Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Журналистика в социально-культурной сфере. Обществу и человеку. Учебное пособие
.pdf
– пополнение копилки культурных достижений в области литературы,
искусства, художественного творчества, музыки, живописи и скульптуры;
– проведение исследования в области культуры.
2. Отрасль образования — занята всеми формами обучения в самых раз-
нообразных учебных заведениях (дошкольные учреждения, школы, гимназии,
колледжи, училища, техникумы, вузы, исследовательские учреждения в области педагогики).
Функции отрасли образования также понятны:
– удовлетворение потребностей людей в знаниях;
– осуществление подготовки и переподготовки к работе и общественнополезному труду;
– способствование приобретению специальности и овладению профессией;
– воспитание человека через образование и в процессе обучения.
Последнее особенно важно подчеркнуть, потому что за внедренным понятием «образовательные услуги» теряется воспитательная цель образовательного процесса учащихся и студентов.
3. Здравоохранение — система государственных и общественных меро-
приятий по охране здоровья, предупреждению и лечению болезней и продолжению жизни человека (поликлиники, больницы, амбулатории, пункты скорой
помощи, профилактории, родильные дома, здравпункты, диспансеры и т. д.).
Функции отрасли здравоохранения совершенно понятны и не требуют расшифровки.
К отрасли здравоохранения тесно примыкают физкультура и спорт в той
части, в которой они решают задачу укрепления здоровья, утверждения здорового образа жизни людей. Но эти же сферы относятся к отрасли культуры в
широком смысле слова, к образованию и воспитанию.
4. Отрасль бытового обслуживания — по оказанию непроизводственных
и производственных услуг (бани, фотосалоны, прачечные, химчистки, шиномонтаж, СТО, мастерские, парикмахерские, услуги по уходу за детьми).
5. ЖКХ — отрасль, которая поддерживает жилищно-коммунальное хо-
зяйство в рабочем состоянии: дома, лифты, водоснабжение, канализацию, теплоснабжение и другую жилищную инфраструктуру. Сегодня это одна из самых
запущенных и проблемных сфер.
6. Социальное обеспечение (социальная защита) — удовлетворяет по-
требности ряда категорий населения в финансовых ресурсах и источниках существования, в особенности не имеющих стабильных доходов (социальное
страхование, предоставление материальных благ).
7. Наука — сфера человеческой деятельности, функция которой состоит в
выработке и теоретической систематизации объективных знаний и постижения
действительности (прикладная, фундаментальная).
11
Все добросовестно перечисленные, многообразные составляющие социально-культурной сферы вовсе не означают, что начинающий журналист должен быть сведущ во всех ее аспектах и мозаичности проявлений, хотя проблемный очерк может потребовать знаний и в запутанной сфере ЖКХ, но надо понимать, что на сегодняшний день СМИ имеют огромнейшее значение для
жизни общества в целом и для каждой из вышеперечисленных сфер, для совершенствования условий существования и развития человека. Деятельность
СМИ распространяется на все общество в целом, но оказывает огромное влияние на нравственное и социально-психологическое состояние каждого из членов общества и социума, то есть требует доверительного разговора с каждым
внимающим человеком, тем более что именно в этой сфере, как в футболе и
медицине, все специалисты! Любая новая информация, поступающая по каналам СМИ, является в некоторой степени подсказкой, стереотипом поведения и
несет в себе многократно повторяемые ценностные или политические установки, которые закрепляются в общественном сознании.
В рамках данной дисциплины предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных средств массовой коммуникации, литературы и культуры, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов
и специалистов. На всех практических занятиях студенты выполняют задания
на рабочем месте, пользуясь консультацией преподавателя на индивидуальном
уровне.
