Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методология оптимизации образовательного процесса. Монография
.pdf
111
29. Ильясов, И. И. Структура процесса учения / И. И. Ильясова . –
М.: МГУ, 1986. – 200 с.
30. Каган, В.И. Основы оптимизации процесса обучения в высшей
школе (Единая методологическая система института: теория и прак-
тика:науч.-метод. пособие / В. И. Каган, И. А. Сычеников. – М.: Высшая
шк., 1897. – 143 с.
31. Казаневская, В. В. Филосовско-методическое основание системного подхода / В. В. Казаневская. – Томск: ТГУ, 1997. – 232 с.
32. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
33. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т.
Т. 1 / Я. А. Коменский. – М.: Педагогика, 1982. – 656 с.
34. Компьютерные технологии в науке и образовании / Н. Н. Зиятдинов и [и др.] // Вестник КТУ. – 2015. – Т. 18, № 2. – С. 357–361.
35. Кондратьев, В. В. Методология инновационного развития
науки и высшего профессионального образования: учебное пособие /
В. В. Кондратьев. – Казань: Школа, 2009. – 236 с.
36. Кондратьев, В. В. Методология системного исследования: учебноепособие / В. В. Кондратьев. – Казань: Школа, 2007. – 236 с.
37. Кошанский, Н. Ф. Общая риторика / Н. Ф. Кошанский. –
Изд. 10. – СПб.: [Б.и.], 1849. – 16 с.
38. Краевский, В. В. Проблемы научного обоснования обучения :
монография / В. В. Краевский. – М.: Педагогика, 1977. – 264 с.
39. Кудрявцев, Ю. М. Патентные исследования как аспект формирования исследовательских умений студентов / Ю. М. Кудрявцев,
Ю. И. Толок, Т. В. Толок // Казанская наука. – 2015. – № 3. – С. 16–22.
40. Кудрявцев, Ю. М. Применение специального учебно-методического комплекса при формировании компетенций студентов в сфере за-
щиты интеллектуальной собственности / Ю. М. Кудрявцев, Ю. И. То-
лок, Т. В. Толок // Казанская наука. – 2016. – № 2. – С.10–14.
41. Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. – Л.: ЛГУ, 1970. – 174 с.
42. Кузьмина, Н. В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. – Л.: ЛГУ, 1980. – 172 с.
43. Кузьмина, Н. В. Очерки психологии труда учителя / Н. В. Кузьмина. – Jl.: ЛГУ, 1967. – 151 с.
44. Лернер, И. Я. Процесс обучения и его закономерности /
И. Я. Лернер. – М.: Знание, 1980. – 96 с.
112
45. Лизинский, В. М. Систематизация педагогических технологий,
используемых в дополнительном образовании / В. М. Лизинский //
Дополнительное образование. – 2003. – № 3. – С. 20.
46. Макаренко, А. С. Сочинения: в 7 т. Т. 1 / А. С. Макаренко. – М.,
1957. – 559 с.
47. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М.: Наука, 1996. – 193 с.
48. Матюшкин, А. М. Загадки одаренности: проблемы практиче-
ской диагностики / А. М. Матюшкин. – М.: Школа-Пресс, 1993. – 128 с.
49. Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и
обучении / А. М. Матюшкин. – М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. –
392 с.
50. Могилевский, В. Д. Методология систем: вербальный подход /
В. Д. Могилевский. – М.: Экономика, 1999. – 251 с.
51. Нагорняк, А. А. Современные подходы к организации процесса
обучения в вузе / А. А. Нагорняк // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 5. – С. 75–77.
52. Нерсесянц, В. C. Сократ / В. C. Нерсесянц . – М.: Наука, 1977. –
156 с.
53. Новый словарь русского языка: толково-образовательный: в
2 т. / под ред. Т. Ф. Ефремовой. – М.: Рус. яз., 2000. – Т. 2.
