Журналистика в этнокультурной сфере. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная к

Тема 7. Направления национальной политики

в Российской Федерации

Укрепление национального единства, межэтническая интеграция. Сохранение народов России, их культурного наследия и самобытности.

Тема 8. Роль журналистики в реализации национальной политики в Российской Федерации

Направления национальной политики в Российской Федерации. Сохранение форм самоопределения народов России. Противодействие этнополитическому экстремизму, разжиганию межнациональной розни.

Тема 9. Национальное сознание в журналистской картине мира

Журналистика и личность в национальных отношениях: аспекты взаимодействия. Национальное сознание и этническое самосознание. Этническая идентичность и журналистика.

Тема 10. Этнические стереотипы и образы в журналистике.

Структура и функции этнического стереотипа и образа. Роль журналистики в управлении стереотипизацией: формы и методы.

Тема 11. Социальные проблемы межнациональных отношений и журналистика

Журналистика и факторы этнического развития: этническая история, национальная политика и экономика, социокультурные факторы, демография, национальная психология (менталитет).

Тема 12. Региональные особенности этнических отношений

Глобализация, региональная интеграция, сепаратизм в формировании моделей этнических отношений.

11

2.УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1.Путеводитель по литературе для изучения теоретического материала

Теоретический материал по разделу в достаточном объеме содержится в учебном пособии Л. А. Кохановой и А. А. Калмакова «Основы теории журналистики» [1]. В нем рассматривается современное состояние журналистики и методы ее функционирования. В этом же издании описаны гносеологический, эпистемологический, праксиологический, аксиологический и антропологический подходы к журналистике.

Теоретические основы журналистики рассмотрены в учебном пособии Л. Г. Свитича «Введение в специальность. Профессия: журналист» [3]. Дается описание истории, специфики, роли в обществе, представлена модель личности журналиста как совокупность профессионально-творческих, личностно-психологических, социально-демографических, нравственных и гражданских качеств.

12

Основные разделы этнологической науки, ее теории и концепции, основные понятия даны в учебном пособии А. П. Садохина «Основы этнологии» [2].

Не менее информативны следующие издания: монография М. С. Бобина «Национальные особенности журналистики» [1], учебник Е. П. Прохорова «Введение в теорию журналистики» [8], учебное пособие Г. В. Кузнецова «Так работают журналисты ТВ» [6], учебник В. В. Ворошилова «Журналистика» [5].

В этих изданиях содержится подробная информация о сущности теории и практики работы журналистов, в том числе и в этнокультурной сфере.

3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1. Описание семинарских занятий

Семинарское занятие № 1

(2 часа)

Тема: Феномен Интернета. Мир без границ

Организация и проведение занятия в форме диспута с демонстрацией слайдов и использованием сети Интернет.

Вопросы для обсуждения:

1.Интернет как новая коммуникативная технология.

2.Интернет как симулятивная коммуникация.

3.Взаимосвязь Интернета с другими типами средств массовой информации.

Список рекомендуемой литературы: 4, 8.

Семинарское занятие № 2

(2 часа)

Тема: Четверная власть. Как СМИ трансформируют общество

Организация и проведение занятия в форме круглого стола.

Вопросы для обсуждения:

1. Роль и степень влияния СМИ в системе «общество» – «власть» – «СМИ».

13

2.Социализирующая и мировоззренческая функции СМИ.

3.Информационные войны. СМИ как информационное оружие.

Список рекомендуемой литературы: 1, 3, 9.

Семинарское занятие № 3

(2 часа)

Тема: Социальные сети. Исторические предпосылки появления, история создания и развития

Организация и проведение занятия в форме диспута с демонстрацией слайдов и использованием сети Интернет.

Вопросы для обсуждения:

1.Возможности онлайн-ресурсов в работе с информацией.

2.Предпосылки возникновения социальных сетей: гостевые книги (web-приложения), форумы и блоги.

3.Зарождение (1969 год) и два основных направления развития социальных сетей.

4.Общие черты всех социальных сетей: наличие регистрации пользователя; вход в систему посредством открытия сеанса; настройка окружения.

Список рекомендуемой литературы: 4, 6.

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1.Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов очной и заочной форм обучения

Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Журналистика в этнокультурной сфере» предполагает подготовку к семинарам, зачету, выполнение творческих заданий, создание портфолио, работу в электронной образовательной среде (ЭОС) КемГУКИ с методическими материалами и др. информационными источниками.

Главное предназначение самостоятельной работы в процессе вузовской подготовки бакалавров – углубленное изучение материала. В ходе самостоятельной работы студенты должны научиться обращаться к лите-

14

ратуре и источникам для выполнения заданий, в том числе и творческих, использовать их в подготовке самостоятельных работ, рефератов, научных статей, применяя при этом различные способы записей (цитирование, реферирование, тезисы).

