Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методики и технологии работы социального педагога. Учебно-методическое пособие-1
.pdf
незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с
другими людьми.
Одаренный ребёнок – ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений)
в том или ином виде деятельности.
Педагогическая диагностика – изучение личности ребёнка, особенностей детского
коллектива в целях обеспечения эффективности индивидуального и
дифференцированного подхода в целостном педагогическом процессе.
Перфекционизм – стремление добиться совершенства в выполнении деятельности.
Правоспособность – возможность гражданина быть субъектом права, иметь
гражданские права (избирать и быть избранным в органы государственной власти,
бесплатно обучаться за счет государства, иметь личную собственность и т.д.) и
обязанности. Возникает с момента рождения гражданина и исчезает с его смертью.
Превентивная социально-педагогическая деятельность - профессиональная
социально-педагогическая деятельность, проводимая с целью недопущения
(предупреждения) асоциального поведения человека, развития каких-либо негативных
качеств, привычек.
Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних –
система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление
и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности,
правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, которые
осуществляются в совокупности с индивидуальной профилактической работой с
несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.
Профессиональная (производственная) адаптация – система мер,
способствующих профессиональному становлению работника, формированию у него
соответствующих социальных и профессиональных качеств, установок и потребностей к
активному творческому труду, достижению высшего уровня профессионализма.
Профессиональная ориентация – обобщенное понятие одного из компонентов
общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о
профессиональном становлении подрастающего поколения. поддержки и развития
природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия
человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с
учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке
труда.
181
Профессиональная консультация – оказание помощи человеку в
профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе
профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а
также потребностей общества.
Психологическая диагностика – выявление индивидуально-психологических
свойств личности или других объектов (группа, организация), поддающихся
психологическому анализу.
Семья – малая социальная группа (общность), основанная на браке, кровном
родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом,
осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений,
социализацию членов семьи на разных возрастных этапах.
Сиротство – социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей,
родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей вследствие
лишения их родительских прав, признания в установленном порядке родителей
недееспособными, безвестно отсутствующими и т.д. Сюда относятся дети, родители
которых не лишены родительских прав, но фактически не осуществляют заботы о своих
детях.
Сироты социальные – дети, оставшиеся без попечения родителей, в том числе
дети, родители которых по разным причинам отказались от них либо лишены
родительских прав, и взятые на полное государственное обеспечение. С.с. – особая
социально-демографическая группа детей в возрасте от рождения до 18 лет, лишившихся
попечения родителей по социально-экономическим, нравственным, психологическим,
медицинским причинам («сироты при живых родителях»).
Скриботерапия – (от лат. scribo – письмо, писать; therapia – лечение) – переписка
консультанта с клиентом, отражающая профессиональное, специально продуманное,
индивидуальное воздействие специалиста на клиента, а также вербальное (словесное)
самовыражение клиента.
Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного
воспроизводства индивидом социального опыта.
Социальная дезадаптация – устойчивое проявление личностью асоциальных
форм поведения, деформация системы ценностей, саморегуляции, отчуждение от
основных институтов социализации – семьи, образовательных учреждений.
Социальная диагностика – комплексный процесс выявления и изучения
причинно-следственных связей и взаимоотношений в обществе, характеризующих его
182
социально-экономическое, культурно-правовое, нравственно-психологическое, медикобиологическое и санитарно-экологическое состояние.
Социальная норма – исторически сложившаяся в конкретном обществе мера,
предел, интервал допустимого в поведении или деятельности людей, социальных групп
или организаций.
Социальная поддержка – комплекс социальных мер, направленных на создание и
поддержание достойных условий жизнедеятельности «слабых» социальных групп,
отдельных семей, детей, испытывающих нужду в удовлетворении жизненных
потребностей, на оказание помощи в жизненном самоопределении.
Социальная профилактика (превенция) – деятельность по предупреждению
социальной проблемы, социального отклонения или удержанию их на социально
терпимом уровне посредством устранения или нейтрализации порождающих их причин.
Социально-педагогическая диагностика – специально организованный процесс
познания, в котором происходит сбор информации о влиянии на личность и социум
социально-психологических, педагогических, экологических и социокультурных
факторов.
Социально-педагогический мониторинг – научно обоснованная система
периодического сбора, обобщения и анализа информации о состояинии объекта
социально-педагогической деятельности, принятие на этой основе стратегического и
тактического решения.
