Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Научно-техническое творчество. Cборник программ внеурочной деятельности технической направленности.pdf
131
Баллы
Стены
Баллы
Стены
80 и ниже
0
131-139
6
81-100
1
140-147
7
101-107
2
148-156
8
108-113
3
157-171
9
114-122
4
172 и выше
10
123-130 5
Интерпретация полученных данных
Высокие результаты по тесту (больше 7 стенов) говорят о том, что человек
в большей степени склонен обращаться к анализу своей деятельности и
поступков других людей, выяснять причины и следствия своих действий как в
прошлом, так в настоящем и будущем. Ему свойственно обдумывать свою
деятельность в мельчайших деталях, тщательно ее планировать и прогнозировать
все возможные последствия. Вероятно также, что таким людям легче понять
другого, поставить себя на его место, предсказать его поведение, понять, что
думают о них самих.
Низкие результаты по тесту (меньше 4 стенов), вероятно, говорят о том,
что испытуемому в меньшей степени свойственно задумываться над собственной
деятельностью и поступками других людей, выяснять причины и следствия своих
действий как в прошлом, так в настоящем и будущем. Он редко обдумывает свою
деятельность в мельчайших деталях, ему сложно прогнозировать возможные
последствия. Такой испытуемый испытывает сложности при постановке себя на
место другого, ему сложно предсказать его поведение.
Тест «Самооценка» (по M.K. Тутушкиной)
Инструкция. Внимательно прочтите слова, характеризующие
отдельные качества личности (черты характера):
аккуратность, беспечность, вдумчивость, гордость, грубость, жизнерадостность,
заботливость, завистливость, застенчивость, злопамятность, искренность, изысканность,
капризность, легковерие, медлительность, мечтательность, мнительность, мстительность,
настойчивость, нежность, непринужденность, нервозность, нерешительность,
несдержанность, обаяние, обидчивость, осторожность, отзывчивость, педантичность,
подвижность, подозрительность, принципиальность, поэтичность, презрительность,
радушие, развязность, рассудочность, решительность, самозабвение, сдержанность,
сострадательность, стыдливость, терпеливость, трусость, увлекаемость, упорство,
уступчивость, холодность, энтузиазм.
1) Составьте два ряда слов по 10-20 в каждом. В первый столбец - назовем
его "Мой идеал" - поместите слова, которые характеризуют ваш идеал. Во второй
- назовем его "Антиидеал" - слова, обозначающие черты, которыми идеал
обладать не должен.
2) Из первого ("положительного") и второго ("отрицательного") рядов
выберите те черты, которыми вы, как вам кажется, обладаете. При этом выбор
надо производить по системе "да - нет": есть эта черта у вас или нет, независимо
от степени ее выраженности.
132
Обработка результатов
Число положительных черт, которые вы себе приписываете, поделите на
число слов помещенных в столбце "Мой идеал". Если результат близок к
единице, вы скорее себя переоцениваете; результат, близкий к нулю,
свидетельствует о недооценке и повышенной самокритичности; при результате
близком к 0,5 - нормальная средняя самооценка, и вы достаточно критически себя
воспринимаете.
0 0,4 0,5 0,6 1
/-----------------------/----------/---------/----------------------/
заниженн. нормальн. завышенн.
Таким же способом делаются выводы на основании сравнения
выделенных отрицательных качеств со столбцом "Антиидеал". Здесь результат,
близкий к нулю, свидетельствует о завышенной самооценке, к единице заниженной, к 0,5 - нормальной.
0 0,4 0,5 0,6 1
/-----------------------/----------/----------/-----------------------/
завышенн. нормальн. заниженн.
Шкала самоуважения Розенберга
Опросник создавался и использовался как одномерный, хотя, проведенный
позднее, факторный анализ выявил два независимых фактора:
самоунижение и самоуважение. Самоуважение существует и в отсутствие
самоунижения, и наряду с ним, в последнем случае оно выступает в защитной
функции. Опросник обладает хорошей надежностью и конструктивной
валидностью. Показатели по опроснику связаны с депрессивным состоянием,
тревожностью и психосоматическими симптомами, активностью в общении,
лидерством, чувством межличностной безопасности, отношением к испытуемому
его родителей.
Инструкция к тесту. Определите, насколько вы согласны или не
согласны с приведенными ниже утверждениями, используя для этого
следующую шкалу: a) - полностью согласен; b) - согласен; c) - не согласен;
d) -абсолютно не согласен.
Тестовый материал
1. Я чувствую, что я достойный человек, по крайней мере, не менее чем
другие.
2. Я всегда склонен чувствовать себя неудачником.
3. Мне кажется, у меня есть ряд хороших качеств.
4. Я способен кое-что делать не хуже, чем большинство.
5. Мне кажется, что мне особенно нечем гордиться.
6. Я к себе хорошо отношусь.
7. В целом я удовлетворен собой.
8. Мне бы хотелось больше уважать себя.
9. Иногда я ясно чувствую свою бесполезность.
