Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Воспитание дошкольника в мире культуры родного края (на материалах Республики Северная Осетия — Алания). Учебно-методическое пособие
.pdf
II Всероссийской научно-практической конференции «Искусство — диалог
культур». — Грозный, 2016. — С. 182–187.
31. Дзидзоева, С. М. Осетинские народные традиции как основа формиро-
вания представлений о социокультурных ценностях у детей дошкольного возраста // Современные технологии в образовании. — 2016. — № 16. — С. 60–65.
32. Дзидзоева, С. М. Актуальность вопроса поликультурного подхода в во-
енно-патриотическом воспитании старших дошкольников // Современные технологии в образовании. — 2017. — № 17. — С. 51–56.
33. Дзидзоева, С. М., Красношлык, З. П. Поликультурность и полилинг-
вальность в формировании основ гражданской идентичности дошкольника как
показатель качества дошкольного образования // В сборнике: Качество высшего
и профессионального образования в постиндустриальную эпоху: сущность,
обеспечение, проблемы материалы 10-й Международной научно-практической
конференции: в 2-х частях. — 2016. — С. 348–353.
34. Дзидзоева, С. М., Тадтаев, Т. В. Историко-педагогический анализ вли-
яния народной игровой культуры на формирование положительного отношения
к народам северного Кавказа у старших дошкольников // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия
человечества. — 2016. — № 6. — С. 53–61.
35. Денисюк, Н. П. Формирование этнической идентичности в современ-
ных условиях. — М., 2010. — С. 67.
36. Дистервег, А. Руководство к образованию немецких учителей // Из-
бранные педагогические сочинения. — М. : Учпедгиз, 1956. — С. 136–203.
37. Закон РФ от 25 октября 1991 г. № 1807-I «О языках народов Россий-
ской Федерации» (в ред. ФЗ от 2 июля 2013 г. № 185-ФЗ) //
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_15524/. Дата обращения:
20.12.2017.
38. Здравомыслов, А. Г. Потребности. Интересы. Ценности — М. : Полит-
издат, 1986. — 221 c.
39. Зеленова, Н. Г., Осипова, Л. Е. Мы живем в России. — М. : Скрипто-
рий, 2008. — 96 с.
40. Ибрагимова, Л. А. Формирование духовно-нравственных ценностей
учащихся в процессе поликультурного образования в многонациональном обще-
стве: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. — М., 2003. — С. 36.
41. Измайлов, А. Э. Народная педагогика: Педагогические воззрения наро-
дов Средней Азии и Казахстана. — М., 1991. — 256 с.
91
42. Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. — М. : «Просве-
щение», 1976. — С. 45.
43. Илькова, А. П. Педагогические условия включения пословиц и погово-
рок в систему развивающей речевой работы с дошкольниками. — М., 2001. —
72 c.
44. Ильченко, Л. С. Культура народов региона — источник формирования
этнотолерантного сознания личности // Материалы Х Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Здоровье населения —
основа процветания России». — Анапа: филиал РГСУ, 2011. — С. 158-163.
45. Каган, М. С. Философская теория ценности. — СПб. : ТОО ТК «Пет-
рополис», 1997. — 205 с.
46. Калоев, Б. А. Осетины. Историко-этнографическое исследование. —
3-е изд. — М., 2004. — С. 87.
47. Канукова, З. В. Предметный мир детства в традиционной культуре осе-
тин // Кавказоведение в XXI веке: проблемы, идеи, решения. — Владикавказ,
2011. — С. 167–179.
48. Капица, Ф. С. Русский детский фольклор / Ф. С. Капица, Т. М. Каля-
дич. — М. : Флинта, 2017. — 316 с.
49. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогке. —
М., 2005. — 448 с.
50. Козлова, С. А., Куликова, Т. А. Дошкольная педагогика. — М. : Изда-
тельский центр «Академия», 2001. — 416 с.
51. Козлова, С. А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. –
М. : Линка-Пресс, 2003. — С. 5–22.
