Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Обязательства из неосновательного обогащения. Учебно-методическое пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 / 2011 12 13 14 15 16 17 18 19 20 > Следующая >>>

5.2. Примеры тестовых заданий

57.    

 :

А) потеря вещи; Б) заключение договора займа; В) присвоение найденного; Г) невыполнение договорных обязательств; Д) невыполнение алиментных обязательств.

58.    :

А) невыполнение договорных обязательств; Б) невыполнение алиментных обязательств; В) получение вещей подоговору ссуды; Г) получение груза поошибке транспортной организации; Д) недоплата таможенной пошлины приввозе товара вследст-

вие неправильного применения таможенного тарифа.

59.    

  :

А) правонарушение; Б) деликт;

В) факт безвозмездного перехода имущества отодного лица кдругому илисбережения имущества одним лицом засчёт другого приотсутствии правовых оснований;

Г) вина приобретателя;

Д) умысел потерпевшего.

101

60.    -

 :

А) вины причинителя вреда;

Б) отсутствия правовых оснований дляизменения имущественного положения приобретателя ипотерпевшего;

В) причинной связи между действиями делинквента инаступившим вредом;

Г) вреда;

Д) договора, заключённого между приобретателем ипотерпевшим.

61.  ,  -

 , :

А) совершение определённых юридических действий;

102

Глава 5. Тестовые задания

Б) деньги, вещи, определяемые родовыми признаками, инди-

видуально-определённые вещи;

В) причинённый потерпевшему моральный вред; Г) невыполнение алиментных обязательств; Д) выполнение поручения засчёт доверителя.

62.    

:

А) денежные суммы ииное имущество, предоставленное воисполнение несуществующего обязательства, если приобретатель докажет, чтолицо, требующее возврата имущества, знало оботсутствии обязательства либо предоставило имущество вблаготворительных целях;

Б) денежные суммы, полученные врезультате повторной оплаты задолженности;

В) заработная плата иприравненные кней платежи, пенсии, пособия, стипендии, суммы повозмещению вреда, причинённого жизни издоровью, алименты идругие денежные суммы, предоставленные гражданину вкачестве средства ксуществованию, приотсутствии недобросовестности сего стороны исчётной ошибки;

Г) имущество, переданное воисполнение обязательства поистечении срока давности;

Д) имущество, переданное воисполнение обязательства донаступления срока исполнения, если обязательством непредусмотрено иное.

63.           ()   :

А) «получение должного»; Б) «неполучение должного»; В) «получение недолжного»; Г) «недолжное получение»; Д) «получение несуществующего».

64.  ,    ()     () ,   

5.2. Примеры тестовых заданий

    ,    , :

А) обязательство изпричинения вреда; Б) обязательство изнеосновательного сбережения имущества; В) обязательства изнеосновательного приобретения имущества; Г) обязательство, вытекающее издоговора займа; Д) обязательство изнезаконного обогащения.

103

65.  ,  

 , :

А) кредитор ифактор; Б) комиссионер икомитент; В) кредитор (государство) идолжник; Г) заёмщик изаймодавец; Д) правообладатель ипользователь.

66.    :

А) ошибка вцели; Б) ошибка взадании; В) ошибка всубъекте; Г) ошибка вовремени; Д) ошибка винформации.

67.   ,   ,  ,      ( )   , :

А) сбережением; Б) приобретением; В) возрастанием; Г) увеличением; Д) обогащением.

68.                 :

А) содержание исохранение имущества; Б) улучшение имущества;

104

Глава 5. Тестовые задания

В) транспортировку имущества всвоё хозяйство; Г) восстановление имущества после стихийного бедствия.

69.    

:

А) имущество, переданное воисполнение обязательства дона-

ступления срока исполнения;

Б) имущество, переданное воисполнение обязательства

поистечении срока исковой давности;

В) денежные суммы ииное имущество, предоставленные воисполнение несуществующего обязательства, если приобретатель докажет, чтолицо, требующее возврата имущества, знало оботсутствии обязательства;

Г) выше перечисленное имущество.

70.     

 :

А) требованиям овозврате исполненного понедействительной сделке;

Б) требованиям обистребовании имущества собственником изчужого незаконного владения;

В) требованиям одной стороны вобязательстве кдругой овозврате исполненного всвязи сэтим обязательством;

Г) требованиям овозврате имущества, переданного воисполнение обязательства поистечении срока исковой давности.

71. ,        ,    ,  , :

А) согласованной спотерпевшим; Б) существовавшей втовремя, когда закончилось пользова-

ние втом месте, где происходило пользование;

В) установленной потерпевшим; Г) установленной решением суда.

72.      :

А) возместить потерпевшему упущенную выгоду; Б) возместить потерпевшему доходы отудачного вложения

средств впредприятие;

5.2. Примеры тестовых заданий

В) уплатить потерпевшему проценты вразмере учётной ставки банковского процента запользование чужими денежными средствами;

Г) возместить потерпевшему доходы отумелой игры набирже.

