Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика производственного обучения. Учебно-методическое пособие
.pdf
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество часов
Распределение
по видам занятий
Раздел
Всего
Лекции
ная работа
1. Общие вопросы теории производственного обучения
2. Содержание производственного
обучения
3. Организация и методика производственного обучения
4. Контроль и учет процесса производственного обучения
5. Методическая работа мастера производственного обучения
6. Проектирование методики производственного обучения
(лаб. занятия)
Практ. занятия
Самостоятель-
2 2
4 2 2
12 10 2
4 2 2
6 4 2
26 8 18
Консультации
Консультации 2
Самостоятельная работа 30
Итого 86 28 26 30 2
171
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
1.1. Процесс и системы производственного обучения
Роль и место производственного обучения в системе подготовки рабочих
кадров, его цели и задачи. Формирование основ профессионального мастерства – ведущая цель производственного обучения.
1.2. Системы производственного обучения
Процесс производственного обучения (п. о.) как педагогическая система.
Становление и развитие систем п. о. Роль мастера п. о. в системе подготовки
квалифицированных кадров. Требования к его профессионализму и личности.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Порядок и этапы разработки рабочей учебно-программной до-
кументации
Учебно-программная документация (УПД), определяющая содержание
профессионально-технического образования. Профессионально-квалификационная характеристика, ее содержание, значение и порядок использования.
Учебный план (типовой и рабочий), его содержание и назначение. Типовая и
рабочая учебные программы производственного обучения. Основные требования к их структуре
и содержанию. Уровни усвоения учебного содержания.
2.2. Проектирование системы занятий и ее отражение в тематиче-
ском плане производственного обучения
Тематическое планирование производственного обучения. Порядок разработки и оформления тематического плана п. о. Проектирование системы
занятий по п. о. Методика разработки тематических планов.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
3.1. Формы, методы и средства производственного обучения
Формы организации процесса п. о. Особенности обучения в учебной мастерской, в условиях производства и в период производственной практики.
Урок п. о. как основная форма организации обучения в учебно-производственной мастерской. Структура и типология урока п. о. Требования к уроку
п. о. Дополнительные
формы организации п. о.: экскурсия, работа в бригаде,
с наставником. Формы организации учебной работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Требования к безопасности учебно-производственной деятельности учащихся. Методы обучения, их особенности для п. о.
Инструктаж, его сущность, классификация, требования. Упражнение как основной метод формирования умений и навыков. Средства обучения.
Требова-
ния к подбору учебно-производственных работ.
3.2. Организация и методика производственного обучения в учебных
мастерских
Оборудование учебно-производственной мастерской. Требования к рабочему месту учащегося и мастера п. о. Организация и методика п. о. в учебной мастерской. Цели, задачи обучения учащихся в условиях мастерской.
172
Требования к организации и проведению вводного, текущего и заключительного инструктажей. Планирование обходов рабочих мест учащихся в процессе их самостоятельной практической работы. Методика обеспечения мотивации, интереса к избранной профессии, безопасности, культуры труда, технологической и трудовой дисциплины. Методика формирования основ профессионального мастерства: качества работы, производительности, самостоятельности, ответственности
. Планирование и нормирование п. о.
3.3. Проектирование занятий производственного обучения в учебной
мастерской
Методика разработки и оформления планов занятий п. о. в учебнопроизводственной мастерской. Формулирование системы целей. Выбор методов, средств и форм учебной работы. Особенности методики проведения занятий различных типов.
3.4. План учебного занятия как проект совместной деятельности
мастера и учащихся по достижению его целей
Упражнение в разработке конкретных планов занятий п. о.
3.5. Организация и методика производственного обучения в услови-
ях производства (производственной практики)
Формы организации производственного обучения в условиях производства. Подготовительная работа мастера п. о. График перемещения учащихся
по объектам труда. Организационный период обучения, инструктажи в
условиях производства. Контроль деятельности учащихся со стороны мастера п. о.
Руководство производственной практикой учащихся: подбор рабочих мест,
учет требований учебной программы, документальное оформление, методическое обеспечение.
3.6. Разработка алгоритмов авторского проектирования элементов
методики производственного обучения
Упражнение в определении структуры методической разработки урока,
темы программы, иного элемента методики п. о. согласно
избранной теме
курсовой работы. Порядок выполнения курсовых работ.