10. Иногда я думаю, что я во всем нехорош.
133
Ключ и обработка результатов теста
a b c
d
1
4 3 2
1
2
1 2 3
4
3
4 3 2
1
4
4 3 2
1
5
1 2 3
4
7
4 3 2
1
8
1 2 3
4
10
1 2 3
4
Варианты
№ вопросов
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
-
1 0 0 0 1 0 1 0 0
0
№ вопроса Варианты ответов
6
9
4 3 2 1
1 2 3 4
За каждый ответ испытуемого начисляются баллы в соответствии с
ключом. Уровень самоуважения равен сумме баллов, полученной испытуемым.
Тест «Какой я в общении?»
Отвечайте на вопросы «да» или «нет».
1. Мне кажется трудным искусство подражать другим людям.
2. Я пожалуй, мог бы свалять дурака, чтобы привлечь внимание
окружающих.
3. Из меня мог бы выйти неплохой актёр.
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко,
чем это есть на самом деле.
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
6. В разных ситуациях и в общении с разными людьми я поведу себя
совершенно по разному.
7. Я могу отстаивать только то, в чём я глубоко убеждён.
8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть
таким, каким меня ожидают увидеть.
9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых внутренне не выношу.
10. Я не всегда такой, каким кажусь.
Обработка данных.
Суммируйте баллы, пользуясь таблицей:
ответов
+ 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1
Ключ
0 - 3 балла - низкий уровень общения. Ваше поведение устойчиво, и Вы не
считаете нужным изменять его в зависимости от ситуации;
4 - 6 баллов - средний уровень общения. Вы сдержанны, считаетесь с
окружающими;
7 - 10 балов - высокий уровень общения. Вы легко входите в любую роль и
в состоянии предвидеть впечатление, которое производите на окружающих.
134
Тест «КОС»
Ц
ель исследования: определить уровень развития коммуникативных и
организаторских склонностей личности.
Для проведения исследования необходимо подготовить вопросник КОС и
лист для ответов. Эксперимент может проводиться как индивидуально, так и в
группе. Испытуемым раздают бланки для ответов и зачитывают инструкцию:
«Вам нужно ответить на все предложенные вопросы. Свободно выражайте свое
мнение по каждому вопросу и отвечайте так: если Ваш ответ на вопрос
положителен (Вы согласны), то в соответствующей клетке листа ответов
поставьте плюс, если же Ваш ответ отрицателен (Вы не согласны) — поставьте
знак минус. Следите, чтобы номер вопроса и номер клетки, куда Вы запишете
свой ответ, совпадали. Имейте в виду, что вопросы носят общий характер и не
могут содержать всех необходимых подробностей. Поэтому представьте себе
типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует тратить много
времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, на некоторые вопросы
Вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который Вы
считаете предпочтительным. При ответе на любой из этих вопросов обращайте
внимание на его первые слова. Ваш ответ должен быть точно согласован с ними.
Отвечая на вопросы, не стремитесь произвести заведомо приятное впечатление.
Нам важен не конкретный ответ, а суммарный балл по серии вопросов».
Список вопросов:
1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?
2. Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к
принятию ими Вашего мнения?
3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из
Ваших товарищей?
4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической
ситуации?
5. Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными
людьми?
6. Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
7. Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за
какими-либо другими занятиями, чем с людьми?
8. Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений,
то легко ли Вы отступаете от них?
9. Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно
старше Вас по возрасту?
10. Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами
различные игры и развлечения?
11. Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию?
12. Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было
бы выполнить сегодня?
13. Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми
людьми?
14. Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовали в
соответствии с Вашим мнением?
135
15. Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?
16. Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за
невыполнения ими своих обязанностей, обязательств?
17. Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать
с новым человеком?
18. Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя?
19. Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть
одному?
20. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для
Вас обстановке?
21. Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?
22. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить
начатое дело?
23. Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения,
если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
24. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25. Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?
26. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов,
затрагивающих интересы Ваших товарищей?
27. Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых
Вам людей?
28. Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29. Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести
оживление в малознакомую Вам компанию?
30. Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе?
31. Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим
количеством людей?
32. Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение,
если оно не было сразу принято Вашими товарищами?
33. Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам
компанию?
34. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для
своих товарищей?
35. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и
спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
36. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37. Верно ли, что у Вас много друзей?
38. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
39. Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с
малознакомыми людьми?
40. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении
большой группы своих товарищей?
