Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Журналистика в социально-культурной сфере. Обществу и человеку. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

А. А. Бобров

ЖУРНАЛИСТИКА

В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ

ОБЩЕСТВУ И ЧЕЛОВЕКУ

Учебное пособие

Вузовское образование

Саратов • 2018

УДК 070 ББК 76.01

Б72

Автор:

Бобров А. А. — кандидат филологических наук,

профессор кафедры журналистики МосГУ и МГИК,

писатель и журналист

Бобров, А. А.

Б72 Журналистика в социально-культурной сфере. Обществу и человеку.

[Электронный ресурс] : учебное пособие / А. А. Бобров. — Электрон. дан. и прогр. (6 Мб). — Саратов: Вузовское образование, 2018. — 138 с. — (Высшее образование).

ISBN 978-5-4487-0285-3

Учебное пособие профессора кафедры журналистики известного публициста Александра Боброва «Журналистика в социально-культурной сфере. Обществу и человеку» составлено по утвержденной кафедрой МосГУ программе с учетом всех последних федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС 3+), но снова подчеркивает, что в журналистике стандартных решений не бывает, даже если она обращена к повседневным и понятным любому сферам.

Пособие предназначено для студентов-первокурсников, обучающихся по направлению подготовки 42.03.02 «Журналистика», квалификация (степень) выпускника — бакалавр, формы обучения — очная, заочная, которые начинают постигать социально-культурный смысл профессии, осознавать, что без внимания к другому человеку, без постижения явлений общественной жизни, без прикосновения к насущным проблемам современности не может быть профессионального журналиста.

Учебное электронное издание

Редактор А.А. Агешкин

Технический редактор А.Д. Матлахова

Корректор М.А. Джалая

Компьютерная верстка, обложка С.С. Сизиумовой

Для создания электронного издания использовано:

Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,

разработанное на основе Adobe Air

Подписано к использованию 15.05.2018. Объем данных 6 Мб.

Издание представлено в электронно-библиотечных системах

IPRbooks (www.iprbookshop.ru),

Библиокомплектатор (www.bibliocomplectator.ru)

Бесплатный звонок по России: 8-800-555-22-35

Тел.: 8 (8452) 24-77-97, 8 (8452) 24-77-96

Отдел продаж и внедрения ЭБС:

доб. 206, 213, 144, 145

E-mail: sale@iprmedia.ru

Отдел комплектования ЭБС:

доб. 224, 227, 208

E-mail: mail@iprbookshop.ru

По вопросам приобретения издания обращаться:

доб. 208, 201, 222, 224

E-mail: izdat@iprmedia.ru, author@iprmedia.ru

СОДЕРЖАНИЕ

ВСТУПЛЕНИЕ ............................................................................................................ 5

ТЕМА 1. Что такое журналистика и ее роль в обществе,

в социально-культурной сфере ................................................................................ 14

ТЕМА 2. Сфера культуры и журналистика. Культура работы самого журналиста.

Полемика и скандалы в СМИ. Понятие культурного генотипа ........................... 27

ТЕМА 3. Социология журналистики как отрасль

обществоведения и социологии. Информация и пиар .......................................... 43

ТЕМА 4. Средства коммуникации как совокупность достижений прогресса

и развития общества, как средство манипулирования сознанием ....................... 51

ТЕМА 5. Массовая культура в обществе потребления,

духовные ценности и журналистика ....................................................................... 65

ТЕМА 6. Идеологическое противостояние и информационная война

на современном этапе мирового развития .............................................................. 78

ТЕМА 7. Социальное государство и реальность. Российская идентичность

и роль СМИ в решении актуальных проблем современности ............................ 108

Вопросы для самоподготовки к зачету по дисциплине

«Журналистика в социально-культурной сфере» ................................................ 132

Вопросы для самоподготовки к экзамену по дисциплине

«Журналистика в социально-культурной сфере» ................................................ 134

ЛИТЕРАТУРА ......................................................................................................... 137

1 2

ВСТУПЛЕНИЕ

Выдающийся мастер слова, начинавший как этнограф и очеркист, Михаил Пришвин мудро заметил к концу жизни, в разгар идеологизированной эпохи: «В мое время (декадентское) писатели открыли секрет писания, что надо писать о себе. В наше время, наоборот, пишут не о себе. То и другое неверно: писание о себе приводит к пороку, писание о другом — к добродетели вне искусства, к пропаганде. В искусстве же слова необходимо познать себя и это самое представить как узнанное в другом»1.

