Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика производственного обучения. Учебно-методическое пособие
.pdf
16. Объясните сущность методики формирования основ профессио-
нального мастерства.
17. Опишите этапы проектирования занятия производственного обу-
чения в учебной мастерской.
18. Охарактеризуйте организацию и методику производственного
обучения в условиях производства (производственной практики).
19. Опишите методику детальной разработки программы производст-
венной практики. Приведите конкретные примеры из своей практической
деятельности.
20. Поясните порядок контроля и учета процесса производственного
обучения.
21. Изложите требования к подготовке, организации и оформлению
документации выпускного квалификационного экзамена.
22. Дайте общую характеристику значению учета и отчетности в дея-
тельности мастера п. о. Укажите основные требования к ведению журнала
производственного обучения по итогам учебно-воспитательной работы
в группе.
23. Назовите цель и перечислите основные функции методической
работы мастера п. о. Приведите примеры из своей методической деятельности.
24. Опишите методику анализа и рефлексии учебного процесса.
181
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
И ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
по дисциплине «Методика производственного обучения»
1. Сформулируйте вопросы наводящего характера (не менее 5), на
основе которых можно организовать индивидуальную беседу с учащимся
в процессе текущего инструктажа.
2. Разработайте контрольную таблицу, на основе которой к концу
урока производственного обучения (6–7 часов) вы сможете объективно
оценить учебно-производственную работу учащихся и поставить отметки.
3. Сформулируйте цели обходов рабочих мест учащихся мастером
в процессе текущего инструктажа, для каждой цели подберите метод (способ) ее достижения.
4. Предложите методику взаимной оценки качества учебно-производ-
ственных работ учащимися на уроке производственного обучения.
5. Обоснуйте методику организации сотрудничества учащихся в про-
цессе выполнения учебно-производственных работ.
6. Разработайте образец задания учащимся для проверки уровня
усвоения требований технологии предстоящей учебно-производственной
деятельности. Обоснуйте количество и типы вопросов.
7. Предложите методику рефлексии затруднений и успехов учащихся
на заключительном инструктаже урока производственного обучения.
8. Покажите на конкретных примерах способы повышения обучаю-
щего эффекта заключительного инструктажа.
9. Разработайте план вводного инструктажа урока производственного
обучения, если его методическая цель – использование деловой игры
в процессе актуализации опорных знаний.
10. Разработайте план вводного инструктажа урока производственного обучения, если его методическая цель – применение информационнокомпьютерных технологий при осуществлении контроля знаний по технике безопасности.
11. Разработайте план вводного инструктажа урока производственного обучения, если его методическая цель – применение информационнокомпьютерных технологий для ознакомления с передовыми производственными технологиями.
12. Разработайте план вводного инструктажа урока производственного обучения, если его методическая цель – формирование умений самоконтроля качества выполняемой работы на основе деловой игры «Диагностика».
13. Обоснуйте методику формирования умений, позволяющих осуществлять самоконтроль качества выполняемой работы.
182
14. Разработайте план вводного инструктажа при следующих исход-
ных данных: а) это первое занятие по новой теме учебной программы;
б) упражнения будут выполняться на скоростном оборудовании.
15. Разработайте план вводного инструктажа при следующих исходных данных: а) это первое занятие по новой теме учебной программы;
б) при любом несоблюдении технологии будет получен брак.
16. Разработайте план вводного инструктажа при следующих исходных данных: а) это первое занятие по новой теме учебной программы;
б) наиболее сложным в этом виде работ является подготовительный этап
(разметка, раскрой, подготовка материалов, выбор инструментов).
183
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УТВЕРЖДЕНО
Министерством образования
Республики Беларусь
29 декабря 2007 года
МИНИМАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ
для организации производственного обучения
учащихся учреждений, обеспечивающих получение
профессионально-технического образования
(приложение к сборнику типовой учебно-программной документации
для учреждений, обеспечивающих получение профессионально-
технического образования, по учебной специальности
3-19 01 51 Художественно-оформительские работы и дизайн интерьера)
Единичная квалификация
3-19 01 51-53 Исполнитель художественно-оформительских работ
Наименование, тип (вид), модель (марка)
машин и оборудования
1. Степлер мебельный «STAYER-PROFESSIONAL» Групповое
2. Режущий плоттер «Summa Cut D60» --//--
3. Компьютер IBM Индивидуальное
4. Ксерокс «Work Centre PE 114e» Групповое
5. Компрессор «230V-50Hz, 8 bar max» --//--
Примечание
*
Минимальный перечень разработан на основании предложений учреждения образования «Минский государственный профессионально-технический колледж декоративно-прикладного искусства имени. Н.А. Кедышко».