73.   ,  

 ,   :

А) подлежат всегда;

Б) неподлежат, всилу закона;

В) подлежат только присогласии неосновательно обогатившегося;

Г) подлежат приналичии решения суда.

74.              :

А) онеосновательном обогащении; Б) опричинении ущерба; В) обаренде; Г) общие положения обответственности занарушение обя-

зательства.

75.       :

А) главная функция таких обязательств— восстановление

имущественной сферы потерпевшего;

Б) главная функция таких обязательств— реализации карательных гражданско-правовых имущественных санкций поотношению кдолжнику;

В) вданном обязательстве кредитором является государство, авкачестве должника выступает лицо, приобретшее имущество врезультате совершения антисоциальных действий;

Г) фактический состав, порождающий обязательство, характеризуется тем, чтообогащение происходит всегда врезультате умышленных действий.

105

76.   ,    ,     ,   :

А) обязан;

106

Глава 5. Тестовые задания

Б) необязан;

В) истец доказывает лишь факт неосновательного нахождения имущества уответчика, афакт использования ответчиком такого имущества должен презюмироваться;

Г) все, указанное вп.«б» и«в».

77.             ?

А) смомента приобретения имущества; Б) стого момента, когда он узнал онеосновательности свое-

го обогащения;

В) содня вынесения судебного решения; Г) содня вступления судебного решения всилу.

78. ,             (  ):

А) уплата налогов исборов; Б) проведение необходимых ремонтных работ; В) расходы накормление животных; Г) расходы нароскошь.

ГЛАВА 6

Юридический кроссворд

6.1. Методические рекомендации

Впроцессе обучения незаслуженно мало внимания уделяется аспекту грамотности будущего юриста. Так, припроверке контрольных, курсовых, выпускных квалификационных работ нередко преподаватель воздерживается отисправления грамматических ипунктуационных ошибок, будучи искренне убеждённым втом, что«русскому языку обучающегося должны были раньше научить».

Таким образом, впроцессе образования обучающийся лишний раз убеждается, чтограмотность ему никчему: ведь преподавательже положительно оценил фактическую часть письменной работы илисмысловую часть устного выступления. Раз замечания несделаны иснижение оценки неграмотность неповлекла— значит, можно продолжать необращать внимания наошибки, грамматическиели они, пунктуационные илисмысловые.

Врезультате «навыходе» впрофессиональной среде нередко «шедевры» изпротоколов, исковых заявлений ииных юридических документов, составленных, казалосьбы, специалистом, становятся грустными анекдотами, хотя смешного немного: эти «шедевры» отражают лишь низкий уровень именно профессиональной грамотности. Юрист— это тот специалист, который распоряжается словом какоружием. Орудие труда юриста— это слово. Именно этим орудием юрист, вне зависимости отсвоей специализации, нетолько влияет направа иобязанности своих клиентов, нонаобраз самой юридической профессии

Невнимание кразличному написанию слов «компания» и«кампания», «вместо» и«вместо»— создаёт нетолько

НоркинГ. А .Особенности применения юридической терминологии сточки зрения психолингвистики// Журнал правовых иэкономических исследований. 2011. № 1. C.17–22.

108

Глава 6. Юридический кроссворд

неясности понимания заинтересованными лицами приознакомлении сдокументами, ноифактически нарушает право граждан наквалифицированную юридическую помощь, предусмотренную ст.48 Конституции Российской Федерации.

Исходя иззначимости необходимого уровня грамотности профессионального юриста ивсвязи скатастрофическим снижением уровня грамотности вцелом, напреподавателей высшей школы возлагается последняя надежда всфере нетолько обучения профессии, ноивоспитания уважения кязыку.

Исследователи называют различные причины низкого уровня грамотности современной молодёжи, ноодной изпервых считается увлечённость видеопродукцией вместо чтения книг. Следовательно, врамках профессионального образования необходимо расширять объём подлежащей кпрочтению классической профессиональной литературы споследующим анализом, втом числе, иязыковых оборотов, создающих надлежащий образ высказывания, использования интонационных правил ит. д. Так, например, незаслуженно редко врамках юридического образования используются труды «классиков» адвокатской речи А. Ф.Кони, Ф. Н.Плевако ит. д., которые вполне могут служить примером нетолько грамотной юридической речи, ноиюридического письма.

Поскольку современные технологии (поисковые системы всети Интернет, электронные книги ит. д.) могут содержать ненадлежащим образом отредактированные тексты (когда объективно возникающие ошибки присканировании текста неисправлены редакторами), постольку возлагать надежды лишь начтение литературы неприходится. Следовательно, преподавателю необходимо визуализировать методы испособы образо вания вцелях повышения грамотности, внедряя инновационные средства обучения1.