Глубокое замечание и наставление для каждого пишущего, но в журналистике доля «узнанного в другом» особенно велика. Без внимания к другому человеку, без постижения проявлений общественной жизни, насущных проблем современности не может быть профессионального журналиста. Повседневность еще более неисчерпаема по обилию конфликтов и творческих исканий, чем политика для сильных мира сего или искусство для избранных. Есть такие сферы, которые трудны для осмысления, требуют жизненного и профессионального опыта, а то и недоступны для простого смертного, но реальная жизнь, которая нас окружает с детства, — неисчерпаемый кладезь тем, раздумий и наблюдений. Только оглянись, задумайся, включи телевизор, купи газету или зайди в Интернет, а главное — поговори с людьми, отправься в дорогу по нескончаемой России! Как писал поэт и философ Петр Вяземский:

Бесконечная Россия Словно вечность на земле! Едешь, едешь, едешь, едешь,

Дни и версты нипочем! Тонут время и пространство В необъятности твоей…2

Журналистика — личная попытка постичь хоть часть необъятного и вечного пространства…

Годичный курс «Журналистика в социально-культурной сфере» читается в Московском гуманитарном университете в течение всего первого курса, по нему студенты слушают лекции, участвуют в семинарах, готовят контрольные работы, пишут рефераты и статьи для учебных СМИ, сдают зачет и экзамен. Почему такое обширное внимание с первых дней обучения? Практика преподавания показала, что в университет после школы приходят все менее социально активные и культурно подготовленные студенты. Даже если они обладают ли-

http://prishvin.lit-info.ru/prishvin/proza/nezabudki/glava-7-svoboda-i-neobho-dimost.htm. http://poetrylibrary.ru/stixiya/all-32.html.

тературными способностями и общественным темпераментом, нынешнее школьное образование с мозаикой и однобокостью ЕГЭ, разноголосицей стандартов, усугубленное клиповым сознанием юного студента, не позволяет ему создавать объективную и стройную картину мира хотя бы на первичном уровне, устанавливать причинно-следственные связи и соотносить систему существующих СМИ (которую он, как правило, вообще не представляет) с реалиями современности, с актуальными проблемами общества, с культурными запросами и информационными ожиданиями граждан.

На некоторых кафедрах журналистики преподается не просто предмет «Журналистика в социально-культурной сфере (ЖСКС)», но и существует целое направление подготовки, специализация будущих работников СМИ. Но, как бы там ни было, эта тематика и проблематика более всего понятна начинающим студентам, приближена к повседневным и насущным проблемам современности, дает самое широкое поле для первых шагов журналиста: пиши о том, что знаешь с детства, что сам испытал, учась в школе, занимаясь спортом, путешествуя, приобщаясь к культуре и общаясь в семье, читая книжки и сидя в Интернете. Кстати, повсеместное проникновение и влияние мультимедийных средств расширяет виртуальное пространство, дает лавинообразную и неотфильтрованную информацию, но зачастую не помогает выстраивать реальную картину мира и России, в том числе и в социально-культурной сфере, а то и смазывает ее. Потому цели и задачи дисциплины обширны, ясны и важны именно на начальном этапе обучения.

Практический опыт и теоретический анализ показывают, что в «галактике» знаний для журналиста принципиально важными оказываются несколько «созвездий»: система, собственно, журналистских знаний; совокупность сведений о социально-экономической сфере, обеспечивающих общую методологическую культуру; познания в гуманитарной сфере, формирующие культурный облик журналиста. В зависимости от того, что принято и осмыслено как самое существенное, что стало определяющим при формировании облика журналиста и его подходов к жизни, формируется индивидуальность журналиста, его творческое и гражданское «я».

Формирование журналиста как целостной, гармонически развитой творческой личности, для которой необходимой оказывается своеобразная «система систем» знаний, требует соответствующей комплексности, последовательности, интеграции усилий большого коллектива преподавателей различных специальностей. Журналистика — явление социальное и составляет важнейшую органическую часть социальной системы в целом. В этой связи особенно важно видеть внутренние связи всех социальных субъектов, задействованных в системе журналистики, с социальными институтами и группами.

