Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организационная культура. Учебное пособие.pdf
X
- •ВВЕДЕНИЕ
- •1.1. Культура как социально-экономическое понятие
- •1.4. Основные свойства организационной культуры
- •2.1. Организационная культура как система
- •2.3. Основные элементы организационной культуры
- •2.4. Структура организационной культуры
- •2.5. Уровни организационной культуры
- •3. СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
- •3.2. Формирование компонентов организационной культуры
- •3.3. Этапы и способы формирования организационной культуры
- •3.4. Сущность организационной культуры
- •4. ТИПОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ КУЛЬТУР
- •4.1. Виды культур и основные факторы их определяющие
- •4.2. Типология (модель) организационной культуры Герта Хофстеде
- •4.3. Типология организационных культур Ч. Ханди
- •4.4. Типология организационных культур Т. Дила – А. Кеннеди
- •4.5. Модель организационной культуры У. Оучи
- •4.6. Модель организационной культуры Г. Лэйна и Дж. Дистефано
- •4.7. Сильные и слабые организационные культуры
- •5. ПОДДЕРЖАНИЕ И ИЗМЕНЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
- •5.1. Поддержание организационной культуры
- •5.2. Факторы поддержания организационной культуры
- •5.3. Изменение организационной культуры
- •5.4. Факторы изменения организационной культуры
- •6. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МИССИЯ, КРЕДО И ИМИДЖЕВЫЕ СРЕДСТВА
- •6.1. Организационная миссия
- •6.2. Организационное кредо
- •6.3. Имидж и имиджевые средства
- •7. КОММУНИКАТИВНАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ
- •7.1. Основы коммуникаций
- •7.2. Коммуникативная система
- •8. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ЛИДЕРСТВО
- •8.1. Лидер и лидерство
- •8.2. Власть и руководство в организационной культуре
- •9. СУБКУЛЬТУРЫ В ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ
- •9.1. Понятие и особенности субкультур
- •9.2. Основные виды субкультур в организации
- •9.3. Субкультура управленческой команды
- •9.4. Контркультуры и их основные особенности
- •ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 1
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 2
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 3
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 4
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 5
- •Определение типа организационной культуры по Чарльзу Ханди
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 6
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 7
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 8
- •Ситуационная задача «Бутики Христодара»
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 9
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 10
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 11
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 12

ПРИЛОЖЕНИЕ 6
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА
«ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА НА ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОМ ЗАВОДЕ»
По мере того, как громадный грузовик перекрывал его путь на завод,
Александр Крылов приходил во все большее расстройство. Его группе была поручена разработка сложного прибора для управления суперсовременным электропоездом, планируемым для пассажирских перевозок на новой скоростной
магистрали между двумя столицами.
Пока еще качество созданного прибора значительно уступало не только зарубежным образцам, но и тем, которые разрабатывались другими группами на
заводе. В группе Александра что-то шло не так, и положение надо было исправлять. Не опоздает ли он из-за этого медленно ползущего грузовика на совещание группы, которое он назначил на начало рабочего дня и на котором он хотел
обсудить с группой проблемы качества? Александра интересовало, может ли
вибрация поезда еще больше повлиять на качество работы создаваемого прибора. Этим ему и хотелось поделиться с группой.
На совещании все достаточно скептически отнеслись к сомнению Александра по поводу влияния вибрации. Он еще не закончил своего объяснения,
как Сергей Григорьевич Тяглов, директор завода, вошел в помещение лаборатории, где проходило совещание. Александр немедленно встал и пошел ему
навстречу для формального приветствия. Несмотря на то, что Александр сразу
же предоставил слово вошедшему директору, Сергей Григорьевич попросил руководителя группы не прерывать своего выступления. Это несколько обнадежило Александра, и он с еще большим энтузиазмом стал развивать свою идею.
В ответ на выступление Александра директор сказал: «Вообще-то такое может
случиться. Нужно определить, какова вероятность такого исхода и что следует
сделать в этой ситуации».
Ведущий конструктор Владимир Петрович Ельников первым предложил,
чтобы группа провела новые испытания прибора на вибростенде в течение
определенного времени, и только после этого вернуться к обсуждению проблемы. Группа согласилась с тем, что Александр должен продолжать руководить
работой группы в ходе этих испытаний.
Испытания показали, что сомнения Александра не были напрасными. В результате группа запросила помощь главного конструктора, прошедшего обучение
и стажировку на аналогичном заводе в одной из иностранных фирм.
На заводе Василия Петровича Звягинцева знали как высококлассного специалиста по решению подобных технических проблем. Александр вышел на
111

