Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического курса с переводом на китайский язык
.pdf
РУССКИЙ ЯЗЫК
КАК ИНОСТРАННЫЙ
Е.Н.Рогачева, В.В.Чудинина
ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКОГО КУРСА
элементарный уровень владения языком
1
УДК 81
ББК 81
Рецензенты:
Профессор кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (ВИ)
доцент Захарченко Ольга Владимировна
Старший преподаатель кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (ВИ)
канд. филологических наук Трегубчак Алина Викторовна
Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического
курса с переводом на китайский язык / Е.Н.Рогачева, В.В.Чудинина. —
Электронно-библиотечная система IPRbooks, 2013. — (Высшее образование).
— 100с.
ISSN 2227-8397
Учебное пособие предназначено для иностранных учащихся, впервые
приступающих к изучению русского языка под руководством преподавателя,
и рассчитано на 90 учебных часов.
Целью пособия является освоение артикуляционной базы русского
языка, развитие фонетического слуха и тем самым создание предпосылок для
формирования навыков всех видов речевой деятельности: чтения, говорения,
аудирования, письма.
ISSN 2227-8397
УДК 81
ББК 81
© Рогачева Е.Н., 2013
© Электронно-библиотечная система IPRbooks, 2013
П Р Е Д И С Л О В И Е
序言
Настоящее учебное пособие предназначено для слушателей-
иностранцев, впервые приступивших к изучению русского языка под
руководством преподавателя. 这个实用语言学基础教程被指定为留学生在老
师的指导下第一次开始学俄文。Представленный учебный материал
соответствует Государственному образовательному стандарту по русскому
языку как иностранному I сертификационного уровня.
Цель пособия – разработать артикуляционную базу русского языка,
развить фонетический слух и тем самым создать предпосылки для
формирования навыков всех видов речевой деятельности: чтения, говорения,
слушания, письма. 这个教程以发展俄语听说技能为目的教听，说，念，写。
В основу учебного пособия положена поурочная система – урок
соответствует определенной фонетической теме и рассчитан на 6 учебных
часов.
Учебное пособие включает в себя следующие разделы: 14 уроков курса
практической фонетики, итоговую контрольную работу, речевые образцы и
диалоги. 教程包括有十二课课文，语言例子篇，对话篇。
В 14 уроках даны правила чтения отдельных букв и сочетаний букв;
ритмические модели двусложных и трехсложных слов и правила их чтения и
произнесения; схемы интонационных конструкций и правила их
произнесения. Уроки содержат упражнения, направленные на развитие
артикуляционной базы русского языка, а также вырабатывающие навыки
чтения и говорения. 这些课文有怎么念说单字母和字母结合的规则，语调形
式，发展听，说，念的练习.Они составлены с учетом особенностей
фонетической системы и артикуляционной базы русского языка, а также с
учетом трудностей произношения, общих для представителей разных
национальностей. 练习是针对于不同民族难学的俄文语音学的特点编成的。
В разделе «Итоговая контрольная работа» представлено 2 варианта
заданий, которые предназначены для контроля усвоения лексики,
произносительных навыков учащихся, а также для контроля элементарных
речевых навыков.
Раздел «Речевые образцы» представляет собой перечень отдельных
слов и фраз, сгруппированных по темам, которые обеспечивают
необходимые контакты в учебно-бытовой сфере на самом начальном этапе
обучения. 语言例子篇有按照题目安排的单词和例句，是学生们开始学习在
上课和休息的时有可能接触的。
Раздел «Диалоги» содержит тренировочно-речевые упражнения
коммуникативной направленности, построенные в форме диалогов. 在对话篇
实习交往的技能。Отбор лексического материала учитывает потребности
речевой практики иностранных слушателей на начальном этапе обучения. 练
习 的 词 汇 是 按 照 留 学 生 需要 的 语 言 实 习 编 成 的 。 Выполнение этих
упражнений обеспечивают усвоение лексического и грамматического
материала, а также ведет к автоматизации употребления грамматических
форм представленных речевых конструкций. 作这些练习是学生们学好词汇
和语法材料的。
Учебное пособие рассчитано на работу с преподавателем. В нем нет
указаний на устное или письменное выполнение того или иного упражнения.
Предполагается, что преподаватель будет сам определять, каким образом
выполнять то или иное задание в зависимости от конкретных нужд учебного
процесса и направления обучения.
При работе с учебным пособием рекомендуется использовать
специально разработанный к нему лингафонный курс.
При отборе лексико-грамматического материала авторы
руководствовались книгой Т.Н. Ипатовой «Практическая фонетика русского
языка».