Ответственный исполнитель: Констанчук И.Я., методист первой категории управления методического обеспечения профессионально-технического образования учреждения образования «Республиканский институт
профессионального образования».
*
В графе «Примечание» указывается групповое, звеньевое или индивидуальное ис-
пользование машин и оборудования учащимися.
184
Рецензенты: Ющук А.П., заместитель директора по УПР учреждения
образования «Кобринский государственный художественный профессионально-технический колледж»; Федоринчик В.Н., заместитель директора
художественного унитарного предприятия «Художественный комбинат».
Рекомендовано к изданию экспертным советом Республиканского института профессионального образования
Минимальный перечень согласован Министерством архитектуры и
строительства Республики Беларусь (письмо от 18.10.2007 №
08-27/4125).
Заместитель начальника
управления профессиональнотехнического образования
Министерства образования
Республики Беларусь
А.Д. Лашук
Ректор
учреждения образования
«Республиканский институт
профессионального образования»
А.Х. Шкляр
27 декабря 2007 года
28 декабря 2007 года
185
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИМЕРЫ ПЛАНОВ ЗАНЯТИЙ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
ПРИМЕР № 1
Группа ________
Мастер производственного обучения ________________________________
Тема программы № 5: Оштукатуривание откосов (18 часов)
Тема занятия № 5.1: Оштукатуривание дверных откосов (6 часов)
Цели занятия
• обучения – отработка и совершенствование умений оштукатурива-
ния дверных откосов. В результате занятия учащиеся должны:
− обоснованно выбирать инструмент;
− визуально, сенсорно и с использованием контрольно-измерительных
инструментов определять качество оштукатуренных поверхностей;
− оштукатуривать дверные откосы в соответствии с технологией,
ученической нормой времени и требованиями безопасных условий
труда;
• воспитания – формирование навыков межличностного общения в
процессе организации групповой работы;
• развития – развитие глазомерной оценки при разравнивании по-
верхности откосов;
• методическая цель – опробовать методику использования игровой
ситуации в процессе актуализации опорных знаний.
Тип занятия: освоение и отработка трудовых приемов и операций.
Материально-техническое оснащение занятия: штукатурная лопат-
ка, отвес, уровень, правило, малка, угольник, кисть, ведро, раствор, ящик,
уборочный инвентарь, терка, полутерок, сокол.
Дидактический материал: плакат-мультимедиа «Алгоритм действий
при оштукатуривании дверных откосов»; протокол оценки качества оштукатуривания поверхности, протокол-эталон оценки качества оштукатуренной поверхности.
Ход занятия
1. Организационная часть (2 мин)
1.1. Построение группы и приветствие.
1.2. Осмотр внешнего вида.
2. Вводный инструктаж (43 мин)
2.1. Мотивация предстоящей учебной деятельности.
2.1.1. Сообщение темы и комментарий целей занятия.
2.2. Актуализация опорных знаний по технологии оштукатуривания
поверхностей на основе игры «Диагностика».
2.3. Формирование ориентировочной основы предстоящей учебной
деятельности.
186
2.3.1. Раскрытие содержания предстоящих действий, цели, задач,
условий.
2.3.2. Определение перечня необходимого инструмента и приспособ-
лений для оштукатуривания дверных откосов.
2.3.3. Показ и объяснение способов выполнения отдельных приемов
оштукатуривания дверных откосов.
2.3.4. Объяснение и демонстрация последовательности выполнения дей-
ствий по оштукатуриванию дверных откосов в рабочем и замедленном темпе.
2.3.5. Раскрытие безопасных приемов труда, требований к организа-
ции рабочего места при оштукатуривании дверных откосов.
2.3.6. Ознакомление с порядком самоконтроля и способами его прове-
дения.
2.3.7. Обсуждение последовательности оштукатуривания дверных от-
косов.
2.3.8. Пробное выполнение трудовых действий с целью проверки пра-
вильности их выполнения.
3. Самостоятельная работа учащихся (текущий инструктаж)
(5 часов)
3.1. Выполнение учащимися индивидуальных заданий.
3.2. Обходы мастером п. о. рабочих мест учащихся с целью наблюде-
ния и контроля:
− за своевременным началом выполнения учебной работы;
− соблюдением последовательности технологических операций;
− выполнением требований безопасности труда;
− правильным и рациональным применением инструментов и при-
способлений;
− осуществлением самоконтроля.
3.3. Осуществление индивидуального инструктирования учащихся,
а при необходимости оказание помощи учащимся в выполнении работ.
4. Заключительный инструктаж (45 мин)
4.1. Сравнительный анализ результатов выполнения работ учащимися.
4.2. Разбор типичных ошибок в работе, выяснение причин их возник-
новения, обсуждение способов их устранения.
