Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического курса с переводом на китайский язык

Упражнение 11. а) Напишите слова, сгруппировав их по моделям таТАта, ТАтата.

Ударная часть ИК-2 произносится с небольшим усилением словесного ударения.

Заударная часть произносится на уровне ниже среднего тона:

-- – -- – -- – К т о? К у д а? О т к у д а?

–– –– ––

б) Прочитайте написанные слова про себя, а затем вслух.

按照 ТАта, таТА 的形式把下列的单词分别写下来；把写的词先看后念

п

рмия, болото

Упражнение 12. с – воп сы. б) Прочитайте

написанные слова. Обратите внимание на звук [ы] в конце слова.

按照例子写；把写的单词念，注意 [ы] 在词末尾的发音

н, класс, выбор

Упражнение 13. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на движение тона во фразе. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子；先看句子后念

2 2 2 2 2 2

1. Кто это? 2. Кто там? 3. Кто справа? 4. Кто он? 5. Где он? 6. Где она?

2 2 2 2 2

7. Где школа? 8. Где болото? 9. Как он пишет? 10. Как она пишет? 11. Как

2 2 2

они пишут? 12. Куда он идёт? 13. Куда она идёт? 14. Откуда он идёт? 2

15. Откуда она идёт?

1 2 Упражнение 14. Преобразуйте предложения по образцу: Брат дома. – Кто дома?

根据例子改写句子

1 1 1

1. Он дома. 2. Мать идёт домой. 3. Сын идёт домой. 4. Брат идёт на

1 1 1 1

стадион. 5. Студент идёт на стадион. 6. Он идёт на стадион. 7. Доктор там.

Ударная часть ИК-2а произносится не только с усилением словесного ударения, но и с повышением тона: -- – –

З д р а в с т в у й т е ! ––––––––––

Упражнение 15. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на движение тона на ударной части ИК-2а. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух. 跟

着老师念句子；先看句子后念

2а 2а 2а 2а

1. Доброе утро! 2. Добрый день! 3. Дайте тетрадь! 4. Дайте карандаш!

2а 2а 2а 2а

5. Откройте тетрадь! 6. Откройте окно! 7. Закройте тетрадь! 8. Закройте окно!

2а 2а 2а

9. Пишите! 10. Слушайте! 11. Дорогой друг!

Упражнение 16. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите

внимание на интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

跟着老师念对话；注意语调；先看对话后念

2а

– Здравствуйте!

2а

– Доброе утро!

2

– Как вас зовут?

1

– Меня зовут Саша.

3

– Вы дежурный?

1 1

– Да, я дежурный. 2а

– Откройте, пожалуйста, окно.

1

– Пожалуйста.

2а 2а

– Саша! Дайте карандаш!

1

– Вот карандаш.

У Р О К 7

Согласный звук [щ]

Сопоставление звуков [ш,] [щ] Мягкие согласные [к ], [г ], [х ] Оглушение звонких согласных Ударение в сочетаниях предлогов со словами ИК-2. Перенесение центра интонации в ИК-2

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про

себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [щ].

跟着老师念音节；先看音节后念，注意[щ]这个声音的发音

ащ-эщ-ощ ща-щё-щу ща-ще-щи

ущ-ыщ-ищ щу-щё-ща щи-ще-ща

Упражнение 2. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [ш], [щ]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节和生词，注意 [ш], [щ] 这些声音的发音差别；先看音节和生词后念

аш-ащ ша-ща - ша-ща-ша ща-ша-ща

ош-ощ ше [шэ]-ще аше-аще ше-ще-ше ще-ше-ще эш-эщ шо-щё [що] ашо-ащё шо-щё-шо ще-шо-ще уш-ущ шу-щу ашу-ащу шу-щу-шу щу-шу-щу иш-ищ ши [шы]-щи аши-ащи ши-щи-ши щи-ши-щи

мща-мще-мщё-мщу-мщи – ка – щи тща-тще-тщё-тщу-тщи – – кща-кще-кщё-кщу-кщи –

Упражнение 3. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [щ]. 跟着老师

念生词和句子；先看生词和句子后念，注意[щ]这个声音的发音

щи, щётка 刷子， ка, вощи 蔬菜 ща, борщ, плащ 雨衣, вещь 东

西, рищ同志, нщина 妇女

1 1 1 1 1

1. Вот щи. 2. Это борщ. 3. Вот щука. 4. Это овощи. 5. Это мой плащ.

1 1 1 1

При произнесении звуков [к ], [г ], [х ] весь язык продвигается вперёд, перемещая вперёд место образования звуков. Кончик языка прижимается к корням нижних зубов. Уголки губ растягиваются.

Буквы б, в, г, д, ж, з в конце слова и перед глухими согласными обозначают звуки [п], [ф], [к], [т], [ш], [с].

6. Это моя вещь. 7. Это мой товарищ. 8. Это твой плащ. 9. Это твоя щётка.

1

10. Это твой товарищ.

Упражнение 4. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [к ], [г ], [х ].