Василия Петровича через одного своего старого друга, работавшего в группе
главного конструктора.
Звягинцев вместе со своим прежним коллегой, который был уже на пенсии, но продолжал преподавать в вузе, предложил ряд изменений в конструкции
прибора, которые значительно приблизили его к установленному стандарту.
Продвинувшись в решении проблемы качества, Александр со своей группой
продолжил совершенствование прибора и сдал его приемной комиссии на неделю раньше установленного срока.
Вопросы к конкретной ситуации:
1. Что вы можете сказать об организационной культуре на электромеха-
ническом заводе? Какие конкретно аспекты культуры вы подметили в этой ситуации?
2. Какие общие ценности и верования разделяются участниками событий?
3. Как вы прокомментировали бы субкультуру в группе Александра? Дан-
ную субкультуру группы вы считаете поддерживающей или мешающей заводу
выполнить порученное задание? Почему? Объясните свою позицию.
4. Что вы могли бы сказать о том, каким образом поддерживается суще-
ствующая на заводе организационная культура? Соответствует ли, по вашему
мнению, она целям и стратегии завода? Как в целом вы охарактеризовали бы
организационную культуру на заводе?
112

ПРИЛОЖЕНИЕ 7
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА
«ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА»
Есть в Пскове комбинат, производящий печенье, сухие завтраки и другую
продукцию. Акционировавшись, он превратился в АО «Любятово» и в самом
начале чековой приватизации был выставлен на чековый аукцион.
Основную часть пакета акций купил чековый инвестиционный фонд
«Альфа-Капитал». Новым владельцам предприятие понравилось: недавно построено, с современным импортным оборудованием. Однако позже начались
проблемы. Прежняя администрация, не посоветовавшись с руководством Фонда, продала на денежном аукционе пакет акций своему партнеру – местному
предприятию «Псковмаш», намереваясь позже этот пакет у него перекупить.
К сожалению, денег к тому времени уже не было, и «Псковмаш» продал эти акции западной фирме, проявлявшей большой интерес к комбинату. Впрочем,
в этом не было большой беды, но вопрос о руководстве комбината стоял очень
остро, так как производство на тот момент было убыточным, процветало воровство на всех уровнях и во всех видах, дисциплина не соблюдалась. Именно поэтому работники Фонда начали скупать акции в городе, в основном у коллектива комбината. Они достаточно быстро скупили контрольный пакет акций, который позволял решить проблему с руководством.
Итак, к декабрю текущего года у «Альфы» было уже 55 % акций комбината, и Фонд внедрил в руководство своего человека. Им стал 24-летний А. Молинский, работавший до этого в одном из западных банков. Он приехал на комбинат в роли заместителя генерального директора с широчайшими полномочиями.
Первое же появление г-на Молинского на комбинате ранним морозным
утром принесло ему незабываемые впечатления: он увидел широкое народное
гулянье по случаю дня рождения директора. Дальнейшие наблюдения за коллективом и особенно за руководством комбината подтвердили каждодневную
готовность к яркому и праздничному времяпрепровождению.
Финансово-хозяйственная деятельность АО «Любятово» являла собой достаточно знакомую картину: дебиторская задолженность – 1 млрд руб., кредит
в местном банке для выплаты зарплаты – 500 млн руб., задолженность поставщикам – около 100 млн руб. В постоянно меняющихся ценах на сырье администрация не ориентировалась, но странным образом предпочитала платить
в 1,5 раза больше рыночной цены, объясняя этот «мощный маркетинговый прием» необходимостью поддерживать связи с постоянными поставщиками.
113