Социальные отклонения – нарушение социальных норм, характеризующиеся
определенной массовостью, устойчивостью и распространенностью при сходных
социальных условиях. Отклонения от социальной нормы обусловлены возникновением
противоречий между конкретной жизненной ситуацией и социальной нормой,
предписывающей или запрещающей определенное поведение, которые с позиций данного
субъекта неразрешимы иным путем.
Социальные приюты для детей и подростков – учреждения, обеспечивающие
временное проживание и социальную реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации и нуждающихся в экстренной социальной помощи
государства.
Технология социально-педагогической работы – система строго
последовательных действий профессионала, нацеленных на решение определенной
социально-педагогической задачи, проблемы.
Факторы риска – обстоятельства, способствующие возникновению и развитию
заболеваний (например, курение, наркомания, алкоголизм).
183
Форма социально-педагогической работы – способ организации процесса
социально-педагогической деятельности, отражающий внутреннюю связь различных
элементов этого процесса и характеризующий взаимоотношения социального педагога и
его подопечных.
Фрустрация – психическое состояние, выражающееся в характерных
особенностях переживаний в поведении, вызываемых объективно непреодолимыми
трудностями на пути к достижению цели и решению задачи.
Центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, - учреждения,
предназначенные для временного содержания несовершеннолетних, оставшихся без
попечения родителей или законных представителей до 16 лет, и оказания им содействия в
дальнейшем устройстве с использованием различных форм передачи на воспитание в
семьи граждан.
Школьная дезадаптация – несоответствие социопсихологического и
психофизиологического статуса ребёнка требованиям школьного обучения, овладение
которыми становится затруднительным или в крайних случаях невозможным.
Экспертиза – научно-техническое исследованием объектов или обстоятельств,
позволяющее разрешить дело по существу. Производство Э. Включает в себя две стадии:
непосредственно само исследование и составление заключения по результатам
исследования.
Этика профессиональная – система специфических нравственных требований и
норм поведения, обозначенных в кодексе данного специалиста.
184
Тестовые задания № 1.
1. Социально-педагогическая деятельность отличается от педагогической
деятельности тем, что носит:
а) адресный, локальный, ситуативный характер;
б) дискретный, мобильный, научно-обоснованный характер;
в) субъективный, непрерывный, регламентированный характер.
А
2. Цель деятельности социального педагога:
а) увеличение степени самостоятельности личности;
б) адаптация и реадаптация личности в обществе;
в) возрождение народных традиций и культуры;
г) повышение показателей успеваемости подопечного.
А, б
3. К личностным качествам социального педагога относятся:
а) гуманистические;
б) психологические;
в) психоаналитические;
г) эмоциональные;
д) педагогические.
А, б, в
4. Сферой деятельности социального педагога является:
а) социум;
б) специализация;
в) учебная деятельность.
А
5. Социальный педагог должен в совершенстве знать:
а) Конвенцию ООН "О правах ребенка";
б) Налоговый кодекс РФ;
в) Трудовой кодекс РФ;
г) Семейный кодекс РФ.
А, г
185
6. Функции деятельности социального педагога:
а) диагностическая;
б) посредническая;
в) прогностическая;
г) образовательная;
д) предупредительная.
А, б, в
Тестовые задания № 2
1. Метод научного исследования, применяемый с целью выявления первоначального
состояния изучаемого феномена:
а) моделирование;
б) констатирующий эксперимент;
в) системный подход.
Б
2. Последовательность процесса социально-педагогической диагностики:
а) осознание возможных причин неблагополучия, анализ особенностей случая;
б) констатация определенного неблагополучия в деятельности и поведении ребенка;
в) проверка рабочей гипотезы путем анализа совокупности данных;
г) выдвижение рабочей гипотезы путем анализа совокупности имеющихся данных;
д) сбор дополнительной информации, необходимой для проверки гипотезы.
Б, а, г, д, в
3. Научно-обоснованная система периодического сбора, обобщения и анализа
информации о состоянии объекта социально-педагогической деятельности – это:
а) социально-педагогический мониторинг;
б) социально-педагогическая диагностика;
в) социально-педагогическое исследование;
А
4. Подготовительный этап социально-педагогической деятельности включает:
а) диагностику объекта;
б) формулирование проблемы;
в) проведение опыта;
г) выбор технологии и способов ее решения.
А, б, г
186
5. Виды диагностики, используемые социальным педагогом:
а) медицинская диагностика;
б) психологическая диагностика;
в) социально-педагогическая диагностика;
г) юридическая;
д) личностная диагностика.
