Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Организационная культура. Учебное пособие.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА
«ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА НА ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОМ ЗАВОДЕ»
По мере того, как громадный грузовик перекрывал его путь на завод, Александр Крылов приходил во все большее расстройство. Его группе была по­ручена разработка сложного прибора для управления суперсовременным элек­тропоездом, планируемым для пассажирских перевозок на новой скоростной магистрали между двумя столицами.
Пока еще качество созданного прибора значительно уступало не только за­рубежным образцам, но и тем, которые разрабатывались другими группами на заводе. В группе Александра что-то шло не так, и положение надо было исправ­лять. Не опоздает ли он из-за этого медленно ползущего грузовика на совеща­ние группы, которое он назначил на начало рабочего дня и на котором он хотел обсудить с группой проблемы качества? Александра интересовало, может ли вибрация поезда еще больше повлиять на качество работы создаваемого прибо­ра. Этим ему и хотелось поделиться с группой.
На совещании все достаточно скептически отнеслись к сомнению Алек­сандра по поводу влияния вибрации. Он еще не закончил своего объяснения, как Сергей Григорьевич Тяглов, директор завода, вошел в помещение лаборато­рии, где проходило совещание. Александр немедленно встал и пошел ему навстречу для формального приветствия. Несмотря на то, что Александр сразу же предоставил слово вошедшему директору, Сергей Григорьевич попросил ру­ководителя группы не прерывать своего выступления. Это несколько обнадежи­ло Александра, и он с еще большим энтузиазмом стал развивать свою идею. В ответ на выступление Александра директор сказал: «Вообще-то такое может случиться. Нужно определить, какова вероятность такого исхода и что следует сделать в этой ситуации».
Ведущий конструктор Владимир Петрович Ельников первым предложил, чтобы группа провела новые испытания прибора на вибростенде в течение определенного времени, и только после этого вернуться к обсуждению пробле­мы. Группа согласилась с тем, что Александр должен продолжать руководить работой группы в ходе этих испытаний.
Испытания показали, что сомнения Александра не были напрасными. В ре­зультате группа запросила помощь главного конструктора, прошедшего обучение и стажировку на аналогичном заводе в одной из иностранных фирм.
На заводе Василия Петровича Звягинцева знали как высококлассного спе­циалиста по решению подобных технических проблем. Александр вышел на
111
Василия Петровича через одного своего старого друга, работавшего в группе главного конструктора.
Звягинцев вместе со своим прежним коллегой, который был уже на пен­сии, но продолжал преподавать в вузе, предложил ряд изменений в конструкции прибора, которые значительно приблизили его к установленному стандарту. Продвинувшись в решении проблемы качества, Александр со своей группой продолжил совершенствование прибора и сдал его приемной комиссии на неде­лю раньше установленного срока.
Вопросы к конкретной ситуации:
1. Что вы можете сказать об организационной культуре на электромеха- ническом заводе? Какие конкретно аспекты культуры вы подметили в этой си­туации?
2. Какие общие ценности и верования разделяются участниками событий?
3. Как вы прокомментировали бы субкультуру в группе Александра? Дан-
ную субкультуру группы вы считаете поддерживающей или мешающей заводу выполнить порученное задание? Почему? Объясните свою позицию.
4. Что вы могли бы сказать о том, каким образом поддерживается суще- ствующая на заводе организационная культура? Соответствует ли, по вашему мнению, она целям и стратегии завода? Как в целом вы охарактеризовали бы организационную культуру на заводе?
112

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА
«ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА»
Есть в Пскове комбинат, производящий печенье, сухие завтраки и другую
продукцию. Акционировавшись, он превратился в АО «Любятово» и в самом начале чековой приватизации был выставлен на чековый аукцион.
Основную часть пакета акций купил чековый инвестиционный фонд
«Альфа-Капитал». Новым владельцам предприятие понравилось: недавно по­строено, с современным импортным оборудованием. Однако позже начались проблемы. Прежняя администрация, не посоветовавшись с руководством Фон­да, продала на денежном аукционе пакет акций своему партнеру – местному предприятию «Псковмаш», намереваясь позже этот пакет у него перекупить. К сожалению, денег к тому времени уже не было, и «Псковмаш» продал эти ак­ции западной фирме, проявлявшей большой интерес к комбинату. Впрочем, в этом не было большой беды, но вопрос о руководстве комбината стоял очень остро, так как производство на тот момент было убыточным, процветало воров­ство на всех уровнях и во всех видах, дисциплина не соблюдалась. Именно по­этому работники Фонда начали скупать акции в городе, в основном у коллекти­ва комбината. Они достаточно быстро скупили контрольный пакет акций, кото­рый позволял решить проблему с руководством.