4.3. Повторение показа приемов (мастером п. о. или лучшими учащи-
мися), при выполнении которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.
4.4. Ответы на вопросы учащихся, возникшие в процессе занятия.
4.5. Подведение итогов работы и оценка степени достижения учебных
целей.
4.6. Рефлексия отношения к учебной деятельности и ее организации
с использованием метода «Рефлексивная мишень».
4.7. Выдача домашнего задания.
187
ПРИМЕР № 2
Группа ________
Мастер производственного обучения ________________________________
Тема программы № __: «Подготовка поверхности металла к сварке» (6 часов)
Цели занятия
• обучения – формирование умений по подготовке поверхности ме-
талла к сварке. В результате урока учащийся должен научиться:
– очищать поверхность металла механическим и химическим спосо-
бами;
– производить опиливание ребер и плоскостей пластин, труб;
– производить разделку кромок под сварку;
– выполнять вырубку участка недоброкачественного шва под после-
дующую заварку;
• воспитания – воспитание бережливости, аккуратности при подго-
товке металла к сварке;
• развития – развитие точности, глазомерной оценки при выполне-
нии разметки металла и определении величины углов при разделке кромок
под сварку;
• методическая цель – проверить эффективность использования
устного опроса для актуализации знаний учащихся.
Тип занятия: освоение и отработка трудовых приемов и операций.
Место проведения: сварочная мастерская колледжа.
Средства обучения: инструкционная карта, опорный конспект, пла-
каты.
Материально-техническое обеспечение: стальные пластины, отрез-
ки труб, ручной и механизированный инструмент для обработки металла,
средства индивидуальной защиты.
Ход занятия
1. Организация занятия
1.1. Приветствие учащихся, проверка присутствия.
1.2. Обеспечение психологической готовности учащихся к уроку.
1.3. Проверка готовности учащихся к уроку (наличие спецодежды,
средств индивидуальной защиты и др.).
2. Вводный инструктаж
2.1. Мотивация предстоящей учебной деятельности.
2.1.1. Сообщение темы занятия.
2.1.2. Обсуждение целей предстоящей учебно-производственной дея-
тельности.
2.2. Актуализация знаний учащихся по следующим вопросам:
• охарактеризуйте методы очистки поверхности металла под сварку;
• объясните зависимость формы разделки кромок от толщины свари-
ваемого металла;
• опишите способы удаления недоброкачественного сварочного шва;
188
• изложите основные требования безопасности труда при выполне-
нии сварочных работ в учебных мастерских;
• перечислите средства пожаротушения, имеющиеся в учебной мас-
терской и объясните правила пользования ими.
2.3. Формирование ориентировочной основы предстоящей учебной
деятельности:
2.3.1. Раскрытие содержания предстоящих действий – цели, задач,
условий.
2.3.2. Характеристика основных свойств материалов, инструмента,
используемого оборудования, готовой продукции (результата действий).
2.3.3. Личный показ мастером последовательности выполнения трудо-
вых операций и отдельных способов действия.
2.3.4. Объяснение безопасных приемов труда, организации рабочего
места.
2.3.5. Ознакомление с порядком самоконтроля и способами его прове-
дения.
2.4. Пробное выполнение трудовых действий учащимися (двумя) с це-
лью проверки правильности их выполнения, комментирование действий
учащихся.
2.5. Выдача заданий и расстановка учащихся по рабочим местам.
3. Самостоятельная практическая деятельность учащихся (теку-
щий инструктаж)
3.1. Самостоятельное выполнение учащимися заданий.
3.2. Обходы рабочих мест учащихся с целью проверки:
• организации рабочего места;
• соблюдения требований безопасности труда;
• правильности выполнения приемов подготовки металла к сварке;
• правильного использования материалов и инструмента.
3.3. Оказание помощи учащимся в выполнении работ, индивидуаль-
ное инструктирование.
4. Заключительный инструктаж
4.1. Подведение итогов работы за день и оценка степени достижения
поставленных целей.
4.1.2. Сравнительный анализ результатов выполненных работ учащи-
мися и их оценка.
4.1.3. Выявление и анализ затруднений, ошибок и достижений в учеб-
ной деятельности учащихся, выяснение причин их возникновения, обсуждение способов устранения.
4.1.4. Повторение показа приемов (лично или лучшими учащимися), при
выполнении которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.
4.1.5. Ответы на вопросы учащихся, возникшие в процессе урока.
4.2. Рефлексия учащимися результатов прошедшей учебной деятель-
ности с использованием метода рефлексии «Ключевое слово».
4.3. Выдача домашнего задания.
189
ДЛЯ ЗАМЕТОК
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]