идеи дивергентного мышления.
8. Теория инвестирования Р. Стернберга.
9. Логическое и бессознательное начало в творчестве.
10. Инсайт в работах С.Л. Рубинштейна и его последователей.
11. Метод проблемных ситуаций и его роль в изучении
продуктивного мышления.
12. Эвристические приемы.
13. Алгоритм дизайн-мышления: понимание, фокус,
идея, прототип, тест.
14. Мотивация и широта интересов.
15. Дивергентное мышление и параллельное мышление:
«мышление около».
16. Метод «6 шляп»: данные, чувства, пессимизм, оптимизм, оригинальность, решение.
17. CRAFT.
18. ТРИЗ.
19. “Fishbone Diagram”: причины и следствия.
20. Мозговой штурм.
21. «Mind Map».
22. «Starbursting»-метод: Кто? Какая? Когда? Где? Почему? Как?
23. CATWOE: клиент, участник, процесс, мировоззрение, владелец, ограничения.
24. Карта эмпатии: скажи, думай, делай, чувствуй.
25. Метод метафор.
26. Проблема соотношения сознания и бессознательного в творческом процессе. Психоанализ о художественном
творчестве.
27. Стадии творческого процесса (Г. Уоллес).
93
Глава 4
28. Системно-структурный подход к творчеству Я.А. Пономарева и развитие идей о природе творчества в школе
Я.А. Пономарева.
29. Процессуально-деятельностная парадигма Д.Б. Богоявленской.
30. Проблема соотношения креативности и личностных
качеств.
31. Психопатологические феномены творческой личности.
32. Гипотеза «гений и безумие» (Ч. Ломброзо, Д. Карлсон, Х. Айзенк).
33. Творчество самовыражение (Г.А. Безеян, К. Рождерс, А. Маслоу и др.).
34. Творчество как адаптивность (В.А. Моляко,
Е.Л. Яко влева).
35. Творчество как личная увлеченность (Д.И. Кирнос,
А.А. Мелик-Пашаев).
36. Сензитивные периоды креативности (В. Дружинин).
37. Возрастные и социальные факторы творческой продуктивности (Л.А. Рудкевич, Е.Ф. Рыбалко).
38. Понятие жизненного пути.
39. Понятие саморазвития.
40. Понятие самообразования.
41. Организация временной перспективы.
42. Понятие события жизни.
43. Экзистенциальные варианты жизни (В.Н. Дружинин).
44. Понятие жизнетворчества.
45. Понятие автобиографической памяти и биографической рефлексии.
46. Понятие жизненного сценария.
47. Понятие автобиографического нарратива.
94
ЛИТЕРАТУРА
1. Аллахвердов В.М. Психология искусства: Эссе о тайне
эмоционального воздействия художественных произведений / В. М. Аллахвердов. — СПб.: ДНК, 2001. — 198 с.
2. Анастази А. Психологическое тестирование:
в 2-х кн. — М.: Педагогика, 1982. — 295 с.
3. Барышева Т.А. Психология творчества: Учебник для
вузов. — М.: Юрайт, 2020. — 300 с. — ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/449585 (дата обращения:
05.05.2023).
4. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — М.:
Искусство, 1979. — 423 с.
5. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. — М.: Правда, 1989. — 607 с.
6. Богоявленская Д.Б. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы / Д.Б. Богоявленская, М.Е. Богоявленская; Департамент образования г. Москвы, Моск. ин-т открытого образования, Психол. ин-т РАО, Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М.: МИОО, 2005. — 175 с.
7. Богоявенская Д.Б. Психология творческих способностей. — М.: Академия, 2002. — 320 с.
8. Большой психологический словарь [Электронный
ресурс]: словарь / Б.Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. —
[Б. м.: б. и.], 2002. — 631 с.
9. Боно Э. Параллельное мышление. — Минск: Попурри, 2007. — 320 с.
10. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: избранные психологические труды / Российская академия образования, Московский психолого-социальный институт. — 3-е изд. — М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2008. — 406 с.
11. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1991. — 67 с.
95
Литература
12. Выготский Л.С. Психология искусства. — М.: АСТ,
2023. — 413 с.
13. Галактионов И.В. Психология творческой деятельности: структура, этапы, механизмы, методы исследования:
Учеб. пособие. — Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та,
2017. — 124 с.
