Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Журнал студента-практиканта по педагогической практике. Учебное пособие
.pdf
В) продуктивные методы;
Г) все ответы правильные.
19 Технология проблемного обучения включает:
А) психологическую ситуацию;
Б) психологическую и педагогическую ситуации;
В) педагогическую ситуацию;
Г) нет правильного ответа.
20 Проблемная технология предполагает:
А) оптимальную систему проблемного обучения, мастерство педагога;
Б) учет особенностей проблемного обучения;
В) отбор актуальных задач;
Г) все ответы правильные.
21 Технология «портфолио» выполняет в учебном процессе функцию:
А) информационного поиска, подготовки материалов, систематизации материала,
изучения нового научного направления, освоения инновационных подходов,
подготовки материалов к печати;
Б) информационного поиска, систематизации материала, изучения нового
научного направления, освоения инновационных подходов, подготовки
материалов к печати;
В) информационного поиска, подготовки материалов, изучения нового научного
направления, освоения инновационных подходов, подготовки материалов к
печати;
Г) информационного поиска, подготовки материалов, систематизации материала,
изучения нового научного направления, освоения инновационных подходов.
22 К когнитивным учебным стратегиям относится:
А) самостоятельные работы, результаты проверочных работ, схемы, творческие
131
работы, таблицы, отчеты, сертификаты, знаки достижений;
Б) самостоятельные работы, черновики, схемы, творческие работы, таблицы,
отчеты, сертификаты, знаки достижений;
В) результаты проверочных работ, черновики, схемы, творческие работы, таблицы,
отчеты, сертификаты, знаки достижений;
Г) самостоятельные работы, результаты проверочных работ, черновики, схемы,
творческие работы, таблицы, отчеты, сертификаты, знаки достижений.
23 Гуманно-личностные технологии отличает:
А) демократизм;
Б) психотерапевтическая направленность;
В) свобода выбора и самостоятельности;
Г) все ответы правильные.
24 Оценка учебного «портфолио» может учитывать:
А) обязательные работы, ситуативные работы, описательные работы, внешние
рецензии, проверочные листы, контрольные работы;
Б) обязательные работы, ситуативные работы, описательные работы, внешние
рецензии, контрольные работы;
В) ситуативные работы, описательные работы, внешние рецензии, проверочные
листы, контрольные работы;
Г) обязательные работы, ситуативные работы, описательные работы, внешние
рецензии, проверочные листы.
25. Назначение игры в современной школе:
А) интенсификация учебного процесса;
Б) активизация деятельности школьников;
В) развитие самостоятельности школьников;
Г) развитие учебно-познавательной мотивации школьников.
132
26 По В.П. Беспалько взаимодействие учителя и обучающегося может быть:
А) разомкнутым, цикличным, ручным, автоматизированным;
Б) разомкнутым, цикличным, направленным, автоматизированным;
В) разомкнутым, цикличным, направленным, ручным, автоматизированным;
Г) нет правильного ответа.
27 Технологии на основе гуманно-личностного подхода объединены идеями:
А) гуманизация и демократизация педагогических отношений;
Б) формирование положительной «Я-концепции»;
В) личность как цель образования;
Г) деятельности.
28 Теория поэтапного формирования умственных действий разработана:
А) Давыдовым В.В., Элькониным Д.Б.;
Б) Выготским Л.С., Гальпериным П.Я., Талызиной Н.Ф.;
В) Выготским Л.С., Давыдовым В.В., Элькониным Д.Б.;
Г) Гальпериным П.Я., Элькониным Д.Б., Талызиной Н.Ф.
29 К технологиям продвинутого обучения относятся:
А) массовая технология;
Б) технологии специального образования;
В) виктимологические технологии;
Г) технологии компенсирующего обучения.
30 В основе концепции содержательного обобщения лежит идея:
А) Выготского Л.С;
Б) Эльконина Д.Б.;
В) Давыдова В.В.;
Г) Давыдова В.В, Эльконина Д.Б.
133
31 Педагогическая технология – это …
А) Сумма научно обоснованных приемов воспитательного воздействия на человека
или группу людей;
Б) Составная часть педагогического мастерства;
В) Педагогическая теория;
Г) Элемент педагогической деятельности.
32 Процесс совершенствования педагогических технологий предполагает частое
изменение:
А) процессуальных аспектов обучения;
Б) содержания образования;
В) методов и форм образовательного процесса;
Г) все перечисленное верно.
33 Авторами гештальттеории являются:
А) Дьюи Дж, Торндайк М.;
Б) Мясищев В.Н., Узнадзе Д.Н.,Лозанов Г.К.;
В) Мюллер Г., Келлер В., Коффка К., Вертхеймер М.;
Г) все ответы правильные.
34 Сущность педагогической технологии рассматривается в рамках категории:
А) средство;
Б) объект;
В) предмет;
Г) метод.
35 Объектом педагогической технологии выступает:
А) организационная форма;
Б) цель;
В) обучающийся (воспитанник);
134
Г) содержание.
36 Блочное обучение включает блоки:
А) информационный, коррекционно-информационный, проблемный, проверки и
коррекции;
Б) информационный, тестово-информационный, проблемный, проверки и
коррекции;
В) информационный, тестово-информационный, коррекционно-информационный,
проблемный, проверки и коррекции;
Г) тестово-информационный, коррекционно-информационный, проблемный
37 В рамках гуманистической парадигмы цели воспитания определяются как …
А) социально желаемое состояние личности;
Б) диагностируемый результат воспитания;
В) внешний социальный план развития личности;
Г) помощь личности в разностороннем развитии.