4.
КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ПРОЦЕССА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
4.1. Методика проведения текущего, промежуточного и итогового
контроля
Система контроля качества процесса п. о. Соответствие требований программы п. о. реальным условиям организации производственного обучения
и практики. Текущий, периодический и итоговый виды контроля. Виды и
формы контрольных заданий. Подготовка и проведение выпускного квалификационного экзамена. Пробная работа. Критерии оценки выполненных работ.
4.2. Учет процесса производственного обучения
Учет и отчетность в деятельности мастера п. о. Журнал п. о. группы, порядок ведения записей в различные периоды обучения. Наряды на выполнение нормированных работ. Протоколы проверочных работ. Документация
173
выпускного квалификационного экзамена. Отчетность мастера п. о. по итогам
учебно-воспитательной работы в группе.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
5.
5.1. Формы методической работы. Нормативные требования
Методическая работа мастера п. о.: цели, формы, этапы. Подготовка мастера п. о. к занятиям в учебной мастерской, в условиях производства. Подготовка средств обучения и оснащения мастерской. Взаимопосещение занятий
мастерами п. о. Участие в работе методической комиссии. Подготовка и проведение открытых занятий. Изучение
передового педагогического опыта.
5.2. Анализ и рефлексия учебного процесса
Диагностический подход к проектированию занятий п. о. Факторы, определяющие эффективность производственного обучения. Методика самоанализа педагогической деятельности мастера п. о. Подготовка выступлений на
заседании методической комиссии, на инструктивном совещании.
6. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
6.1. Требования к постановке целей учебного занятия п. о.
Упражнение в формулировании системы целей занятия. Выстраивание
системы целей темы программы и предмета в целом.
6.2. Проектирование различных типов занятий п. о. в учебной мас-
терской и в условиях производства
Проектирование занятий п. о., соответствующих профилю профессиональной подготовки слушателей. Коллективное обсуждение представленных
проектов занятий.
6.3. Проектирование дидактического обеспечения процесса п. о.
Формирование состава учебно-методического комплекса по предмету.
Проектирование элементов дидактического обеспечения по выбору слушателей. Представление и обсуждение проектов.
6.4. Учебно-методическое обеспечение проведения проверочных ра-
бот поэтапной и итоговой аттестации
Система учебно-методического обеспечения проведения проверочной
работы (с учетом профиля
слушателей) поэтапной и итоговой аттестации.
Проектирование ее элементов. Представление и обсуждение проектов обеспечения, подготовленных слушателями.
6.5. Итоговое занятие: анализ системы понятий методики производ-
ственного обучения
Круглый стол. Обсуждаемые вопросы: основные категории методики
п. о.; проблемы в проектировании учебного процесса; проблемы в организации учебного процесса; критерии качества учебного процесса по
п. о.
174
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
*
ПРОГРАММА
государственного квалификационного экзамена
для слушателей курсов переподготовки по специальности
2-08 01 71 «Профессиональное обучение» с присвоением
квалификации «Мастер производственного обучения
в соответствии с квалификацией по основному образованию»
Минск
2009
*
Государственный квалификационный экзамен является комплексным (по дисципли-
нам «Общая и профессиональная педагогика», «Методика производственного обучения»), но здесь представлен фрагмент программы, касающийся только методики производственного обучения.
175
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственный экзамен – заключительная форма итогового контроля специальных знаний слушателей. На основании его результатов
определяется степень готовности выпускников курсов переподготовки к
профессиональной деятельности и присваивается соответствующая квалификация.
Государственный экзамен по специальности 2-08 01 71 «Профессиональное обучение» на присвоение квалификации «Мастер производственного обучения в соответствии с квалификацией по основному образованию» представляет собой комплексный экзамен, целью которого является
контроль уровня профессиональной компетентности выпускников курсов
переподготовки по дисциплинам «Общая и профессиональная педагогика», «Методика производственного обучения», их готовности к самостоятельной деятельности в роли мастера производственного обучения.
Программа государственного экзамена составлена с учетом требований квалификационной характеристики мастера производственного обучения. Содержание программы государственного экзамена отражает современное состояние педагогической теории и практики и ориентировано на
учебный план курсов переподготовки по специальности 2-08 01 71 «Профессиональное обучение» факультета повышения квалификации и переподготовки кадров профессионального образования. Программа включает
узловые вопросы педагогических учебных дисциплин специальности и состоит из трех разделов, отражающих знания в области основных направлений деятельности мастера.