54. Огородников, И. Т. Актуальные проблемы высшего педагогиче-
ского образования / И. Т. Огородников. – М.: Просвещение, 1971. – 127 с.
55. Огородников, И. Т. Педагогика / И. Т. Огородников. – М.: Про-
свещение, 1968. – 375 с.
56. Организация самостоятельной работы студентов ВСЭИ: метод.
рекомендации / сост. Н. В. Булдакова; – Киров, 2014. – 14 с.
57. Педагогика: учебное пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. –
М.: Высшее образование, 2008. – 430 с.
58. Платон. Законы: сборник / Платон: под общ. ред. А. Ф. Лосева
[и др.]. – М.: Мысль, 1999. – 830 с.
59. Подласный, И. П. Педагогика: в 2 кн. Кн. 1. Общие основы. Про-
цесс обучения / И. П. Подласный. – М.: Гуманитар. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2004. –. – 574 с.
60. Положение П-1.01-12.00-10.2017 О рабочей программе
дисциплины (модуля) ФГБОУ ВО «КНИТУ» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http: // www.kstu.ru /servlet /contentblob?id=169063,
свободный.
113
61. Положение П-1.08-17.00-09.2017 КНИТУ от 4.09. 2017 г. «О по-
рядке организации и осуществлении образовательной деятельности по
образовательным программам высшего образования- программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.kstu.ru/servlet/
contentblob? id=178779, свободный.
62. Положение П-1.08-17.00-09.2017 КНИТУ от 4.09. 2017 г. «Об
организации самостоятельной работы студентов» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.kstu.ru /
servlet /contentblob?id=178876, свободный.
63. Положение ФГБОУ ВО «КНИТУ» от 4.09. 2017 г. «О балльно-
рейтинговой системе оценки знаний студентов и обеспечении качества
учебного процесса» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //
www.kstu.ru /servlet /contentblob?id=178777, свободный.
64. Положение ФГБОУ ВО «КНИТУ» от 4.09. 2017 г. «О контактной работе профессорско-педагогического состава с обучающимися»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.kstu.ru/
servlet/contentblob?id=178778, свободный.
65. Распоряжение Правительства РФ № 2765-р 29.12.2014 г. Об
утверждении концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http: //www. rip45.ru /dokumenty/ federalnye/item/ 129-rasporyazheniepravitelstva-rf-2765-r-ot-29-12-2014-g., свободный.
66. Савин, Н. В. Педагогика / Н. В. Савин. – М.: Просвещение,
1978. – 212 с.
67. Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических иссле-
дований / М. Н. Скаткин. – М.: Педагогика,1986. – 152 с.
68. Сластенин, В. А. Педагогика: учебное пособие / В. А. Сластенин,
И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Академия, 2008. – 576 с.
69. Сластенин, В. А. Общая педагогика: учеб. пособие / В. А. Сла-
стенин, И. Ф. Исаев, Е. И. Шиянов. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 280 с.
70. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. – 2 изд. – М.: Советская энциклопедия, 1980–1983. – 1600 с.
71. Современный образовательный процесс: основные понятия и
термины / М. Ю. Олешков, В. М. Уваров . – М.: Компания Спутник+,
2006. – 191 с.
72. Спицнадель, В. Н.Основы системного подхода / В. Н. Спиц-
надель. – СПб.: Бизнес-пресса, 2000. – 326 с.
114
73. Толковый словарь русского языка / под ред. С. И. Ожегова. –
6-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 2006. – 944 с.
74. Толок, Ю. И. Актуальные вопросы формирования компетенций
будущих инженеров в сфере защиты интеллектуальной собственности /
Ю. И. Толок, Т. В. Толок // 2 Поволжская научно-практ. конф. КГЭУ:
в 3 т. Т. 3. – Казань, 2016. – С. 411–412.
75. Толок, Ю. И. Актуальные проблемы формирования системы контроля междисциплинарных знаний в вузе / Ю. И. Толок,
Т. В. Толок // Казанская наука. – 2017. – № 6. – С.7–11.