У Р О К 1
Гласные звуки [а], [э], [о], [у], [ы], [и]
Согласные звуки [п], [б], [м], [т], [д], [н]
Слог. Двусложные слова с ударением на втором слоге. Модель таТА
Движение тона в слове
Количественная редукция
ИК-1 без заударной части
Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте буквы про
себя, а затем вслух. Проследите за артикуляцией звуков [а], [э], [о], [у], [ы], [и].
跟着老师念音节；把字母先看后念。注意发音 [а], [э], [о], [у], [ы], [и]
а-о-у у-о-а а-э-и и-э-а и-ы ы-и
а-о-у у-о-а а-э-и и-э-а и-ы ы-и
Упражнение 2. а) Прочитайте буквы за преподавателем. Обратите внимание на
различие в артикуляции звуков [а] – [э], [а] – [о], [о] – [у], [у] – [ы], [у] – [и], [и] – [ы], [э] –
[ы]. б) Прочитайте буквы про себя, а затем вслух.
跟着老师念字母；注意 [а] – [э], [а] – [о], [о] – [у], [у] – [ы], [у] – [и], [и] – [ы],
[э] – [ы] 声音的发音差别；把字母先看后念
а-э а-о о-у у-ы у-и и-ы э-ы
э-а о-а у-о ы-у и-у ы-и ы-э
аэ-ао-ау-аи-ои ои-аи-ау-ао-аэ
Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про
себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [п], [б], [м].
跟着老师念音节；把音节先看后念；注意 [п], [б], [м] 声音的发音
ап-эп-оп па-по-пу па-пэ-пи ба-бо-бу
уп-ып-ип пу-по-па пи-пэ-па бу-бо-ба
ба-бэ-би ам-эм-ом ма-мо-му ма-мэ-ми
би-бэ-ба ум-ым-им му-мо-ма ми-мэ-ма
Упражнение 4. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на
различение в артикуляции звуков [п], [б]. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.
跟着老师念音节；注意 [п], [б] 声音的发音差别；把音节先看后念
- - па-ба-па ба-па-ба мба-мбо
пэ-бэ апэ-абэ пэ-бэ-пэ бэ-пэ-бэ мбу-мбы
по-бо апо-або по-бо-по бо-по-бо бма-бмо
пу-бу апу-абу пу-бу-пу бу-пу-бу бму-бмы
пы-бы апы-абы пы-бы-пы бы-пы-бы
Буква б в конце слога и слова обозначает звук [п].
Буква д в конце слога и слова обозначает звук [т].
Упражнение 5. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на
чтение буквы б в конце слогов. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.
跟着老师念音节，注意 б 字母在词末尾的发音；把音节先看后念
ап-аб-ам оп-об-ом ып-ыб-ым
эп-эб-эм уп-уб-ум ип-иб-им
Упражнение 6. а) Прочитайте слоги слова за преподавателем. Обратите внимание
на чтение буквы д в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем
вслух. 跟着老师念音节；注意 д 字母在音节和词末尾的发音；把音节和生词先看后念
ат-ад-ан от-од-он ыт-ыд-ын над
эт-эд-эн ут-уд-ун ит-ид-ин под
Упражнение 7. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про
себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [т], [д], [н].
跟着老师念音节；把音节先看后念，注意 [т], [д], [н] .声音的发音
ат-эт-от та-то-ту та-тэ-ти да-до-ду
ут-ыт-ит ту-то-та ти-тэ-та ду-до-да
да-дэ-ди ан-эн-он на-но-ну на-нэ-ни
ди-дэ-да ун-ын-ин ну-но-на ни-нэ-на
Упражнение 8. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите
внимание на различие в артикуляции звуков [т], [д], [н], [м]. б) Прочитайте слоги и слова
про себя, а затем вслух.
跟着老师念音节和生词，注意 [т], [д], [н], [м] 声音的发音差别；把音节和生词先看后念
- - та-да-та да-та-да мда-мдо
тэ-дэ атэ-адэ тэ-дэ-тэ дэ-тэ-дэ мду-мды
то -до ато-адо то-до-то до-то-до нда-ндо
ту-ду ату-аду ту-ду-ту ду-ту-ду нду-нды
ты-ды аты-ады ты-ды-ты ды-ты-ды
дма-дмо - - - ма-на-ма на-ма-на
дму-дмы эм-эн мэ-нэ амэ-анэ мэ-нэ-мэ нэ-мэ-нэ
дна-дно ом-он мо-но амо-ано мо-но-мо но-мо-но
дну-дны ум-ун му-ну аму-ану му-ну-му ну-му-ну
им-ин мы-ны амы-аны мы-ны-мы ны-мы-ны
Предударная часть ИК-1 произносится на среднем тоне. На ударном
слоге последнего слова голос понижается: Т а м д о м.