В качестве домашних заданий студенты заканчивают работу, выданную
на практических занятиях, а также выполняют индивидуальные задания, выдаваемые преподавателем, с проверкой и обсуждением результатов выполнения
на следующем занятии, а также принимают личное участие в выпуске учебных
СМИ университета. С целью повышения эффективности учебного процесса в
ходе практических занятий используются:
– интерактивные технологии, например семинар-дискуссия — коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в
группе с использованием мультимедийных средств;
– информационно-коммуникационные образовательные технологии:
практическое занятие в форме презентации (представление результатов исследовательской деятельности с использованием специализированных программных сред), летучие опросы, социологические исследования в самой аудитории;
– инновационные методы: использование мультимедийных учебников,
электронных версий эксклюзивных курсов в преподавании дисциплины;
использование медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек, Интернета и т. д.
12
Кроме того, инновационные методы также предполагают и применение
методов активного обучения: интерактивные методы обучения: («метод кейсов», метод проектов — выпуск учебной газеты «Проба пера» и альманаха
«Зеркало»), модульно-рейтинговые технологии организации учебного процесса.
При подготовке первых контрольных работ особо необходимы:
1) работа с научными источниками, классическими произведениями оте-
чественной журналистики, словарями, справочниками, энциклопедиями, сбор и
анализ интерпретаций одного из научных и журналистских терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения;
2) подбор материалов по актуальной теме, анализ освещения аспекта
«СМИ о СМИ» с заключающими выводами, основанными на принятой студентом точке зрения по результатам изучения соответствующих тем курса;
3) сравнительно-аналитическое изложение одного из законов в социаль-
но-культурной сфере или концептуальных положений законодательных актов,
касающихся СМИ при освещении актуальных проблем современности.
Вся эта интенсивная работа с первых дней обучения помогает не только
приобрести первые мировоззренческие уроки и профессиональные навыки, но
и восполнить пробелы в школьном образовании, преодолеть клиповое сознание
и приобрести навыки логического, аналитического мышления.
13
ТЕМА 1
ЧТО ТАКОЕ ЖУРНАЛИСТИКА И ЕЕ РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ,
В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
Что такое журналистика? Большинство авторов пособий и монографий
сходится сегодня в таком мнении, в обтекаемой формулировке: журналистика
(от фр. journal — «дневник», jour — «день»; восходит к лат. diurna — «ежедневный») — одно из важнейших социальных и общественных явлений современной жизни, вид массово-информационной деятельности, обеспечивающей
бесперебойное взаимодействие между личностью, группой людей и обществом
в целом, а также между различными общественными сферами и даже между
поколениями. Процесс журналистской деятельности состоит из сбора, обработки, хранения и периодического распространения актуальной общественно значимой информации. Синонимы к слову журналистика — словосочетания
«средства массовой коммуникации» (СМК) и «средства массовой информации»
(СМИ).
В России термином «журналистика» первоначально обозначалась с легкой руки издателя «Московского телеграфа» Н. А. Полевого, который впервые
ввел в обиход это слово «журналистика», совокупность выходящих журналов; с
середины XIX века термин стал применяться уже ко всем периодически выходящим изданиям. Да, это особый вид творчества, который, в отличие от писательского, композиторского, пластического, должен иметь социальный выход
посредством технических средств, доходить до публики. Рукописи книг не горят (хотя мы знаем, что и горят, и исчезают), музыка может до времени таиться
в нотной записи, а Венера Милосская — веками дожидаться в земле, чтобы
предстать новым поколениям восхищенных созерцателей, но журналистика
должна быть предъявлена миру, читателю и зрителю как можно быстрее, здесь
и сейчас и только через СМИ. А что сохранится для потомков — не столь важно. Журналистское произведение, пусть самое скромное, — это то, что добавляет хотя бы штришок к информационной картине мира, созидаемой всеми
СМИ, информационными потоками и средствами коммуникаций.