52. Коломийченко, Л. В. Дорогою добра. Концепция и программа социаль-
но-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. —
М. : ТЦ Сфера, 2015. — 160 с.
53. Комратова, Н. Г. Патриотическое воспитание детей 4–6 лет. — М. :
ТЦ Сфера, 2007. — 130 с.
54. Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина? (опыт работы по пат-
риотическому воспитанию в ДОУ) / ред. Л. А. Кондрыкинская. — М. : ТЦ Сфера, 2005. — 192 с.
55. Красношлык, З. П. Культурное пространство региона как средство
приобщения детей старшего дошкольного возраста к народным традициям //
Психология и педагогика: сборник материалов 36 Международной научно-
92
практической конференции / под общ. ред. С. С. Чернова. — Новосибирск : Издво ЦРНС, 2014. — 322 с. — С. 238–243.
56. Красношлык, З. П. Реализация комплексной модели формирования
гражданской идентичности у детей дошкольного возраста // 2-я Европейская
конференция по образованию и прикладной психологии, 14 мая 2014. — С. 45-
51. Австрия. Вена.
57. Красношлык, З. П. Народные традиции как средство нравственного
воспитания детей дошкольного возраста // Обучение и воспитание: методики и
практика 2013/2014 учебного года: сборник материалов 15 Международной
научно-практической конференции / под общ. ред. С. С. Чернова. —
Новосибирск : Издательство ЦРНС, 2014. — С. 111-115.
58. Красношлык, З. П. Поликультурность и полилингвальность в формиро-
вании основ гражданской идентичности дошкольника как показатель качества
дошкольного образования (статья) // Качество высшего и профессионального
образования в постиндустриальную эпоху: сущность, обеспечение, проблемы:
материалы X-й Международной научно-практической конференции (12 мая
2016 г., г. Казань). — С. 57–66.
59. Красношлык, З. П. Культурные традиции как система взаимодействия
ДОО и семьи по воспитанию у детей старшего дошкольного возраста любви к
малой родине // Современные проблемы науки и образования: вопросы теории и
практики: материалы Международной научно-практической конференции НИЦ
«Поволжская научная корпорация» (31 октября 2016 г.). — Самара, 2016. —
С. 36–41.
60. Красношлык, З. П. Особенности развития патриотических чувств у де-
тей старшего дошкольного возраста // Современные тенденции в науке и образовании. XVIII Междунар. науч.-практ. конф. (г. Москва, 27 января 2017 г.) —
М. : Издательство «Олимп», 2017. — С. 260–263.
61. Красношлык, З. П. Приобщение детей старшего дошкольного возраста
к сфере бытия родного края. Обучение и воспитание: методики и практика
2016/2017 уч. года : сборник материалов XXXV Междунар. науч.-практ. конф. /
под общ. ред. С. С. Чернова. — Новосибирск : Издательство ЦРНС, 2017. —
148 с. — С. 133–140.
62. Красношлык, З. П. Педагогические условия приобщения детей старше-
го дошкольного возраста к художественно-эстетической культуре родного края.
Теоретические, методологические и прикладные вопросы научных исследований: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (30 сентября 2017 г.) // Ред. кол.:
93
Р. Р. Галлямов, М. Л. Нюшенкова, О. А. Подкопаев]. — Самара : ОООНИЦ
«ПНК», 2017. — 201 с. — С. 16–22.
63. Кузьмина, Н. В. Акмеологический подход к повышению качества под-
готовки специалистов образования // Известия Российской академии образования. — 2000. — № 1. — С. 19–31.
64. Леонтьев, А. Н., Запорожец, А. В. Вопросы психологии ребенка до-
школьного возраста. — М. : Международный образовательный и психологический колледж, 1995. — 144 с.
65. Леушина, A. M. Развитие связной речи у дошкольников // Ученые за-
писки ЛГПИ им. А. И. Герцена. — Л., 1941. — Т. 35. //cyberleninka.ru/
article/n/osobennosti-svyaznosti-rechi-detey-v-protsesse-rasskazyvaniya-poigrushkam. Дата обращения. 06.12.2017.
