Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического курса с переводом на китайский язык

1 1 1

Сочетание букв вь в конце слога и слова обозначает звук [ф ].

Буквы п, ф, к, т, ш, с перед звонкими согласными, кроме м, н, р, л, в, озвончаются.

Сыновья пьют кофе. 5. Конверт лежит на столе. 6. Он живёт там. 7. Офицер

1 живёт там.

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на чтение сочетания букв вь в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节和生词，注意 вь在词末尾的发音；先看音节和生词后念

афь-авь уфь-увь кровь эфь-эвь ыфь-ывь бувь офь-овь ифь-ивь вь

Упражнение 4. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [ф ], [п ] и [в ], [б ]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词，注意 [ф ], [п ] 和 [в ], [б ].

这些声音的发音差别；先看音节和生词后念

- - Фёдор – Пётр фе-пе афе-апе – г фё-пё афё-апё – во фю-пю афю-апю фи-пи афи-апи

вя-бя авя -абя вить – бить ве-бе аве-абе – лет вё-бё авё-абё – лый вю-бю авю-абю ви-би ави-аби

Упражнение 5. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите

внимание на чтение глухих и звонких согласных. б) прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. 跟着老师念生词和句子，注意辅音的发音；先看生词和句子后念

[з] [з] [з] [з] [з] [з] [з] [з]

Запомните названия дней недели: льник,

нье.

сборник 集子, сдача 找钱, сзади在后面, с берега, с горы, с дерева, с запада, с дороги,

[г] [г] [д] вокзал 火车站, экзамен 考试, футбол 足球

1 2 1

1. Поезд идёт с запада. – Откуда идёт поезд? 2. Ветер с запада. –

2 1 2

Откуда ветер? 3. Он идёт с футбола. – Откуда он идёт? 4. Студент идёт с 1 2 1 2

зачёта. – Откуда идёт студент? 5. Брат идёт с экзамена. – Откуда идёт

брат?

Упражнение 6. а) Прочитайте ответы на вопрос за преподавателем. Обратите

внимание на слитное чтение предлогов со словами. Прочитайте ответы про себя, а затем вслух. 跟着老师念回答，注意介词和单词的不停的发音，先看回答后念

2 1 1 1 1 1

Когда? – в понедельник, во вторник, в среду, в четверг, в пятницу,

1 1

в субботу, в воскресенье

Упражнение 7. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на

членение фразы на синтагмы и на типы ИК в синтагмах. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух. 跟着老师念句子，注意逻辑部分的语调形式；先看句子后念

1 1

1. Русский язык в понедельник и в среду.

1 1

Русский язык во вторник и в четверг.

1 1

2. Концерт в среду и в пятницу.

1 1

Концерт в понедельник и в четверг.

3 1

3. Зачёт в субботу.

3 1

4. Футбол в воскресенье.

1

Если ударная часть ИК-4 стоит в конце фразы, то тон плавно повышается на ударном слоге:

А в ы? ––

Если в ИК-4 есть заударная часть, то ударная произносится с понижением тона. На заударной части тон плавно повышается на двух-трех слогах, а затем устанавливается на уровне выше среднего тона:

1 4

М о й т о в а р и щ и д ё т в т е а т р. А в а ш т о в а р и щ?

5. Консультация во вторник.

Упражнение 8. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на

движение тона во фразе. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子，注意语调的变化；先看句子后念

1 4 1 4

1. Он идёт в театр. А вы? 2. Он идёт в класс. А она? 3. Это ваша

1 4 1 4

ручка. А карандаш? 4. Русский язык в среду. А в четверг? 5. Учебник

1 4 1 4

стоит дорого. А тетрадь? 6. Ему 20 (двадцать) лет. А ей?

Упражнение 9. а) прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на

движение тона в заударной части ИК-4. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子；先看句子后念

1 4

1. Мой товарищ идёт в театр. А ваш товарищ? 2. Он работает во

1 4 1 4

вторник. А в среду? 3. Он был в Москве. А в Рязани? 4. Тетрадь

1 4

стоит дорого. А учебник?

