Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Мировая художественная культура. Учебно-методическое пособие
.pdf
4. Структура и содержание дисциплины «Теория художественной
Виды занятий
Очное обучение
(колич-во часов)
Заочное обучение
(колич-во часов)
Всего аудиторных занятий
0,7 / 20
0,6 / 18
Лекций
0,3 / 10
0,3 / 10
Практических
0,3 / 10
0,2 / 8
Зачет
Экзамен
X семестр
ХII семестр
Индивидуальные занятия
СРС
0,6 / 18
0,7 / 20
Модули
Количество
часов
Содержание модулей
Модуль 1.
Введение. Понятие о художественной форме.
Формообразующие факторы первобытного искусства.
2 — лекций о/о; 2 — з/о
2 — практ. о/о; 2 — з/о
1.1. Введение в курс: аллегория,
символ, образ.
Метафора (мифы). Формообразующие факторы первобытного искусства.
Модуль 2.
Буддизм и художественная культура Индии, Китая, Японии.
2 — лекций о/о; 2 — з/о
2 — практ. о/о; 2 — з/о
2.1. Мировоззренческие основы
художественной формы в искусстве
стран Востока. Специфика
выражения художественной формы в
японской поэзии, в живописи
старого Китая и в архитектуре
Индии.
Модуль 3.
Христианство и художественная культура Западной Европы.
2 — лекций о/о; 2 — з/о
2 — практ. о/о; 2-з/о
3.1. Синтез языческих и христиан-
ских черт в художественной культуре Средневековья.
Основы гуманистического мировоззрения и художественная форма.
Модуль 4.
Мир мусульманской
художественной
культуры.
2 — лекций о/о; 2 — з/о
2 — практ. о/о; 2 — з/о
4.1. Коран и исламское искусство.
Слияние духовного и светского
начал в исламе.
Модуль 5.
Художественная культура
ХХ века.
2 — лекций о/о; 2 — з/о
2 — практ. о/о.
5.1. «Новая» образность и
дегуманизация искусства.
Постмодернизм. Пространственновременной анализ художественной
формы в искусстве новых
направлений.
культуры»
4.1. Общая трудоемкость дисциплины (выписка из учебного плана):
Курс: V о/о, VI з/о. Семестр: X о/о, XII з/о.
Всего 1,2 зач.ед. = 38 час.
4.2. Структура курса
141
4.3. Содержание курса (10–10)
Модуль 1. Введение. Понятие о художественной форме. Формообразую-
щие факторы первобытного искусства (2–2)
2.1. Введение в курс: аллегория, символ, образ. Метафора (мифы). Фор-
мообразующие факторы первобытного искусства (2–2).
«Современная наука рассматривает художественную культуру как целостную систему и определяет ее как «совокупный способ и продукт художественной деятельности людей» [Каган]. Это и сами художественные произведения, все отрасли художественного творчества и все виды искусства; это процесс создания художественных ценностей и их восприятие, освоение, познание,
оценка, а также их распространение, хранение и наследование; это и конкретноисторическое функционирование произведений искусства, их воздействие на
сознание отдельных людей и на общественное сознание эпохи, а как следствие, — на всю социальную практику» [Мосолова, 1991, 2–3].
Модуль 2. Буддизм и художественная культура Индии, Китая, Японии
(2–2)
2.1. Мировоззренческие основы художественной формы в искусстве
стран Востока. Специфика выражения художественной формы в японской
поэзии, в живописи старого Китая и в архитектуре Индии.
Модуль 3. Христианство и художественная культура Западной Европы
(2–2)
3.1. Синтез языческих и христианских черт в художественной культуре
Средневековья. Основы гуманистического мировоззрения и художественная
форма.
Модуль 4. Мусульманство и художественная культура (2–2)
Влияние ислама на современный мир. Основы религиозно-культурных
традиций ислама. Слияние духовного и светского начал в исламе. Абсолютизация религиозного авторитета в исламе. Акцент на обрядовую сторону жизни в
исламе. Ислам и современность. Запрет, по шариату, на изображение живых
существ во избежание соблазна конкуренции с Богом. Фетва Мухаммада Абдо
ХХ в. об отмене запрета, но сохранении порицания. Портрет, скульптура, фотография, кино в современной исламской художественной культуре.
142
Модуль 5. Художественная культура конца ХХ — начала XXI вв. (2-2)
Тема и содержание практических занятий
Формы
контроля
Кол-во
часов
Модуль 1. Введение.
2–2
Содержание понятий «художественная культура»,
«художественная форма».