Хронически не хватало оборотных средств, был непорядок в бухгалтерской документации, а администрация распыляла свои силы, учреждая многочисленные АО и ООО. Естественно, администрация приводила убедительнейшие доводы, доказывая, что именно такой стиль работы является единственно
верным. Господин Молинский начал свою деятельность на комбинате с аудиторской проверки, что оказалось чрезвычайно удачным ходом: результаты проверки не только прояснили положение дел, но и помогли впоследствии успешному решению кадровой проблемы.
Дело в том, что были выявлены многочисленные злоупотребления. Продукция комбината была достаточно дефицитной, и распорядиться ею можно
было весьма «рационально». Способы хищения оказались вполне традиционными: это и неучтенная продукция, и покупка сырья по завышенной цене,
и продажа готовой продукции по завышенной цене. Последовали оргвыводы.
Управленческий персонал был сокращен на 10%. «Старые» кадры после
ознакомления с результатами проверки беззвучно увольнялись. Самое интересное – это то, что на смену им приходили еще более «старые» кадры, в свое время ушедшие с предприятия после того, как не поладили с прежним руководством.
В первый квартал заработная плата не поднималась. Именно это ставилось
в вину г-ну Молинскому, так как работники привыкли, что заработная плата на
их предприятии – одна из самых высоких в городе. Однако благодаря этому был
погашен банковский кредит.
Новое руководство быстро нашло некоторые неординарные ходы. Удалось,
например, заметно снизить себестоимость продукции за счет того, что мука покупалась в количестве, заведомо превышающем потребности производства, но
со значительной скидкой, а излишки ее реализовывались в области еще и с прибылью.
К осени следующего года дела комбината пошли так хорошо, что появилась возможность рекламировать свою продукцию не только в печати, но даже
на телевидении.
Некоторый эффект рекламная кампания дала, но явно недостаточный:
у руководства комбината не хватило то ли настойчивости, то ли денег на продолжительную рекламную кампанию.
Главное изменение, как считает г-н Молинский, произошло в психологии
людей. Привыкнув к виду непьющего руководителя, который не мечется, учреждая другие АО и ООО, и не ворует, обновленный коллектив тоже разумно ограничил свои потребности. Тем более что зарплата стала увеличиваться, выплачиваться регулярно, в столовой появились качественные, щедро дотируемые обеды.
Кроме того, работников комбината на работу и с работы возят на автобусе.
114

Вопросы к конкретной ситуации:
1. На какой фазе формирования поведенческой культуры управления
находится описанное предприятие?
2. Какие черты личности г-на Молинского помогли ему наладить работу
на предприятии?
3. Как можно охарактеризовать коллектив предприятия до и после прихо-
да нового руководителя? Назовите критерии эффективного коллектива.
4. Определите факторы, из которых складывается имидж этого предпри-
ятия.
5. Какие приемы использовал Молинский для формирования имиджа?
115