Кроме изучения литературы, рекомендованной к практическим занятиям в УМКД «Журналистика в этнокультурной сфере», студентам целесообразно овладеть методикой самостоятельного поиска необходимой литературы для подготовки сообщений, выполнения практических творческих заданий.

Задача самостоятельной работы студентов – формирование, развитие

изакрепление теоретических знаний, полученных на лекциях, и развитие аналитических способностей.

Студент постепенно вырабатывает: умения самостоятельно систематизировать, оценивать, обобщать материал, делать выводы; способность выделять среди обширного материала главные, ключевые моменты; умения находить и оценивать причинно-следственные связи между различными изучаемыми явлениями и процессами; способность дискутировать, убедительно и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Результатом работы студентов по данной дисциплине является сдача зачета. Цель зачета – проверить сложившуюся у студента систему понятий

иоценить степень полученных знаний.

При подготовке к зачету целесообразно максимально использовать учебно-методический комплекс дисциплины, который поможет лучше понять логику изложения основного учебного материала.

4.2.Примерные темы самостоятельных практических работ

1.Роль новости в журналистике, ее виды и структура («перевернутая пирамида» и ее модификации). Алгоритм работы над новостью.

2.Три концепции этничности.

3.Основные этнические группы, проживающие на территории Сибири с точки зрения следующих единиц: самоназвание, языковая семья, языковая группа, конфессиональная принадлежность, традиционный тип хозяйства, этнические соседи.

4.Роль журналистов в освещении мероприятий этнической направленности.

15

5.Основные этические принципы работы журналиста в полиэтническом обществе.

6.Механизмы формирования установок толерантности через радио, телевидение, печатные издания.

7.Язык межкультурного восприятия в современных жанрах журналистики.

8.Критерии толерантной и интолерантной этнической информации.

9.Использование электронно-компьютерных средств в позиционировании этнокультурных мероприятий.

10.Формы подачи этнической информации в Интернете и ее определение в медиатексте.

11.Национальный миф и механизмы его формирования.

12.Характеристика структурных элементов этнической информации.

13.Способы подачи этнической информации в печатных периодических изданиях, на интернет-ресурсах и телевидении.

14.Алгоритмы эффективного поиска информации в сети Интернет. Расширенный поиск.

15.Особенности работы журналиста в условиях медиаконвергенции. Современные технологии медийных каналов.

16.Нормы, регламентирующие подачу этнической информации в этических кодексах журналистов, существующих в Российской Федерации.

4.3. Описание образовательных технологий

При освоении курса, помимо традиционных технологий, ориентированных на формирование суммы теоретических знаний и практических умений, широко используются развивающие, проблемнопоисковые технологии; проблемное изложение лекционного материала. Для диагностики компетенций применяются следующие формы текущего контроля: собеседование, устный опрос. Форма промежуточного контроля – зачет.

В процессе реализации учебного курса используются интерактивные формы обучения, составляющих 30 % от общего количества аудиторных занятий в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. К интерактивным формам обучения относятся:

16

•лекции с обратной связью и обсуждением проблем социальнокультурной деятельности за рубежом;

•творческие задания диалогического характера;

•коллективные обсуждения методом малых групп.

Ксовременным средствам обучения относятся электронные образовательные технологии:

•лекции-презентации, придающие изложению материала визуаль- но-диагностируемую динамичность, убедительность и эмоциональность, обеспечивающие многоканальность восприятия;

•использование учебно-методического и справочного материала, размещенного в электронной образовательной среде КемГУКИ (Moodle).

4.4.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Вкачестве материально-технического обеспечения дисциплины используются: мультимедийные средства, аудио- и видеоаппаратура, наглядный материал.

5.КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

5.1.Перечень вопросов к зачету

1.Этнологическая культура журналиста.

2.Журналистика в системе этнической культуры. Журналистика как этнокультурный институт, его функции и структура.

3.Эволюция журналистики в контексте этнокультурного развития.

4.Межэтнические и надэтнические элементы культуры. Урбанизация и массовая культура как факторы этнических процессов.

5.Ценности и ценностные ориентации. Формирование национальных ценностей как функция журналистики.

6.Духовно-идеологические функции журналистики в регулировании национальных отношений.

7.Понятия этноцентризма, национализма, шовинизма. Проблема корректности использования этнических категорий в журналистике.

8.Концепции этнокультурного развития. Примордиализм, конструктивизм и релятивизм.

17

9.Категории статического состояния и динамического развития этнокультурных сообществ.

