Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Журнал студента-практиканта по педагогической практике. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

1 / 151 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 > Следующая >>>

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Оренбургский государственный университет»

Е. Ф. Томина

ЖУРНАЛ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА ПО

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Рекомендовано ученым советом федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программе высшего образования по направлению подготовки

46.03.01 История

Оренбург

2016

УДК 378.147(075.8)

Рецензент – доцент, кандидат педагогических наук О. Н. Мазина

Т56

Томина, Е. Ф.

Журнал студента-практиканта по педагогической практике: учебное пособие / Е. Ф. Томина Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2016. – 149 с.

ISBN 978-5-7410-1592-6

В учебном пособии представлены материалы, которые необходимы для

прохождения педагогической практики. Работа подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования для студентов, обучающихся по направлениям бакалавриата.

УДК 378.147(075.8)

ББК 74.58я73

ISBN 978-5-7410-1592-6

ББК 74.58я73

Т56

Содержание

Введение .............................................................................................................................. 5

1 Общие положения и требования к организации педагогической практики .......... 6

1.1 Основные цели и задачи педагогической практики ............................................... 6

1.2 Правовые основы практиканта ................................................................................. 10

1.3 Календарный план и график прохождения практики .............................................. 13

1.4 Комплекс психолого-педагогических умений ...................................................... 14

1.5 Программа учебной практики (практики по получению первичных

профессиональных навыков и умений) ........................................................................ 16

1.6 Материально-техническое, учебно-методическое и информационное

обеспечение педагогической практики ........................................................................ 23

2 Обязательная документация учебного процесса ...................................................... 24

2.1 Направление на практику ......................................................................................... 24

2.2 Расписание звонков и занятий ................................................................................. 25

2.3 Список учащихся ........................................................................................................ 26

2.4 Индивидуальный план работы ................................................................................. 28

2.5 Дневник педагогической практики студента ......................................................... 31

3 Основные направления деятельности практиканта ................................................. 32

3.1 Знакомство с образовательным учреждением (школой, гимназией, лицеем,

ВУЗом) ............................................................................................................................... 32

3.2 Знакомство с классом (группой) .............................................................................. 35

3.3 Учебная работа по предмету практиканта ............................................................. 37

3.4 Психолого-педагогический анализ урока ............................................................... 41

3.5 Изучение педагогического опыта ............................................................................ 49

3.6 Внеаудиторная работа ............................................................................................... 65

3.7 Учебно-исследовательская работа ........................................................................... 69

3.8 Самоанализ результатов практики .......................................................................... 77

4 Контроль и отчет студентов по педагогической практике ..................................... 83

4.1 Отчётная документация по педагогической практике ......................................... 83

4.2 Зачет по практике ....................................................................................................... 86

5 Литература, рекомендуемая для педагогической практики ................................... 90

5.1 Основная литература ................................................................................................. 90

5.2 Дополнительная литература ..................................................................................... 93

5.3 Периодические издания ............................................................................................ 96

5.4 Интернет-ресурсы ...................................................................................................... 96

Приложение А (обязательное) Пример оформления титульного листа отчета по

практике ............................................................................................................................. 99

Приложение Б (рекомендуемое) Требования к составлению отчета о

педагогической практике студента .............................................................................. 100

Приложение В (рекомендуемое) Примерная схема составления конспекта урока

........................................................................................................................................... 103

Приложение Г (рекомендуемое) Планирование внеаудиторной работы .............. 108

Приложение Д (рекомендуемое) Ориентировочная схема составления

характеристики школьника ........................................................................................... 113

Приложение Е (рекомендуемое) Памятка для анализа урока ................................. 115

Приложение Ж (рекомендуемое) Глоссарий .............................................................. 119

Приложение И (рекомендуемое) Тесты ...................................................................... 127

Приложение К (рекомендуемое) Справка-вызов на педагогическую практику .. 145

Приложение Л (рекомендуемое) Задание на на педагогическую практику .......... 146

Приложение М (рекомендуемое) Примерная схема составления характеристики на

студента-практиканта .................................................................................................... 147

Введение

Социально-экономические и политические изменения в Российской

Федерации, переход к инновационной экономике потребовали изменения школьной парадигмы. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечается, что школе потребуются новые педагоги, глубоко владеющие психолого-педагогическими знаниями и понимающие особенности развития школьников, являющихся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Одним из главных факторов, определяющих характер подготовки будущего профессионала, в частности приобретение опыта практической деятельности, является порядок прохождения и содержание практик, предусмотренных учебным планом и соответствующих требованиям образовательного стандарта. Такое «обучение действием» в процессе педагогической практики должно проходить на базе инновационных образовательных учреждений.

Главным содержанием педагогической практики является

профессионально-педагогическая деятельность обучающихся, которая включает:

 знакомство со школой (вузом), классом (группой);  учебную работу по предмету;  воспитательную работу;  методическую работу;  учебно-исследовательскую работу.

Цели и задачи педагогической практики соответствуют государственным образовательным стандартам по направлениям подготовки высшего образования и определяются на основе общих целей воспитания и образования подрастающего поколения, стоящих на современном этапе социально-экономического развития нашей страны, разрабатываются на основе требований современной методической и педагогической науки к комплексу профессионально-педагогических знаний, умений и навыков выпускников университета.