ПРИЛОЖЕНИЕ 8
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА «БУТИКИ ХРИСТОДАРА»
Жанна Христодар только что получила университетскую степень бакалавра по направлению «Менеджмент» и сразу же включилась в работу компании
своего отца. Ее отец Богдан Христодар являлся владельцем и президентом компании «Бутики Христодара». Компания владела сетью из 12 магазинов модной
женской одежды в ряде крупных городов России.
Компанию еще в конце перестройки основал дед Жанны. Связи и опыт деда, долгое время работавшего в сфере советской торговли, и последние 10 лет
деятельности ее отца в области женской одежды, их умение покупать и продавать эту одежду превратили компанию из одного магазина в центре Москвы
в достаточно большую сеть магазинов. Управленческий стиль Богдана Христодара, по сути, был продолжением стиля его отца. Оба получили образование
при старой системе, один – торговое, а другой – политехническое. Богдан знал,
что и как он делает. Он был горд тем, что был способен «держать руку на пульсе» всех деталей по покупке, рекламе и управлению магазинами. Каждый из
менеджеров его магазинов, равно как и члены правления, встречались с ним
каждые две недели в Москве. Между этими встречами Богдан тратил 2–3 дня
каждой недели на посещение своих магазинов и работу с их менеджерами. Однако главной его заботой было то, как люди коммуникатируют и как они мотивированы к работе. Он отмечал, что на заседаниях, которые он проводил, все
его менеджеры и специалисты слушают его очень внимательно. Тем не менее,
его начала беспокоить мысль: слышат ли они его или просто внимательно слушают. В результате, ряд его указаний точно не выполнялись магазинами. Он часто сам правил документацию и рекламные проспекты. В некоторых магазинах
работники поговаривали о вступлении в профсоюз. Нередко приходилось слышать то, что ему совсем не нравилось. Так, ему стало известно, что многие работники компании, включая некоторых менеджеров, знают, что пытается делать
его компания, и уверены, что они могли делать дело лучше, если бы имели шанс
говорить непосредственно с Богданом и его ближайшим окружением. Сам Богдан чувствовал, что многие его менеджеры так же, как и служащие магазинов,
делали свою работу без каких-нибудь реальных усилий в творчестве, без изобретательности и энтузиазма. Его, кроме того, интересовало, почему некоторые
его лучшие работники увольнялись и устраивались на работу к конкурентам.
Когда Жанна пришла работать в компанию ее отца на должность его специального помощника, отец сказал: «Жанна, меня беспокоит происходящее в
компании. Очевидно, что это проблема коммуникации и мотивации. Так как ты
116

изучала менеджмент в университете и знаешь о проблемах барьеров и техники
коммуникации, прошу твоего совета о том, что можно сделать».
Вопросы к конкретной ситуации:
1. Как тот бизнес, в котором находилась компания, определял политику
в области коммуникации?
2. Какой стиль управления преобладал у деда и отца Жанны и как он вли-
ял на решение проблем межличностной коммуникации в компании?
3. Какую коммуникацию с подчиненными преимущественно использовал
Христодар-отец?
4. Где у Христодара-отца происходил сбой в коммуникационном процессе?
5. Какие коммуникационные барьеры имели место в компании? Какие
меры вы предложили бы для их устранения?
6. Какой коммуникационный стиль преимущественно использовал Хри-
стодар-отец в общении с подчиненными?
7. Какие невербальные формы коммуникации использовал Христодар-
отец и были ли они эффективными?
8. Как решение вопросов коммуникации в данной ситуации связано с ре-
шением проблем мотивации?
9. Как бы вы на месте Жанны ответили её отцу на его обращение?
117

ПРИЛОЖЕНИЕ 9
УПРАЖНЕНИЕ
«ИНТЕРВЬЮ – ДИАГНОЗ И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ»
Цель упражнения:
1) выработать опыт проведения интервью.
2) разработать навыки в исследовании межличностных процессов.
3) попрактиковаться в установлении обратной связи.
Группа разбивается на подгруппы, состоящие из трех человек.
Введение
Менеджеры часто встречаются с ситуациями, в которых они должны помочь другим решать проблемы – проблемы, которые не могут быть просто разрешены с помощью совета экспертов. Неуправляемое интервьюирование является техническим приемом для этих ситуаций. Неуправляемое интервью часто
является полезным в диагностике проблем предприятия или конфликтах (где
каждый участник действует исходя из своего собственного представления)
и в интервьюировании будущих работников.
Навыки неуправляемого интервьюирования трудно формировать. Вы почувствуете, что вам легче, когда каждый член вашего трио использует обратную связь.
Несколько советов могут помочь вам провести интервью более эффективно. Например:
Вы должны:
1. Активно слушать.
2. Воспринимать чувства, выражаемые интервьюируемыми.
3. Отражать выражаемые чувства (в таких случаях повторение является час-
тично полезным инструментом).
Вы не должны:
1. Давать советы.
2. Проверять информацию.
3. Предлагать темы, идеи и т. п.
4. Контролировать интервью (интервью контролирует сам интервьюиру-
емый).
Ход игры:
Шаг 1: 5 минут.
Участники выбирают двух человек, с которыми они могут работать без проблем (если вся группа не делится поровну на группы по 3 человека, могут быть
созданы группы по 4 человека. В этом случае у них будут два наблюдателя).
118