Создание словаря
терминов
2–2
Модуль 2. Буддийская художественная культура (Индия,
Китай и Япония).
2–2
2.1. Стилевое разнообразие. Национальная специфика
художественной формы при общей религии.
Конспект
Теоретического
материала
Тестирование.
2–2
Модуль 3. Христианство и художественная культура
Западной Европы и России.
Конспект
теоретического
материала
2–2
3.1. Характеристика художественного направления (по
указанию преподавателя) и ведущих художественных
стилей
Анализ произведения по религиозному сюжету
(архитектура, изобразительное искусство — на выбор)
Анализ худож. про-
изведения; работа с
терминологическим
словарем
2–2
Модуль 4. Мир мусульманской художественной
культуры.
4.1. Коран и исламское искусство
Конспект
теоретического
материала
2–2
Модуль 5. Художественная культура ХХ в.
2–0
5.1. Характеристика постмодернизма.
Отчет о посещенной выставке (письменный анализ произведения).
Конспект
теоретического
материала.
Анализ худож. про-
изведения.
2–0
5.1. «Новая» образность и дегуманизация искусства. Постмодернизм.
Пространственно-временной анализ художественной формы в искусстве новых
направлений.
4.4. Практическая работа студента, с указанием трудоемкости
в часах: (0,3 / 10 час. — о/о; 0,2 — 8 час. з/о)
Модуль 2. Семинар по теме: «Буддийская художественная культура»
(2–2)
1. Символика тантры (ступа, мудра, статуя, мандала и т.д.).
143
2. Буддийский храм (экстерьер, интерьер, храмовая живопись).
3. Буддийская скульптура.
4. Символизм буддийской танки (живопись на ткани).
5. Буддийские маски.
6. Образы буддийской иконографии.
7. Большая Ступа в Санчи (Индия).
8. Боробудур — «каменная энциклопедия буддизма».
9. Тадж — Махал.
10. Декоративно-прикладное искусство Индии.
11. Ангкор Ват — крупнейший буддийский храм.
Источники:
Трипитака (sde-snod gsum) [«три корзины» (раздела) буддийского канона]:
1) Виная-питака («корзина дисциплины»), в которой излагается устав и
правила монашеской и монастырской жизни;
2) Сутта-питака («корзина изречений») — проповеди и наставления, при-
писываемые Будде;
3) Абхидхамма-питака («корзина высшей дхармы»), в которую входят
тексты философского характера.
Каждая из «корзин», в свою очередь, подразделяется еще на ряд разделов,
из которых наиболее популярны Джатака (scyes-rabs) «Связанное с произведенным, порожденным, пережитым» и Дхаммапада. Джаттака — сборник рассказов о легендарных событиях из прошлых рождений Будды Гаутамы (в сборнике их около 550-ти), Дхаммапада или «Стезя учения» — сборник изречений,
приписываемых Будде и охватывающих широкий круг вопросов буддийского
учения (из Палийского канона).
Литература:
1. Васильев, Л.С. История религий Востока. — М. : Книжный дом «Уни-
верситет», 2001. — 432 с.
2. Ольденбург, С.Ф. Культура Индии / С.Ф. Ольденбург. — М. : Наука,
1991. — 277 с.
3. Сидоров, С. Буддизм: история, каноны, культура / отв. ред. С. Ря-
бов. — М. : Астрель: АСТ, 2005. — 487 с.
4. Яковлев, Е.Г. Буддизм и искусство // Эстетика. Искусствознание. Рели-
гиоведение. — М., 2003. — С. 108 — 133.
144
Модуль 3. Семинар по теме «Христианство и художественная культура
Западной Европы и России» (2–2)
Христианский канон и художественный стиль. Канон — символ, для ко-
торого существенна как внешняя форма, так и выражение внутреннего, глубинного смысла религиозного догмата. Конфликт между образом (изобразительным в иконописи, объемным в архитектуре, интонационным в песнопениях),
отражающим реальное и отсылающим к религиозной идее, трансцендентному.
Синтез реального и иллюзорного: разработка формальных структур художественного произведения. Обратная перспектива. П.А. Флоренский, Б.В. Раушенбах.
Источники:
Библия.
Литература:
1. Вельфлин, Г. Основные понятия истории искусств. — М., 2002.
2. Лазарев, В.Н. Русская средневековая живопись. — М., 1970.
3. Нессельштраус, Ц.Г. Искусство раннего Средневековья. — СПб., 2000.
4. Панофски, Э. Перспектива как символическая форма. Готическая ар-
хитектура и схоластика. — СПб., 2004.