Упражнение 10. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на

интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

跟着老师念对话，注意语调；先看对话后念

2а

– Доброе утро!

2а

– Здравствуйте!

2а 3

– Скажите, пожалуйста, вы студент?

1 4

– Да. А вы?

1 2

– Я тоже студент. Как вас зовут?

1 4

– Меня зовут Сергей. А вас?

1 2

– Меня зовут Антонио. Сколько вам лет?

1 4

– Мне 20 (двадцать) лет. А вам? 1

– Мне тоже 20 (двадцать) лет. 1

– Я очень рад с вами познакомиться. 1 2а 2

– Я тоже. Скажите, пожалуйста, когда у нас зачёт? 1

– Зачёт у нас в среду.

4 3 2

– А когда у нас будет футбол? В субботу или в воскресенье?

1

– В субботу.

1 1

– Очень хорошо. До свидания.

1

– До свидания.

У Р О К 12

Мягкие согласные [с ], [з ] Ударение в многосложных словах Счёт 1 – 1000

Сочетание букв зь в конце слога и слова обозначает звук [с ].

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) прочитайте

слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [с ], [з ].

跟着老师念音节和生词；先看音节和生词后念，注意[с ], [з ]这些声音的发音

ас-ась са-ся-сья за-зя-зья ся-зя эс-эсь сэ-се-сье зэ-зе-зье се-зе ос-ось со-сё-сьё зо-зё-зьё сё-зё ус-усь су-сю-сью зу-зю-зью сю-зю ис-ись сы-си-сьи зы-зи-зьи си-зи

пся-псе-псё-псю-пси –

кся-ксе-ксё-ксю-кси – лень

– м

– мний

Упражнение 2. а) прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [с ], [з ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词和句子，注意 [с ], [з ] 这些声音的发音差别；先看生词和句子后念

Семь 七（七个）, село 大村庄, сестра 姐妹, 家庭, вер 北边,

брь 九月, с 现在, дня 今天, 到这里, сень 秋天, сенью

秋天的时候, семь 八（八个）, сяц 月, сять 十（十个）, все 大家,

总是, 一封信, зима 冬天, й 冬天的时候 , ркало

镜子, й 博物馆, та 报纸, зеро 湖, озёра, н 商店, здесь 在这里,

, 不准（禁止）, ц 例子

1 1 1 1

1. Здесь север. 2. Слева село. 3. Справа магазин. 4. Здесь озеро.

1 1 1 1

5. Справа река. 6. Сейчас зима. 7. Зимой холодно. 8. Зимой всегда холодно.

1

9. Здесь живёт моя семья.

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

Запомните счёт: 0 – ноль, – н, 2 – – – ре, 5 – пять,

– – – – – сять

внимание на чтение сочетания букв зь в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节和生词，注意 зь 在词末尾的发音；先看音节和生词后念

ась-азь усь-узь связь эсь-эзь ысь-ызь грязь ось-озь ись-изь

Упражнение 4. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на

место ударения и редукцию гласных звуков. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词，注意重音

11 – ннадцать 十一, 12 – дцать 十二, 13 – дцать 十三, 14 – рнадцать 十四, 15 – дцать 十五, 16 – дцать 十六, 17 – дцать 十七, 18 – дцать 十八, 19 – дцать 十九, 20 – дцать 二十 30 – дцать三十, 40 – рок 四十, 50 – т 五十, 60 – т 六十, 70 – мьдесят 七十, 80 – семьдесят 八十, 90 – сто 九十, 100 – сто 一百, 200 – сти 两百, 300 – ста 三百, 400 – реста 四百, 500 – т五百, 600 – ше т 六百, 700 – т 七百, 800 – т 八百, 900 – т 九百, 1000 – сяча 一千

Упражнение 5. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子，注意语调；先看句子后念

2 1

1. Сколько стоит книга? – Книга стоит 102 рубля.