Шаг 2: 10 минут.
Выполнение следующих инструкций:
1. Преподаватель определяет места проведения трио-интервью.
2. Каждое трио собирается отдельно. Один из них берет на себя роль ин-
тервьюируемого, другой – интервьюера и третий – наблюдателя.
После первого интервью участники группы меняются ролями до тех пор,
пока каждый не сыграет все роли.
Каждое интервью занимает 15 минут. Наблюдатель следит за временем и
заканчивает интервью точно через 15 минут. Затем требуется 5 минут для обратной связи интервьюера по его технике проведения интервью.
Тема интервью выбирается интервьюируемым по следующим критериям:
1. Это может быть важная для вас проблема.
2. Это может быть нерешенная проблема.
Непрямое интервьюирование не слишком помогает, если решение про-
блемы вам уже известно.
Пока интервьюер проводит интервью, наблюдатель не принимает участия
в разговоре. Наблюдатель сидит так, чтобы видеть обоих участников, и записывает замечания по ходу интервью. Наблюдение может касаться и поведения интервьюируемого, но в центре внимания должно быть поведение интервьюера.
Используйте форму наблюдения за интервью для записей замечаний.
Во время осуществления обратной связи наблюдателю следует проверить
свои наблюдения как с интервьюером, так и с интервьюируемым, чтобы оценить точность обратной связи.
Опишите поведение, которое частично помогало или мешало при интервью.
В конце упражнения все возвращаются на свои места.
Шаг 3: 60 минут.
Проведение интервью.
119

ПРИЛОЖЕНИЕ 10
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА
«УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СКАЗКА О ВЛАСТИ»
В одной финансово-кредитной организации начальником юридического отдела был назначен молодой (25 лет) человек с незаконченным на тот момент финансово-экономическим образованием. В его подчинении оказались трое специалистов высочайшей юридической квалификации с большим стажем и опытом
работы. Приняли его спокойно и нейтрально.
В первый же день в отдел поступил заказ на юридическое обслуживание
от очень крупного клиента. Финансово-кредитная организация очень любила
своих клиентов, поэтому молодой начальник отдела принял заказ в устной форме и пообещал выполнить его в кратчайшие сроки – к 16 часам этого же дня.
И официальным тоном поручил работу ведущему специалисту отдела – женщине
36 лет. Назовем ее Мария Ивановна. Она кивнула головой и погрузилась в работу.
На часах – 16.00, затем прошел еще час. Клиент уже оборвал все телефоны.
Но на раздраженный вопрос руководителя: «Сколько же можно?» Мария Ивановна спокойно ответила: «Мне на эту работу по инструкции положено 12 часов.
Конечно, если вы не хотите получить халтуру. Поэтому завтра в 10.00 она будет
у вас на столе». И не было в ее голосе ни тени раздражения.
Попытки поручить работу двум другим сотрудникам вообще успехом не
увенчались: одна сотрудница сослалась на более низкую квалификацию, а другой коллега заявил, что кроме Марии Ивановны никто не сделает работу для
столь крупного клиента на должном уровне. Начальник отдела сорвался и позволил себе гневные высказывания в адрес сотрудницы. После чего отлучился на
время. На коллектив отдела его вспышка не оказала никакого воздействия, только вызвала улыбки.
Вопросы к конкретной ситуации:
1. Как можно охарактеризовать данную ситуацию с точки зрения отноше-
ний нового руководителя с починенными ему сотрудниками?
2. Можно ли назвать поведение молодого руководителя «грамотным»?
Если да, то почему?
3. Как можно оценить отношение руководителей этой организации к со-
трудникам описанного подразделения? В чем ошибка высшего руководства?
4. Как проявляется основное управленческое отношение в данной ситуации?
5. Как могут блокироваться «человеческие ресурсы» управления?
6. Как могут раскрываться «человеческие ресурсы» управления?
7. Приведите примеры ситуаций, когда можно подтвердить негативное
проявление основного управленческого отношения в организации.
8. Приведите примеры ситуаций, когда можно подтвердить позитивное
проявление основного управленческого отношения в организации.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