5. Раушенбах, Б.В. «…Предстоя Святей Троице» // Геометрия картины и
зрительное восприятие. — М., 2002. — С. 297–313.
6. Флоренский, П.А. Иконостас. — М., 2003.
7. Флоренский, П.А. Храмовое действо как синтез искусств. — М., 2004.
8. Флоренский, П.А. Троице-Сергиева лавра и Россия. — М., 2004.
9. Эко, У. Искусство и красота в средневековой эстетике. — М., 2003.
10. Яковлев, Е.Г. Христианство и искусство // Эстетика. Искусствознание.
Религиоведение. — М., 2003. — С. 157–224.
Модуль 4. Семинар по теме: «Коран и исламское искусство» (2–2) (спи-
сок тем распределяется по группам)
1. Специфика понимания роли архитектора, художника, ткача, гончара в
арабо-исламской культурной традиции (группа делится на тройки: один выступающий — основной докладчик, два оппонента, каждая тройка специализируется по одному виду художественной культуры, например, архитектура, другая — ткачество и т.д.).
2. Священное писание мусульман — Коран.
145
3. Особенности художественной культуры: народные традиции, фольк-
Отделение
Часы СРС
Очное обучение
0,6 / 18
Заочное обучение
0,7 / 20
лор, литература, декоративно-прикладное искусство, архитектура, музыка (на
выбор: культуры народов Кавказа, Палестины, Сирии, Ливана, Ирака, Ирана,
Турции, Афганистана, Узбекистана, Туркменистана, Казахстана, Кыргызстана
(Киргизской республики), Таджикистана, Татарстана, Башкортостана и др.
Источники:
1. Коран. Перевод смыслов и коммент. Иман В. Пороховой. — М.
2009. — 800 с.
2. Хадисы Пророка / Пер. и коммент. Иман В. Пороховой. — М., 2009. —
312 с.
3. Тысяча и одна ночь (любое издание).
Литература:
1. Алиев, М.С. С благословения Аллаха: основные законы, обряды, тради-
ции и обычаи в Исламе. — СПб. : Вектор, 2010, 160 с.
2. Грюнебаум, Г.Э. Классический ислам. Очерк истории (600–1258). —
М., 1988.
3. Резван, Е.А. Коран и его мир. — СПб. : Петербургское Востоковедение,
2001. — 608 с.
4. Пиотровский, М.Б. Коранические сказания. — М., 1991.
5. Яковлев, Е.Г. Ислам и искусство // Эстетика. Искусствознание. Рели-
гиоведение. — М., 2003. — С. 134–156.
4.5. Самостоятельная работа студента по дисциплине «Теория ху-
дожественной культуры»:
Цели самостоятельной работы студентов:
Курс должен сформировать у студента более глубокое понимание
проблем мирового культурного процесса. Материалы курса основываются на
широком круге отечественных и зарубежных исследований. СРС по
источникам углубляет теоретические знания по курсу. Все это способствует
повышению общего уровня подготовки студента по и применению полученных
знаний на практике.
146
4.6. Содержание самостоятельной работы студента по курсу
№
Вид работы
Задание
Кол-во
часов
Примечание
1
Работа с литературой
Составление таблицы
«Типология
культуры»
2-2
2
Работа с учебным
пособием по
систематизации
имеющихся знаний.
Составление таблицы
«Эволюция культуры»
2-2
2.1. Учебные
пособия,
энциклопедические
словари,
исследования по
эстетике и теории
искусства.
3
Овладение
теоретическим
материалом
Составление карточек
понятийного аппа-
рата (или
терминологический
словарь)
4-4
весь курс
МХК
3.1. Учебные
пособия,
энциклопедические
словари,
исследования по
эстетике и теории
искусства.
3
Работа со справочной
литературой
Составление карточек
понятийного аппа-
рата (или
терминологический
словарь)
2-4
3.1. Учебники по
МХК.
3.2. Энциклопедии,
словари,
справочники по
истории искусств,
культурологии,
эстетике,
философии.
4
Аналитическая рабо-та с
источниками:
Тезисы к докладу
4-4
4.1. Задания по
списку
обязательной
литературы.
4.2. Составление
конспекта.
5
Практическая работа —
анализ художественного
произведения.
Составление конспекта
по отдельным разделам
4-4
5.1. Анализ
художественного
произведения
(стилевая и
жанровая
принадлежность,
отражение
специфики
мировоззрения).
«Теория художественной культуры»: (0,6 = 18 час. о/о; 0,7=20 час. з/о).
147
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, проме-
жуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:
5.1. Контрольные вопросы по курсу «Теория художественной культу-
ры»:
1. Первобытный культурный синкретизм.