«Журналистика — журнальная, срочная словесность» — такое русское
определение дал Владимир Даль. Оно подразумевает под журналистикой «как
срочной словесностью» не просто оперативную работу пишущего или снимающего в номер, «с колес», в новостной эфир, а ту журналистику, которая привязана к сроку, ко времени создания, к духу эпохи. Для России, если она и
впрямь стремится к модернизации, то есть к обновлению на новом уровне развития научно-творческого потенциала, для ее словесности и журналистики
14
наступает очередной период осмысления великих традиций и возвращения к
истокам.
Согласно статье 2 Закона РФ от 27 декабря 1991 года № 2124-I «О средствах массовой информации», под средством массовой информации понимается:
– периодическое печатное издание: газета, журнал, альманах, бюллетень,
иное издание, имеющее постоянное название, текущий номер и выходящее в
свет не реже одного раза в год;
– сетевое издание;
– радиоканал;
– телеканал;
– видеопрограмма;
– кинохроникальная программа;
– иная форма периодического распространения массовой информации
под постоянным наименованием (названием). Например, массовые (1 000 и более конкретных адресатов) периодические рассылки с использованием телекоммуникационных сетей (как телефонной, так и сетей ЭВМ).
По данным на докризисный июль 2010-го, в России было зарегистрировано более 93 тысяч СМИ, причем абсолютное большинство из них — 90 % —
это негосударственные СМИ.
Из краткой истории СМИ
Главной целью развития журналистики, как свидетельствует тому ее эволюция, являлось полное удовлетворение человека в потребности коммуникации, то есть в распространении значимой для него информации. Уже в доисторические времена человек выступал как средство коммуникации: странники,
которые, путешествуя, разносили молву о разных событиях по местам прибытия, а также шаманы, оракулы, предсказатели, которые «консервировали»
информацию с помощью наскальной живописи или запечатлевали ее на глиняных дощечках.
К настоящему времени большинство ученых придерживаются мнения,
что появление прессы следует отнести к V веку до н. э., когда в Риме стали выходить первые газеты (которые напоминают современные) при Юлии Цезаре в
60 году до н. э. Наиболее известные — ежедневный бюллетень «События дня».
Также есть сведения, что в Азии имелись свои доисторические издания. В Китае в VIII веке н. э. выходила «Придворная газета», «Хроникальная газета», в
Японии на глиняных дощечках выпускали «Читать и передавать».
В Средневековье были «летучие листки», которые имели ярко выраженный информационно-прикладной характер. И. Гуттенберг своим изобретением
процесса печати в 1440 году дал толчок развитию прессы и журналистики. Ро-
15
диной прессы можно считать территорию Западной Европы. Первой газетой в
полном смысле слова принято считать бельгийскую «Все новости», которая
стала выходить приблизительно с 1605 года в Антверпене. С 11 марта 1702 года
в Лондоне стала издаваться первая ежедневная газета «Ежедневный вестник».
В древнее время формы языка реализовывались в летописях, хрониках,
анналах, историях, личных письмах, официальных посланиях. С возникновением печатной журналистики стала формироваться система журналистских жанров. Среди первых можно назвать хронику, репортаж и памфлеты.
Принято выделять пять типов журналистики: религиозно-клерикальная
(XV–XVI вв.), феодально-монархическая (XVI–XVIII вв.), буржуазная (XIX–
XX вв.), социалистическая (XX вв.) и общегуманистическая (конец ХХ в. —
начало III тысячелетия).
В период религиозно-клерикального типа творчество было ограничено.
Это объяснялось влиянием религии на все сферы жизни. Не допускалось инакомыслие, которое находило свое отражение в периодике. Феодальномонархический тип отражает низкую экономическую развитость общества,
начало перехода от натурального хозяйства к товарно-денежным отношениям.
В XIX веке журналистика становится важнейшей частью общественнополитической жизни. Она превращается в орудие политической борьбы — 80 %
прессы носит ярко выраженный политический и общественно-политический
характер. Происходит разделение прессы на элитарную и массовую. В конце
XX века к ней прибавляются промежуточные СМИ. Социалистическая журналистика ориентировалась на идеологическую зависимость, главной составляющей в ней была партийность. К настоящему времени можно говорить о формировании общегуманистической журналистики.
