Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического курса с переводом на китайский язык

У Р О К 9

Мягкий звук [р ] Редукция звуков [а], [э] после мягких согласных Синтагматическое членение фразы Интонация вопросительного предложения со словами «скажите, пожалуйста»

Безударные гласные е, я, а после мягких согласных обозначают звук, близкий к [и].

Безударные гласные е, я в начале слова обозначают сочетание звуков [йи].

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [р], [р ].跟着老师念音节

和生词；先看音节和生词后念，注意[р], [р ]这些声音的发音差别

ар-арь ра-ря-рья пря-пре-прё-прю-при

эр-эрь рэ-ре-рье бря-бре-брё-брю-бри ор-орь ро-рё-рьё тря-тре-трё-трю-три ур-урь ру-рю-рью дря-дре-дрё-дрю-дри ир-ирь ры-ри-рьи зря-зре-зрё-зрю-зри

рад – ряд брод – берёт

Упражнение 2. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на артикуляцию звука [р ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词和句子，注意[р ]这个声音的发音；先看生词和句子后念

Рис 米 дом 在附近 ре 海, док 顺序, т 说, мя 时间,

брь 十月, брь 十一月, рь 词典[字典], три 三, ста 三百,

да 大自然, приказ 命令

1 1 1 1 1

1. Море рядом. 2. Это словарь. 3. Это рис. 4. Вот ракета. 5. Тут порядок

1 1 1

6. Он говорит. 7. Он говорит по-русски. 8. Она говорит. 9. Она говорит

1

по-русски. 10. Он пишет три часа. 11. Рядом красивая природа.

Упражнение 3. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на

Часть фразы, которая выделяется по смыслу и интонационно, называется

1 1 1

синтагмой: З д е с ь л е ж и т к н и г а, у ч е б н и к, с л о в а р ь.

Интонация вопросительного предложения со словами «скажите, пожалуйста» складывается из ИК-2а с центром интонации на слове «пожалуйста» и ИК-2 с центром интонации на вопросительном слове.

чтение букв е, я и а после ч, щ в безударных слогах. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух. в) Напишите слова, сгруппировав их по моделям ТАта, таТА, ТАтата, таТАта,

татаТА. 跟着老师念生词；先看生词后念；按照 ТАта, таТА, ТАтата, таТАта, татаТА 的形式把下列的单词分别写下来

Я рь 一月, к 语言, ещё 还, 礼拜三, ре 四, 手表,

брь 十二月, вчера 昨天, метро 地铁站 т, река 河, щадь 面积,

чень 很 мер, 为什么, д 路程 н, рево 树

Упражнение 4. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на

членение фразы на синтагмы. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子；先看句子后念

1 1 1

1. На столе лежит книга, тетрадь, карандаш. 2. На столе лежит

1 1 1 1 1 1

тетрадь, учебник, ручка. 3. На столе лежит ключ, карта, учебник.

1 1 1 1

4. На столе лежат книги, тетради, карандаши. 5. На столе лежат тетради,

1 1 1 1 1

учебники, ручки. 6. На столе лежат ключи, карты, учебники.

Упражнение 5. а) Напишите фразы, расчлените их на синтагмы вертикальной линией, укажите типы ИК в каждой синтагме. б) Прочитайте фразы с указанными типами

ИК. 把句子分别逻辑的部分，写每部分的语调形式；念句子

1.На столе лежит учебник, словарь, тетрадь. 2. На столе лежат тетради, карандаши, ручки. 3. Тут лежит карандаш, ручка, тетрадь. 4. Там стоит стол, стул, шкаф. 5. Рядом стоят цветы, лампы, компьютеры.

Упражнение 6. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на членение фразы и на типы ИК в синтагмах. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子；先看句子后念

2а 2 2а 2

1. Скажите, пожалуйста, как вас зовут? 2. Скажите, пожалуйста, кто

2а 2 2а 2

вы? 3. Скажите, пожалуйста, что это? 4. Скажите, пожалуйста, где ваша

2а 2 2а 2

книга? 5. Скажите, пожалуйста, куда он идёт? 6. Скажите, пожалуйста, как

вы пишете по-русски?

Упражнение 7. а) Напишите фразы, расчлените их на синтагмы вертикальной

линией, укажите типы ИК в каждой синтагме. б) Прочитайте фразы с указанными типами ИК. 把句子分别逻辑的部分，写每部分的语调形式；念句子

1. Скажите, пожалуйста, как вас зовут? 2. Скажите, пожалуйста, кто

ваш брат? 3. Скажите, пожалуйста, где ваш учебник? 4. Скажите, пожалуйста, где мой словарь? 5. Скажите, пожалуйста, он говорит порусски? 6. Скажите, пожалуйста, это автобус номер два? 7. Скажите, пожалуйста, киоск открыт? 8. Скажите, пожалуйста, магазин рядом?

