Журналистика в этнокультурной сфере. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная к
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Институт социально-культурных технологий Кафедра социально-культурной деятельности
ЖУРНАЛИСТИКА В ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки
51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура»,
Профили подготовки:
«Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества», «Руководство студией декоративно-прикладного творчества», «Руководство любительским театром»,
«Руководство хореографическим коллективом», «Теория и история народной художественной культуры», «Руководство этнокультурным центром»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура», профили подготовки: «Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества», «Руководство студией декоративно-прикладного творчества», «Руководство любительским театром», «Руководство хореографическим коллективом», «Теория и история народной художественной культуры», «Руководство этнокультурным центром», квалификация (степень) выпускника «бакалавр».
Утвержден на заседании кафедры социально-культурной деятельности от 17.10.2014 г., протокол № 2.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института социально-культурных технологий КемГУКИ,
от 06.11.2014 г., протокол № 2.
Журналистика в этнокультурной сфере [Текст]: учеб.-метод. комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура», профили подготовки: «Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества», «Руководство студией декора- тивно-прикладного творчества», «Руководство любительским театром», «Руководство хореографическим коллективом», «Теория и история народной художественной культуры», «Руководство этнокультурным центром», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост. М. В. Черняк. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – 31 с.
Автор-составитель: кандидат педагогических наук, ст. преподаватель
М. В. Черняк
2
ВВЕДЕНИЕ
Включение учебной дисциплины «Журналистика в этнокультурной сфере» в учебный план обусловлено требованиями к подготовке специалистов, обладающих профессиональными компетенциями, необходимыми в дальнейшей практической деятельности.
Цель освоения дисциплины «Журналистика в этнокультурной сфере» – формирование знаний об общественной миссии, социальных ролях и профессиональных ценностях журналиста, умений и навыков журналисткой деятельности в сфере межкультурных коммуникаций.
Учебно-методический комплекс дисциплины «Журналистика в этнокультурной сфере» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура».
Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных в ходе освоения дисциплин: «Теория и история народной художественной культуры», «Национально-культурная политика», «Этнокультурная деятельность в СМИ» и др.
Задачи курса:
-ознакомление с основными теоретическими подходами к изучению этнокультурных процессов (их основными тенденциями и закономерностями), категориями этнокультурного взаимодействия, практикой освещения проблем межнационального взаимодействия в журналистике;
-изучение методов, видов и особенностей журналистских жанров. Учебная дисциплина «Журналистика в этнокультурной сфере»
включена в федеральный блок этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла основной образовательной программы по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура». Она обеспечивает профессиональную подготовку студентов очной формы обучения в 3-м семестре и заочной формы обучения в 4-м и 5-м семестрах. Формой промежуточного контроля является зачет.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Общекультурные:
- уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
3
-стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).
Профессиональные:
-быть способным реализовывать актуальные задачи развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры (ПК-1);
- быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22);
-быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и национально-культурных традиций народов России (ПК-23).
В результате освоения дисциплины «Журналистика в этнокультурной сфере»:
знать:
-сущность, специфику, основные цели, задачи, формы, методы
ипроблемы деятельности телевидения, радио, журналов и других СМИ в области народной художественной культуры (ПК-23);
уметь:
-уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
-сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовнонравственных ценностей и национально-культурных традиций народов России (ПК-22);
-использовать современные социальные, психолого-педагогические
иинформационные технологии, средства массовой информации для решения своих профессиональных задач в сфере народной художественной культуры; содействовать формированию общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров народного художественного творчества (ПК-1);
4
владеть: |
|
|
|
- источниками, каналами, методами |
сбора, анализа, |
обобщения |
|
и применения |
в своей профессиональной |
деятельности |
информации |
о народной художественной культуре, а также о социокультурных, этнокультурных, психолого-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ПК-23).
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет две зачетные единицы – 72 часа. У студентов ОФО – 36 часов аудиторных занятий, в том числе 12 часов (30 %) аудиторных занятий проводится в интерактивной форме.