76. Толок, Ю. И. Защита интеллектуальной собственности: учеб.
пособие / Ю. И. Толок, Т. В. Толок. – Казань: КНИТУ, 2018. – 320 с.
77. Толок, Ю. И. Защита интеллектуальной собственности и
патентоведение: учебное пособие / Ю. И. Толок, Т. В. Толок. – Казань:
КНИТУ, 2013. – 292 с.
78. Толок, Ю. И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов при изучении учебной дисциплины «Патентоведение и
защита интеллектуальной собственности / Ю. И. Толок, Т. В. Толок. –
Казань: КНИТУ, 2017. – 123 с.
79. Толок, Ю. И. Практико-ориентированный подход в формировании профессиональных компетенций у обучающихся / Ю. И. Толок,
Т. В. Толок // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук: сб. ст. XIII МНПК, г. Вольск, 2019 г., ВВИМО. – 2019. –
№ 13 (68), ч. 7. – С. 45–49.
80. Толок, Ю. И. Психолого- педагогические основы формирования целей системы контроля междисциплинарных знаний в вузе /
Ю. И. Толок, Т .В. Толок // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук: сб. ст. 11 МНПК, г. Вольск, 2017 г.,
ВВИМО. – 2017. – № 11., ч.10. – С. 147–151.
81. Толок, Ю. И. Формирование информационной компетентности
студентов в процессе внеаудиторной самостоятельной работы /
Ю. И. Толок, Т. В. Толок // Актуальные проблемы высшего и дополнительного профессионального образования: сборник научных статей. –
Казань: КНИТУ, 2016. – С. 237-242.
82. Федеральный закон от 10 апреля 2000 г. № 51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» // СЗ РФ. –
2000. – № 16. – Ст. 1639.
83. Федотова, Е. Л. Информационные технологии в науке и образо-
вании / Е. Л. Федотова, А. А. Федотов. – М.: ИНФРА-М, 2011.– 336 с.
84. Чупрова, Л. В. К вопросу об образовательном процессе в вузе в
контексте его гармонизации / Л. В. Чупрова // Проблемы и перспективы
развития образования: материалы II Междунар. науч. конф., г. Пермь,
май 2012 г. – Пермь: Меркурий, 2012. – С. 167–170.
85. Электронные ресурсы УНИЦ КНИТУ [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http: ///www.kstu.ru/ article.jsp?id =1821&id_e =79915,
свободный.
86. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность / Э. Г. Юдин. –
М.: Эдиториал УРСС, 1977. – 444 с.
116
Приложение 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Б1.Б.25 «Защита интеллектуальной собственности»
Направление подготовки 15.03.02 «Технологические машины и обору-
дование»
Профиль подготовки Технологическое оборудование химических и
нефтехимических производств
Авторская программа: Машины и аппараты промышленной экологии
Квалификация выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Институт (осуществляющий подготовку ООП) инженерный химико-
технологический,
факультет экологической, технологической и информационной без-
опасности
Кафедра-разработчик рабочей программы методологии инженерной
деятельности
Курс 4 , семестр 8
Таблица П1.1
Рабочая программа (виды занятий, часы, зач. ед.)
Часы
Зачетные единицы
Лекции
Практические занятия
36
1
Семинарские занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
36
1
Форма аттестации
Зачет
Всего
72
2
Казань, 2018 г.
117
Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования
№ 1170 от 20. 10. 2015 г.
по направлению 15.03.02 «Технологические машины и оборудование»
для профиля «Машины и аппараты промышленной экологии», на осно-
вании учебного плана набора обучающихся 2017, 2018 года.
Примерная программа по дисциплине отсутствует.
Разработчик программы:
Доцент _________ Толок Ю. И.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры МИД
протокол от 29 августа 2018 г. № 15
Зав. кафедрой _________ Кондратьев В. В.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методической комиссии ИХТИ
от 30 августа 2018 г. № 8
Председатель комиссии, доцент _________ Базотов В. Я.