Итак, к декабрю текущего года у «Альфы» было уже 55 % акций комбина­та, и Фонд внедрил в руководство своего человека. Им стал 24-летний А. Мо­линский, работавший до этого в одном из западных банков. Он приехал на ком­бинат в роли заместителя генерального директора с широчайшими полномо­чиями.
Первое же появление г-на Молинского на комбинате ранним морозным утром принесло ему незабываемые впечатления: он увидел широкое народное гулянье по случаю дня рождения директора. Дальнейшие наблюдения за кол­лективом и особенно за руководством комбината подтвердили каждодневную готовность к яркому и праздничному времяпрепровождению.
Финансово-хозяйственная деятельность АО «Любятово» являла собой до­статочно знакомую картину: дебиторская задолженность – 1 млрд руб., кредит в местном банке для выплаты зарплаты – 500 млн руб., задолженность пос­тавщикам – около 100 млн руб. В постоянно меняющихся ценах на сырье адми­нистрация не ориентировалась, но странным образом предпочитала платить в 1,5 раза больше рыночной цены, объясняя этот «мощный маркетинговый при­ем» необходимостью поддерживать связи с постоянными поставщиками.
113
Хронически не хватало оборотных средств, был непорядок в бухгалтер­ской документации, а администрация распыляла свои силы, учреждая много­численные АО и ООО. Естественно, администрация приводила убедительней­шие доводы, доказывая, что именно такой стиль работы является единственно верным. Господин Молинский начал свою деятельность на комбинате с ауди­торской проверки, что оказалось чрезвычайно удачным ходом: результаты про­верки не только прояснили положение дел, но и помогли впоследствии успеш­ному решению кадровой проблемы.
Дело в том, что были выявлены многочисленные злоупотребления. Про­дукция комбината была достаточно дефицитной, и распорядиться ею можно было весьма «рационально». Способы хищения оказались вполне традицион­ными: это и неучтенная продукция, и покупка сырья по завышенной цене, и продажа готовой продукции по завышенной цене. Последовали оргвыводы.
Управленческий персонал был сокращен на 10%. «Старые» кадры после ознакомления с результатами проверки беззвучно увольнялись. Самое интерес­ное – это то, что на смену им приходили еще более «старые» кадры, в свое вре­мя ушедшие с предприятия после того, как не поладили с прежним руковод­ством.
В первый квартал заработная плата не поднималась. Именно это ставилось в вину г-ну Молинскому, так как работники привыкли, что заработная плата на их предприятии – одна из самых высоких в городе. Однако благодаря этому был погашен банковский кредит.
Новое руководство быстро нашло некоторые неординарные ходы. Удалось, например, заметно снизить себестоимость продукции за счет того, что мука по­купалась в количестве, заведомо превышающем потребности производства, но со значительной скидкой, а излишки ее реализовывались в области еще и с при­былью.
К осени следующего года дела комбината пошли так хорошо, что появи­лась возможность рекламировать свою продукцию не только в печати, но даже на телевидении.
Некоторый эффект рекламная кампания дала, но явно недостаточный: у руководства комбината не хватило то ли настойчивости, то ли денег на про­должительную рекламную кампанию.
Главное изменение, как считает г-н Молинский, произошло в психологии людей. Привыкнув к виду непьющего руководителя, который не мечется, учре­ждая другие АО и ООО, и не ворует, обновленный коллектив тоже разумно огра­ничил свои потребности. Тем более что зарплата стала увеличиваться, выплачи­ваться регулярно, в столовой появились качественные, щедро дотируемые обеды. Кроме того, работников комбината на работу и с работы возят на автобусе.
114
Вопросы к конкретной ситуации:
1. На какой фазе формирования поведенческой культуры управления
находится описанное предприятие?
2. Какие черты личности г-на Молинского помогли ему наладить работу
на предприятии?
3. Как можно охарактеризовать коллектив предприятия до и после прихо-
да нового руководителя? Назовите критерии эффективного коллектива.
4. Определите факторы, из которых складывается имидж этого предпри-
ятия.
5. Какие приемы использовал Молинский для формирования имиджа?
115

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА «БУТИКИ ХРИСТОДАРА»

Жанна Христодар только что получила университетскую степень бакалав­ра по направлению «Менеджмент» и сразу же включилась в работу компании своего отца. Ее отец Богдан Христодар являлся владельцем и президентом ком­пании «Бутики Христодара». Компания владела сетью из 12 магазинов модной женской одежды в ряде крупных городов России.