10.Этнические процессы и их типология.

11.Национальные интересы как основа национальной политики.

12.Мультикультурализм как принцип национальной политики.

13.Понятия толерантности и политкорректности. Роль журналистики в гармонизации межэтнических отношений.

14.Направления национальной политики в Российской Федерации и роль журналистики в их реализации.

15.Национальное сознание в журналистской картине мира. Структура и уровни функционирования этнического самосознания.

16.Этническая идентичность и журналистика.

17.Этнические стереотипы и образы в журналистике.

18.Социальные параметры культурного развития этнических сообществ. Журналистика и факторы этнического развития.

19.Социальные проблемы межнациональных отношений на территории бывшего СССР. Особенности их отражения в СМИ.

20.Социальные проблемы межнациональных отношений в зарубежных странах. Особенности их отражения в СМИ.

21.Межнациональные конфликты: понятие и уровни анализа. Роль журналистики в межнациональных конфликтах.

22.Социальная конкуренция как причина межэтнических конфлик-

тов.

23.Приемы информационной войны, используемые СМИ в межнациональных конфликтах.

24.Журналистские исследования национальных отношений: особенности типологии.

25.Журналист как исследователь национальных отношений: квалификационные требования. Поведение журналиста в инокультурной среде: планирование и правила деятельности.

26.Журналист как исследователь национальных отношений: специфика методики деятельности.

18

6. УЧЕБНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Список литературы

Основная литература

1.Коханова, Л. А. Основы теории журналистики [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Л. А. Коханова, А. А. Колмыков. – Электрон. дан. – Москва: Юнити-Дана, 2012. – 536 с. // Университетская библиотека online: электрон. библ. система. – Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117692&sr=1. – Загл.

с экрана.

2.Садохин, А. П. Основы этнологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. – Электрон. дан. – Москва: Юнити-Дана, 2012. – 354 с. // Университетская библиотека online: электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index.php?page=book&id=119009&sr=1. – Загл. с экрана.

3.Свитич, Л. Г. Введение в специальность. Профессия: журналист [Текст]: учеб. пособие / Л. Г. Свитич. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Аспект Пресс, 2008. – 255 с.

Дополнительная литература

4.Бобин, М. С. Национальные особенности журналистики [Электронный ресурс]: моногр. / М. С. Бобин. – Электрон. дан. – Москва: Лаборатория книги, 2011. – 133 с. // Университетская библиотека online: электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php?page=book&id=141476&sr=1. – Загл. с экрана.

5.Ворошилов, В. В. Журналистика [Текст]: учебник / В. В. Ворошилов. – 2-е изд. – Санкт-Петербург: Изд-во Михайлова В. А., 2000. – 336 с.

6.Кузнецов, Г. В. Так работают журналисты ТВ [Текст]: учеб. пособие / Г. В. Кузнецов; Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и МГУ им. М. В. Ломоносова. – 2-е изд., перераб. – Москва: Изд-во Москов. ун-та, 2004. – 396 с.

7.О средствах массой информации [Электронный ресурс]: закон РФ от

27.12.1991 № 2124-1 [действ. ред. от 02.07.2013] // Консультант

19

Плюс: справочно-правовая система. – Электрон. поисковая прогр. –

[Б. м.], 1997-2014. – Режим доступа: http://www.consultant. ru/popular/smi/. – Загл. с экрана.

8.Прохоров, Е. П. Введение в теорию журналистики [Текст]: учебник / Е. П. Прохоров. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Аспект Пресс,

2003. – 367 с.

9.Телевизионная журналистика [Текст]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика» / МГУ им. М. В. Ломоносова; редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Изд-во МГУ,

2005. – 367 с.

7.УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

7.1. Учебный терминологический словарь

Адаптация социальная – вид взаимодействия личности или социальной группы с социально-культурной средой, в ходе которого согласовываются требования и ожидания его участников.

Активность социальная – характеристика способа жизнедеятельности социального субъекта, которая заключается в сознательной направленности его деятельности по преобразованию социальных условий в соответствии с назревшими потребностями, интересами, целями и идеалами,

ввыдвижении и реализации социально-культурных инициатив, формировании у себя необходимых социальных качеств.

Аудитория (посетители, слушатели, зрители) – относительно устойчивая совокупность индивидов, сформированная в процессе удовлетворения их досугового интереса к определенным источникам информации (театральная публика, посетители учреждений культуры).

Геноцид (от греч. – «род», лат. – «убивать») – уничтожение отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам.

Государственная культурная политика – политика государства

вобласти культурного развития – совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в своей деятельности по сохранению, развитию и распространению культуры, а также сама деятельность государства в области культуры.

20