66. Леонтьев, А. Н. Психологические вопросы сознательности учения //
Деятельность, сознание, личность. — М, 1975. — С. 235–302.
67. Лихачев, Д. С. Русская культура. — М. : Искусство, 2000 — 440 с.
68. Люблинская, А. Д. Особенности культуры Возрождения и Реформации
во Франции // Культура эпохи Возрождения и Реформации. — Л. : Наука,
1981. — 267 с.
69. Малышевский, А. Ф. Философско-терминологический словарь. — М. :
2004. — С. 45.
70. Манкова, Н. И. Маленький горожанин. — Ростов-на-Дону, 2010 —
С. 23.
71. Мантатов, В. В., Мантатова, Л. В. Экологическая этика как фило-
софский проект жизни // Гуманитарный вектор. Сер. Философия. Культурология. — 2016. — Т. 11. — № 1. — С. 36–40.
72. Мельников, М. Н. Русский детский фольклор. — М. : Просвещение,
1987. — 239 с.
73. Мещеряков, Б. Г., Зинченко, В. П. Большой психологический сло-
варь. — М., 2003. — С. 56.
74. Миловидова, Н. А. Проект «Ознакомление с родным городом как сред-
ство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» //
https://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/methodology/. Дата обращения.
06.12.2017.
75. Миронова, Н. Москвоведение для дошкольников // Дошкольное воспи-
тание. — 2008. — № 8.
94
76. Никандров, Н. Д. Воспитание ценностей: российский вариант. — М. :
Магистр, 1996. — С. 38.
77. Новицкая, М. Ю. Культура народов России и мира как источник фор-
мирования содержания духовно-нравственного образования // Ученые записки
Волго-Вятского отделения Международной Славянской академии наук, образования, искусств и культуры. — Вып. 29. — Нижний Новгород : ВВОМСА,
2011. — С. 47–53.
78. Ожегов, С. И. Словарь русского языка. — М. : Русский язык. —
2008. — С. 453.
79. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М. : Мозаика-синтез, 2010.
80. //Я узнаю о Великой Отечественной войне : практикум по гражданско-
патриотическому воспитанию старших дошкольников и младших школьников /
Н. А. Платохина, С. М. Дзидзоева, З. П. Красношлык. — Владикавказ, 2015. —
136 с.
81. Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751 «О наци-
ональной доктрине образования в Российской Федерации» // rg.ru›2000/10/11/
doktrina-dok.html/ Дата обращения: 18.12.2017.
82. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О
государственной программе “Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2016–2020 годы”» //government.ru/ Дата обращения: 20.12.2017.
83. Примерная основная образовательная программа дошкольного образо-
вания: Миры детства: конструирование возможностей/ [Т. Н. Доронова и др.]. —
М. : АСТ : Астрель, 2015. — 206 с.
84. Программа «Наследие» / М. Новицкая, Е. Соловьева // Современные
образовательные программы для дошкольных учреждений. — М., 2000. —
С. 164–170.
85. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культу-
ры» / О. Л. Князева, М. Д. Маханева // Программы дошкольных образовательных учреждений. — М. : «Аркти», 2003. — С. 47–48.
86. Путилов, Б. Н. Фольклор и народная культура. — М., 2010. — С. 78.
87. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя
дет.сада. / под ред. Ф. А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М. : Просвещение,
1979. — 223 с.
95
88. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» //
rg.ru›2015/06/08/vospitanie-dok.html/ Дата обращения: 20.12.2017.
89. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. / гл. ред.
В. В. Давыдов. — М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. — 608 с. —
Т. 2. Н-Я.
90. Рубинштейн, С. Л. О воспитании привычек у детей. — М, 1996. —
С. 17–28.
91. Садохин, А. П. Культурология. Словарь терминов, понятий, имен. —
М., 2014. — 768 с.
92. Сакулина, Н. П. Содержание художественного воспитания (ребёнка
дошкольника) // Дошкольное воспитание. — 1957. — № 12. — С. 14–15.