Упражнение 8. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

跟着老师念对话，注意语调；先看对话后念

2а

– Здравствуйте!

2а

– Добрый вечер!

2а 2

– Скажите, пожалуйста, как вас зовут?

1

– Меня зовут Андрей. 2а 2

– Скажите, пожалуйста, кто вы?

1

– Я врач. 3

– Вы русский?

1 1

– Да, я русский. 2а 1

– Андрей, я рад с вами познакомиться. 1

– Я тоже очень рад.

У Р О К 10

Согласный звук [ц] Сопоставление звуков [ц], [ч], [ц], [т], и [ц], [с]

Мягкий согласный [л ] Слова с постоянным и подвижным ударением Интонация вопросительного предложения с союзом или

Упражнение 1. а) Прочитайте слова за преподавателем. б) Прочитайте слоги про

себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [ц].

跟着老师念生词；先看音节后念，注意[ц]这个声音的发音

ац-эц-оц ца-цо-цу ца-це [цэ]-ци [цы]

уц-ыц-иц цу-цо-ца ци [цы]-це [цэ]-ца

Упражнение 2. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [ц], [ч], [т], [с]. б) Прочитайте слоги про себя, а затем

вслух. 跟着老师念音节, 注意[ц], [ч], [т], [с]这些声音的发音差别; 先看音节后念

- - - ца-ча-ца ча-ца-ча

эц-эч це [цэ]-че аце-аче це-че-це че-це-че оц-оч цо-чо ацо-ачо цо-чо-цо чо-цо-чо уц-уч цу-чу ацу-ачу цу-чу-цу чу-цу-чу иц-ич ци [цы]-чи ацы-ачи цы-чи-цы чи-цы-чи

ац-ат ца-т - ца-та-ца та-ца-та эц-эт це-тэ аце-атэ це-тэ-це тэ-це-тэ оц-от цо-то ацу-ату цу-ту-цу ту-цу-ту иц-ит цы-ты ацы-аты цы-ты-цы ты-цы-ты

- - - ца-са-ца са-ца-са эц-эс це-сэ аце-асэ це-сэ-це це-сэ-це оц-ос цо-со ацо-асо цо-со-цо со-цо-со уц-ус цу-су ацу-асу цу-су-цу су-цу-су иц-ис цы-сы ацы-асы цы-сы-цы сы-цы-сы

– – ны

спец – спеть цепь – чей

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на

произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节, 注意辅音的发音; 先看音节后念

цна-цно-цну-цны мца-мцо-мцу-мцы кца-кцо-кцу-кцы

Сочетания букв тс и тьс обозначают звук [ц].

Упражнение 4. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [ц].

跟着老师念生词和句子; 先看生词和句子后念, 注意[ц]这个声音的发音

Центр 中心, цирк, фра 数字, , тница 星期五, ца

边界, ца 书页, ница 旅馆, нка 分数 нт, ц 末尾[终点], ц 父亲 рт, станция 车站

1 1 1 1

1. Вот центр. 2. Справа цирк. 3. Я иду в цирк. 4. Они идут в цирк. 5.

1 1

Мать и дочь идут в цирк. 6. Отец и сын идут в цирк.

Упражнение 5. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на чтение сочетаний букв тс и тьс. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а

затем вслух. 跟着老师念生词和句子，注意 тс 和 тьс 这些声音的发音

н ться, дится = 在 1 1

1. Гостиница находится справа. 2. Гостиница находится в центре. 3.

1 1

Цирк находится справа. 4. Цирк находится в центре.

Упражнение 6. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [л ].跟着老师念音

节和生词；先看音节和生词后念，注意[л ]这个声音的发音

ал-аль ла-ля-лья кля-кле-клё-клю-кли

эл-эль лэ-ле-лье гля-гле-глё-глю-гли ол-оль ло-лё-льё пля-пле-плё-плю-пли ул-уль лу-лю-лью мля-мле-млё-млю-мли ил-иль лы-ли-льи тля-тле-тлё-тлю-тли для-дле-длё-длю-дли

лук – люк, клуб – ключ, склон – клён, – л –

– – ли, мел – мель, цел – цель, был – быль

Упражнение 7. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите

При изменении слова место ударения или остается постоянным, как с слове

банк – б нки – в б нке, или перемещается, как в слове – –

.