В буржуазной и социалистической журналистике проявился в наиболее
полной степени феномен массовой информации — обращение к широкой аудитории, возможность влиять на палитру мнений общества.
В общегуманистической журналистике основным принципом является
отказ от любого силового воздействия на другие институты. Журналистика —
средство коммуникации, а не орудие влияния. СМИ должны выражать общественное мнение и предоставлять информацию, отделяя ее от мнений и комментариев. Но это — теория, на практике, особенно в условиях информационного противостояния, журналистика часто становится пропагандой, средством
манипуляции сознания.
С первых своих шагов журналистика обозначает три подхода, которые,
сменяя друг друга, определяли ее типологию на разных этапах: казуалистский,
функциональный и коммуникационный. Казуалистский подход основывается
на понимании СМИ как орудия массового воздействия («коммуникатором сказано — реципиентом сделано»). Этот подход предполагает форсированное
насаждение авторитета прессы. Функциональный подход основывается на пол-
16
ном несогласии с такой установкой, отстаивает отношения равноправия. И,
3
4
наконец, коммуникационный подход предполагает разнообразное и разновекторное взаимодействие.
Можно выделить следующие основные этапы развития СМИ:
– до начала нашей эры — прагазетные явления;
– с начала нашей эры до XV века н. э. — эпоха рукописных изданий;
– с XV до XVII века — изобретение и развитие книгопечатания, становление газетно-журнального дела; галактика Гуттенберга;
– с XVIII до начала ХХ века — развитие журналистики как общественного института, совершенствование полиграфической базы, становление прессы
как основы демократии;
– с 1900 по 1945 год — приобретение печатью функций четвертой власти;
– с 1945 по 1955 год — процесс концентрации и монополизации СМИ;
– с 1955 по 1990 год — эпоха становления электронных средств коммуникации;
– с 1990 года по настоящее время — становление нового глобалистского
и информационного порядка в мире.
По статистике Роспечати, сегодня в стране работает около 180 тысяч
журналистов. В основном это сотрудники печатных изданий, почти 30 тысяч
числятся в телерадиокомпаниях, более 10 тысяч — на радио и в сетевых СМИ.
Всего СМИ зарегистрировано около 85 тысяч, две трети которых составляют
газеты и журналы. Регулярно печатаются и поступают в качестве обязательного
экземпляра в Российскую книжную палату около 9 тысяч наименований журналов и 11 тысяч газет. Примерно половина журналов (включая федеральные)
выходит в Москве, а основная часть газет — в провинции (на долю Москвы
приходится лишь 600 газет, включая федеральные). В России — 10 общедоступных бесплатных федеральных цифровых телеканалов первого мультиплекса и столько же — второго мультиплекса; около 1 000 региональных и 300 тематических телеканалов, распространяемых через спутниковые и кабельные сети вещания3.
Печать. «Журнал без направления — вещь нелепая, несуразная, скандальная и вредная» (В. И. Ленин, из письма к М. Горькому4).
Печатные издания — самый распространенный вид СМИ в России. К
началу 2009 года в Российской Федерации было зарегистрировано 27 425 газет
и еженедельников, но в постоянном обороте находится не более 14 тысяч из
них. Также зарегистрировано 20 433 журнала, 787 альманахов, 1 297 сборников,
1 519 бюллетеней и 214 изданий на магнитных носителях. Всего к началу
2009 года зарегистрировано 51 725 печатных СМИ — к кризису 2010 года.
http://www.fapmc.ru/rospechat/newsandevents/speech/2017/01/item2.html.
http://leninism.su/books/4348-v-i-lenin-i-voprosy-literatury.html.
17
Телевидение. Регулярное телевизионное вещание началось в СССР 1 ок-
5
тября 1931 года. Передачи оптико-механического телевидения принимались во
многих городах, в том числе в Ленинграде, Нижнем Новгороде, Томске.
