Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического курса с переводом на китайский язык

У Р О К 5

Согласный звук [х] Сопоставление звуков [к], [г], [х] Сопоставление звуков [и], [ы] Мягкие согласные [п ], [б ], [м ] Трехсложные слова с ударением на втором слоге. Модель таТАта ИК-3 с заударной частью Перенесение центра интонации в ИК-3

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про

себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [х].

跟着老师念音节；先看音后念，注意 [х] 这个声音的发音

ах-эх-ох ха-хо-ху ха-хэ-хи

ух-ых-их ху-хо-ха хи-хэ-ха

Упражнение 2. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на

произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节，注意辅音的发音；先看音节后念

хма-хмо-хму-хмы мха-мхо-мху

хна-хно-хну-хны фха-фхо-фху хла-хло-хлу-хлы сха-схо-сху хра-хро-хру-хры

Упражнение 3. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте

слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [х].

跟着老师念生词和句子；先看生词和句子后念，注意[х].这个声音的发音

хор, холм, лост 未婚, хар 糖, хо 坏 хо, ход 出口

дох, здух 空气

1 1 1 1

1. Вот холм. 2. Там выход. 3. Мой брат холост. 4. Он холост. 5. Я

1 1

холост. 6. Мой друг холост.

Упражнение 4. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [к], [г], [х]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词，注意[к], [г], [х]这些声音的发音差

别；先看音节和生词后念

После букв к, г, х пишется буква и и не пишется ы.

- - ка-ха-ка ха-ка-ха

ко-хо ако-ахо ко-хо-ко хо-ко-хо ку-ху аку-аху ку-ху-ку ху-ку-ху

- - ха-га-ха га-ха-га кот – год – ход

хо -го ахо-аго хо-го-хо го-хо-го кол – гол – холл

ху-гу аху-агу ху-гу-ху гу-ху-гу

Упражнение 5. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [и], [ы]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем

вслух. 跟着老师念音节和生词，注意[и], [ы]这些声音的发音差别；先看音节和

生词后念

и-ы ы-и пы-пи ты-ти ры-ри

и-ы ы-и бы-би ды-ди лы-ли и-ы ы-и мы-ми ны-ни ки-ги-хи

сы-си пыл – пил – ки зы-зи был – бил – ма ги фы-фи мыл – мил вы-ви

– ли – – ний выл – вил

Упражнение 6. – ссы. б) Прочитайте написанные слова. Обратите внимание на звук [ы] в конце слова.

按照例子把单词分别写下来；把写的词先看后念，注意 [ы] 字母在词末尾的发音

год, клуб, класс, зуб, банан, вопрос

Упражнение 7. а) Нап – ты. б) Прочитайте

написанные слова. Обратите внимание на звук [ы] в конце слова. 按照例子把单词分别写

下来；把写的词先看后念，注意 [ы] 字母在词末尾的发音

та, за, яма

Упражнение 8. – нки. б) Прочитайте

написанные слова. Обратите внимание на звук [и] в конце слова.

按照例子把单词分别写下来；把写的词先看后念，注意 [и] 字母在词末尾的发音

Мягкость согласных на письме обозначается буквами ь, и, я, е, ё, ю. При произнесении звуков [п] , [б ], [м ] площадь смычки больше, чем при произнесении звуков [п], [б], [м]. Средняя часть спинки языка поднимается к

нёбу. Весь язык продвигается вперед. Кончик языка опускается. Уголки губ растягиваются.

звук, слог, парк, вдох, флаг, знак, банк

Упражнение 9. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [п] – [п ],

[б] – [б ], [м] – [м ].跟着老师念音节和生词；先看音节和生词后念，注意 [п] – [п ], [б] – [б ], [м] – [м ] 这些声音的发音

ап-апь па-пя-пья ба-бя-бья пя-бя

эп-эпь пэ-пе-пье бэ-бе-бье пе-бе оп-опь по-пё-пьё бо-бё-бьё пё-бё уп-упь пу-пю-пью бу-бю-бью пю-бю ып-ыпь пы-пи-пьи бы-би-бьи пи-би ип-ипь

ам-амь ма-мя-мья пя-бя-мя папа – пятый порт – Пётр эм-эмь мэ-ме-мье пе-бе-ме бал – тебя пел – белый ом-омь мо-мё-мьё пё-бё-мё был – бил пустой – бюст ум-умь му-мю-мью пю-бю-мю пыл – пил им-имь мы-ми-мьи пи-би-ми

Упражнение 10. Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [п ], [б ], [м ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. 跟着老师念生词和句子，注意 [п ], [б ], [м ]. 这些声音的发

音；先看生词和句子后念

пел, пил, Пётр, тый, х, лый 白色的, о д 午饭, мир, мел 粉笔,

сто 地位， со 肉, мя 名字

1 1 1

1. Пётр – это имя. 2. Моё имя Пётр. 3. Пётр пел громко. 4. Это моё

1 1 1 1

место. 5. Вот твоё место. 6. Это белый мел. 7. Это успех.

Сочетание букв бь в конце слога и слова обозначает звук [п ].