Компанию еще в конце перестройки основал дед Жанны. Связи и опыт де­да, долгое время работавшего в сфере советской торговли, и последние 10 лет деятельности ее отца в области женской одежды, их умение покупать и прода­вать эту одежду превратили компанию из одного магазина в центре Москвы в достаточно большую сеть магазинов. Управленческий стиль Богдана Христо­дара, по сути, был продолжением стиля его отца. Оба получили образование при старой системе, один – торговое, а другой – политехническое. Богдан знал, что и как он делает. Он был горд тем, что был способен «держать руку на пуль­се» всех деталей по покупке, рекламе и управлению магазинами. Каждый из менеджеров его магазинов, равно как и члены правления, встречались с ним каждые две недели в Москве. Между этими встречами Богдан тратил 2–3 дня каждой недели на посещение своих магазинов и работу с их менеджерами. Од­нако главной его заботой было то, как люди коммуникатируют и как они моти­вированы к работе. Он отмечал, что на заседаниях, которые он проводил, все его менеджеры и специалисты слушают его очень внимательно. Тем не менее, его начала беспокоить мысль: слышат ли они его или просто внимательно слу­шают. В результате, ряд его указаний точно не выполнялись магазинами. Он ча­сто сам правил документацию и рекламные проспекты. В некоторых магазинах работники поговаривали о вступлении в профсоюз. Нередко приходилось слы­шать то, что ему совсем не нравилось. Так, ему стало известно, что многие ра­ботники компании, включая некоторых менеджеров, знают, что пытается делать его компания, и уверены, что они могли делать дело лучше, если бы имели шанс говорить непосредственно с Богданом и его ближайшим окружением. Сам Бог­дан чувствовал, что многие его менеджеры так же, как и служащие магазинов, делали свою работу без каких-нибудь реальных усилий в творчестве, без изоб­ретательности и энтузиазма. Его, кроме того, интересовало, почему некоторые его лучшие работники увольнялись и устраивались на работу к конкурентам.
Когда Жанна пришла работать в компанию ее отца на должность его спе­циального помощника, отец сказал: «Жанна, меня беспокоит происходящее в компании. Очевидно, что это проблема коммуникации и мотивации. Так как ты
116
изучала менеджмент в университете и знаешь о проблемах барьеров и техники коммуникации, прошу твоего совета о том, что можно сделать».
Вопросы к конкретной ситуации:
1. Как тот бизнес, в котором находилась компания, определял политику
в области коммуникации?
2. Какой стиль управления преобладал у деда и отца Жанны и как он вли-
ял на решение проблем межличностной коммуникации в компании?
3. Какую коммуникацию с подчиненными преимущественно использовал
Христодар-отец?
4. Где у Христодара-отца происходил сбой в коммуникационном процессе?
5. Какие коммуникационные барьеры имели место в компании? Какие
меры вы предложили бы для их устранения?
6. Какой коммуникационный стиль преимущественно использовал Хри-
стодар-отец в общении с подчиненными?
7. Какие невербальные формы коммуникации использовал Христодар-
отец и были ли они эффективными?
8. Как решение вопросов коммуникации в данной ситуации связано с ре-
шением проблем мотивации?
9. Как бы вы на месте Жанны ответили её отцу на его обращение?
117

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

УПРАЖНЕНИЕ
«ИНТЕРВЬЮ – ДИАГНОЗ И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ»
Цель упражнения:
1) выработать опыт проведения интервью.
2) разработать навыки в исследовании межличностных процессов.
3) попрактиковаться в установлении обратной связи.
Группа разбивается на подгруппы, состоящие из трех человек.
Введение
Менеджеры часто встречаются с ситуациями, в которых они должны по­мочь другим решать проблемы – проблемы, которые не могут быть просто раз­решены с помощью совета экспертов. Неуправляемое интервьюирование явля­ется техническим приемом для этих ситуаций. Неуправляемое интервью часто является полезным в диагностике проблем предприятия или конфликтах (где каждый участник действует исходя из своего собственного представления) и в интервьюировании будущих работников.
Навыки неуправляемого интервьюирования трудно формировать. Вы по­чувствуете, что вам легче, когда каждый член вашего трио использует обрат­ную связь.
Несколько советов могут помочь вам провести интервью более эффектив­но. Например:
Вы должны:
1. Активно слушать.
2. Воспринимать чувства, выражаемые интервьюируемыми.
3. Отражать выражаемые чувства (в таких случаях повторение является час-
тично полезным инструментом).