На тот период, когда писалось это пособие, в России вещали: 16 общероссийских телеканалов, около 117 спутниковых и кабельных телеканалов, 7 телеканалов, вещающих за пределы России, около 180 региональных телеканалов и
около 30 каналов малых городов и сел. Общее количество телеканалов — примерно 330 на всю необъятную страну. Судя по результатам анкетирования,
только во Владивостоке реально функционируют 18 местных телекомпаний, в
Екатеринбурге их — 11, во всех остальных регионах — по 5–6.
Известный телеведущий и бывший президент Телеакадемии Владимир
Познер в рамках «Открытой лекции» в мультимедийном пресс-центре РИА
«Новости» поделился со слушателями своим видением журналистики в России.
Стоит процитировать обширные куски этой установочной лекции, чтобы показать лживость и антиисторичность самого подхода Познера к отечественной
журналистике, потому что он для кого-то является гуру и образцом для подражания. Например, скандально известный журналист Олег Кашин написал с
упоением:
«Так вот, сокрушитель всех вековых нравственных норм прямо и упорно
утверждает, что журналистики ни в царской, ни в советской России не было.
Процитирую с некоторыми комментариями: “Журналист в современном понимании возникает, только когда начинается так называемая новая история, то
есть это уже XVIII век. Это тогда, когда появляется нечто такое, что называется
четвертой властью. Опять проклятые французы впереди планеты всей,
quatrième état, четвертая власть”»5.
А. Б. Нет, французы не впереди. Тут с самого начала неточность: впервые
это выражение «четвертая власть» было применено в Британском парламенте.
Первоисточник — слова английского историка и политика Томаса Бабингтона
Маколея (1800–1859). Он обвел взглядом помещение парламента и сказал: «Галерея (специально отведенное в парламенте место для представителей прессы. — Прим. ред.), где сидят репортеры, стала четвертой властью Империи».
Конечно, Маколей имел в виду прессу Британской империи. А во Франции
утвердилось выражение «четвертое сословие» — пролетариат, мелкие буржуа,
которые тоже требовали своей прессы. То есть иносказательно можно считать:
средства массовой информации в демократическом обществе. Но абсолютизировать это выражение смешно. Раньше, в XIX веке, в Европе употреблялось в
этом смысле другое выражение — «шестая великая держава», поскольку тогда
на континенте традиционно насчитывали пять великих держав — Англию,
Германию, Францию, Австро-Венгрию и Россию. В начале XX века, когда
США начали играть значительную роль, стали говорить «седьмая держава», но
все эти державы проржавели и выродились, как показал ХХI век...
http://ria.ru/society/20130526/939573538.html#ixzz3k0E7vhTL.
18
Но Познер, как и многие, ухватился за метафоричное выражение и стал
6
7
8
городить целую концепцию: «Но для того, чтобы была четвертая власть, должны быть три других, согласитесь. И если их нет, то нет никакой четвертой. Так
вот, ее не было. Только после революции 1789 года, когда возникла реальная
исполнительная, судебная, законодательная власть, можно говорить, почему
могла быть четвертая. На основании того, о чем я сказал, я хотел бы сказать,
что в России никогда не было журналистики. Потому что никогда не было трех
реальных властей. Реальные — это независимые друг от друга. Иначе это не
власть. Это только называется властью».
А. Б. Тут Познеру возражает сам Пушкин: «Никакая власть, никакое
правление не может устоять противу всеразрушающего действия типографического снаряда. Уважайте класс писателей, но не допускайте же его овладеть вами совершенно. Мысль! великое слово! Что же и составляет величие человека,
как не мысль? Да будет же она свободна, как должен быть свободен человек: в
пределах закона, при полном соблюдении условий, налагаемых обществом»6.
