История и философия науки. Учебно-методическое пособие для аспирантов

б) метод единственного различия — если случаи, при ко-

торых явление наступает или не наступает, различаются только в одном предшествующем обстоятельстве, а все другие обстоятельства тождественны, то это одно обстоя­тельство и есть причина данного явления:

Иначе говоря, если предшествующие обстоятельства АВС вызывают явление авс, а обстоятельства (явление А устраняет­ся в ходе эксперимента) вызывают явление bс, то делается за­ключение, что А есть причина а. Основанием такого заключения служит исчезновение а при устранении А (наличие у больного, прибывшего из Занзибара, наряду с признаками общими с ко­видными больными единственного отличного признака — пре­бывание в малярийных районах Африки);

в) объединение метода сходства и различия — комбина-

ция первых двух методов;

Моделирование — умозаключения по аналогии, понимае­мые предельно широко, как перенос информации об одних объ­ектах на другие, составляют гносеологическую основу метода исследования объектов на их моделях. Модель (от лат. — мера, образец, норма) — в логике и методологии науки — аналог опре­деленного фрагмента реальности (представитель, заместитель оригинала в познании и практике). Он служит для хранения и расширения знания (информации) об оригинале, конструиро­вания оригинала, преобразования или управления им.

Формы моделирования разнообразны и зависят от используе­мых моделей и сферы применения моделирования. По характеру моделей выделяют материальное (предметное) и идеальное мо-

Материальные модели являются природными объектами,

подчиняющимися в своем функционировании естественным законам (физики, химии и др.). При физическом (предметном) моделировании конкретного объекта его изучение заменяется исследованием некоторой модели, имеющей ту же физическую природу, что и оригинал (модели самолетов, кораблей и т.п.).

К. Поппер утверждал, что «мы никогда не начинаем с наблю­дений, а всегда с проблем — либо практических проблем, либо проблем теории, столкнувшейся с трудностями». Главное вни­мание К. Поппер акцентирует на приоритете теории над факта­ми и соответственно проблем над опытом. Сильная сторона его концепции заключается в следующем: с 30-х годов прошлого века он неизменно подчеркивал, что «наука начинается с про­блем и развивается от них к конкурирующим теориям, которые оцениваются критически («Объективное знание. Эволюцион­ный подход»).

называют дедукцией, то есть выводом следствий из обобщения. В дальнейшем эти следствия сопоставляются с результатами не­посредственного наблюдения новых фактов, которые могут под­твердить или опровергнуть обобщение.

Самыми известными видами обобщений являются универ- сальные, в которых общее свойство или отношение распро­страняется на весь класс изучаемых явлений. Например: «все металлы электропроводны», «все земные расстояния меньше космических».

Статистическая форма умозаключений сходна с индукцией, так как в ней рассуждение идет от частного к общему, которое в статистике называют заключением от выборки к генеральной совокупности или к популяции (когда речь идет о живых суще­ствах).

Поскольку при выборке соблюдаются более строгие прави­ла, то заключение от выборки к генеральной совокупности ока­зывается более надежным, чем при простой индукции. Анализ конкретных фактов и их обобщений служит дальнейшим шагом в процессе научного исследования, способствуя генерированию и формированию гипотез.