Овладение научными знаниями в сфере журналистики, первые шаги на творческой стезе хотя бы при участии в учебных СМИ органически связаны с формированием личности журналиста в совокупности общих и особенных черт его как профессионала. Профессия (лат. professio — «официально указанное занятие», «специальность») — это возникший в условиях разделения труда особый род трудовой деятельности, требующий владения комплексом общих и специальных знаний и практических навыков, закрепленных в опыте. В рамках профессии выделяется целый ряд специальностей. При этом по мере развития форм массово-информационной деятельности количество специальностей и узких специализаций в рамках единой журналистской профессии увеличивается. Но, как бы далеко ни отстояли одна от другой специфические области труда репортера и ответственного секретаря, комментатора и режиссера, заведующего отделом писем и собственного корреспондента, постоянно сохраняется и, более того, становится все более значимой совокупность общепрофессиональных свойств, которые в особых проявлениях и своеобразных взаимодействиях составляют основу «структуры» личности каждого журналиста-профессионала.

Дисциплина «Журналистика в социально-культурной сфере» предназначена для ознакомления студентов с широчайшим понятием — журналистика как социально-культурный феномен, как обширная сфера профессиональной деятельности, как важнейший общественный институт демократического общества, как главный источник информации и способ формирования общественного мнения. Журналистика в процессе информационно-социологической деятельности призвана объективно отражать открывающуюся человеческому разуму и всей системе СМИ картину мира и России, участвовать в ее постижении, освещении и преобразовании.

Первостепенными задачами при освоении дисциплины «Журналистика в социально-культурной сфере» являются овладение азами профессиональной подготовки журналиста, формирование его гражданской позиции, осознание места журналистики как важнейшего института в необъятной социальнокультурной сфере и самого будущего журналиста в системе СМИ, в ширящихся информационных потоках, в идейных и цивилизационных противостояниях современного мира.

Курс «Журналистика в социально-культурной сфере» связан как с общегуманитарными, так и с прикладными журналистскими дисциплинами. Поскольку этот курс многоохватный и по сути является целым направлением в журналистике, то все параллельные и последующие дисциплины и профессиональные предметы так или иначе связаны с ним. Более того, освоение истории журналистики, истории русской и зарубежной литературы, все специальные курсы и мастер-классы, а также личное участие в творческой жизни университета и кафедры, как и публикации в газете «Проба пера» и альманахе «Зеркало», являются реальным воплощением полученных знаний и связаны с личным

участием обучающегося в доступной и понятной каждому социальнокультурной сфере.

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

 общекультурные компетенции (ОК):

– способность использовать знания в области общегуманитарных социальных наук (социология, психология, культурология и других) в контексте своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-3);

 профессиональные компетенции (ПК):

– журналистская авторская деятельность;

– способность выбирать актуальные темы, проблемы для публикаций, владеть методами сбора информации, ее проверки и анализа (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: особенности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей постижение главных проблем социума и многонациональной культуры, подготовку первых собственных публикаций и понимание места журналистики в необозримой социально-культурной сфере; особенности функционирования различных информационных каналов и СМИ; культурологические и социологические теории функционирования журналистики в глобализованном мире и в российском обществе;

уметь: пользоваться теорией, методологией и практическими навыками журналистской деятельности; различать и использовать в своей работе познавательные, ценностно-ориентировочные, прогностические функции журналистики;

владеть: теоретическими знаниями и пониманием проблем современной России, отраженными в СМИ, владеть критериями оценки деятельности многообразных СМИ, навыками внятного журналистского письма, позволяющего выразить свое понимание роли журналиста в социально-культурной сфере и использовать обретенные знания.

Социально-культурная сфера (СКС) — это совокупность институтов государства, сфер деятельности, конкретных предприятий, учреждений и органов управления, осуществляющих жизнедеятельность и совершенствование всех форм общественной жизни, производство, распределение, сохранение и организацию потребления товаров и услуг социально-культурного и информационного назначения, обеспечивая тем самым удовлетворение житейских, культурных и информационных потребностей населения. Высшая цель СКС — обогащение духовной жизни людей и создание условий для их социально-культурной деятельности, говоря утилитарно. А если перейти к более высокому стилю и применить его к журналистике, то социально-культурная деятельность — это такая гуманитарная деятельность, которая направлена на сохранение и передачу культурных ценностей, а также развитие, самоутверждение и самореализацию

личности посредством приобщения к этим ценностям. Зачастую эта деятельность связана с духовной сферой, с досугом, с организацией свободного времени детей и взрослых.