У студентов ЗФО – 8 часов лекционных занятий, 2 часа практических занятий, в том числе 5 часов аудиторных занятий проводится в интерактивной форме, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Тематический план для студентов очной формы обучения
|
|
Виды учебной рабо- |
|
Формы |
|||
Разделы и темы |
Се- |
ты, включая СРС, |
Интеракт. |
текущего |
|||
и трудоемкость |
формы |
контроля |
|||||
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
|
успеваемости |
||
|
|
обучения |
|||||
|
|
Лек. |
|
Сем. |
СРС |
и промежуточ- |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
ной аттестации |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Этнологическая |
3 |
2 |
|
- |
2 |
|
|
культура журналиста |
|
|
|
|
|
|
|
2. Журналистика в |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
|
системе этнической |
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
3. Функции журна- |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
|
листики в этнокуль- |
|
|
|
|
|
|
|
турном взаимодей- |
|
|
|
|
|
|
|
ствии |
|
|
|
|
|
|
|
4. Этнокультурное |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
|
развитие: категории |
|
|
|
|
|
|
|
и концепции |
|
|
|
|
|
|
|
5. Участие журнали- |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
Устный |
стики в реализации |
|
|
|
|
|
|
опрос |
национальной поли- |
|
|
|
|
|
|
по темам 1–4 |
тики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
Виды учебной рабо- |
|
Формы |
|||
Разделы и темы |
Се- |
ты, включая СРС, |
Интеракт. |
текущего |
|||
и трудоемкость |
формы |
контроля |
|||||
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
|
успеваемости |
||
|
|
обучения |
|||||
|
|
Лек. |
|
Сем. |
СРС |
и промежуточ- |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
ной аттестации |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Принципы нацио- |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
|
нальной политики и |
|
|
|
|
|
|
|
нормы журналист- |
|
|
|
|
|
|
|
ской деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Направления на- |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
|
циональной полити- |
|
|
|
|
|
|
|
ки в Российской |
|
|
|
|
|
|
|
Федерации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Роль журналисти- |
- |
2 |
|
- |
3 |
|
|
ки в реализации на- |
|
|
|
|
|
|
|
циональной полити- |
|
|
|
|
|
|
|
ки в Российской |
|
|
|
|
|
|
|
Федерации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Национальное |
- |
2 |
|
- |
3 |
|
Устный |
сознание в журнали- |
|
|
|
|
|
|
опрос |
стской картине мира |
|
|
|
|
|
|
по темам 6–8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Этнические |
- |
2/2* |
|
2* |
3 |
Лекция |
Устный |
стереотипы и образы |
|
|
|
|
|
с элемен- |
опрос |
в журналистике |
|
|
|
|
|
тами |
|
|
|
|
|
|
|
дискус- |
|
|
|
|
|
|
|
сии. |
|
|
|
|
|
|
|
Семин. |
|
|
|
|
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
в форме |
|
|
|
|
|
|
|
диспута |
|
|
|
|
|
|
|
с демонс- |
|
|
|
|
|
|
|
трацией |
|
|
|
|
|
|
|
слайдов и |
|
|
|
|
|
|
|
использо- |
|
|
|
|
|
|
|
ванием |
|
|
|
|
|
|
|
сети |
|
|
|
|
|
|
|
Интернет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Социальные |
- |
2 |
|
- |
3 |
|
Устный |
проблемы межна- |
|
|
|
|
|
|
опрос |
циональных отно- |
|
|
|
|
|
|
|
шений и журнали- |
|
|
|
|
|
|
|
стика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной рабо- |
|
Формы |
|||
Разделы и темы |
Се- |
ты, включая СРС, |
Интеракт. |
текущего |
|||||
и трудоемкость |
формы |
контроля |
|||||||
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
|
успеваемости |
||||
|
|
обучения |
|||||||
|
|
|
|
Лек. |
|
Сем. |
СРС |
и промежуточ- |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
ной аттестации |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
12. Региональные |
- |
2/2* |
|
2* |
3 |
Лекция- |
Устный |
||
особенности этниче- |
|
|
|
|
|
диалог. |
опрос |
||
ских отношений |
|
|
|
|
|
Сем. заня- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
тие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
круглого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стола |
|
13. Роль |
журнали- |
- |
2/2* |
|
2* |
3 |
Проблем- |
Устный |
|
стики |
в |
межнацио- |
|
|
|
|
|
ная |
опрос |
нальных конфликтах |
|
|
|
|
|
лекция. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Семин. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
диспута |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с демон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
страцией |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
слайдов и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ванием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сети |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интернет |
|
14. Журналист как |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
|
||
исследователь на- |
|
|
|
|
|
|
|
||
циональных отно- |
|
|
|
|
|
|
|
||
шений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. Качественные |
- |
2 |
|
- |
2 |
|
Устный |
||
методы |
исследова- |
|
|
|
|
|
|
опрос |
|
ния |
национальных |
|
|
|
|
|
|
по темам 14–15 |
|
отношений |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Всего 72 часа |
|
30/6* |
|
6* |
36 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе 12 ча- |
|
|
|||
|
|
|
|
сов (30 %) аудитор- |
|
|
|||
|
|
|
|
ных занятий в ин- |
|
|
|||
|
|
|
|
терактивных |
|
|
|||
|
|
|
|
формах обучения |
|
|
|||
* – часы занятий в интерактивных формах обучения.
