Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Оптимизация двигательной активности детей в дошкольных образовательных учреждениях. Методическое пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей,
.pdf
5. Взаимосвязь частей занятия.
6. Правильность методики проведения занятий: дозировка физических
упражнений; темп их выполнения; правильность объяснений, указаний,
команд, распоряжений; индивидуальный подход к детям.
7. Организация детей на занятии (способы организации; наличие гра-
фического изображения размещения детей, воспитателя, расположения
физкультурного инвентаря).
8. Подготовка детей к занятию.
9. Правильность описания физических упражнений.
10. Внешнее оформление плана-конспекта.
11. Общая оценка и предложения по совершенствованию плана-конспекта
занятия.
Вопросы для анализа физкультурного занятия
1. Условия проведения (подготовка места, инвентаря).
2. Одежда и обувь детей и воспитателя.
3. Эффективность решения задач физического воспитания:
качество выполнения упражнений детьми;
способы организации детей при выполнении упражнений;
соответствие методов и приемов возрасту и подготовленности детей,
этапам обучения, использование подводящих упражнений;
соответствие дозировки и темпа выполнения упражнений возрасту
детей, регулирование физической нагрузки;
самочувствие детей (заинтересованность в результатах, активность,
внимание, взаимоотношения с другими детьми).
4. Уровень подготовки воспитателя:
- качество показа физических упражнений, правильность объясне-
ний, подачи команд и распоряжений;
- умение видеть всех детей;
- помощь детям при выполнении упражнений;
- умение предупреждать ошибки, исправлять их, обеспечивать стра-
ховку;
- характер ведения занятия.
5. Моторная плотность занятия.
Вопросы и задания для анализа физкультурного занятия на воздухе
1. Охарактеризуйте условия проведения физкультурного занятия на возду-
хе.
161
2. Какова подготовка воспитателя и детей к занятию (одежда, обувь, напи-
сание конспекта)?
3. Дайте характеристику оборудования к занятию.
4. В чем цель, структура и содержание физкультурного занятия на возду-
хе?
5. Каково размещение детей при выполнении упражнений?
6. Перечислите количество беговых упражнений и дозировку.
7. Каково качество выполнения упражнений с детьми.
Вопросы для наблюдения и анализа утренней гимнастики
1. Гигиенические условия и время проведения утренней гимнастики, ее
продолжительность.
2. Организация детей.
3. Подбор упражнений, их количество, последовательность, повторность
4. Контроль за качеством движений в процессе выполнения упражнений.
5. Воспитательные моменты при проведении утренней гимнастики.
Анализ утренней гимнастики
1. Сведения о воспитателе (фамилия, имя, отчество, стаж работы, образо-
вание).
2. Сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья,
уровень физического развития и физической подготовленности).
3. Условия проведения (групповая комната, физкультурный зал, площад-
ка).
4. Подготовленность воспитателя, наличие плана-конспекта, правильность
и тщательность его разработки.
5. Подготовка места и физкультурного инвентаря.
6. Подготовка детей (переодевание и т.д.), их одежда и обувь.
7. Организация утренней гимнастики; своевременное начало и конец; спо-
собы организации детей для выполнения физических упражнений; рациональное использование площадки (помещения); раздача и сбор инвентаря.
8. Соответствие упражнений, их сочетаний, последовательности выполне-
ния, методики проведения их главному назначению — решению оздоровительных задач, возрасту детей, их состоянию здоровья, уровню физического развития и физической подготовленности; продолжительность
утренней гимнастики в целом и каждого упражнения; дозировка и темп
выполнения упражнений; приемы регулирования дыхания; оценка общей и двигательной (моторной) плотности утренней гимнастики.
162
9. Решение образовательных задач; качество выполнения упражнений;
приемы предупреждения и исправления ошибок.
10. Использование музыкального сопровождения.
11. Самочувствие, поведение и настроение детей.
12. Уровень педагогического мастерства воспитателя: качество показа
упражнений, объяснения, команды, указания, распоряжения, умение видеть всех детей, осуществлять контроль за их самочувствием, поведением и настроением, владение голосом, культура речи, тон, обращение
детьми, характер ведения утренней гимнастики (уверенно, неуверенно);
настроение педагога.
Вопросы для наблюдения и анализа подвижных игр
1. Название игры и ее содержание.
2. Правила игры.
3. Подготовка воспитателя и детей к игре.
4. Сбор детей на игру.
5. Приемы создания интереса к игре.
6. Объяснение игры, ее правил.
7. Распределение ролей.
8. Руководящая роль воспитателя.
9. Использование мелких и крупных пособий.
10. Воспитательные моменты при проведении подвижной игры.
Анализ подвижной игры
1. Сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья,
уровень физического развития и физической подготовленности).
2. Условия проведения игры (физкультурный зал, площадка).
3. Подготовка воспитателя: наличие плана-конспекта (конспекта), пра-
вильность и тщательность его разработки.
4. Подготовленность места и физкультурного инвентаря.