Гласные а, о без ударения в словах типа таТАта произносятся как звук [а], более короткий и менее напряженный, чем под ударением.

Заударная часть ИК-3 произносится на уровне ниже среднего тона:

– _ Д о м с п р а в а?

–––– –––

Упражнение 11. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на чтение сочетания букв бь в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词，注意 бь字母在词末尾的发

音；念生次和句子

апь-абь-амь упь-убь-умь дробь

эпь-эбь-эмь ыпь-ыбь-ы лубь опь-обь-омь ипь-ибь-имь

Упражнение 12. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на движение тона в слове и на редукцию гласных. б) Прочитайте слова про себя, а затем

вслух. 跟着老师念生词；先看生词后念

А ка 冲锋, га 纸 , та 工作, та 星期六

мый, ка нда, сно рок, то, сво да,

да 天气 нна, га 路, да, кты 食品 да, то

开着, то 关着

Упражнение 13. а) Напишите слова, сгруппировав их по моделям таТАта, татаТА. б) Прочитайте написанные слова про себя, а затем вслух.

按照 ТАта, таТА 的形式把下列的单词分别写下来；先看生词后念

Упражнение 14. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на

движение тона в заударной части ИК-3. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子; 先看句子后念

3 3 3 3

Перенесение центра интонации в ИК-3 изменяет смысл вопроса и

3 1 1 3 1 1

соответственно смысл ответа: Там дом? – Да, | там. Там дом? – Да, | дом.

1. Это болото? 2. Там опасно? 3. Справа дорога? 4. Там колонна?

3 3

5. Окно открыто? 6. Окно закрыто? 1 Упражнение 15. а) Преобразуйте предложения по образцу: Справа болото. –

3

Справа болото? б) Прочитайте предложения. Обратите внимание на интонацию.

照例子把单词分别写下来；把写的词先看后念,注意语调

1 1

1. Справа дорога. 2. Справа высота. 1 1

3. Окно открыто. 4. Окно закрыто.

1

5. Это знакомый. 6. Это друг.

Упражнение 16. а) В зависимости от типа ИК поставьте в конце предложения точку или вопросительный знак. б) Прочитайте написанные предложения про себя, а

затем вслух. 根据语调在句子的末尾填补句号还是问号；先看句子后念

1 3 1 3

1. Там опасно 2. Там опасно 3. Это болото 4. Справа болото 1 3

5. Окно открыто 6. Окно закрыто

Упражнение 17. Прочитайте фразы. Обратите внимание на соде ржание ответа в зависимости от центра ИК в вопросительном предложении.

念句子，根据问句的语调考虑回答内容的变化

3 1 1 1 1

Он доктор? – Да, доктор. Да, он доктор.

3 1 1 1 1

Он доктор? – Да, он. Да, он доктор.

3 1 1 1 1

Дорога справа? – Да, справа. Да, дорога справа.

3 1 1 1 1

Дорога справа? – Да, дорога. Да, дорога справа.

Упражнение 18. По ответу воспроизведите вопрос с ИК-3.

根据回答用语调三提问题

1 1 1 1

1. Да, город справа. Да, город справа.

1 1 1 1

2. Да, там болото. Да, там болото.

1 1 1 1

3. Да, там опасно. Да, там опасно.

1 1 1 1

4. Да, здесь брат. Да, здесь брат.

1 1 1 1

5. Да, справа восток. Да, восток справа.

У Р О К 6

Согласные звуки [ш], [ж] Сопоставление звуков [с], [ш] и [з], [ж] Мягкие согласные [т ], [д ], [н ] Трехсложные слова с ударением на первом слоге. Модель ТАтата ИК-2 ИК-2а при выражении приветствия, просьбы и при обращении

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про

себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков.

跟着老师念音节；先看音节后念，注意 [ш], [ж] 这些声音的发音

аш-эш-ош ша-шо-шу ша-ше [шэ]-ши [шы]

уш-ыш-иш шу-шо-ша ши [шы]-ше [шэ]-ша

жа-жо-жу жа-же [жэ]-жи [жы] жу-жо-жа жи [жы]-же [жэ]-жа

Упражнение 2. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [ш], [ж]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词，注意[ш], [ж]这些声音的发音差别；

先看音节和生词后念

ша-жа - ша-жа-ша жа-ша-жа

ше [шэ]-же [жэ] аше-аже ше-же-ше же-ше-же шо-жо ашо-ажо шо-жо-шо жо-шо-жо шу-жу ашу-ажу шу-жу-шу жу-шу-жу ши [шы]-жи [жы] аши-ажи ши-жи-ши жи-ши-жи

ржа – рже – ржо – ржу – ржи шар – жар жра – жро – жру – жры – лжа – лже – лжо – лжу – лжи –

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节，注意辅音的发音; 先看音节后念

шпа-шпо-шпу-шпы шка-шко-шку мша-мшо-мшу-мши шма-шмо-шму-шмы шва-шво-шву-швы кша-кшо-кшу-кши шна-шно-шну-шны шра-шро-шру-шры пша-пшо-пшу-пши шла-шло-шлу-шлы шта-што-шту-шты лша-лшо-лшу-лши жба-жбо-жбу-жбы жга-жго-жгу джа-джо-джу-джи

жма-жмо-жму-жмы жра-жро-жру-жры гжа-гжо-гжу-гжи

Буква ж в конце слога и слова обозначает звук [ш].

