Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогика и психология высшей школы. Учебное пособие
.pdf
Литература
24. Боронина Н. и др. Адаптация первокурсников: проблемы и тенденции. –
М., 2001.
25. Бороздина Г.В. Психология делового общения. –М., 1998.
26. Булатова О.С. Педагогический артистизм. – М., 2001.
27. Бусыгина А.Л. Андрей Петрович Минаков – идеал современного пред-
ставления о профессоре высшей профессиональной школы // Вест. МГУ,
2003. Сер. 20.
28. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный под-
ход. – М., 1991.
29. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессиональ-
но ориентированного обучения в высшей школе: учеб. пособие / под ред.
В.А. Сластенина. – М., 2005.
30. Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов: учеб.-метод. пособие. – М., 2004.
31. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
32. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2002.
33. Гарунов М.Г., Плагов И.М., Парубогая Т.И. Самостоятельная работа в ву-
зе. – Челябинск, 1994.
34. Гарбузов В.И. Человек, жизнь, здоровье: Древние и новые каноны меди-
цины. – СПб., 1995.
35. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХ1 века. – М., 1998.
36. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория,
методология, практика. – М., 2003.
37. Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика. – М., 1995.
38. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.
39. Данилов М.А. Процесс обучения в современной школе. – М., 1960.
40. Джонсон Д. Методы обучения. Обучение в сотрудничестве: пер. с англ. –
СПб., 2001.
41. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения: пер. с нем. – М.,
1956.
42. Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы. – Минск, 2006.
43. Завистовска З. Диетическое питание при различных заболеваниях.
Минск, 1992.
44. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М.,
2006.
45. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.
46. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М., 2003.
47. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2008.
48. Золотухина-Оболина Е.В. Курс лекций по этике. – М., 1999.
49. Казакова А.Г. Педагогика профессионального образования. – М., 2007.
50. Калью П.И. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые
вопросы перестройки здравоохранения: Обзорная информация. – М., 1988.
441
442
51. Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
52. Канн-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.
53. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М., 1995.
54. Климов Е.А. Педагогический труд: Психологические составляющие. –
М., 2004.
55. Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970.
56. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.,
2005.
57. Кон И.С. Психология юношеского возраста. – М., 1979.
58. Коротков Э.М. Управление качеством образования. – М., 2006.
59. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М.,
1976.
60. Ксенчук Е.В., Киянова М.К. Технология успеха. – М., 1993.
61. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. – М., 1975.
62. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера про-
изводственного обучения. – М., 1990.
63. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985.
64. Кукушин В.С. Теория и методика воспитания. – Ростов н/Д, 2006.
65. Кушниренко Э.Ю. Два цветка на древе медицины: учение индо-тибетской
медицины о здоровье и долголетии. – М., 1999.
66. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: пер. с нем. – М., 1991.
67. Ладанов И.Д. Практический менеджмент. – М., 1995.
68. Леви В. Искусство быть другим: конкретная психология. – М., 2000.
69. Леви В. Искусство быть собой: конкретная психология. – М., 2000.
70. Леднев В.С. Содержание образования. – М., 1989.
71. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1996.
72. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т., 1983.
73. Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. – М., 1988.
74. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. – М., 1970.
75. Лисовский В.Т. Личность студента. – М., 2002.
76. Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки. – М.,
1990.
77. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. – М., 1975.
78. Ломакина Т.Ю., Сергеева М.Г. Педагогические технологии в профессио-
нальных учебных заведениях. – М., 2008.
79. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психоло-
гии. – М., 1991.
80. Маркова А.К. Психология труда учителей. – М., 1993.
81. Маслоу А. Мотивация и личность: пер. с англ. – СПб., 2003.
82. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.,
1972.
Литература
Литература
83. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельно-
стью. – Киев, 1987.
84. Махмутов М.И. Проблемное обучение. – М., 1975.
85. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьни-
ка. – М., 1989.
86. Минакова С.Ф. Преподаватель в зеркале студенческой аудитории // Вест.
высш. шк., 1986. №11. С. 13-18.
87. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.,
1998.
88. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994.
89. Морозов А.В. Креативность преподавателя высшей школы. М., 2002.
90. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. –
М., 2004.
91. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2007.
92. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1986.
93. Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика. – М., 2002.
94. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профес-
сиональной деятельности. – М., 1988.
95. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже ХХI века. – М.,
1997.
96. Никифоров Г.С. Психология здоровья. – СПб., 2002.
97. Николаев Ю.С., Нилов Е.И. Простые и полезные истины. – М., 1986.
98. Ниренберг Дж. Маэстро переговоров: пер. с англ. – Минск, 1995.
99. Новиков А.М. Методология образования. – М., 2006.
100. Новиков А.М. Профессиональное образование в России. – М., 1997.
101. Новое педагогическое мышление / под. ред. А.В. Петровского. – М.,
1989.
102. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
103. Омаров А.М. Управление: искусство общения. – М., 1980.
104. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы,
проекции, практики. М., 2002.
105. Орлов В.А., Гиляревский С.Р. Проблемы изучения качества жизни в со-
временной медицине. – М., 1992.
106. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие / под ред. И.А.
Зязюна. – М., 1989.
107. Основы психодиагностики / под ред. А.Г. Шмелева. – Ростов н/Д,
1996.
108. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога. – М.,
2006.
109. Параил В.А. Высшее техническое образование в США. – Киев, 1980.
110. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М., 1971.
111. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.
443
444
112. Педагогика: учебник / под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2005.
113. Педагогика и психология высшей школы / под ред. М.В. БулановойТопорковой. – Ростов н/Д, 2006.
114. Педагогическая энциклопедия. – М., 1987. Т. 3.
115. Педагогические технологии: учеб. пособие / под ред. В.С. Кукушина. –
Ростов н/Д, 2002.
116. Педагогические технологии дистанционного обучения / под ред.
Е.С. Полат. – М., 2006.
117. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности
студентов. – М., 2005.
118. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии: Избранные
труды. – М., 1984.
119. Платонов К.К. Проблемы способностей. – М., 1972.
120. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения у сту-
дентов: автореф. канд. дис. – М., 1987.
121. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1999.
122. Половинкин А.И. Стратегия перестройки инженерного образования //
Современная высшая школа. – М., 1998. № 3. С. 45–54.
123. Половникова Н.А. О воспитании познавательной самостоятельности. –
Казань, 1968.
124. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессиональ-
ного образования. – М., 2004.
125. Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху. – Казань,
1992.
126. Пойя Д. Как решать задачу? – М., 1981.
127. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса:
теория и практика. Региональный сборник научных трудов. Вып 3.
128. Психологическая диагностика: учеб. пособие / под ред. К.М. Гуревича
и Е.М. Борисовой. – М., 1997.
129. Психология здоровья / под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2000.
130. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, пер-
спективы: пер. с англ. – М., 2001.
131. Рахимов А.З. Психодидактика: метод. пособие. – Уфа, 2003.
132. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методика
исследования, практикум. – СПб., 2006.
133. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обуче-
ния. – М., 1985.
134. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М., 1990.
135. Роджерс К. Становление личности. Взгляд на психотерапию: пер.
с англ. – М., 2001.
136. Розов Н.С. Проблемно ориентированная концепция социально-
гуманитарного образования в университете будущего // Образование и наука на пороге третьего тысячелетия: Тез. докл. международного конгресса. –
Новосибирск, 1995.
Литература
Литература
137. Рубин Б., Колесников Д. Студент глазами социолога. – М., 1997.
138. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. – М., 1989.
139. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в про-
цессе обучения. – М., 1987.
140. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. – М., 1962.
141. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирова-
ния педагогических систем. – М., 1999.
142. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1980.
143. Скок Г.Б. Совершенствование педагогического мастерства преподава-
телей вузов. – М., 1996.
144. Скотт Д.Г. Способы разрешения конфликтов. – Киев, 1991.
145. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2007.
146. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков; под
общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.
147. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от дея-
тельности к личности. – М., 2001.
148. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.
149. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология
воспитания и обучения. – М., 1998.
150. Станислаский К.С. Работа актера над собой // Собр. соч.: в 8 т. – М.,
1954. Т. 3.
151. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1974.
152. Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специали-
ста. – М., 1986.
153. Теоретические основы содержания общего среднего образования / под
ред. В.В. Краевского и И.Я. Лернера. – М., 1983.
154. Теплов Б.М. Ум полководца. – М., 1990.
155. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьни-
ков. – М., 1980.
156. Ушинский К.Д. Собр. соч. – М., 1985.
157. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – Воронеж,
1996.
158. Фишер Р., Юрии У. Путь к согласию или переговоры без поражения: пер.
с англ. – М., 1990.
159. Формирование интереса к учению школьников / под ред. А.К. Марковой. – М., 1986.
160. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология,
цели и содержание, творчество. – М., 2002.
161. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М., 1989.
162. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных за-
дач. – М., 1977.
163. Фромм Э. Революция надежды. – СПб., 1999.
445
446
164. Хайруллин Ф.Г. Гуманизация высшего технического образования как
фактор духовно-нравственного воспроизведения инженерных кадров. –
Уфа, 1998.
165. Хроменко А.Т. Самоменеджмент для тех, кому от 16 до 20. – М., 1996.
166. Хуторской А.В. Современная дидактика. – СПб., 2001.
167. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирова-
ния умения учиться. – М., 1992.
168. Чернилевский Д.В. Дидактическая технология в высшей школе. – М.,
2002.
169. Чошонов М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения
в профессиональной школе: дис. … док. пед. наук. – Казань, 1996.
170. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М.,
1996.
171. Шакуров Р.Х. Психология руководства педагогическим коллективом. –
М., 1995.
172. Шамова Т.И., Шибанова Г.И. Воспитательная система школы: сущность,
содержание, управление. – М., 2003.
173. Шарипов Ф.В. Психология менеджмента. – Уфа, 2004.
174. Шарипов Ф.В. Проектирование процесса обучения студентов техниче-
ского вуза социально-управленческой деятельности: дис. … д-ра пед. наук. –
Казань, 1997.
175. Шарипов Ф.В. Дидактические основы дистанционного обучения. – Уфа,
2005.
176. Шарипов Ф.В. Психология и педагогика. – Уфа, 2006.
177. Шарипов Ф.В. Педагогика высшей школы. – Уфа, 2008.
178. Шарипов Ф.В. Психологические основы менеджмента. – М., 2008.
179. Штейнберг В.Э. Крылья профессии: Введение в технологию проектиро-
вания образовательных систем и процессов. – Уфа, 1999.
180. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья. – Новосибирск, 1989.
181. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологи-
ческий анализ) // Педагогика и логика. – М., 1993.
182. Щербаков А.И. Формирование личности учителя советской школы в си-
стеме высшего педагогического образования: автореферат докт. дис. – Л.,
1968.
183. Эллис А. Психотренинг по методу Альберта Эллиса. – СПб., 1999.
184. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
185. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной
школе. – М., 2000.
186. Практическая психология для преподавателей. – М., 1997.
Литература
Учебное издание
Шарипов Фанис Вагизович
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Учебное пособие
Редактор Е.В. Комарова
Корректор Ю.Г. Слизун
Компьютерная верстка А.М. Моисеева
Оформление Н.А. Андреева
Подписано в печать 03.10.11. Формат 60x90/16.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Печ. л. 28.
123104, Москва, Б. Палашевский пер., д. 9, стр. 1
Тираж 1000 экз. Заказ
Издательская группа «Логос»
По вопросам приобретения литературы обращаться по адресу:
Издательская группа «Логос»
111024, г. Москва, ул. Авиамоторная, д. 55, корп. 31, офис 305
Справки по тел.: (495) 645-89-24, 642-59-89
Электронная почта: universitas@mail.ru
Дополнительная информация на сайте www.logosbook.ru
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]