5. Одежда и обувь детей и воспитателя.
6. Организация подвижной игры: своевременность начала и окончания иг-
ры; длительность игры в целом, время на каждое повторение и на выполнение отдельных упражнений; способы организации воспитанников,
размещение детей, воспитателя, инвентаря, атрибутов; рациональное использование помещения; раздача и сбор инвентаря, атрибутов.
7. Эффективность решения образовательных задач: качество выполнения
движений; приемы предупреждения и исправления ошибок; приемы развития физических качеств (ловкости, быстроты и др.).
163
8. Степень решения оздоровительных задач: продолжительность игры в
целом; дозировка и темп выполнения физических упражнений; оценка
моторной плотности занятия.
9. Степень решения воспитательных задач: содействие умственному, нрав-
ственному, эстетическому, трудовому воспитанию; использование музыкального сопровождения.
10. Уровень педагогического мастерства воспитателя: умение видеть всех
детей и осуществлять контроль за качеством выполнения упражнений,
самочувствием, поведением и настроением детей; владение голосом,
культура речи; тон обращения к детям; характер ведения игры (уверенто, неуверенно); настроение педагога.
11. Общая оценка проведения подвижной игры.
12. Предложения к совершенствованию содержания и методики подвижных
игр.
Вопросы для анализа консультаций для родителей
1. Соответствие содержания консультации (доклада) современным науч-
ным данным.
2. Стиль, доходчивость изложения материала, постановка голоса, правиль-
ность речи.
3. Уровень показа физических упражнений.
4. Подбор и качество наглядных пособий, методика их демонстрации.
5. Общая оценка консультации (доклада).
6. Предложения к улучшению ее содержанию и методики проведения.
164
Приложение 1.
Баллы
1 2 3 4 5
признаки
1. Длина тела
(см)
93,9 –
99,6
99,7 –
105,4
105,5 –
117,0
117,1 –
122,8
122,9 –
128,6
2. Масса тела
(кг)
14,3 –
15,8
15,9 – 17,6
17,7 –
21,2
21,2 – 22,8
22,9 –
24,5
3. Обхват грудной клетки (см)
36,8 –
43,2
43,3 – 49,5
49,6 –
60,5
60,5 – 63,9
64,0 –
65,4
4. Кистевая динамометрия
правой руки (кг)
2,7 – 4,2
4,3 – 5,7
5,8 – 8,9
9,0 – 10,5
10,6 –
12,1
5. Прыжок в
длину с места
(см)
75,6 –
83,9
84,0 – 92,4
92,5 –
109,3
109,4 –
117,8
117,9 –
126,2
6. Бег 300 метров (мин)
1,95 –
1,80
1,79-1,64
1,63-1,31
1,30-1,25
1,24-1,16
7. Бег 30 метров
(мин)
7,94-
7,39
7,38-6,82
6,81-5,71
5,70-5,16
5,15-4,61
8. Бег 10 метров
схода (мин)
4,71-
4,05
4,04-3,39
3,38-2,06
2,05-1,39
1,38-0,74
9. Метание теннисного мяча
правой рукой
(м)
2,40-
4,84
4,85-7,29
7,30-14,2
14,3-17,6
17,7-21,1
10. Вис на со-
гнутых руках
(сек)
0,32-
2,07
2,08-4,48
4,49-9,30
9,31-11,7
11,8-14,1
11. Спирометрия (литр)
0,92-
1,02
1,03-1,12
1,13-1,24
1,25-1,45
1,46-1,56
Средний балл
0,6-1,4
1,5-2,3
2,4-3,2
3,3-4,1
4,2-5
Физическое развитие
Низкое
Ниже
среднего
Среднее
Выше
среднего
Высокое
ШКАЛА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ – МАЛЬЧИКОВ 5-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА
165
ШКАЛА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Баллы
1 2 3 4 5
признаки
1. Длина тела
(см)
103,3-
107,4
107,5-
11,5
111,6-
119,9
120,0-
124,1
124,2-
128,2
2. Масса тела
(кг)
9,4-12,8
12,9-19,1
19,2-19,1
32,1-41,5
41,6-51,1
3. Обхват
грудной клетки
(см)
51,4-53,6
53,7-55,9
56,0-62,6
62,7-68,0
68,1-75,3
4. Кистевая
динамометрия
правой руки
(кг)
4,4-5,7
5,8-7,1
7,2-9,8
9,9-11,2
11,3-12,5
5. Прыжок в
длину с места
(см)
77,8-85,9
86,0-94,0
94,1-
110,4
110,5-
118,5
118,6-
126,8
6. Бег 300 метров (мин)
1,26-1,58
1,57-1,47
1,46-1,30
1,29-1,22
1,21-1,41
7. Бег 30 метров (мин)
8,67-7,80
7,79-6,91
6,90-5,22
5,21-4,33
4,32-3,49
8. Бег 10 метров схода
(мин)
3,29-3,05
3,04-2,81
2,8-2,36
2,35-2,12
2,11-1,89
9. Метание
теннисного
мяча правой
рукой (м)
2,72-5,97
5,98-9,23
9,24-15,7
15,8-19,0
19,1-22,3
10. Вис на согнутых руках
(сек)
1,4-3,6
3,7-6,0
6,1-10,6
10,7-12,9
13,0-15,3
11. Спирометрия (литр)
0,95-1,8
1,09-1,2
1,23-1,51
1,52-1,65
1,66-1,80
Средний балл
0,6-1,4
1,5-2,3
2,4-3,2
3,3-4,1
4,2-5
Физическое
развитие
Низкое
Ниже
среднего
Среднее
Выше
среднего
Высокое
ДОШКОЛЬНИКОВ – МАЛЬЧИКОВ 6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА
166
ЛИТЕРАТУРА
1. Аршавский, И.А. Ваш малыш может не болеть / И.А.Аршавский. - М.,
Советский спорт, 1990.