跟着老师念音节；先看音节后念，注意[к ], [г ], [х ].这些声音的发音

ке-ге-хе ки-ги-хи лге-лги

ке-хе-ге ки-хи-ги вге-вги хе-ге-ке хи-ги-ки зге-зги ге-хе-ке ги-хи-ки жге-жги

Упражнение 5. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите

внимание на различие в артикуляции звуков [к ], [г ], [х ].

跟着老师念生词和句子，注意[к ], [г ], [х ]这些声音的发音差别

К ск 书报亭 ки, е, тки, - сски 用俄语,

герб 国画, ний, гимн, ги 书, мия, стихи

1 1 1 1

1. Это бланк. 2. Вот таксист. 3. Там ракета. 4. Справа макет. 5. Вот

1 1 1 1 1

киоск. 6. Тут книги. 7. Это гимн. 8. Вот герб. 9. Мой товарищ химик. 10. Он

1

пишет стихи по-русски.

Упражнение 6. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение звонких согласных в конце слова. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念生词，注意辅音在词末尾的发音；先看生词后念

б, лоб, зуб, штаб, год, дь,

г, флаг,

ж

Упражнение 7. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите

Предлоги со словами составляют одну ритмическую группу и читаются слитно. Предлог в перед глухими согласными произносится как [ф].

внимание на чтение звонких согласных перед глухими. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节和生词，注意辅音的发音；先看音节和生词后念

пка-бка тка-дка ска-зка

фка-вка хка-гка шка-жка

бка 微笑, бка 错误, вход 入口, втра 明天 втрак, бус

公共汽车, дка 小船 зко, жка 勺儿,

жка 军帽

Упражнение 8. а) Напишите слова по образцу: лодка – лодки. б) Прочитайте

написанные слова. Обратите внимание на звук [и] в конце слова.

按照例子写；把写的词先看后念，注意[и]在词末尾的发音

у ка, под

шка, рука, нога, знак

Упражнение 9. а) Прочитайте сочетания слов за преподавателем. Обратите внимание на слитное произношение предлогов со словами. б) Прочитайте сочетания слов про себя, а затем вслух. в) Напишите сочетания слов, сгруппировав их по моделям ТАта, таТА, ТАтата, таТАта, татаТА. г) Прочитайте написанные сочетания слов.

跟着老师念单词和介词，注意单词和介词的发音；先看单词和介词; 按照

ТАта, таТА, ТАтата, таТАта, татаТА 的形式把下列的单词分别写下来；把写的

词先看后念

не,

ще, в л дке, в авт бусе, в библиотеке;

бе, в такси мнате, в классе ге;

на стол , на монит ре, на рте, на улиц , йке

Упражнение 10. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на интонацию вопроса и ответа. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子; 先看句子后念

Перенесение центра интонации в ИК-2 уточняет смысл вопроса. Ответ произносится с ИК-1, при этом центр ИК будет на слове, которое является ответом на вопросительное слово.

2 1 1 2 1

1. Где дети? – В роще. Дети в роще. 2. Где газеты? – В киоске. Газеты в

1 2 1 1 2

киоске. 3 Где студенты? – В аудитории. Студенты в аудитории. 4. Где 1 1 2 1 спортсмен? – На стадионе. Спортсмен на стадионе. 5. Где брат? – На стройке.

1 2 1 1

Брат на стройке. 6. Где мать? – На работе. Мать на работе.

Упражнение 11. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на

центр ИК-1 в ответе. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

跟着老师念句子; 先看句子后念

2 1 1 1

Где он? – Там. Он там. Там он.

2 1 1 1

Где он? – Там. Он там. Там он.

2 1 1 1

Кто он? – Студент. Он студент. Студент он.

2 1 1 1

Кто он? – Студент. Он студент. Студент он.

2 1 1 1

Куда он идёт? – Домой. Он идёт домой. Домой он идёт.

2 1 1 1

Куда он идёт? – Домой. Он идёт домой. Домой он идёт.

1 2 Упражнение 12. а) Преобразуйте предложения по образцу: Брат дома. – Кто дома?

1 2

б) Преобразуйте предложения по образцу: Брат дома. – Где брат?

根据例子改写句子; 根据例子改写句子

1 1 1

1. Спортсмен на стадионе. 2. Брат в поликлинике. 3. Друг на работе. 4.

1 1

Мать на работе. 5. Преподаватель в аудитории. 6. Сестра в школе.

Упражнение 13. а) В зависимости от типа ИК поставьте в конце предложения

точку или вопросительный знак. б) Прочитайте написанные предложения про себя, а

затем вслух. 根据语调在句子的末尾填补句号还是问号; 把写的词先看后念

1 3 2 2 1

1. Мать дома 2. Мать дома 3. Кто дома 4. Где мать 5. Брат идёт домой 2 2 3 1

6. Кто идёт домой 7. Куда идёт брат 8. Брат идёт домой 9. Друг дома 10.

1 3 2 2

Друг идёт домой 11. Друг идёт домой 12. Кто идёт домой 13. Куда идёт

друг

Упражнение 14. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

跟着老师念对话, 注意语调; 先看对话后念

2а

– Здравствуйте!