В первой части программы систематизированы вопросы по методике
производственного обучения. Усвоение учебного материала в соответствии с этими вопросами обеспечивает формирование у мастеров умения
обосновать свои педагогические решения и замыслы.
Во второй части программы представлен перечень вопросов для осуществления самоконтроля. Владение учебным материалом в соответствии
с этими вопросами позволит слушателям осуществлять грамотное проектирование учебного процесса, его организацию и рефлексию.
В третьей части представлены практические задания, соответствующие педагогической компетентности проектировочной деятельности мастера производственного обучения.
176
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «Методика производственного обучения»
Роль производственного обучения (п. о.) в системе подготовки рабочих кадров
Цели и задачи п. о. Формирование основ профессионального мастерства – ведущая цель производственного обучения.
Основные компоненты профессионального мастерства
Производительность, качество работы, технологическая дисциплина,
культура труда.
Требования к профессионализму деятельности и личности мастера п. о.
Требования к личности мастера п. о. Роль мастера п. о. в системе подготовки квалифицированных кадров. Педагогические категории мастера
п. о.: вторая, первая, без категории. Программа саморазвития профессионально-педагогического мастерства.
Учебно-программная документация, определяющая содержание
профессионально-технического образования
Профессионально-квалификационная характеристика, ее содержание,
назначение. Учебный план (типовой и рабочий), его содержание и назначение. Типовая и рабочая учебные программы производственного обучения. Их структура и содержание.
Уровни усвоения учебного материала
Уровень представления и соответствующие ему дидактические цели;
уровень понимания и соответствующие ему дидактические цели; уровень
применения и соответствующие ему дидактические цели; уровень творческий (переноса опыта) и соответствующие ему дидактические цели.
Периоды производственного обучения
Документы, определяющие периоды производственного обучения.
Краткая характеристика периодов (начального, основного и заключительного).
Тематическое планирование производственного обучения
Порядок разработки и оформления тематического плана по производственному обучению. Проектирование системы занятий. Методика разработки тематических планов.
Формы организации процесса производственного обучения
Особенности обучения в учебной мастерской, в условиях производства и производственная практика. Учебное занятие п. о. как основная форма
организации обучения в учебно-производственной мастерской.
Структура и типология занятий производственного обучения
Система целей занятия: обучение, воспитание, развитие, методическая. Классификация занятий п. о. в соответствии с основной целью. Дополнительные формы организации производственного обучения: экскур-
177
сия, работа в бригаде, с наставником. Структура занятия п. о.: вводный инструктаж, самостоятельная практическая работа (текущий инструктаж), заключительный инструктаж.
Требования к проведению занятий производственного обучения
Требования к безопасности учебно-производственной деятельности
учащихся. Требования к рабочему месту учащегося, мастера. Дидактические требования. Санитарно-гигиенические требования.
Формы организации учебной работы
Система форм организации учебно-производственной деятельности:
фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Их характеристика, особенности и взаимосвязи. Выбор форм организации работы учащихся.
Методы производственного обучения
Инструктаж: сущность, классификация. Упражнение как основной
метод формирования умений и навыков. Требования к проведению упражнений. Особенности метода объяснения на занятии п. о. Правила показа
трудовых приемов. Факторы, влияющие на выбор методов обучения.
Средства обучения на занятиях п. о.
Оборудование учебно-производственной мастерской. Дидактические
средства. Информационно-компьютерные средства обучения и их роль
в подготовке квалифицированных рабочих.
Требования к подбору учебно-производственных работ
Соответствие подбора учебно-производственных работ учебной рабочей программе и тематическому плану. Методика снятия противоречий между требованиями учебной программы и особенностями организации производственного процесса на предприятии в процессе практики.
Методика снятия противоречий между требованиями учебной программы и особенностями организации учебно-производственной деятельности в учебной мастерской.
Организация и методика производственного обучения в учебных
мастерских
Цели, задачи обучения учащихся в условиях мастерской. Требования
к организации и проведению вводного, текущего и заключительного инструктажей. Планирование обходов рабочих мест учащихся в процессе их
самостоятельной практической работы. Методика обеспечения мотивации,
интереса к избранной профессии, безопасности и культуры труда, технологической и трудовой дисциплины.