Перечислим хотя бы кратко особенности СКС:

1. Труд работников СКС осуществляется в форме услуг, хотя за этой

формулировкой нельзя забывать о подвижническом духе этой работы.

2. Деятельность работников индивидуализирована. СКС имеет дело с ин-

дивидуальными запросами людей, с их разнообразными вкусами, пристрастиями и настроениями. Это выдвигает особые требования и к личным качествам работников СКС, и к журналистам, которые призваны освещать эту деятельность. Очень высоко ценится общительность, внимание к внутреннему миру человека, способность работать с людьми, понимать их.

3. СКС имеет дело с обслуживанием населения, поэтому территориаль-

ное размещение ее учреждений, организаций зависит от демографических факторов (численность, плотность, состав населения и т. д.). Да, хорошо бы иметь школу, клуб, набор медицинских и бытовых услуг в каждой, даже маленькой деревне, но реальность диктует свои подходы. Труд в СКС относительно в меньшей степени поддается механизации и автоматизации. Отрасли этой сферы отличаются повышенной трудоемкостью и самоотдачей.

4. Труд работников СКС непроизводительный, так как этот труд не

участвует в создании материальных благ, но от него зависит жизнь и самочувствие человека.

5. Основные работники — это специалисты со средним и высшим обра-

зованием, большая часть из которых — женщины.

6. Однородность структуры потребляемых затрат. Удельный вес матери-

альных затрат в этой сфере очень низкий: в театре — 13 %, в цирке — 17 %, в парках — 20 %, в концертных организациях — 3,5 % (для сравнения: в промышленности — 83 %, в строительстве — 65 %). То есть не все в этой сфере измеряется деньгами и материальной базой, хотя они играют огромную роль в стране с рыночной экономикой.

Итак, сфера услуг — это совокупность отраслей и видов деятельности, предназначенных для удовлетворения духовных и материальных потребностей населения. В соответствии с выполняемыми функциями все отрасли СКС и туризма классифицируются в практическом функционировании на три большие группы:

1) отрасли, обеспечивающие процесс воспроизводства житейских мате-

риальных и нематериальных благ:

– организация быта, жилищно-коммунальное хозяйство, наука;

2) отрасли, направленные на развитие способностей человека, поддержа-

ние его здоровья, удовлетворение его культурных и духовных потребностей:

– бытовое обслуживание, пассажирский транспорт, связь по обслуживанию населения;

– здравоохранение, социальное обеспечение, туризм, культура и искусство;

3) отрасли, удовлетворяющие потребности общества в целом:

– управление и планирование народного хозяйства;

4) отрасли, обеспечивающие безопасность государства, в том числе ин-

формационную безопасность;

– обеспечение охраны личного имущества, собственности.

Наконец, существует еще одна, можно сказать, чиновничья классификация СКС:

1. Государственное управление, социальные услуги.

2. Финансирование, страхование, пенсионное обеспечение.

3. Жилищное хозяйство частного типа.

4. Коммерческие, социальные, пенсионные услуги.

5. Ремонт техники.

6. Пассажирский транспорт.

7. Здравоохранение и соцобслуживание.

8. Образование.

9. Оптовая и розничная торговля.

10. Природно-хозяйственная деятельность.

11. Культура, искусство и СМИ.

12. Физкультура, спорт, отдых, развлечения.

13. Гостиничный бизнес.

14. Ресторанный бизнес и общественное питание.

Все эти сферы обеспечивают развитие человеческого потенциала как источник и конечную цель общественного развития, как признаки развитости социального государства и его общественных институтов. Суховатый перечень получается, но без него не обойтись, чтобы за привычными формулировками обозначить обширную сферу деятельности. В том числе — и начинающего журналиста.

Для студентов Московского гуманитарного университета, будущих журналистов, особо важно подчеркнуть важнейшую отраслевую сферу, которая включает:

1. Отрасль культуры — духовное и нравственное состояние общества,

определяемое идейными течениями и материальными условиями жизни общества и выражаемое повседневно в его быте, идейных ценностях, образовании, воспитании, в достижениях науки, искусства, литературы. Функции отрасли культуры:

– сохранение исторических и национальных памятников культуры;

– приобщение людей к творениям культуры;

– воспитание культурного, патриотически настроенного человека;

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]