2а

– Добрый день!

2

– Как вас зовут?

1

– Моххамед.

2

– Кто вы?

1

– Я араб.

3

– Вы студент?

1 1

– Да, я студент.

У Р О К 8

Согласный звук [ч] Сопоставление звуков [ч], [щ] и [ч], [т ]

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про

себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [ч].

跟着老师念音节；先看音节后念，注意[ч]这个声音的发音

ач-эч-оч ча-чо-чу ча-че-чи

уч-ыч-ич чу-чо-ча чи-че-ча

Упражнение 2. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [ч], [щ], [т ]. б) Прочитайте слоги и слова про

себя, а затем вслух. 跟着老师念音节和生词；注意[ч], [щ], [т ]这些声音的发音差

别; 先看音节和生词后念

- - - ча-ща-ча ща-ча-ща

эч-эщ че-ще аче-аще че-ще-че ще-че-ще оч-ощ чё-щё ачё-ащё чё-щё-чё щё-чё-щё уч-ущ чу-щу ачу-ащу чу-щу-чу щу-чу-щу ич-ищ чи-щи ачи-ащи чи-щи-чи щи-чи-щи

- - - ча-тя-ча тя-ча-тя ча-чья эчь-эть че-те аче-ате че-те-че те-че-те че-чье очь-оть чё-тё ачё-атё чё-тё-чё тё-чё-тё чё-чьё учь-уть чу-тю ачу-атю чу-тю-чу тю-чу-тю чу-чью ичь-ить чи-ти ачи-ати чи-ти-чи ти-чи-ти чи-чьи

плач – плащ врач – врать – ща мяч – мать – – м –

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

跟着老师念音节, 注意辅音的发音; 注意辅音的发音

чма-чмо-чму-чмы пча-пче-пчо-пчу-пчи

чка-чко-чку кча-кче-кчо-кчу-кчи

Упражнение 4. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте слова и

Слово на на]. Слово что произносится [што]. Слово луйста луста].

фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [ч].

跟着老师念生词和句子; 先看生词和句子后念, 注意[ч]这个声音的发音

Чай 茶, сто, часть, чей 谁的, чёрный黑色的 сто, ч ть 看[念]书,

ло 开始[起点], зачёт 测验, ть 学, бник课本儿, врач 大夫, ключ,

дочь 女儿, ночь 夜里, чью 在夜里的时候, чка 点, чта, чка 钢笔,

вочка 女孩, мяч

1 1 1

1. Это моя дочь. 2. Это её ручка. 3. Это её учебник. 4. Она читает

1 1 1 1

учебник. 5. Она учит слова. 6. Это девочка. 7. Это её ручка. 8. Это её

1 1 1

учебник. 9. Девочка читает учебник. 10. Девочка учит слова. 11. Завтра

1

зачёт.

Упражнение 5. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на

интонацию. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вл ух. 跟着老师念句子，注意语

调；先看句子后念

2 1 2 1 2 1

1. Что это? – Это чай. 2. Что это? – Это ключ. 3. Что это? – Это ручка.

2 1 2 1 2 1

4. Что это? – Это учебник. 5. Кто это? – Это врач. 6. Кто это? – Это девочка.

2 1 2 1 2

7. Кто там? – Там дочь. 8. Кто это? – Это лётчик. 9. Кто это? – Это

1 2 1 2

мужчина. 10. Чей это учебник? – Это мой учебник. 11. Чей это ключ? –

1

Это ваш ключ.

Упражнение 6. Преобразуйте предложения по образцу: Это ручка. – Что это?

根据例子改写句子

1 1 1 1 1

1. Это ключ. 2. Это мяч. 3. Это учебник. 4. Это ручка. 5. Это плащ.

1 1 1

После букв ш, ж, щ, ч пишется буква и и не пишется ы.

6. Это роща. 7. Это чай. 8. Это мои вещи.

1 2

Упражнение 7. Преобразуйте предложения по образцу: Это врач. – Кто это?

根据例子改写句子

1 1 1 1

1. Это дочь. 2. Это мать. 3. Это женщина. 4. Это мужчина. 5. Это

1 1 1 1

товарищ. 6. Это врач. 7. Это лётчик. 8. Это девочки.

1 2

Упражнение 8. Преобразуйте предложения по образцу: Дочь в школе. – Где дочь?

根据例子改写句子

1 1 1

1. Врач на работе. 2. Дочь дома. 3. Женщина в банке. 4. Тетради в

1 1 1 сумке. 5. Ключ на столе. 6. Спортсмен на стадионе.

Упражнение 9. – щи. б) Прочитайте написанные слова. Обратите внимание на написание буквы и после букв ш, ж, ч, к, г, х.

根据例子改写单词；把写的词先看后念，注意 и字母在 ш, ж, ч, к, г, х 后面写的

方法

ск, стих, враг, флаг, ночь, вещь, наш, ваш, мяч, овощ, мелочь, чертёж, бланк