внимание на артикуляцию звука [л ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词和句子，注意 [л ] 这个声音的发音；先看生词和句子后念

Лес 森林, то 夏天, том кция, ди 人们, йка 尺子

д, ля礼拜, ле 田野, н, ф, т, самолёт 飞机,

ли 还是[或者], лица 街道, ца 首都, хлеб, ва 在左边儿, плюс,

дленно 慢慢地, трол йбус 无轨电车 ца, сли, льчик 男孩,

льшой大的, й, лько 多少, рубль, соль, цель, ль 四月,

и ль七月

1 1 1 1

1. Справа лес. 2. Слева поле. 3. Люди идут в лес. 4. Люди идут в поле.

1 1 1 1

5. Мальчик идёт медленно. 6. Это столица. 7. Вот улица. 8. Там телефон. 9.

1 1 1

Там телеграф. 10. Это один рубль. 11. 2+3=5. 12. Вот троллейбус.

Упражнение 8. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на место ударения. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词，注意重音；先看生词后念

– – ссе

– – ле

– ски – ске

– – бнике

– – це

зачёт – зачёты – на зачёте

– ки – ке

– – це

Интонация вопросительного предложения с союзом или складывается из

3 2

ИК-3 и ИК-2: Э т о р у ч к а и л и к а р а н д а ш?

– щади – на пл щади

– – лице

– – нице

– рк – рке

– – нции

рта – рты – на рте

до – – ге

закон – законы – в законе

– – бусе

– цы – це

самолёт – самолёты – на самолёте

Упражнение 9. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на изменение места ударения. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词，注意重音的地方变化；先看生词后念

– – – – –

– – – –

– – – , шкаф – шк –

– , – – – , –

– роны

Упражнение 10. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на членение фразы и на типы ИК в синтагмах. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子，注意逻辑部分的语调形式；先看句子后念

3 2

1. Он пьёт чай или сок?

3 2

2. Он пьёт йогурт или молоко?

3 2

3. Он ест сыр или хлеб?

3 2

4. Она пишет письмо или конспект?

Упражнение 11. а) Напишите фразы, расчлените их на синтагмы вертикальной линией, укажите типы ИК в каждой синтагме. б) Прочитайте фразы с указанными типами

ИК. 把句子分别逻辑的部分，写每部分的语调形式；念句子

1. Он пьёт сок или чай?

2. Сын пьёт молоко или йогурт?

3. Дочь ест хлеб или сыр?

4. Стол стоит справа или слева?

5. Шкаф стоит слева или справа?

Упражнение 12. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

着老师念对话, 注意语调; 先看对话后念

2а

– Добрый день!

2а

– Здравствуйте!

3 2

– Вы русский или француз?

1 1

– Я не русский. Я француз.

3

– Вы студент?

1 1

– Да, я студент.

1 2а 2

– Я тоже студент. Скажите, пожалуйста, как вас зовут? 1

– Меня зовут Мишель.

1

– Рад с вами познакомиться.

1 2а 2

– Я тоже. Скажите, пожалуйста, кто ваш отец?

1

– Мой отец врач.

2

– Кто ваша мать?

3 1

– Моя мать преподаватель.

2

– Что это?

1

– Это книга.

3 2

– Это учебник или словарь?

1

– Это словарь.

2

– Сколько стоит словарь?

1

– Словарь стоит дорого.

2

– Где вы купили этот словарь?

1

– В киоске.

Мягкие согласные [ф ], [в ] Сопоставление звуков [ф ], [п ] и [в ], [б ] Озвончение глухих согласных

Дни недели ИК-4

УР О К 11

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [ф], [ф ] и [в], [в ]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词, 注意[ф], [ф ] 和 [в], [в ].

这些声音的发音差别；先看音节后念

аф-афь фа-фя-фья ва-вя-вья фя-вя эф-эфь фэ-фе-фье вэ-ве-вье фе-ве оф-офь фо-фё-фьё во-вё-вьё фё-вё уф-уфь фу-фю-фью ву-вю-вью фю-вю иф-ифь фы-фи-фьи вы-ви-вьи фи-ви

твя-тве-твё-твю-тви свя-све-свё-свю-сви двя-две-двё-двю-дви звя-зве-звё-звю-зви рвя-рве-рвё-рвю-рви цвя-цве-цвё-цвю-цви

то – Фёдор вол – вёл выть – вить

Упражнение 2. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [ф ], [в ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. 跟着老师念生词和句子，注意[ф], [в ]这些声音的发音差别，

先看生词和句子后念

ф ниш, ра, р 军官 фир, т

фель, ль 二月 ль, весна 春天, тер 风, чер 晚上,

чером, вять 九, т, к 人, ть 检查, живёт 住, дверь门,

сти, свет, цвет, т 回答, рг 星期四, рт 信封

, вильно 对的

1 1 1

1. Вот буфет. 2. Офицер пьёт кофе. 3. Вечером он пьёт кофе. 4.