2. Адашкявичене, Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду /
Э.Й. Адашкявичене. М.,1992.
3. Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движения / Н.А.Бернштейн.
- Москва-Воронеж, 1997.
4. Бочарова, Н.И. Организация досуга в семье/Н.И.Бочарова,
О.Т.Тихонова. - М.,2001.
5. Вавилова, Е.Н. Укрепляйте здоровье детей/ Е.Н.Вавилова - М.,1992.
6. Витензон, А.С. Закономерности нормальной и патологической ходьбы
человека/ А.С.Витензон - М., ООО «Зеркало-М», 1998.
7. Грядкина, Т.С. Тренажеры для дошкольников / Т.С. Грядкина -
СПб.,1992.
8. Грядкина, Т.С. Организация и содержание подготовительного периода к
обучению основным движениям / Т.С. Грядкина - СПб.,1993.
9. Детские народные подвижные игры / Сост. А.В.Кенеман, Т.И.Осокина. -
М., Просвещение. Владос., 1995.
10. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура / С.П. Евсеев, Л.В. Шап-
кова - М.,2000.
11. Змановский, Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми / Ю.Ф. Змановский -
М., Медицина, 1989.
12. Лескова, Г.И. Общеразвивающие упражнения в детском саду / Г.И. Лес-
кова, И.И. Буцинская., В.И. Васюкова - М.,1999.
13. Литвинова, М.Ф. Народные игры / М.Ф. Литвинова - М., Просвещение,
1986.
14. Лысова, В.Я. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников.
Сценарии. Младший и средний дошкольный возраст / В.Я. Лысова,
15. Т.С.Яковлева., М.Б. Зацепина. - М., 1999.
16. Ноткина,Н.А. Двигательные качества и методика их развития дошколь-
ников / Н.А. Ноткина – СПб., 1993.
17. Ноткина,Н.А. Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными /
Н.А. Ноткина. «Детство» – программа развития и воспитания в детском
саду. - СПб., 2000.
18. Осокина, Т.И. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для
дошкольных образовательных учреждений. Аннотированный перечень /
А.Е. Тисмофеева., М.А. Рунова. М.А. - М., 1999.
167
19. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. 5-7 лет /
М.А. Рунова - М., Мозаика – Синтез, 2000.
20. Савина, Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников/
Л.П. Савина – М., 2001.
21. Цвынтарный, В.В. Играем пальчиками и развиваем речь/ В.В. Цвынтар-
ный – Н.Новгород, 1995.
168
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………….…...
Двигательный режим детей старшего дошкольного возраста ……….…
Основные требования к двигательному режиму …………………….….
Методы оценки и контроля двигательной активности детей ……….…..
Диагностика физической подготовленности старших дошкольников....
Медико-педагогический контроль за организацией двигательного
режима детей в дошкольных учреждениях……………………………...
Физкультурно-оздоровительные занятия …………………………..……
Учебные занятия …………………………………………………...………
Активный отдых …………………………………………………….…….
Игротерапевтические занятия …………………………………….………
Фитнес – Данс ……………………………………………………..……….
Работа с родителями по физическому воспитанию детей ……...……….
Типология спортивно – игрового оборудования для ДОУ ……………
Задания и вопросы для анализа некоторых режимов двигательной активности в дошкольных учреждениях…………………………………...
Приложение ……………………………………………………….……….
Литература ……………………………………………………….………...
3
4
11
15
21
27
34
97
105
116
127
129
140
160
165
167
169
Малыхина О.А.
Оптимизация двигательной активности
в дошкольных образовательных учреждениях
Методическое пособие
для инструкторов физкультуры
и воспитателей, работающих с детьми
старшего дошкольного возраста
Подписано в печать
Тираж 100 экз. Усл.п.л. 10
Формат 60х80 1/16.
Гарнитура Times New Roman, 10.
Отпечатано в Набережночелнинском государственном
педагогическом институте
423806 г.Набережные Челны, ул.Низаметдинова, д.28
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]