У Т В ЕР Ж Д ЕН О
Протокол заседания методической комиссии ИДПО
от 1 сентября 2018 г. № 3
Председатель комиссии, профессор __________ Гумеров А. М.
Нач. УМЦ ___________ Китаева Л. А.
118
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Защита интеллектуальной соб-
ственности» являются:
а) формирование знаний о правовых основах защиты объектов ин-
теллектуальной собственности, критериях патентоспособности и
этапах патентования изобретений, полезных моделей, промышленных
образцов;
б) обучение методики выявления, классифицирования объектов па-
тентного права;
в) обучение способам рационального поиска, отбора, анализа и об-
работки патентной информации.
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной
программы
Дисциплина «Защита интеллектуальной собственности» относится
к дисциплинам базовой части учебного плана и формирует у обучающихся по направлению подготовки 15.03.02 «Технологические машины
и оборудование» набор знаний, умений, навыков и компетенций.
Для успешного освоения дисциплины «Защита интеллектуальной
собственности» обучающиеся по направлению подготовки 15.03.02
«Технологические машины и оборудование» должны освоить материал
предшествующих дисциплин:
а) Информационные технологии.
б) Правоведение.
в) Методология инженерной деятельности.
Дисциплина «Защита интеллектуальной собственности» является
предшествующей и необходима для успешного усвоения последующих
дисциплин:
а) Основы САПР.
б) Применение ЭВМ в инженерных расчетах.
Знания, полученные при изучении дисциплины «Защита интеллек-
туальной собственности», могут быть использованы в:
– научно – исследовательской, проектно-конструкторской,
– производственно-технологической деятельности,
– прохождении учебной, производственной и преддипломной практики, выполнении выпускных квалификационных работ по направлению подготовки «Технологические машины и оборудование».
119
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
(ОК-4) способность использовать основы правовых знаний в раз-
личных сферах деятельности.
(ПК-8) умение проводить патентные исследования с целью обеспе-
чения патентной чистоты новых проектных решений и их патентоспособности с определением показателей технического уровня проектиру-
емых изделий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
а) особенности правовой защиты объектов интеллектуальной
собственности;
б) перечень объектов интеллектуальной собственности и критерии
их патентоспособности;
в) содержание государственной экспертизы объектов патентного
права;
г) цели и основные этапы проведения патентных исследований;
2) Уметь:
а) использовать основы правовых знаний в различных сферах
деятельности;
б) классифицировать изобретения в системе Международной
патентной классификации;
в) проводить патентные исследования с целью обеспечения патент-
ной чистоты новых проектных решений и их патентоспособности с опре-
делением показателей технического уровня проектируемых изделий.
2) Владеть:
а) навыками определения уровня и тенденций развития техники по
исследуемой тематике.
4. Структура и содержание дисциплины «Защита интеллек-
туальной собственности»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,
72 часа (табл. П1.2).
120
Таблица П1.2
Структура и содержание дисциплины
№
п/
п
Раздел дисци-
плины
Семестр
Виды учебной работы
(в часах)
Оценочные
средства для
проведения
промежуточ-
ной аттеста-
ции
по разделам
Лек-
ции
Практиче-
ские
занятия
СРС
1
Понятие интеллектуальной
собственности и
правовые
формы ее за-
щиты
8 18
18
Тестирова-
ние
2
Выявление,
классифицирование изобрете-
ний, поиск и
анализ патентной информа-
ции
8 16
16
Тестирова-
ние,
контрольные
работа 1–3
3
Менеджмент
интеллектуальной собственно-
сти
8 2 2
Форма аттестации
Зачет
5. Содержание лекционных занятий по темам не предусмотрено
учебным планом.
6. Содержание практических занятий (табл. П1.3)
Целями практических занятий являются:
а) обучение методики классифицирования изобретений;
б) обучение методике поиска патентной информации;
в)обучение основам проведения патентных исследований.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]