14. Дружинин В.В. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии / В. Н. Дружинин. — М.: Per Se,
2005. — 135 с.
15. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. —
3-е изд. — М.: Питер, 2007 (СПб.: Техническая книга). —
358 с.
16. Дружинин В.Н. Психология творчества // Психологический журнал. — 2005. — Т. 26, № 5. — С. 101–110.
17. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности,
одаренности. — СПб.: Питер, 2009. — 434 с.
18. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности (нормативный подход). — М.: Изд. Моск.
Университета. 1983. — 165 с.
19. Клементьева М.В. Биографическая рефлексия
как ресурс личностного развития человека: монография /
М. В. Клементьева; ТулГУ. — Тула: Изд-во ТулГУ, 2016. —
519 с. [Электронный ресурс]. — URL: https://tsutula.
bibliotech.ru/Reader/Book/2016060311161789103200004037
20. Кривцун О.А. Эстетика: учебник для академического бакалавриата / О. А. Кривцун. — 3-е изд., перераб.
и доп. — М.: Юрайт, 2014. — 549 с.
21. Кудрявцев В.Т. Творческая природа психики
человека // Вопросы психологии. — 1990. — № 3. — С. 113–
121.
22. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности // Вопросы психологии. — 2003. — № 4. — С. 13-18.
23. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. — М.: Смысл, 2006. — 63 с.
24. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. — Ростов н/Д: Феникс, 1997. — 537 с.
96
Литература
25. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. // Вопросы психологии. — 1989. — №6. — С. 29–34.
26. Мелик-Пашаев А.А. Мир художника. — М.: Прогресс-Традиция, 2000. — 271 с.
27. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества
и разработка к изучению одаренности // Вопросы психологии. — 1994. — №5. — С. 86–95.
28. Мякишева Н.М. Личностные особенности развития
интеллектуально одаренных младших школьников: монография. — М.: Прометей, 2011. — 160 с. — Текст: электронный // ЭБС «Консультант студента»[сайт]. — URL: https://
www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785426300231.html
(дата обращения: 07.05.2023).
29. Носов Н.А. Психология виртуальных реальностей
и анализ ошибок оператора: Автореф. дис. … д-ра псих.
наук. — М., 1994. — 46 с.
30. Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов //
Труды лаборатории виртуалистики. Выпуск 7, Труды Центра профориентации. — М.: Путь, 2000. — 69 с.
31. Носова Т.В. Психологические признаки виртуального состояния в деятельности пилота // Авиамедицинские
и эргономические исследования человеческого фактора
в гражданской авиации. Труды ГосНИИГА. Вып. 294. —
М., 1990.
32. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. — М.: Изд-во
Университета РАО, 2000. С.7-41.
33. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки
030300 — «Психология». Квалификация: бакалавр. Нормативный срок обучения: 4 года. Формы обучения: очная, очно-заочная. — Тула, 2011. — 196 с.
34. Основные современные концепции творчества и одаренности / Под. ред. Д.Б. Богоявленской. — М.: Молодая
гвардия. 1997. — 402 с.
97
Литература
35. Пономарёв Я.А. Психология творчества / Акад.
наук CCCР, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1976. — 302 с.
36. Психологические исследования творческой деятельности / Отв. ред. О.К. Тихомиров; АН СССР. Ин-т психологии. — М.: Наука, 1975. — 253 с.
37. Психология одаренности: От теории к практике /
А.А. Адаскина и др.; под ред. Д.В. Ушакова. — М.: Ин-т
психологии РАН, 2000. — 96 с.
38. Психология творчества: школа Я.А. Пономарева /
Под ред. Д.В. Ушакова. — М.: Институт психологии РАН,
2006. — 622 с. Текст: электронный // ЭБС «Консультант
студента»: [сайт]. — URL: https://www.studentlibrary.ru/
book/ISBN5927000843.html (дата обращения: 26.04.2023).
39. Пушкин В.Н. Эвристика — наука о творческом
мышлении. — М.: Политиздат, 1967. — С. 271.
40. Рабочая концепция одаренности / Д.Б. Богоявленская (отв. исполн.) и др. — М.: Магистр, 1998. — 66 с.