А, б, в
Тестовые задания № 3
1. Коррекционная работа может вестись в различных направлениях:
а) восстановление;
б) компенсирование;
в) стимулирование;
г) сегрегация;
д) закрепление.
2. Технологические этапы специальной ранней коррекции девиантного поведения:
а) определение личностной перспективы ребенка;
б) демонстрация ребенку групповой поддержки;
в) статусное перемещение и организация успеха;
г) выделение симптомокомплексов, требующих коррекции;
д) разработка и реализация программ коррекции;
е) aнализ результатов коррекционной работы с ребенком.
3. Основным отличием социальной запущенности детей от педагогической
является:
а) слабое овладение ведущими видами деятельности;
б) хроническое отставание по ряду предметов школьной программы;
в) отсутствие профессиональной ориентации;
г) социальные отклонения.
4. В целях перевоспитания применяют:
а) карантинные социально-педагогические технологии;
б) стимулирующие социально-педагогические технологии.
187
5. Система педагогических стимулов, корректирующих поведение
свидетельствует о:
а) стимулирующей социально – педагогической технологии;
б) технологии сотрудничества;
в) технологии непрерывного образования.
6. Социально-педагогическая работа с бывшими осужденными называется:
а) социальная реабилитация;
б) социально-педагогическая коррекция;
в) постпенитенциарная адаптация.
7. Система строго последовательных действий профессионала, нацеленных на
решение определенной социально-педагогической проблемы - … социальнопедагогической работы.
8. Процесс восстановления утраченных ребенком общественных связей и
отношений – это социальная:
а) дезадаптация;
б) реабилитация;
в) адаптация.
9. Последовательность этапов индивидуальной комплексной реабилитации:
а) составление индивидуальной комплексной программы реабилитации;
б) реализация разработанной программы и ее периодическая корректировка;
в) определение исходного реабилитационного потенциала;
г) курирование жизнедеятельности воспитанника;
д) выдача рекомендаций воспитаннику.
10. Основные функции коррекции:
а) восстановительная;
б) развивающая;
в) компенсаторная;
г) стимулирующая;
д) образовательная.
188
11. Данный принцип социальной диагностики не разглашает результатов
социального диагноза без персонального согласия на это лица, которое являлось объектом
исследования:
a) принцип конфиденциальности;
б) принцип объективности;
в) принцип эффективности.
12. Технология это:
a) процесс последовательного пошагового осуществления разработанного на
научной основе решения какой-либо научной проблемы;
б) исходное, первоначальное звено в сложной познавательно-аналитической
деятельности социальных служб и организаторов социальной работы;
в) процесс взаимодействия взаимоисключающих сторон или тенденций в явлениях
социальной жизни.
Тестовые задания № 4
1. К основным направлениям работы социального педагога по профилактике
дезадаптивного поведения относятся:
а) раннее выявление детей группы риска;
б) патронаж дезадаптированных несовершеннолетних;
в) анкетирование;
г) работа с родителями;
д) взаимодействие с медицинскими учреждениями.
А, б, г.
2. Делинквентное поведение – это:
а) противоправные поступки, карающиеся уголовной ответственностью;
б) повторяющиеся асоциальные проступки, нарушающие правовые норм;
в) уклонение от учебы, агрессия, бродяжничество.
Б
3. Система строго последовательных действий профессионала, нацеленных на
решение определенной социально-педагогической проблемы - … социальнопедагогической работы.
Технология
189
4. Совокупность мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или
нейтрализацию причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения
в поведении ребенка, -
а) адаптация;
б) реабилитация;
в) профилактика.
В
5. Основным отличием социальной запущенности детей от педагогической является:
а) слабое овладение ведущими видами деятельности;
б) хроническое отставание по ряду предметов школьной программы;
в) отсутствие профессиональной ориентации;
г) социальные отклонения.
Г
Тестовые задания № 5.
1. Стратегии управления межличностными конфликтами, используемые социальным
педагогом в своей деятельности:
а) избегание;
б) отступление;
в) сотрудничество;
г) устранение.
Б, в
2. Социальный педагог должен владеть уровнями общения:
а) примитивный;
б) игровой;
в) манипулятивный;
г) деловой.
Б, г
3. Цель деятельности социального педагога:
а) увеличение степени самостоятельности личности;
б) адаптация и реадаптация личности в обществе;
в) возрождение народных традиций и культуры;
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]