7
Тематический план для студентов заочной формы обучения
|
|
|
|
Виды учебной |
|
|
Формы |
|||
|
|
|
|
работы, включая |
Интеракт. |
текущего |
||||
|
Разделы и темы |
Се- |
СРС, и трудоемкость |
контроля |
||||||
|
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
|
формы |
успеваемости |
|||
|
|
|
обучения |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и промежуточ- |
|
|
|
|
|
Лек. |
Сем. |
СРС |
||||
|
|
|
|
|
ной аттестации |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Этнологическая |
4 |
2 |
|
- |
|
2 |
|
|
|
культура журналиста |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Журналистика в |
- |
- |
|
- |
|
2 |
|
|
|
системе этнической |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Функции |
журна- |
- |
- |
|
- |
|
2 |
|
|
листики в этнокуль- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
турном взаимодейст- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
вии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Этнокультурное |
- |
- |
|
- |
|
2 |
|
|
|
развитие: категории |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
и концепции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Участие журна- |
- |
- |
|
- |
|
2 |
|
|
|
листики в реализа- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ции национальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
политики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Принципы |
на- |
- |
- |
|
- |
|
4 |
|
|
циональной полити- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ки и нормы журна- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
листской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Направления на- |
- |
- |
|
- |
|
6 |
|
|
|
циональной полити- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ки в Российской |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Федерации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Роль журнали- |
- |
- |
|
- |
|
6 |
|
|
|
стики в реализации |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
национальной поли- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
тики в Российской |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Федерации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Национальное |
- |
- |
|
- |
|
6 |
|
|
|
сознание в журнали- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
стской картине мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной |
|
Формы |
||||
|
|
работы, включая |
Интеракт. |
текущего |
||||
Разделы и темы |
Се- |
СРС, и трудоемкость |
контроля |
|||||
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
|
формы |
успеваемости |
||
|
|
обучения |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
и промежуточ- |
|
|
|
Лек. |
Сем. |
СРС |
||||
|
|
|
ной аттестации |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Этнические сте- |
5 |
2/1* |
|
- |
|
4 |
Лекция- |
Тестирование и |
реотипы и образы |
|
|
|
|
|
|
дискуссия |
собеседование |
в журналистике |
|
|
|
|
|
|
|
по темам 1–9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Социальные про- |
- |
- |
|
- |
|
4 |
|
Устный |
блемы межнацио- |
|
|
|
|
|
|
|
опрос |
нальных отношений |
|
|
|
|
|
|
|
|
и журналистика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Региональные |
- |
- |
|
2* |
|
6 |
Лекция- |
Устный |
особенности этниче- |
|
|
|
|
|
|
диалог. |
опрос |
ских отношений |
|
|
|
|
|
|
Сем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
в форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
круглого |
|
|
|
|
|
|
|
|
стола |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Роль журнали- |
- |
- |
|
- |
|
6 |
|
|
стики в межнацио- |
|
|
|
|
|
|
|
|
нальных конфликтах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Журналист |
- |
2/1* |
|
- |
|
6 |
Проблем- |
Устный |
как исследователь |
|
|
|
|
|
|
ная |
опрос по темам |
национальных |
|
|
|
|
|
|
лекция |
11–3 |
отношений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. Качественные |
- |
2/1* |
|
- |
|
4 |
Лекция |
|
методы исследова- |
|
|
|
|
|
|
с элемен- |
|
ния национальных |
|
|
|
|
|
|
тами дис- |
|
отношений |
|
|
|
|
|
|
куссии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: 72 часа |
|
8/3* |
|
2* |
|
62 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
5 часов (30 % |
|
|
||||
|
|
ауд. занятий) – |
|
|
||||
|
|
в интерактивных |
|
|
||||
|
|
|
формах |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* – часы занятий в интерактивных формах обучения.