41. Развитие и диагностика способностей / Л.Г. Алексеева, А.Н. Воронин, Т.В. Галкина и др.; отв. ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков; АН СССР, Ин-т психологии. — М.:
Наука, 1991. — 177 с.
42. Развитие творческого потенциала личности в образовательном процессе: практическое пособие / О.В. Коршунова [и др.]; отв. ред. О.В. Коршунова, О.Г. Селиванова. —
2-е изд., перераб. и доп. –М.: Юрайт, 2020. — 319 с. —
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/448014 (дата
обращения: 05.05.2023).
43. Роджерс Н. Творчество как усиление себя. //Вопросы психологии. — 1990. — №8. — С. 164-168.
44. Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии: Учебное пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 447 с.
45. Сапогова Е.Е. Экзистенциальная психология взрослости: Монография / Е.Е. Сапогова. — М.: Смысл, 2013. —
768 с.
46. Сиротюк А.С. Диагностика одаренности: Учебное
пособие. — М.: Директ-Медиа, 2014. — 1228 с.
98
Литература
47. Теория решения изобретательских задач: научное
творчество: учебное пособие для вузов / М.М. Зиновкина,
Р.Т. Гареев, П.М. Горев, В.В. Утемов. — 2-е изд., испр.
и доп. — М.: Юрайт, 2020. — 124 с. — ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/455862 (дата обращения:
05.05.2023).
48. Теплов Б.М. Избранные труды: в 2 т. Т.1. — М.: Наука, 1985. — 328 с.
49. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления: креативные тесты. — СПб.: СПбГУПМ, 1997. — 34 с.
50. Умберто Э. Роль читателя: исследования по семиотике текста. — СПб.: Symposium; Москва: Изд-во РГГУ,
2007. — 501 с.
51. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности. —
Мн.: ООО «Попурри», 1997. — 480 с.
52. Фрейд З. Художник и фантазирование. — М.: Республика, 1995. — 396 с.
53. Харшман Э. Развитие нестандартного мышления.
М.: АСТ: Астрель, 2004. — 95 с.
54. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы
исследования / М.А. Холодная. — 2. изд., доп. и перераб. —
СПб.: Питер, 2002. — 264 с.
55. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способностей человека. — М.: Логос, 1996. — 320 с.
56. Эккерман И.П. Разговоры с Гёте. — М.: Художественная литература, 1981. — С.687.
57. Эфроимсон В.П. Генетика гениальности. — М.: АСТ,
2019. — 479 с.
58. Юнг К. Собрание сочинений в 19 т. Т. 15. Феномен
духа в искусстве и науке. — М.: Ренессанс, 1992. — 320 с.
59. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. — М.: Искусство, 1964. — 86 с.
60. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности ребенка. // Вопросы психологии. — 1996. —
№3. — С. 28-34.
99
Приложение 1
Словарь научных терминов
38
АГА–ПЕРЕЖИВАНИЕ — термин, обозначающий приятный, чувственный тон, возникающий в результате успешного завершения ряда продолжительных попыток решить
проблему по установлению связи между предметами. Этот
феномен первоначально был описан в 1908 г. К. Бюлером.
АГА-ЭФФЕКТ (см. инсайт)
АНТИЦИПАЦИЯ (от лат. anticipatio — предвосхищаю) — представление предмета, явления, результата действия и т. п. в сознании человека еще до того, как они будут
реально восприняты или осуществлены. Синоним предвидение. Анатомо-физиологической основой А. является механизм акцептора действия, описанный П. К. Анохиным в теории функциональных систем.
Физиологическим проявлением антиципации является
волна ожидания Г. Уолтера (см. Е-волна) — медленное отрицательное изменение электрического потенциала, предшествующее ожидаемому предъявлению стимула, преимущественно выраженное в лобно-центральных отделах коры.
В психологии мышления антиципация обозначает представление (в сознании человека) схемы решения какой-либо
проблемы еще до того, как она будет реально решена.
БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД представляет собой анализ, сконцентрированный на каком-то определённом индивиде, образе его жизни, среде обитания и различных социальных процессах, происходящих на протяжении всей его
жизни. Получается, что биографический метод позволяет
разобраться во внутреннем мире исследуемого, реконструи-
38
Термины цитируются из словаря: Большой психологический словарь
[Электронный ресурс]: словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. [Б. м.: б. и.],
2002. 631 с.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]