38 Прогностическая функция педагогики состоит в …
А) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса;
Б) диагностировании и развитии задатков ученика;
В) усовершенствовании педагогической практики;
Г) обоснованном предвидении результатов педагогической реальности.
39 Диагностическое задание педагогических целей называется …
А) моделированием;
Б) тестированием;
В) прогнозированием;
Г) проектированием.
135
40 Структуру педагогического процесса составляют компоненты …
А) проективный, конструктивный, коммуникативный;
Б) управленческий, оценочный;
В) целевой, содержательный, деятельностный, результативный, ресурсный;
Г) методический, организационный.
41 Ассоциативно-рефлекторная концепция обучения опирается на представления
условно-рефлекторной деятельности головного мозга, вскрытые:
А) И.М. Сеченовым, Н.А. Менчинской;
Б) И.П. Павловым, И.М. Сеченовым, Н.А. Менчинской;
В) И.П. Павловым, И.М. Сеченовым;
Г) все перечисленное.
42 Технология обучения в сотрудничестве разработана в:
А) Франции;
Б) Израиле;
В) США;
Г) Канаде.
43 По В.П. Беспалько для компьютерного обучения характерно управление:
А) разомкнутое, рассеянное, автоматизированное;
Б) разомкнутое, рассеянное, ручное;
В) разомкнутое, направленное, ручное;
Г) цикличное, рассеянное, автоматизированное.
44 Программированное обучение возникло в:
А) 40-х гг. ХХ века;
Б) 50-х гг. ХХ века;
В) 60-х гг. ХХ века;
136
Г) 70-х гг. ХХ века.
45 Человек как центр информационного взаимодействия с вселенной – основа:
А) технологии свободного воспитания;
Б) гуманно-личностной технологии;
В) эзотерической технологии;
Г) технологии сотрудничества.
46 Эффективность управления усвоением учебного материала на основе
последовательной программы обосновал:
А) Скиннер Б.;
Б) Беспалько В.П.;
В) Селевко Г.К.;
Г) нет правильного ответа.
47 Программированное обучение основано по Беспалько В.П. на:
А) 3-х принципах;
Б) 4-х принципах;
В) 5-ти принципах;
Г) 6-ти принципах.
48 Идея всестороннего уважения, вера в творческие силы – основа:
А) технологии свободного воспитания;
Б) технологии сотрудничества;
В) технологии гуманно-личностной;
Г) нет правильного ответа.
49 Источником содержания образования является:
А) социальный опыт;
Б) образовательные стандарты;
137
В) требования общества;
Г) социальная среда.
50 Какие компоненты включаются в содержание образования?
А) система знаний, умений, навыков; система способов деятельности; опыт
практической деятельности;
Б) система знаний; система способов деятельности; опыт творческой деятельности;
система моральных и этических ценностей;
В) система знаний; система умений; система навыков; система компетентностей;
Г) система знаний; система способов деятельности; опыт творческой деятельности;
эмоционально-ценностное отношение к действительности.
51 На какие циклы принято делить учебные предметы?
А) технический и гуманитарный;
Б) общеобразовательный и профильный;
В) естественнонаучный и гуманитарный;
Г) физико-математический, технический и гуманитарный.
52 Какое основание разделения учебных предметов позволяет глубже понять
общие особенности процесса обучения?
А) ведущая цель предмета;
Б) ведущий компонент предмета;
В) основное содержание предмета;
Г) ведущее направление предмета.
53 Ведущая цель предмета – это:
А) цель, на основании которой предмет введен в школу;
Б) цель, которая отражает основную направленность изучения предмета;
В) цель, которая должна достигаться в первую очередь при изучении предмета;
138
Г) цель, на основании которой данный предмет изучается в данный период
времени.
54 Дифференцированное обучение – это:
А) форма работы с учетом значимых общих качеств группы;
Б) часть дидактической системы;
В) форма организации учебного процесса;
Г) дистанционное обучение.
55 Положительным аспектом дифференцированного обучения является:
А) деление по уровню развития;
Б) возможность эффективно работать с «трудными» обучающимися;
В) перекомплектование классов;
Г) все ответы правильные.
56 По организационному уровню внутришкольная дифференциация:
А) уровни, профили, отделения, углубления, потоки;
Б) группы, классы различных уровней;
В) факультативы, разновозрастные группы;
Г) группы в составе класса.
57 По организационному уровню межклассная дифференциация:
А) уровни, профили, отделения, углубления, потоки;
Б) группы, классы различных уровней;
В) факультативы, разновозрастные группы;
Г) группы в составе класса.
58 По организационному уровню в параллели дифференциация:
А) группы, классы различных уровней;
Б) уровни, профили, отделения, углубления, потоки;
139
В) факультативы, разновозрастные группы;
Г) группы в составе класса.
59 Ведущим фактором идеалистических технологий является:
А) развитие психики, определяемое биологическим наследственным кодом;
Б) социальный опыт человека, результаты обучения;
В) предшествующий опыт человека, психологические процессы
самосовершенствования;
Г) нематериальное происхождение личности и ее качеств.
60 Аналогом технологии индивидуализации обучения является:
А) проблемное обучение;
Б) игровая технология;
В) метод проектов;
Г) все ответы правильные.
61 Батовская система индивидуализации обучения разработана в:
А) Англии;
Б) Германии;
В) США;
Г) Франции.
62 Что означает с латинского слово «стандарт»?
А) Основа, первоначало.
Б) Путь, способ.
В) Образец, норма, мерило.
Г) Оболочка, содержание.
63 Согласно теории поэтапного формирования умственных действий количество
необходимых этапов:
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]