93. Самсонюк, Н. Ф. Народные пословицы в патриотическом воспитании
детей старшего дошкольного возраста : автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М.,
1983. — 16 с.
94. Слободчиков, В. И., Исаев, Е. И. Основные ступени развития субъект-
ности человека // Слободчиков, В. И., Исаев, Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: развитие субъективной реальности
в онтогенезе. — М. : Школьная Пресса, 2000. — С. 212–385.
95. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию : учеб. посо-
бие / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. — М. : Изд. центр «Академия», 2003. —
192 с.
96. Соболева, О. Л. Путеводитель по программе. Примерная основная об-
щеобразовательная программа дошкольного образования «Диалог». — М. :
ДРОФА, 2013. — 48 с.
97. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество. — М. : Политиздат,
1992. — С. 429.
98. Социологический словарь / под ред. Г. В. Осипова,
Л. Н. Москвичева. — М. : Норма : Инфра-М, 2010. — 608 с.
99. Столович, Л. Н. Философия. Эстетика. Смех. — Тарту, 1999. — 116 с.
100. Туганов, М. С. Литературное наследие. — Орджоникидзе, 1977. — С. 45.
101. Тугаринов, В. П. О ценностях жизни и культуры. — М., 1960. — 152 с.
102. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стра-
тегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы» // http://base.garant.ru. Дата
обращения 20.11.2017.
96
103. Ушинский, К. Д. О народности в общественном воспитании // Собр.
соч. : В 11 т. — М.-Л., 1948. — Т. 2. — С. 69–166.
104. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» // Consultant.ru›document/cons_doc/. Дата обращения:
20.11.2017.
105. Федеральный государственный образовательный стандарт дошколь-
ного образования. — М., УЦ Перспектива, 2014. — С. 23.
106. Флоренский, П. В. Судьба двух идей // Природа и человек. — 1989. —
№ 9. — С. 65–68.
107. Франкл, В. Человек в поисках смысла. М., 1990. — С. 34–36.
108. Фрейд, З. Неудовлетворенность культурой // Фрейд, З. Избранное.
Книга 2. — М., 1990. — С. 67.
109. Цаллагова, З. Б. Этнопедагогическая афористика народов Северного
Кавказа. — Владикавказ, 2011. — С. 23.
110. Чавчавадзе, Н. З. О некоторых особенностях художественного отра-
жения действительности / Акад. наук Груз. ССР. Ин-т философии. — Тбилиси :
Изд-во Акад. наук Груз. ССР, 1955. — 90 с.
111. Ребенок в пространстве города Ростова-на-Дону. 255 годовщине ос-
нования города посвящается / Р. М. Чумичева, О. Л. Ведмедь,
Н. А. Платохина. — Ростов н/Д : ООП ОБлЦТТУ, 2004. — 216 с.
112. Доноведение для дошкольников / Р. М. Чумичева, О. Л. Ведмедь,
Н. А. Платохина, Н. Е. Черноиванова. — Ростов н/Д : Ростиздат, 2011. — 426 с.
113. Эльконин, Д. Б. Этапы формирования действия чтения: фонемный ана-
лиз слов // Эльконин, Д. Б. Как учить детей читать. — М. : Знание, 1976. — 64 с.
114. Юнг, К. Г. Архетип и символ. — М., 1991. — С. 90.
115. Ядов, В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения
личности: Диспозиционная концепция. — М. :ЦСПиМ, 2013. — 376 с.
97
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Анкета
«Выявление уровня профессиональной компетентности воспитателей
дошкольной образовательной организации по проблеме развития
у дошкольников ценностного отношения к истории
и культуре осетинского народа»
1. Дайте определение понятиям «народные традиции», «осетинский фоль-
клор».
2. Что вы понимаете под терминами «патриотическое воспитание», «пат-
риотизм», «патриот»?
3. Считаете ли вы необходимым воспитывать у детей дошкольного возрас-
та любовь к Родине?
4. Считаете ли вы необходимым знакомить дошкольников с символикой
Российской Федерации, Северной Осетии?