2. Возникновение и ранние формы искусства.
3. Аллегория. Символ. Образ.
4. Изобразительные формы выражения мифологического сознания.
5. Роль неолитической революции в истории художественной культуры.
6. Типы интерпретации реальности в искусстве: сознательное, чувствен-
ное и подсознательное.
7. Типология художественной культуры по Ф. Ницше.
8. Композиция. Материал и форма.
9. Хронотоп как формообразующий фактор в искусстве.
10. Реальность в искусстве: символизм, натурализм, сюрреализм.
11. Материальное выражение идеального.
12. Классическая художественная форма в Античности.
13. Мировоззренческая основа художественной формы в искусстве стран
Востока.
14. Пространственно-временной анализ художественной формы в изобра-
зительном искусстве Китая.
15. Философские и эстетические воззрения в Индии, формы выражения в
художественной культуре.
16. Жанровое своеобразие классической поэзии Японии.
17. Религиозное христианское искусство (архитектура, иконопись, музыка).
18. Культовая архитектура в Западной Европе. Идеи и формы их выра-
жения.
19. Народная «смеховая» культура, художественные формы.
20. Основы гуманистического мировоззрения и художественная форма.
21. Художественная картина мира в эпоху Возрождения.
22. Новые функции искусства в эпоху Просвещения.
23. Элитарное искусство: жанры и стили.
24. Барокко стиль в искусстве и форма сознания.
25. Аристократизм и демократизм в европейском искусстве XVIII.
26. Романтизм в европейском искусстве.
27. Импрессионизм во французском искусстве.
28. «Русский авангард», влияние на судьбы художественной культуры в
Европе ХХ века.
148
29. «Новая» образность и «дегуманизация» искусства (Х. Ортега-и-
Гассет).
30. Смена культурной парадигмы и поиск новых форм.
31. Эстетика постмодерна.
32. Дизайн в системе художественной культуры.
33. Культурная «экспансия» Запада в современном мире.
34. Новые формы художественной культуры в информационном обще-
стве.
35. Противоречивые последствия глобализации культуры.
5.2. Итоговый контроль при выходе из модуля предполагает рефлексию
в свободной форме (письменно) по впечатлениям от посещения
художественной выставки.
5.3. Анализ художественного произведения (устно, письменно) через
призму определения типологических черт: мировоззренческое обоснование
выбора темы, ведущей идеи и сюжета, выразительных средств и т.д. (можно с
опорой на предложенные в пособии примерные схемы анализа
художественного произведения).
5.4. Тестирование по основным понятиям теории художественной
культуры:
1. В основе античного символизма лежит…
а) специфика общественно-экономической формации;
б) высокая техника обработки материала;
в) телесные интуиции, характерные для язычества;
г) пристрастие к каменным изваяниям.
2. Реальность — это…
а) окружающий мир;
б) наше восприятие окружающего мира;
в) материальная среда;
г) мир внутри и вне нас.
3. Искусство — это…
а) интерпретация действительности в художественных образах;
б) самовыражение художника;
в) идеальное сходство с натурой;
г) плод творческой фантазии.
4. Интерпретация в искусстве — это…
а) толкование чего-либо;
149
б) обоснование точки зрения художника;
в) переосмысление действительности в образах;
г) стиль.
5. Объективное в искусстве — это…
а) то, что является характерным для эпохи, в которую создается
произведение;
б) творческая манера художника;
в) материал;
г) все, что зависит от внешних условий в процессе создания
произведения.
6. Субъективное в искусстве — это…
а) то, что относится к герою художественного произведения;
б) то, что формирует личность художника;
в) то, что отражено в произведении искусства как свойственное только
его создателю;
г) зрительские симпатии и антипатии.
7. Чувственное в искусстве — это…
а) эротика;
б) то, что направлено на чувства зрителей;
в) сентиментальность;
г) то, что вызывает сильные чувства.
8. Подсознательное в искусстве — это…
а) то, что не понятно самому художнику;
б) скрытое в подтексте произведения;
в) психические процессы, отличные от явлений сознания;
г) сделанное по инерции, бесконтрольно.
9. Натурализм — это…
а) изображение природы;
б) художественный метод;
в) сходство с натурой;
г) произведение искусства, созданное с натуры.
10. Модернизм — это…
а) модное течение;
б) художественно-эстетическая система в искусстве определенной эпохи;
в) усовершенствование технических приемов в искусстве;
г) стиль.
11. Авангардизм — это…
а) течения в искусстве ХХ века;
б) стремление быть на виду;
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]