1 Общие положения и требования к организации педагогической практики

1.1 Основные цели и задачи педагогической практики

Учебное пособие по педагогической практике разработано в соответствии с рабочей программой: «Педагогическая практика в школе» по направлению подготовки 46.03.01 История. Практика является обязательным разделом образовательной программы «Б.2.В.У.4 Педагогическая практика в школе» и представляет собой:

 по виду: учебная практика;

 по типу: практика по получению первичных профессиональных

умений и навыков;

 по способу проведения: выездная;

 по форме: непрерывная.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик учитывается состоянием здоровья и требования по доступности.

Аттестация по итогам практики осуществляется на основе оценки решения обучающимся задач практики, отзыва руководителей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам аттестации выставляется дифференцированный зачет (зачет с оценкой).

По результатам освоения ОП по направлению подготовки 46.03.01 История по результатам прохождения практик выпускник должен обладать следующими

общекультурными компетенциями:

 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

 способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

 способностью к самоорганизации и самообразованию готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-7).

общепрофессиональными компетенциями:

 способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);

 способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОПК-2).

профессиональными компетенциями:

 способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1);

 способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии (ПК-2);

 способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3);

 способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки (ПК-4);

 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

 способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

 способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

 способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках направленности (профиля) образования или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

 способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

 способностью применять основы педагогической деятельности в

Вид работы

Трудоемкость,

академических часов

7 семестр

всего

Общая трудоёмкость

180

Контактная работа:

50,25

Индивидуальная работа и инновационные формы учебных занятий

Промежуточная аттестация

0,25

Самостоятельная работа:

129,75

Вид итогового контроля (зачет, экзамен, дифференцированный зачет)

диф. зач.

преподавании курса истории в общеобразовательных организациях (ПК-11).

Организация и проведение педагогической практики.

Основными документами, регламентирующими организацию практики в университете, являются:

− Основная образовательная программа по направлению подготовки 46.03.01

История;

− График учебного процесса;

− Приказ о направлении студентов на практику;

− Договоры с организациями (предприятиями) на проведение практики.

Программа практики разрабатывается и утверждается ВУЗом самостоятельно на основе ФГОС, с учетом учебного плана по направлению подготовки и примерной программы дисциплины.

Трудоемкость практики:

Таблица 1 – Общая трудоемкость практики составляет 5 зачетных единиц (180 академических часов).

Студенту за время прохождения практик необходимо выполнить программу практики.

Практики организуются на основе договоров между вузом и организациями, в соответствии с которыми указанные организации независимо от их организационно-правовых форм обязаны предоставлять места для прохождения педагогической практики студентам высших учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию и материалы для выполнения программы практики. Соглашения (договоры) между вузом и организациями заключаются на срок от одного года.

Педагогическая практика может проводиться на базе высшего учебного заведения.

В целях выбора базы практики из числа организаций, предлагаемых ВУЗом, обучающийся обязан не позднее чем за три месяца до начала практики подать на соответствующую кафедру справку-вызов (приложение К) о предоставлении ему места для прохождения практики.

Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных навыков и умений) базируется на изучении следующих дисциплин: «Б.1.В.ОД.3 Методика преподавания истории».

Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных навыков и умений) выступает в качестве предшествующей блоку Государственной итоговой аттестации.

Цели педагогической практики:

1) освоение основ педагогической и учебно-методической работы в высших

учебных заведениях;

2) овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов

учебных занятий и подготовки учебно-методических материалов по специальности;

3) создание условий для социализации личности, формирования основы для

реализации социальных, политических и коммуникативных компетенций.

Основными задачами педагогической практики студента являются:

 формирование интереса к педагогической деятельности, убеждённости в правильности её выбора;

 приобрести опыт педагогической работы в условиях высшего и общеобразовательного учебного заведения;

 развитие у студентов педагогического мышления и структурирования целостной научной системы педагогической деятельности;

 применение и углубление знаний, приобретённых в процессе теоретического обучения в вузе, интеграция знаний по общеобразовательным, психолого-педагогическим и специальным дисциплинам;

 овладеть методами, приемами и средствами проведения отдельных видов учебных занятий по специальности;

 сформировать умения и навыки организации учебного процесса и анализа его результатов;

 формирование у практикантов профессионально-педагогических умений и навыков владения педагогической техникой и педагогическими технологиями, необходимых для реализации учебно-воспитательного процесса;

 воспитание у практикантов потребности саморазвиваться и самосовершенствоваться;

 формирование профессионально значимых качеств личности будущего преподавателя и его активной педагогической позиции;

 развить профессиональную культуру педагогического общения и оптимального стиля деятельности;

 оказание практикантами помощи образовательным учреждениям в решении задач воспитания учащихся.

1.2 Правовые основы практиканта

В процессе прохождения педагогической практики студент

имеет право:

 вместе с куратором проводить внеклассные мероприятия в школе, в случае необходимости обращаться за помощью;

1 / 151 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]