136
Бланк фиксации результатов
(последовательность расположения вопросов соблюсти)
№
№
о
№
о
№
о
№
о
№
о
№
о
№
о
№
о
№
о
№
о
2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
ответы по дешификатору
положительные
отрицательные
номера вопросов 2-й строки
номера вопросов 4-й строки
т
№
т
№
т
№
т
№
т
№
т
№
т
№
т
№
т
№
в
в
в
в
в
в
в
в
в
е
в
е
в
е
в
е
в
е
в
е
в
е
в
о
т
о
т
о
т
о
т
о
т
о
т
о
п
р
о
с
а
п
р
о
с
а
п
п
р
р
о
о
с
с
а
а
п
р
о
с
а
п
р
о
с
а
т
п
р
о
с
а
е
о
т
п
р
о
с
а
в
в
е
о
т
п
р
о
с
а
т
в
в
е
о
т
п
р
о
с
а
1 5 9 13 17 21 25 29 33 37
Обработка полученных результатов
склонности
коммуникативные
номера вопросов 1-й строки номера вопросов 3-й строки
организаторские
Вычисление коэффициента уровня коммуникативных и организаторских
склонностей по формуле:
Кх Ох
Кк = —— ; Ко = —— , где
20 20
Кк — коэффициент коммуникативных склонностей,
Ко — коэффициент организаторских склонностей;
Кх и Ox — количество совпадающих с дешифратором ответов
соответственно по коммуникативным и организаторским склонностям.
Интерпретация полученных результатов:
Уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей
характеризуется с помощью оценок по шкале следующим образом.
Испытуемые, получившие оценку 1, — это люди с низким уровнем
проявления коммуникативных и организаторских склонностей.
Испытуемые, получившие оценку 2, имеют коммуникативные и
организаторские склонности ниже среднего уровня. Они не стремятся к
общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают
проводит время наедине с собой, ограничивают свои знакомства, испытывают
трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед
аудиторией, плохо ориентируются в незнакомой ситуации, не отстаивают свое
мнение, тяжело переживают обиды. Во многих делах они предпочитают избегать
проявления самостоятельных решений и инициативы.
Для испытуемых, получивших оценку 3, характерен средний уровень
проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они стремятся к
контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое
мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается
137
высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается в дальнейшей
серьезной и планомерной воспитательной работе по формированию и развитию
коммуникативных и организаторских склонностей.
Испытуемые, получившие оценку 4, относятся к группе с высоким
уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они не
теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся
расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью,
помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием
принимают участие в организации общественных мероприятий, способны
принимать самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не
по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.
Испытуемые, получившие высшую оценку 5, обладают очень высоким
уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они
испытывают, потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и
активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях,
непринужденно ведут себя в новом коллективе, это инициативные люди, которые
предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать
самостоятельные решения, отстаивают свое мнение и добиваются, чтобы оно
было принято другими. Они могут внести оживление в незнакомую компанию,
любят организовывать разные игры, мероприятия, настойчивы в деятельности,
которая их привлекает, и сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их
потребность в коммуникации и организаторской деятельности.
Методика диагностики предрасположенности личности к
конфликтному поведению К. Томаса (в адаптации Н.В. Гришиной)
В своем опроснике по выявлению типичных форм поведения К. Томас
описывает каждый из пяти возможных вариантов (соревнование, приспособление,
компромисс, избежание, сотрудничество) 12 суждениями о поведении индивида в
конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в
каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое
является наиболее типичным для характеристики его поведения.
Текст опросника
1. А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственности
за решение спорного вопроса.
Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с
чем мы оба не согласны.
2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных.
3. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов
другого человека.
5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у
другого.
138
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
6. А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.
Б. Я стараюсь добиться своего.
7. А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем
решить его окончательно.
Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.
8. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все
затронутые интересы и вопросы.
9. А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих
разногласий.
Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего.
Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.
11. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые
интересы и вопросы.
Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он
также идет мне навстречу.
13. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-мо е м у.
14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
15. А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши
отношения.
Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.
16. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17. А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять
на своем.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он
также идет мне навстречу.
19. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все
затронутые интересы и спорные вопросы.
Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем
решить его окончательно.
20. А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22. А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между моей
позицией и точкой зрения другого человека.
Б. Я отстаиваю свои желания.
23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
139
Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за
Типичные формы
ситуации
Номера ответов-совпадений
Сумма
Соперничество
3а; 6б; 8а; 9б; 10а; 13б; 14б; 16б; 17а; 22б; 25а; 28а
Сотрудничество
2б; 5а; 8б; 11а; 14а; 19а; 20а; 21б; 23а; 26б; 28б; 30б
Компромисс
2а; 4а; 7б; 10б; 12б; 13а; 18б; 20б; 22а; 24б; 26а; 29а
Избежание
1а; 5б; 6а; 7а; 9а; 12а; 15б; 17б; 19б; 23б; 27а; 29б
решение спорного вопроса.
24. А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти
навстречу его желаниям.
Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.
25. А. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из
нас.
27. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на
своем.
28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.
29. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих
разногласий.
30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно
с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.
Полученные в результате исследования, данные соотносятся с ключом,
(таблица) подсчитывается частота проявления каждого типа поведения.
Ключ
поведения в
конфликтной
Приспособление
1б; 3б; 4б; 11б; 15а; 16а; 18а; 21а; 24а; 25б; 27б; 30а
Количество баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает
представление о выраженности у него тенденций к проявлению соответствующих
форм поведения в конфликтных ситуациях.
баллов