Методика формирования основ профессионального мастерства
Понятия качества работы, производительности, самостоятельности,
ответственности. Планирование и нормирование п. о. Формирование культуры труда.
178
Проектирование занятий производственного обучения в учебной
мастерской
Методика разработки и оформления плана учебного занятия п. о.
в учебно-производственной мастерской. Формулирование системы целей.
Выбор методов, средств и форм учебной работы. Особенности методики
проведения занятий различных типов.
Организация и методика производственного обучения в условиях
производства (производственной практики)
Формы организации производственного обучения в условиях производства. Подготовительная работа мастера п. о. График отработки тем
учебной программы. Организационный период обучения, инструктажи в
условиях производства. Контроль деятельности учащихся со стороны мастера п. о. Руководство производственной практикой учащихся – подбор
рабочих мест, учет требований учебной программы, документальное
оформление.
Детальная программа производственной практики
Назначение, цели, структура, содержание детальной программы производственной практики. Алгоритм ее экспертизы и утверждения.
Контроль и учет процесса производственного обучения
Система контроля за качеством процесса п. о. Соответствие требований программы п. о. реальным условиям организации производственного
обучения и практики. Текущий, периодический и итоговый виды контроля.
Поэтапная аттестация учащихся. Виды и формы контрольных заданий.
Выпускной квалификационный экзамен
Подготовка и проведение выпускного квалификационного экзамена.
Пробная работа, критерии ее оценки. Нормативные требования к организации квалификационного экзамена
Учет процесса производственного обучения
Журнал учета п. о. в учебной группе, порядок ведения записей в различные периоды обучения. Наряды на выполнение нормированных работ.
Протоколы проверочных работ. Документация выпускного квалификационного экзамена. Отчетность мастера п. о. по итогам учебно-воспитательной работы в группе.
Методическая работа мастера производственного обучения
Направления, цели и формы методической работы. Проектирование
комплексного методического обеспечения. Взаимопосещение занятий мастерами п. о. Участие в работе методической комиссии. Изучение передового педагогического опыта.
Анализ и рефлексия учебного процесса
Диагностический подход к проектированию занятия. Факторы, определяющие эффективность занятий п. о. Методика самоанализа педагогической деятельности мастера.
179
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
И ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
по дисциплине «Методика производственного обучения»
1. Охарактеризуйте роль производственного обучения в системе под-
готовки квалифицированных кадров.
2. Раскройте сущность понятия «основы профессионального мас-
терства квалифицированного рабочего». Дайте характеристику его компонентам.
3. Перечислите требования к профессионализму деятельности и лич-
ности мастера п. о.
4. Назовите и охарактеризуйте учебно-программную документацию,
определяющую содержание профессионально-технического образования
на современном этапе.
5. Назовите уровни усвоения учебного содержания и дайте им крат-
кую характеристику. Приведите примеры описания результатов обучения
в учебной программе.
6. Дайте характеристику периодам производственного обучения (на-
чальный, основной, заключительный). Приведите примеры из собственной
практики.
7. Перечислите этапы тематического планирования производственно-
го обучения, требования к его документальному оформлению и использованию.
8. Дайте характеристику основным формам организации производст-
венного обучения (обучение в учебных мастерских, обучение в условиях
производства, производственная практика). Приведите примеры из собственной практики.
9. Охарактеризуйте учебное занятие п. о. как основную форму орга-
низации обучения в мастерских. Приведите структуру и типологию занятий производственного обучения.
10. Раскройте методику проектирования плана занятия производст-
венного обучения, требования к его документальному оформлению и использованию.
11. Перечислите формы организации учебно-производственной рабо-
ты учащегося. Дайте им характеристику, опираясь на собственный опыт.
12. Перечислите и охарактеризуйте методы, специфичные для про-
изводственного обучения. Приведите примеры из практики своей деятельности.
13. Дайте характеристику средств обучения, используемых на произ-
водственном обучении (на примере подготавливаемой профессии).
14. Раскройте требования к подбору учебно-производственных работ.
15. Опишите особенности организации и методики производственно-
го обучения в учебных мастерских.
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]