5. Как вы думаете, может ли педагог, не будучи сам патриотом, воспитать
у дошкольников любовь к своей Родине?
6. С какими нормативными документами по патриотическому воспитанию
дошкольников вы знакомы?
7. Какие локальные акты дошкольной образовательной организации ре-
гламентируют деятельность по патриотическому воспитанию?
8. Как вы думаете, созданы ли в детском саду психолого-педагогические
условия для патриотического воспитания дошкольников?
9. Какие парциальные программы, направленные на развитие у дошколь-
ников ценностного отношения к истории и культуре осетинского народа, вам
известны?
10. Какие технологии вы считаете наиболее эффективными в процессе
приобщения дошкольников к истории и культуре родного края?
11. Какие формы народного фольклора можно рекомендовать к исполь-
зованию в воспитании любви к родному краю детей 5–6 года жизни?
12. Созданы ли в вашей группе условия для организации предметно-
развивающей среды для воспитания любви к родному краю детей средствами
осетинской художественной литературы?
98
13. Как вами используются семейные традиции в воспитании любви к
родному краю детей вашей группы?
14. Как вы оцениваете методическое обеспечение дошкольной образова-
тельной организации по патриотическому воспитанию дошкольников?
15. Какими практическими наработками по патриотическому воспитанию
дошкольников вы могли бы поделиться со своими коллегами?
16. Принимают ли участие ваши воспитанники в различных конкурсах,
фестивалях по патриотическому воспитанию?
17. Какие формы работы с родителями вы используете в своей деятельно-
сти?
18. Какую работу проводите вы по пропаганде традиций осетинского
народа?
19. Какие затруднения возникают у вас при общении с родителями, в сов-
местной работе по воспитанию любви к родному краю старших дошкольников?
20. Какие формы повышения профессиональной компетентности по обо-
значенной проблеме наиболее приемлемы для вас?
Спасибо за сотрудничество!
Анкета для родителей
«Выявление уровня компетентности по проблеме развития
у дошкольников ценностного отношения к истории
и культуре осетинского народа»
Цель: выявление уровня компетентности родителей воспитанников до-
школьной образовательной организации по проблеме патриотического воспитания дошкольников.
1. Что значит по вашему мнению «любить Родину»?
2. Какая связь существует между понятиями «род» — «Родина» —
«родители», «родственники» — «родник»?
3. Что вы понимаете под терминами «патриотическое воспитание», «пат-
риотизм», «патриот»?
4. Считаете ли вы себя патриотом?
5. Считаете ли вы необходимым знакомить дошкольников с символикой
государства?
6. Что включает в себя понятие «малая родина»?
99
7. С какими достопримечательностями родного края, по вашему мнению,
необходимо познакомить детей дошкольного возраста?
8. Есть ли в вашей семье родственники — участники Великой Отечествен-
ной войны, рассказываете ли вы об их подвиге?
9. Участвовали вы в акции «Бессмертный полк»? Как вы думаете, какова
цель этого мероприятия?
10. Как вы думаете, необходимо ли знакомить дошкольников с традиция-
ми семьи?
11. Рассматриваете ли вы с ребенком фотографии из семейного альбома?
12. Есть ли у вас в городе любимые места? Часто ли вы их посещаете?
13. Посещаете ли вы с дошкольниками музеи, выставки?
14. Какова цель патриотического воспитания в детском саду?
15. Как вы думаете, кому принадлежит инициатива в процессе патриоти-
ческого воспитания дошкольников: семье, детскому саду?
16. Созданы ли в детском саду условия для патриотического воспитания
дошкольников?
17. Как вы думаете, компетентны ли педагоги детского сада в вопросах
патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
18. Как вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознаком-
ления дошкольников с родословной семьи?
19. Испытываете ли вы потребность в повышении своей компетентности
по патриотическому воспитанию дошкольников?
20. Какие формы повышения компетентности считаете наиболее приемле-
мыми?
Спасибо за сотрудничество!
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]