9
1.2. Содержание дисциплины
Содержание |
|
Результаты обучения |
|||||
|
|
||||||
Тема 1. Этнологическая культура журналиста |
Формируемые компетен- |
||||||
Этническая журналистика, этножурналистика, |
ции: (ОК-5); (ПК-1); |
|
|||||
этнографическая журналистика как специфи- |
(ПК-23); (ПК-22). |
|
|
||||
ческие виды журналистской деятельности. |
В результате изучения |
||||||
Этнологическая квалификация журналиста, |
раздела курса студент |
||||||
роль научного знания в ее формировании. |
должен: |
|
|
|
|
||
|
знать: |
|
|
|
|
||
Тема 2. Журналистика в системе этнической |
- |
нормативные |
правовые |
||||
культуры |
документы в своей деятель- |
||||||
Культура и этнос как специфические формы чело- |
ности (ОК-5); |
|
|
|
|||
веческого существования. Эволюция жур- |
уметь: |
|
|
|
|
||
налистики в контексте этнокультурного развития. |
- |
использовать |
современ- |
||||
|
ные педагогические и ин- |
||||||
Тема 3. Функции журналистики в этнокуль- |
формационные |
технологии, |
|||||
турном взаимодействии |
средства массовой |
инфор- |
|||||
Формирование национальных ценностей как |
мации |
для |
решения |
своих |
|||
функция журналистики в процессе социализации. |
профессиональных задач в |
||||||
Воспитательная, адаптационная, регулирующая и |
сфере |
народной |
художест- |
||||
контролирующая функции журналистики. Духов- |
венной культуры (ПК-1); |
||||||
но-идеологические функции журналистики. |
- |
содействовать |
повыше- |
||||
Тема 4. Этнокультурное развитие: категории и |
нию |
культуры |
|
межнацио- |
|||
нального общения, развития |
|||||||
концепции |
межкультурных |
коммуни- |
|||||
Категории этнокультурной статики и динамики: |
каций (ПК-22); |
|
|
|
|||
этнос, народ, национальность, племя, народность, |
владеть: |
|
|
|
|
||
нация. Примордиализм, конструктивизм и реляти- |
- источниками, каналами, |
||||||
визм как концепции этнокультурного развития. |
методами сбора, анализа, |
||||||
Типология этнических процессов. |
обобщения |
и |
применения |
||||
Тема 5. Участие журналистики в реализации |
в |
своей профессиональной |
|||||
деятельности |
информации |
||||||
национальной политики |
о |
народной художествен- |
|||||
Национальные интересы как основа национальной |
ной культуре (ПК-23) |
||||||
политики. Концепции и принципы национальной |
|
|
|
|
|
|
|
политики: роль журналистики в различных моде- |
|
|
|
|
|
|
|
лях ее реализации. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Принципы национальной политики и |
|
|
|
|
|
|
|
нормы журналистской деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
Культурно-идеологическая обусловленность |
|
|
|
|
|
|
|
принципов национальной политики и норм жур- |
|
|
|
|
|
|
|
налистской деятельности. Мультикультурализм и |
|
|
|
|
|
|
|
«плавильный котел». Толерантность. Политкор- |
|
|
|
|
|
|
|
ректность. |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