2 1

2. Сколько стоит словарь? – Словарь стоит 300 рублей.

2 1

3. Сколько вам лет? – Мне 22 года.

2 1

4. Сколько ему лет? – Ему 25 лет.

2 1

5. Сколько ей лет? – Ей 23 года.

2 1

6. Сколько сейчас времени? – Сейчас 6.30 (шесть тридцать).

2 1

7. Сколько сейчас времени? – Сейчас 23.05 (двадцать три ноль пять).

У Р О К 13

Названия месяцев Интонация предложения с перечислением

Запомните названия месяцев: ль, май, нь,

брь.

Интонация предложения с перечислением складывается из ИК-1:

1 1 1

З д е с ь л е ж и т к н и г а, т е т р а д ь и р у ч к а.

Упражнение 1. а) Прочитайте ответы на вопрос за преподавателем. Обратите внимание на слитное чтение предлогов со словами. б) Прочитайте ответы про себя, а

затем вслух. 跟着老师念，注意介词和单词的不停的发音；先看后念

2 1 1 1 1 1 1 1

Когда? – в январе, в феврале, в марте, в апреле, в мае, в июне, в июле,

1 1 1 1 1

в августе, в сентябре, в октябре, в ноябре, в декабре

Упражнение 2. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子，注意语调；先看句子后念

1 1 1

1. Здесь лежит ручка, тетрадь и учебник.

1 1 1

2. Там лежит карандаш, линейка и ножницы.

1 1 1

3. Рядом лежит словарь, книга и схема.

1 1 1

4. Слушатель пишет, читает и говорит по-русски.

1 1 1

5. Студентка пишет, читает и говорит по-русски.

1 1 1

6. Курсант слушает, читает и говорит по-русски.

Упражнение 3. Прочитайте фразы. Следите за интонацией. 念句子，注意语调

1 1 1 1

1. В декабре, в январе, в феврале – зима.

1

Зимой холодно.

1 1 1 1

2. В марте, в апреле, в мае – весна.

1

Весной тепло.

1 1 1 1

3. В июне, в июле, в августе – лето.

1

Летом жарко.

1 1 1 1

4. В сентябре, в октябре, в ноябре – осень.

1 1

Осенью не жарко и не холодно. 1 Осенью прохладно.

Упражнение 4. а) Напишите фразы, расчлените их на синтагмы вертикальной линией, укажите типы ИК в каждой синтагме. б) Прочитайте фразы с указанными типами

ИК. 写句子，把句子用垂直线分成逻辑的部分，写每部分的语调形式；念句子

1. Студент читает, говорит и пишет по-русски.

2. Студент пишет слоги, слова и фразы.

3. Здесь лежит линейка, карандаш и ручка.

4. Здесь висит карта, доска и таблица.

5. Справа стоят цветы, лампы и компьютеры.

Упражнение 5. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

跟着老师念对话，注意语调；跟着老师念对话

3

– Вас зовут Антон?

1 1

– Да, меня зовут Антон. 2а 3

– Скажите, пожалуйста, аудитория № 2 находится справа или

2

слева?

1

– Аудитория № 2 находится слева.

2а 2

– Скажите, пожалуйста, чья это аудитория?

1

– Это моя аудитория.

2

– Что тут стоит?

1 1 1

– В центре стоят столы. Справа стоит компьютер и телефон. 2

– Чьё это место?

1

– Это моё место.

2а 2

– Скажите пожалуйста, что тут лежит?

1 1 1 1 1

– Тут лежит учебник, словарь, тетрадь, ручка и карандаш.

2

– Когда у вас русский язык?

1 1

– Русский язык каждый день.

2 3 2

– Когда отдых? В субботу | или в воскресенье?

1 1

– Отдых в субботу и в воскресенье.

2а 1

– Очень хорошо! До свидания.

1

– Всего хорошего.