Вы не должны:
1. Давать советы.
2. Проверять информацию.
3. Предлагать темы, идеи и т. п.
4. Контролировать интервью (интервью контролирует сам интервьюиру-
емый).
Ход игры:
Шаг 1: 5 минут.
Участники выбирают двух человек, с которыми они могут работать без про­блем (если вся группа не делится поровну на группы по 3 человека, могут быть созданы группы по 4 человека. В этом случае у них будут два наблюдателя).
118
Шаг 2: 10 минут. Выполнение следующих инструкций:
1. Преподаватель определяет места проведения трио-интервью.
2. Каждое трио собирается отдельно. Один из них берет на себя роль ин-
тервьюируемого, другой – интервьюера и третий – наблюдателя.
После первого интервью участники группы меняются ролями до тех пор,
пока каждый не сыграет все роли.
Каждое интервью занимает 15 минут. Наблюдатель следит за временем и
заканчивает интервью точно через 15 минут. Затем требуется 5 минут для об­ратной связи интервьюера по его технике проведения интервью.
Тема интервью выбирается интервьюируемым по следующим критериям:
1. Это может быть важная для вас проблема.
2. Это может быть нерешенная проблема. Непрямое интервьюирование не слишком помогает, если решение про-
блемы вам уже известно.
Пока интервьюер проводит интервью, наблюдатель не принимает участия
в разговоре. Наблюдатель сидит так, чтобы видеть обоих участников, и записы­вает замечания по ходу интервью. Наблюдение может касаться и поведения ин­тервьюируемого, но в центре внимания должно быть поведение интервьюера.
Используйте форму наблюдения за интервью для записей замечаний. Во время осуществления обратной связи наблюдателю следует проверить
свои наблюдения как с интервьюером, так и с интервьюируемым, чтобы оце­нить точность обратной связи.
Опишите поведение, которое частично помогало или мешало при интервью. В конце упражнения все возвращаются на свои места.
Шаг 3: 60 минут. Проведение интервью.
119

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА
«УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СКАЗКА О ВЛАСТИ»
В одной финансово-кредитной организации начальником юридического от­дела был назначен молодой (25 лет) человек с незаконченным на тот момент фи­нансово-экономическим образованием. В его подчинении оказались трое специа­листов высочайшей юридической квалификации с большим стажем и опытом работы. Приняли его спокойно и нейтрально.
В первый же день в отдел поступил заказ на юридическое обслуживание от очень крупного клиента. Финансово-кредитная организация очень любила своих клиентов, поэтому молодой начальник отдела принял заказ в устной фор­ме и пообещал выполнить его в кратчайшие сроки – к 16 часам этого же дня. И официальным тоном поручил работу ведущему специалисту отдела – женщине 36 лет. Назовем ее Мария Ивановна. Она кивнула головой и погрузилась в работу.
На часах – 16.00, затем прошел еще час. Клиент уже оборвал все телефоны. Но на раздраженный вопрос руководителя: «Сколько же можно?» Мария Ива­новна спокойно ответила: «Мне на эту работу по инструкции положено 12 часов. Конечно, если вы не хотите получить халтуру. Поэтому завтра в 10.00 она будет у вас на столе». И не было в ее голосе ни тени раздражения.
Попытки поручить работу двум другим сотрудникам вообще успехом не увенчались: одна сотрудница сослалась на более низкую квалификацию, а дру­гой коллега заявил, что кроме Марии Ивановны никто не сделает работу для столь крупного клиента на должном уровне. Начальник отдела сорвался и поз­волил себе гневные высказывания в адрес сотрудницы. После чего отлучился на время. На коллектив отдела его вспышка не оказала никакого воздействия, толь­ко вызвала улыбки.
Вопросы к конкретной ситуации:
1. Как можно охарактеризовать данную ситуацию с точки зрения отноше-
ний нового руководителя с починенными ему сотрудниками?
2. Можно ли назвать поведение молодого руководителя «грамотным»?
Если да, то почему?
3. Как можно оценить отношение руководителей этой организации к со-
трудникам описанного подразделения? В чем ошибка высшего руководства?
4. Как проявляется основное управленческое отношение в данной ситуации?
5. Как могут блокироваться «человеческие ресурсы» управления?
6. Как могут раскрываться «человеческие ресурсы» управления?
7. Приведите примеры ситуаций, когда можно подтвердить негативное
проявление основного управленческого отношения в организации.
8. Приведите примеры ситуаций, когда можно подтвердить позитивное
проявление основного управленческого отношения в организации.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]