жда-ждо-жду-жды жва-жво-жву-жвы ржа-ржо-ржу-ржи жна-жно-жну-жны лжа-лжо-лжу-лжи

Упражнение 4. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте

слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звуков [ш], [ж].

跟着老师念生词和句子; 先看生词和句子后念, 注意 [ш], [ж]. 些声音的发音

шаг, пка 帽子 ша, на 汽车, , наш 我们的 , ваш,

ш 铅笔, шкаф 柜子, ла学校, шка 衬衣, рко 热, л

杂志, 老婆, т 已婚, же 也, , т 躺, т, жно, жно 可以, ждый 每个 жба

1 1 1

1. Вот наш шкаф. Тут лежит моя шапка. Тут лежит моя рубашка.

1 1

2. Справа стоит наш стол. Тут лежит ваш карандаш.

1 1 1 1

3. Я женат. Это моя жена. Он тоже женат. Мой брат не женат. Мой

1

друг женат.

Упражнение 5. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на чтение буквы ж в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词，注意 ж 字母在词末尾的发音；先看音

节和生词后念

аш-аж уш-уж нож刀儿

эш-эж ыш-ыж муж丈夫 ош-ож иш-иж ж 楼层 ж 界线

Упражнение 6. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [с], [ш] и [з], [ж]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节和生词，注意[с], [ш] 和 [з], [ж]这些声音的发音差别

- - - са-ша-са ша-са-ша

эс-эш сэ-ше [шэ] асэ-аше сэ-шэ-сэ ше-сэ-ше

При произнесении звуков [т ], [д ], [н ] площадь смычки больше, чем

при произнесении звуков [т], [д], [н]. Средняя часть спинки языка поднимается к нёбу. Весь язык продвигается вперед. Кончик языка опускается. Уголки губ растягиваются.

ос-ош со-шо асо-ашо со-шо-со шо-со-шо ус-уш су-шу асу-ашу су-шу-су шу-су-шу ис-иш сы-ши [шы] асы-ашы сы-ши-сы ши-сы-ши

за-жа - за-жа-за жа-за-жа зэ-жэ азэ-аже зэ-жэ-зэ же-зэ-же зо-жо азо-ажо зо-жо-зо жо-зо-жо зу-жу азу-ажу зу-жу-зу жу-зу-жу зы-жи [жы] азы-ажи зы-жи-зы жи-зы-жи

– жа

жёлтый – на

Упражнение 7. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) Прочитайте

слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [т ], [д ], [д ].跟着

老师念音节和生词；先看音节和生词后念，注意[т ], [д ], [д ].这些声音的发音

ат-ать та-тя-тья да-дя-дья тя-дя

эт-эть тэ-те-тье дэ-де-дье те-де от-оть то-тё-тьё до-дё-дьё тё-дё ут-уть ту-тю-тью ду-дю-дью тю-дю ит-ить ты-ти-тьи ды-ди-дьи ти-ди

ан-ань на-ня-нья тя-дя-ня гдя-где-гди эн-энь нэ-не-нье те-де-не рдя-рде-рди он-онь но-нё-ньё тё-дё-нё гня-гне-гни ун-унь ну-ню-нью тю-дю-ню кня-кне-кни ин-инь ны-ни-ньи ти-ди-ни вдя-вде-вди

– нь – тно

– хо – дя

– ма тёмный – идёт

Упражнение 8. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на

Сочетание букв дь в конце слога и слова обозначает звук [т ].

Гласные а, о без ударения в словах типа ТАтата произносятся как звук [а], более короткий и менее напряженный, чем под ударением.

различие в артикуляции звуков [т ], [д ], [н ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词和句子，注意 [т ], [д ], [н ] 这些声音的发音差别；先看生词和

句子后念

т на, мать 母亲, пять 五个, шесть 六个

ло, лали, ти 儿童, дет, студéнт 大学生, идёт 走, н 一个, н

运动场, р 指挥员, где 在哪里, нет 没有他们, стр, и нь六月, день 日子, днём 白天, га 书, 下面, ньги 钱, р ньше

1 1 1

1. Это моя мать. 2. А это дети. 3. Дети идут на стадион. 4. Студент идёт

1 1 1 1

на стадион. 5. Они идут на стадион. 6. Мой брат артист. 7. Мой сын студент.

1

8. Мой друг командир.

Упражнение 9. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на чтение сочетания букв дь в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词，注意 дь 字母在音节和词末尾

的发音

ать-адь-ань уть-удь-унь дь 练习本儿

эть-эдь-онь ыть-ыдь-ынь дождь оть-одь-онь ить-идь-инь

Упражнение 10. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на движение тона в слове и на степень редукции гласных [а], [о]. б) Прочитайте слова про

себя, а затем вслух. 跟着老师念生词；先看生词后念

п уза, мната 屋子 зыка, рмия 军队 хматы, коло, лото 金