Исчерпывающее определение: свобода слова «в пределах закона, при
полном соблюдении условий, налагаемых обществом». А не какими-то искусственными и чуждыми постулатами! Гениальный Пушкин уже тогда предвидел
всесильное и часто разрушительное действие печатного слова — типографического снаряда. Ныне принято ссылаться на всевластие нового сверхмощного
средства — Интернета как электронного снаряда. Но это не совсем так: из нынешней Сети напрочь исключен механизм приоритетной трансляции, как выражаются профессионалы, который является принципом работы любой, даже
самой бедной библиотеки. Что наиболее важного можно прочесть по той или
иной теме или проблеме? Какому источнику надо доверять и какой логике следовать? — в веб-помойке сразу не поймешь.
Вопреки Пушкину, Познер продолжает гнуть свое: «В России до февраля
1917 года была одна власть — царская. Она же исполнительная. Она плохо
функционировала. Это все из другой области. Но реальной другой власти не
было — все зависело от одной власти».
А. Б. Природа власти в России куда сложнее. Тут ему иронично возражает
поэт и философ Петр Вяземский: «У нас самодержавие значит, что в России все
само собою держится»7. Князь, остроумец, блестящий мыслитель, он все-таки
твердил в молитве к ангелу:
Дай мне веры безусловной,
Высоту и теплоту!
Неповинных, безответных
Дай младенцев простоту…8
Пушкин А. С. Собр. соч., т. 6. М., 1962. С. 323.
http://www.inpearls.ru/author/peter+vyazemsky.
https://www.inpearls.ru.
19
Но Познер — не русский человек, не писатель, а либерал-пропагандист, он
таких материй не понимает и в лукавой простоте продолжает: «…Следовательно,
все эти журналы, которые выходили, которые издавали замечательные люди,
Новиков например, позже в них писали Пушкин и так далее — это не журналистика. Никакой власти там не было. Можно говорить о небольшом окне, которое образовалось между февралем и октябрем 1917 года, когда стала появляться
реальная исполнительная власть, реальная законодательная и реальная судебная. И тогда стала появляться реальная журналистика, независимая от этих властей. (Излюбленная мысль либералов: вот если бы не было Октябрьской революции! — А. Б.) Ведь, когда мы говорим “независимость журналистики”, мы
же понимаем, что каждый из нас как журналист зависим. Он зависим от того
человека, который нас нанял на работу. Если только мы сами не являемся хозяевами. Мы говорим о независимости от других властей — от исполнительной
власти прежде всего, но и от законодательной, но и от судебной. Это самостоятельная ветвь власти. Ну, так вот, тут было небольшое окошко, что-то стало
развиваться. Но окошко очень быстро закрылось, и вновь не состоялась в России журналистика. Я же именно и пришел в то, что тогда называлось журналистикой, молодым человеком и хорошо помню, что такое была советская журналистика. Если мы будем журналистике давать прилагательные, ну, как, например, даем демократии: суверенная, управляемая. Это все чудесно, но только
никакого отношения к демократии не имеет. Есть демократия, которая разнится
в разных странах, конечно же, в зависимости от характера народа, от каких-то
традиций. Американская демократия сильно отличается от шведской. Но и там,
и там — это демократия.
Так вот, советская журналистика к журналистике не имела отношения.
Это была в чистом виде пропаганда. Как назывался журналист в Советском
Союзе? Если не знаете или забыли, я могу напомнить: солдат идеологического
фронта. Это точное определение. А что солдат? Солдат получает приказ и его
выполняет. Если хорошо выполняет, получает поощрение, медаль, иногда даже орден, повышается в чине, может стать офицером, но все равно он — солдат идеологического фронта. И может даже стать генералом, то бишь политическим обозревателем. Но он тоже солдат идеологического фронта. И его задача тоже формулировалась очень четко: продвигать политику партии и
правительства. Четыре “П”. (К этому можно добавить и пятое “П” — самого
Познера. — А. Б.).
Это никакого отношения к журналистике не имеет. Это можно делать
блестяще, можно быть абсолютным золотым пером, можно превосходно говорить, но это не журналистика. Журналистика пропагандой быть не может по
определению.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]