Приработе стерминологией используется также метод решения исоставления кроссвордов, чтопозволяет визуализировать последствия ошибок.

Цель работы скроссвордами— повышение эффективности владения юридической терминологией, т. к. успешное овладение

БариновВ. А.Повышение уровня информатизации всфере инноваци-

онной деятельности// Журнал правовых иэкономических исследований.

2013. № 2. C.7–9.

6.1. Методические рекомендации

109

терминологией позволяет обучающемуся понимать иуметь использовать юридические предписания.

Составление кроссвордов по-

дразумевает определённую после-

Юридический кроссворд — совокупность взаимосвязанных по своему грамматическому содержанию юридических терминов, изображённых в графической форме.

довательность действий: 1)изучение нормативных правовых актов, учебной инаучной литературы;

2)проведение выборки предполагаемых терминов, состоящих изодного слова, ификсация ихопределений вкраткой форме (вотличие оттестовых заданий, всилу специфики кроссворда возможно использовать максимально краткую часть определения илидаже ассоциации, т. к. множественность правильных ответов исключается, поскольку вответе установлено определённое количество букв инекоторые буквы становятся известны из-запересечений сдругими словами); 3)приведение всистему выбранных терминов попринципу ихграмматического соотношения (пересечения слов повертикали игоризонтали вобласти одинаковых букв).

Врезультате решения кроссвордов обучающиеся вынуждены проверять написание терминов, втом числе ипособственным словарикам, т. к. принеправильном написании одного термина даже приуверенности обучающегося вответе наследующий вопрос, который «пересекается» вкроссворде спредыдущим, ответ «несходится» (например, написание «граммотический» вместо «грамматический»).

Кроссворд позволяет нетолько проверять грамотность путём использования «пересечения» букв всловах, ноитем, чтоколичество букв дляответа строго ограничено. Таким образом, нередко допускаемые ошибки припропуске двойной буквы всловах (например, написание «граматический» вместо «грамматический» вполне распространённая ошибка) исключаются чисто технически.

Также используется обратный метод: когда обучающимся предлагается самостоятельно составить кроссворд поизучаемой теме, азатем эти кроссворды раздаются другим обучающимся длярешения. Ошибки составителей, таким образом, выявляются самими обучающимися. Обучающиеся ярко видят последствия неграмотности иприследующем подобном задании уделяют значительно больше внимания правильности написания терминов иформулирования вопросов кроссвордов.

110

Глава 6. Юридический кроссворд

Но, несмотря налюбые применяемые методы, способы исредства обучения, безнадлежащего контроля состороны всех преподавателей вуза достичь должного результата можно лишь накраткое, предстоящее конкретному экзамену время. Если втечение всего периода обучения каждый преподаватель будет уделять должное внимание грамотности речи иписьма будущих юристов, исправляя своевременно ошибки итребуя отобучающихся хотябы минимальных усилий попроверке грамотности спомощью технических средств (инструмент вMicroso Word «Проверка правописания»), токачество юридических документов будет значительно выше посравнению снастоящим временем.

Опыт использования кроссвордов вкачестве средства обучения позволяет сделать следующие выводы.

Прииспользовании метода решения кроссвордов: 1)дляпроверки правильности решения рациональной является сдача обучающимися незаполненных кроссвордов, авыписанных втабличной форме терминов. Кроссворд остаётся уобучающегося ииспользуется вдальнейшем присамоподготовке; 2)нарешение кроссворда предоставляется время израсчёта «1 минута на1 слово + 10 минут» (дополнительное время необходимо напоиск номера позиции втеле кроссворда инасоставление таблицы ответов); 3)вкроссворде, применяемом дляконтроля знаний1 приограниченных временных рамках, рационально использовать от20 до30 терминов, иначе внимание обучающегося рассеивается. Накроссворды, используемые длясамостоятельной работы обучающихся, это требование нераспространяется.

Прииспользовании метода составления кроссвордов обучающимся даётся задание составить кроссворд из20 терминов, время предоставляется израсчёта «5 минут на1 слово + 20 минут». Дополнительное время необходимо дляоформления составленного кроссворда: обучающийся сдаёт незаполненный кроссворд ивопросы кнему, ответы ксоставленному кроссворду должны располагаться наотдельном листе.

Таким образом, составленные обучающимися кроссворды могут быть использованы приработе сдругими учебными группами2.

ЕременкоС. П.Фундаментальные свойства образовательной услуги//

Журнал правовых иэкономических исследований. 2009. № 4. C.48–51.

ГолубеваЛ. А.Юридический кроссворд какэффективное средство повышения грамотности студентов// Журнал правовых иэкономических исследований. 2013. № 3. C.45, 46.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 / 2011 12 13 14 15 16 17 18 19 20 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]