____|
тон – Дон там – дам
он – ом том – дом тот – дот
Упражнение 9. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на
произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.
跟着老师念音节，注意辅音结合起来的发音；把音节和生词先看后念
пна-пно-пну-пны дна-дно-дну-дны
мна-мно-мну-мны пта-пто-пту-пты
Упражнение 10. а) Прочитайте слова за преподавателем. б) Прочитайте слова про
себя, а затем вслух. Следите за произношением звуков [т], [д], [н].
跟着老师念生词；把生词先看后念，注意[т], [д], [н]声音的发音。
а, у, и, ты, тот, тут, от, да, дно, на, но, он, Дон, тон, мы 我们, ум, 那里
там, 房子 дом, том, 烟 дым
Упражнение 11. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на движение
тона в слове и на редукцию гласных. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.
跟着老师念生词；把生词先看后念
芭蕉 Б н , 长形面包 н, （到）那里 н, （我）走 ,
（他们）走 т
Упражнение 12. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на движение
тона во фразе и на слитное чтение слов. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.
跟着老师念生词；把句子先看后念
1 1 1 1 1 1
1. Там дом. 2. Там дым. 3. Там он. 4. Там Дон. 5. Там дно. 6. Там мы.
1 1
7. Там ты. 8. Тут он.
У Р О К 2
Согласные звуки [к], [г], [р], [л]
Качественная редукция. Редукция звука [о]
ИК-1 с распространенной предударной частью
Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про
себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [к], [г].
跟着老师念音节和生词 ；把音节先看后念，注意[к], [г].这些声音的发音
ак-эк-ок ка-ко-ку ка-кэ-ки га-го-гу га-гэ-ги
ук-ык-ик ку-ко-ка ки-кэ-ка гу-го-га ги-гэ-га
Упражнение 2. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите
внимание на различие в артикуляции звуков [к], [г]. б) Прочитайте слоги и слова про себя,
а затем вслух.
跟着老师念音节和生词，注意[к], [г 这些声音的发音差别 ；把音节和生词先看后念
把音节和生词先看后念
- - ка-га-ка га-ка-га
ко-го ако-аго ко-го-ко го-ко-го
ку-гу аку-агу ку-гу-ку гу-ку-гу
мга-мго-мгу кот – год
нга-нго-нгу куда – гудок
гма-гмо-гму
гна-гно-гну
Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на
произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.
跟着老师念音节；注意辅音字母的发音；把生词先看后念
кна-кно-кну-кны кта-кто-кту-кты гда-гдо-гду-гды
гна-гно-гну-гны кма-кмо-кму-кмы гна-гно-гну-гны
Упражнение 4. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте
слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звуков [к], [г].
跟着老师念生词和句子；先看生词和句子后念，注意[к], [г 这些声音的发音
, как, так, ток, кто, банк, пакт, пункт, год
1 1 1 1
1. Тут ток. 2. Пункт там. 3. Тут банк. 4. Банк там.
Буква г в конце слога и слова обозначает звук [к].
Упражнение 5. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите
внимание на чтение буквы г в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя,
а затем вслух.
跟着老师念音节和生词， 注意 г 字母在词末尾的发音方法；
先看音节和生词后念
- - - г
эк-эг ук-уг ик-иг мог
Упражнение 6. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про
себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [р].
跟着老师念音节；先看音节后念，注意[р]这个声音的发音
ар-эр-ор ра-ро-ру ра-рэ-ри
ур -ыр-ир ру-ро-ра ри-рэ-ра
- - тра-тро-тру-тры
ару-ары дра-дро-дру-дры
Упражнение 7. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на
произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.
跟着老师念音节，注意辅音的发音 ；先看音节后念
рта-рто-рту-рты нра-нро-нру-нры бра-бро-бру-бры
мра-мро-мру-мры кра-кро-кру-кры
пра-про-пру-пры гра-гро-гру-гры
Упражнение 8. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте
слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [р].
跟着老师念生词和句子；先看生词和句子后念，注意 [р] .声音的发音
рот 口, рука 手 к 课 б, пар, 朋友 друг, грамм,
грунт,弟弟 брат, 三曰 март, 公园 парк
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]